PLANIFICACIN ANUAL 2015

ASIGNATURA
NIVEL

Folklore
Octavo bsico

.
Mes

MARZ
O

Se
m
an
a
1

Fecha
s

5 al 7

9 al 13

T.
H
r
s

OBJETIVO DE APRENDIZAJE O
APRENDIZAJE ESPERADO

cc2

Conocer el nivel motriz con el

cual se presentan los
alumnos.

OA2 Que el alumno logre

identificar el ritmo de la cueca
en su vida y entorno.(ritmo)
OA5 moverse respetando los
tiempos fuertes del comps.
(coordinacin)
OA6 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)

1-.Los alumnos
demuestran los
conocimientos prcticos
que poseen sobre la danza.
2-. Los alumnos logran
realizar los pasos
expuestos en clase.
3-. Los alumnos logran
interiorizar los pasos.

OA1 ejecuten movimientos

de danzas tradicionales, de
manera coordinada y por
medio de actividades rtmicas
y ldicas.(ritmo)
OA3 Ejecuten movimientos
corporales que expresen
sensaciones, estados de
nimo y emociones; deben
realizar dichos movimientos
en diferentes ritmos.
(expresin corporal)
OA5 moverse respetando los
tiempos fuertes del comps.
(coordinacin)
OA6 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)

1-. Los alumnos

demuestran los
conocimientos prcticos
que poseen sobre la danza.
2-. Los alumnos logran
reconocerlos fcilmente los
cambios coreogrficos con
solo escuchar la msica.
5-. Los alumnos se apoyan
entre ellos, practicando as
la empata y tolerancia

cc3

OA1 ejecuten movimientos

de danzas tradicionales, de
manera coordinada y por
medio de actividades rtmicas
y ldicas.(ritmo)
OA3 Ejecuten movimientos
corporales que expresen
sensaciones, estados de
nimo y emociones; deben
realizar dichos movimientos

1-. Los alumnos

demuestran los
conocimientos prcticos
que poseen sobre la danza.
2-. Los alumnos logran
reconocerlos fcilmente los
cambios coreogrficos con
solo escuchar la msica.
5-. Los alumnos se apoyan
entre ellos, practicando as

cc4

23 al
27

cc1

1-. Los alumnos

demuestran los
conocimientos que poseen
sobre la danza.

Conocer el nivel de
conocimiento de los alumnos
sobre la danza.

16 al
20

Cla
se
N

INDICADORES

4-. Los alumnos logran

reconocerlos fcilmente los
cambios coreogrficos con
solo escuchar la msica.

30 al 3

2-. Los alumnos logran

realizar los pasos
expuestos en clase.
3-. Los alumnos logran
interiorizar los pasos.
4-. Los alumnos logran
reconocerlos fcilmente los
cambios coreogrficos con
solo escuchar la msica.
5-. Los alumnos se apoyan
entre ellos, practicando as
la empata y tolerancia

cc5

OA1 ejecuten movimientos

de danzas tradicionales, de
manera coordinada y por
medio de actividades rtmicas
y ldicas.(ritmo)
OA4 Lograr relacionar su
cuerpo a la msica expuesta.
(ritmo y coordinacin)
OA5 moverse respetando
los tiempos fuertes del
comps.(coordinacin)
OA6 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)

2-. Los alumnos logran

realizar los pasos
expuestos en clase.
3-. Los alumnos logran
interiorizar los pasos.
4-. Los alumnos logran
reconocerlos fcilmente los
cambios coreogrficos con
solo escuchar la msica.
5-. Los alumnos se apoyan
entre ellos, practicando as
la empata y tolerancia

cc6

EVALUACION
- OA1 ejecuten movimientos
de danzas tradicionales, de
manera coordinada y por
medio de actividades rtmicas
y ldicas.(ritmo)
- OA4 Lograr relacionar su
cuerpo a la msica expuesta.
(ritmo y coordinacin)
- OA5 moverse respetando
los tiempos fuertes del
comps.(coordinacin)
- OA6 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)

2-. Los alumnos logran

realizar los pasos
expuestos en clase.
3-. Los alumnos logran
interiorizar los pasos.
4-. Los alumnos logran
reconocerlos fcilmente los
cambios coreogrficos con
solo escuchar la msica.
5-. Los alumnos se apoyan
entre ellos, practicando as
la empata y tolerancia

cc7

2-. Los alumnos logran

realizar los pasos
expuestos en clase.
3-. Los alumnos logran

cc8

6 al 10

13 al
17

20 al
24

la empata y tolerancia

OA1 ejecuten movimientos

de danzas tradicionales, de
manera coordinada y por
medio de actividades rtmicas
y ldicas.(ritmo)
OA4 Lograr relacionar su
cuerpo a la msica expuesta.
(ritmo y coordinacin)
OA5 moverse respetando
los tiempos fuertes del
comps.(coordinacin)
OA6 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)

