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APRENDIZAJE
S ESPERADOS
Conoce las
caractersticas
y la funcin de
los
reglamentos y
las emplea en
la redaccin del
reglamento
para la
Biblioteca de
Aula.
Identifica el uso
de oraciones
impersonales
en los
reglamentos y
las emplea al
redactar reglas.
Espaol
Estudio
Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del saln
Reglamento para el servicio de la Biblioteca de Aula.
Que los alumnos conozcan la funcin y caractersticas de los reglamentos de las bibliotecas, de los
formularios para prstamo de libros a domicilio, as como la organizacin de la biblioteca del aula.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
TEMAS
Materiales de
consulta en las
bibliotecas
(bibliogrfico,
hemerogrfico,
audiovisual).
Informacin
contenida en
los
reglamentos.
Lenguaje
empleado en la
redaccin de
reglamentos
(oraciones
impersonales).
ACTIVIDADES
SUGERENCIA
DIDCTICA
El mejor modo
para que los
alumnos conozcan
el funcionamiento
de una biblioteca
es llevndolos a
una.
Generalmente
cuando van por
separado, los
nios no se
sienten en
confianza y se
cohben, para
generar un mejor
aprendizaje se
recomiendo que el
profesor haga una
visita guiada a
REFERENCI
AS
L. T. pg. 912
alguna biblioteca,
puede ser incluso
la de la misma
colonia o, si se
puede, visitar una
biblioteca grande
en donde pueden
observar mayor
cantidad de libros.
MATERIA
EJE
PROPSITOS
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
APRENDIZA
JES
ESPERADO
S
Produce, lee
y escribe
nmeros
hasta de
cuatro cifras.
Resuelve
problemas
que implican
el clculo
mental o
escrito de
productos de
dgitos.
Matemticas
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Que los alumnos ordenen nmeros de hasta cuatro cifras por unidades, decenas, centenas y unidades
de millar.
Que los alumnos resuelvan problemas en los que hagan uso de la descomposicin de nmeros en
unidades, decenas, centenas y unidades de millar.
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar tcnicas eficientemente.
TEMAS
Uso de la
descomposicin
de nmeros en
unidades,
decenas,
centenas y
unidades de
millar para
resolver diversos
problemas.
ACTIVIDADES
SUGERENCIA
DIDCTICA
Se sugiere al
docente hacer uso
de regletas, mismas
que puede pedir a
los estudiantes que
hagan con hojas de
color o con foammy.
REFERENCI
AS
MATERIA
BLOQUE
MBITOS
PROPSITOS
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
Argumenta la
importancia del
consumo diario
de alimentos de
los tres grupos
representados
en el Plato del
Bien Comer y
de agua simple
potable para el
crecimiento y el
Ciencias Naturales
Cmo mantener la salud? Me reconozco y me cuido
Desarrollo humano y cuidado de la salud
Conocimiento cientfico
Conocimiento tecnolgico en la sociedad.
Que los alumnos conozcan el Plato del Bien Comer y la importancia de balancear adecuadamente los
alimentos.
Que los alumnos identifiquen los alimentos y el consumo de agua potable como fuente de energa e
hidratacin.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
CONTENIDO
Para qu me
alimento y cmo me
nutro?
Grupos de alimentos
del Plato del Bien
Comer: verduras y
frutas; cereales;
leguminosas y
alimentos de origen
animal.
ACTIVIDADES
SUGERENCIA
DIDCTICA
Se sugiere al
profesor que en
esta sesin todava
no haga uso del
Plato del Bien
Comer, pues los
temas de
alimentacin son
tratados en todos
los grados de
primaria y ellos
REFERENCIAS
Beneficios del
consumo de
alimentos de los tres
grupos: obtencin de
nutrimentos y
energa, y del agua
simple potable:
hidratacin del
cuerpo.
MATERIA
BLOQUE
PROPSITOS
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
APRENDIZA
JES
ESPERADO
S
Localiza los
lmites
territoriales
de la
entidad y el
municipio
donde vive.
deben tener
conocimientos al
respecto, lo que
hace pensar que
elaborarn un men
que incluya las
proporciones
adecuadas de cada
grupo alimenticio.
CONTENIDO
ACTIVIDADES
SUGERENCIA
DIDCTICA
Mi entidad,
su territorio
y sus
lmites.
Se sugiere al
profesor que
charle con los
alumnos acerca de
otras entidades
que ellos
conozcan y que
hablen sobre las
caractersticas de
REFERENCI
AS
L.T. Pg.
MATERIA
BLOQUE
MBITO
PROPSITOS
COMPETENCIAS
CVICAS Y TICAS
A DESARROLLAR
CONTENIDO
ACTIVIDADES
nico e inigualable
Qu caractersticas
fsicas comparto con
otros nios.
Qu rasgos fsicos,
emocionales y
culturales me hacen
distinto de otros nios.
MATERIA
BLOQUE
PROPSITOS
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
SUGERENCIA
DIDCTICA
Se sugiere al
profesor expresar
sus rasgos
culturales, lo cual
brindar confianza
a los alumnos y los
motivar a
aumentar su
participacin.
REFERENCIA
S
L.T. Pg. 8-11
Educacin Fsica
Mi cuerpo en el espacio: combinando acciones
Que los alumnos atiendan a estmulos exteriores para orientarse espacialmente.
Que los alumnos se desplacen de diversas maneras en el espacio de juego.
Manifestacin global de la corporeidad
CONTENIDO
ACTIVIDADES
MATERIAL
REFERENCIAS
Reconocimien
to de las
relaciones
espaciales:
topolgicas
vecindad,
separacin,
orden;
proyectivas
distancia y
trayectoria;
euclidianas
longitud,
volumen y
superficie.
Mi cuerpo
como punto
de referencia.
Paliacates
Gises
EVALUACIN
Cmo es el
desempeo que
muestran los
alumnos durante la
clase?
Muestran
cooperativismo al
realizar las
actividades?
La forma en que
acomodaron a las
personas con
discapacidad es la
correcta?
MATERIA
LENGUAJE
ARTSTICO
EJE
PROPSITOS
Educacin Artstica
Artes visuales
Apreciacin / Expresin
Que los alumnos identifiquen cules son los colores primarios y cules los secundarios.
Que los alumnos elaboren un crculo cromtico.
Que los alumnos identifiquen los colores resultantes de la combinacin de colores primarios.
APRENDIZAJ
ES
ESPERADOS
Reconoce los
colores en el
crculo
cromtico y
su presencia
en la vida
cotidiana.
CONTENIDO
ACTIVIDADES
Observacin de
diversas
imgenes
artsticas y de
su entorno
donde se
aprecien los
colores
(primarios y
secundarios)
del crculo
cromtico.
Creacin del
crculo
cromtico para
comprender
cmo se crean
nuevos colores,
a partir de los
colores
primarios.
EVALUACIN
Los alumnos
identifican colores
primarios?
Los alumnos
identifican colores
secundarios?
Los alumnos
hicieron
correctamente su
crculo cromtico?
Los alumnos logran
identificar qu
colores se forman
con la combinacin
de colores primarios?
REFERENCIAS