ABRIL

en diferentes ritmos.
(expresin corporal)
OA5 moverse respetando los
tiempos fuertes del comps.
(coordinacin)
OA6 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)

OA1 ejecuten movimientos

de danzas tradicionales, de
manera coordinada y por
medio de actividades rtmicas

27 al
30

MAYO

10

4 al 8

11

11 al

y ldicas.(ritmo)
OA2 Que el alumno logre
identificar el ritmo de la
cueca en su vida y entorno.
(ritmo)
OA3 Ejecuten movimientos
corporales que expresen
sensaciones, estados de
nimo y emociones; deben
realizar dichos movimientos
en diferentes ritmos.
(expresin corporal)
OA4 Lograr relacionar su
cuerpo a la msica expuesta.
(ritmo y coordinacin)
OA5 moverse respetando
los tiempos fuertes del
comps.(coordinacin)
OA6 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)

interiorizar los pasos.

4-. Los alumnos logran
reconocerlos fcilmente los
cambios coreogrficos con
solo escuchar la msica.
5-. Los alumnos se apoyan
entre ellos, practicando as
la empata y tolerancia

OA1 ejecuten movimientos

de danzas tradicionales, de
manera coordinada y por
medio de actividades
rtmicas y ldicas.(ritmo)
OA2 Que el alumno logre
identificar el ritmo de la
cueca en su vida y entorno.
(ritmo)
OA3 Ejecuten movimientos
corporales que expresen
sensaciones, estados de
nimo y emociones; deben
realizar dichos movimientos
en diferentes ritmos.
(expresin corporal)
OA4 Lograr relacionar su
cuerpo a la msica expuesta.
(ritmo y coordinacin)
OA5 moverse respetando
los tiempos fuertes del
comps. (coordinacin)
OA6 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)

2-. Los alumnos logran

realizar los pasos
expuestos en clase.
3-. Los alumnos logran
interiorizar los pasos.
4-. Los alumnos logran
reconocerlos fcilmente los
cambios coreogrficos con
solo escuchar la msica.
5-. Los alumnos se apoyan
entre ellos, practicando as
la empata y tolerancia

cc9

OA1 Reconoce el esquema

general de la cueca.
(esquema de la cueca)
OA2 Incorporar cada cambio
coreogrfico que se genera en
la cueca. (coreografa)
OA3 Incorporar y relacionar la
msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)

1-.Los alumnos logran

identificar con claridad la
coreografa de la cueca.
2-. Los alumnos identifican
y ejecutan los cambios
coreogrficos, sin la ayuda
del profesor.
3-. Logran incorporar la
msica y los cambios que
se producen en esta.

cc1
0

COMIENZO SEGUNDA
OA1 Reconoce el esquema

UNIDAD
1-.Los alumnos logran

cc1

15
-

12

18 al
22

13

25 al
29

JUNIO

14

1 al 5

15

8 al 12

general de la cueca.(esquema
de la cueca)
OA2 Incorporar cada cambio
coreogrfico que se genera en
la cueca.(coreografa)
OA3 Incorporar y relacionar la
msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)

identificar con claridad la

coreografa de la cueca.
2-. Los alumnos identifican
y ejecutan los cambios
coreogrficos, sin la ayuda
del profesor.
3-. Logran incorporar la
msica y los cambios que
se producen en esta.

OA4 Logar entablar una

comunicacin con su pareja
durante toda la ejecucin de
la danza.
( interpretacin)
OA5 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la pareja.
(comunicacin)
OA6 Lograr mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

4-. Los alumnos logran

comunicarse con su pareja
atreves de su movimiento
corporal.
5-. Los alumnos reconocen
el pauelo como un
instrumento de
comunicacin con su
pareja de baile.
6-. Los alumnos se dan
cuenta de la importancia
de la comunicacin dentro
de la danza.

cc1
2

OA4 Logar entablar una

comunicacin con su pareja
durante toda la ejecucin de
la danza.
( interpretacin)
OA5 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la pareja.
(comunicacin)
OA6 Lograr mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

4-. Los alumnos logran

comunicarse con su pareja
atreves de su movimiento
corporal.
5-. Los alumnos reconocen
el pauelo como un
instrumento de
comunicacin con su
pareja de baile.
6-. Los alumnos se dan
cuenta de la importancia
de la comunicacin dentro
de la danza.

cc1
3

OA2 Incorporar cada cambio

coreogrfico que se genera en
la cueca.(coreografa)
OA3 Incorporar y relacionar la
msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)
OA4 Logar entablar una
comunicacin con su pareja
durante toda la ejecucin de
la danza.
( interpretacin)
OA6 Lograr mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

1-.Los alumnos logran

identificar con claridad la
coreografa de la cueca.
3-. Logran incorporar la
msica y los cambios que
se producen en esta.
4-. Los alumnos logran
comunicarse con su pareja
atreves de su movimiento
corporal.
5-. Los alumnos reconocen
el pauelo como un
instrumento de
comunicacin con su
pareja de baile.

cc1
4

1-.Los alumnos logran

identificar con claridad la
coreografa de la cueca.
3-. Logran incorporar la
msica y los cambios que
se producen en esta.
4-. Los alumnos logran

cc1
5

EVALUACION
- OA2 Incorporar cada cambio
coreogrfico que se genera en
la cueca.(coreografa)
- OA3 Incorporar y relacionar la
msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema

16

15 al
19

17

22 al
26

JULIO

18

29 al 3

de la cueca)
OA4 Logar entablar una
comunicacin con su pareja
durante toda la ejecucin de
la danza.
( interpretacin)
OA6 Lograr mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)
OA2 Incorporar cada cambio
coreogrfico que se genera en
la cueca.(coreografa)
OA3 Incorporar y relacionar la
msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)
OA4 Logar entablar una
comunicacin con su pareja
durante toda la ejecucin de
la danza.
( interpretacin)
OA6 Lograr mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)
OA1 Reconoce el esquema
general de la cueca.(esquema
de la cueca)
OA2 Incorporar cada cambio
coreogrfico que se genera en
la cueca.(coreografa)
OA3 Incorporar y relacionar la
msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)
OA4 Logar entablar una
comunicacin con su pareja
durante toda la ejecucin de
la danza.
( interpretacin)
OA5 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la pareja.
(comunicacin)
OA6 Lograr mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

comunicarse con su pareja

atreves de su movimiento
corporal.
5-. Los alumnos reconocen
el pauelo como un
instrumento de
comunicacin con su
pareja de baile.

OA1 Reconoce el esquema

general de la cueca.(esquema
de la cueca)
OA2 Incorporar cada cambio
coreogrfico que se genera en
la cueca.(coreografa)
OA3 Incorporar y relacionar la
msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)
OA4 Logar entablar una

1-.Los alumnos logran

identificar con claridad la
coreografa de la cueca.
3-. Logran incorporar la
msica y los cambios que
se producen en esta.
4-. Los alumnos logran
comunicarse con su pareja
atreves de su movimiento
corporal.
5-. Los alumnos reconocen
el pauelo como un
instrumento de
comunicacin con su
pareja de baile.

cc1
6

1-.Los alumnos logran

identificar con claridad la
coreografa de la cueca.
2-. Los alumnos identifican
y ejecutan los cambios
coreogrficos, sin la ayuda
del profesor.
3-. Logran incorporar la
msica y los cambios que
se producen en esta.
4-. Los alumnos logran
comunicarse con su pareja
atreves de su movimiento
corporal.
5-. Los alumnos reconocen
el pauelo como un
instrumento de
comunicacin con su
pareja de baile.
6-. Los alumnos se dan
cuenta de la importancia
de la comunicacin dentro
de la danza.

cc1
7

1-.Los alumnos logran

identificar con claridad la
coreografa de la cueca.
2-. Los alumnos identifican
y ejecutan los cambios
coreogrficos, sin la ayuda
del profesor.
3-. Logran incorporar la
msica y los cambios que
se producen en esta.

cc1
8

19

6 al 10

13 al
17
20 al
24

comunicacin con su pareja

durante toda la ejecucin de
la danza.
( interpretacin)
OA5 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la pareja.
(comunicacin)
OA6 Lograr mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

4-. Los alumnos logran

comunicarse con su pareja
atreves de su movimiento
corporal.
5-. Los alumnos reconocen
el pauelo como un
instrumento de
comunicacin con su
pareja de baile.
6-. Los alumnos se dan
cuenta de la importancia
de la comunicacin dentro
de la danza.

OA1 Reconoce el esquema

general de la cueca.(esquema
de la cueca)
OA2 Incorporar cada cambio
coreogrfico que se genera en
la cueca.(coreografa)
OA3 Incorporar y relacionar la
msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)
OA4 Logar entablar una
comunicacin con su pareja
durante toda la ejecucin de
la danza.
( interpretacin)
OA5 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la pareja.
(comunicacin)
OA6 Lograr mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

1-.Los alumnos logran

identificar con claridad la
coreografa de la cueca.
2-. Los alumnos identifican
y ejecutan los cambios
coreogrficos, sin la ayuda
del profesor.
3-. Logran incorporar la
msica y los cambios que
se producen en esta.
4-. Los alumnos logran
comunicarse con su pareja
atreves de su movimiento
corporal.
5-. Los alumnos reconocen
el pauelo como un
instrumento de
comunicacin con su
pareja de baile.
6-. Los alumnos se dan
cuenta de la importancia
de la comunicacin dentro
de la danza.

Vacaciones de invierno
Vacaciones de invierno

cc1
9