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ndice:
Tema I
Orientaciones Generales.
Tema II
Promocin de Salud.
Saneamiento bsico.
Los asentamientos humanos y la vivienda. Su repercusin en la salud.
El agua y la salud.
Tema III
16
25
32
40
48
57
Tema IV
Tema V
2016
63
72
81
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Orientaciones Generales
El presente documento tiene como principal objetivo poner en manos de los profesores
un conjunto de orientaciones que faciliten la conduccin del proceso de enseanza
aprendizaje de la asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
en el cual se destinan
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
No es razonable pedir a los estudiantes que realicen slo una lectura de los
contenidos para extraer esencialidades o ncleos, es importante que se propicie que el
uso de las estrategias dirigidas al progreso del aprendizaje, por lo que deben reunir las
siguientes condiciones:
-
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
que establezcan lazos entre las teoras que subyacen y las tareas indicadas,
los recursos
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
bibliografa bsica
En todo momento el profesor debe aclarar las respuestas, unificar los criterios y hacer
nfasis en determinados contenidos, resumiendo las esencialidades.
La Prctica Docente se desarrollar con xito para la enseanza de la asignatura
Salud Comunitaria y Familiar II, si el profesor planifica cuidadosamente las acciones
didcticas en correspondencia con el programa de la asignatura y las actividades de
atencin integral a la salud que desarrolla. Durante la misma se enfatizar en el
estudio del ambiente y los comportamientos saludables, en el papel de la Promocin
de Salud para la modificacin de la salud de las personas la familia y la comunidad,
as como en la importancia del empleo de disciplinas que sustentan la Salud Ambiental
como la Higiene y la Epidemiologa. Debe tener en cuenta tambin la interrelacin de
los contenidos con los de otras disciplinas y asignaturas que preceden o coinciden en
tiempo. Todo lo anterior contribuir a la adecuada formacin del egresado, en tanto se
desarrollan habilidades necesarias para su futuro desempeo.
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se
tendrn
en
consideracin
los
resultados
de
las
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Componentes
Mnimo
aprobado
3
Examen Final.
10
Total
20
12
Aporte
mientras el agua, el suelo, el aire, la flora y la fauna son los elementos integrantes de
entorno natural. Su separacin es slo posible para su estudio porque se desarrollan,
en principio, con estrecha e indisoluble interrelacin.
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Identificar los elementos que conforman el entorno del hombre y su relacin con
el proceso salud enfermedad
comunidad.
clasificacin,
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Para la preparacin de este tema debe tener presente que las habilidades a
desarrollar por el estudiante son:
1. Explicar:
-
2. Describir:
-
3. Identificar:
-
Se indicar la realizacin de las tareas docentes como va para que el estudiante logre
las habilidades sealadas anteriormente, puede tomar como ejemplo las propuestas
en el video orientador.
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as como las
asocindolos con los factores que caracterizan al hombre como ser biopsicosocial,
vinclelos con el tema actual y compruebe mediante preguntas de retroalimentacin
que el estudiante se ha apropiado de los cocimientos.
Prctica Docente
Durante esta actividad usted debe propiciar que el estudiante pueda:
Identificar
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Una vez concluida la visita el estudiante expondr los resultados los que se podrn
debatir en el grupo, usted debe estar atento para aclarar aspectos que no queden
claros o rectificar posibles errores durante el intercambio.
Ejemplo:
El profesor a partir de una situacin problmica real, asociada con una enfermedad
transmisible como consecuencia de condiciones ambientales desfavorables y los
elementos de la triada ecolgica, precisar con los estudiantes la identificacin y
argumentacin de:
Materiales necesarios
CD-ROM de la asignatura.
Video orientador.
Consolidacin
Es importante que el estudiante realice los ejercicios que sobre este tema aparecen en
su CD-ROM y que intercambie con sus compaeros y profesores las respuestas, con
el objetivo de confrontar las mismas y construir de manera conjunta los conocimientos,
lo que contribuir significativamente al aprendizaje sobre el tema.
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2. Mencione las categoras en que se dividen los factores ecolgicos que repercuten
sobre la salud del hombre e incluya los elementos de cada una de ellas.
Respuesta
b. Hbitat.
c. Poblacin.
d. Biocenosis.
Columna B
1. ____ es el papel o las funciones que realizan las diferentes
especies de animales o vegetales dentro del complejo
ecolgico.
2. ____ es un conjunto de seres vivos ligados por
interdependencia obligada.
3. ____ conjunto de organismos o seres vivos de cualquier
especie de una regin geogrfica.
4. ____ lugar donde una especie encuentra lo necesario para
su existencia y el cumplimiento de sus funciones
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e. Nicho
ecolgico.
f.
Ecosistema.
biolgicas.
5. ____ cualquier grupo de individuos de una misma especie
de organismos vivos que pueblan una determinada zona o
lugar.
6. ____ relaciones dinmicas interdependientes entre los
organismos vivos y su ambiente.
Respuesta
Ambiente
Factores fsicos:
Factores biolgicos:
.
Respuesta
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f.
2.a,d,e
3. b,c,e
4.d,c,e
5.b,c.f
Respuesta
disponibilidad
de
viviendas
malas
condiciones
de
Respuesta
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1.
b. Ecologa.
2.
c. Geografa
Mdica.
d. Epidemiologa.
3.
e. Salud Ambiental.
5.
4.
Columna B
____ Comprende aquellos aspectos de la salud
humana, incluida la calidad de vida, que son
determinados por factores ambientales fsicos,
qumicos, biolgicos, sociales y psicosociales.
____ Estudia la actuacin sobre las condiciones o
factores personales o ambientales que influyen sobre la
salud.
____ Ciencia que estudia la salud de las poblaciones
humanas.
____ Estudia en particular las relaciones dinmicas
entre las diferentes fuerzas que actan en las
comunidades de seres vivos.
____ Brinda conocimientos generales para comprender
los procesos (histricos, polticos, econmicos, sociales
y culturales) que explican la desigual distribucin y
localizacin espacial y territorial de la situacin de salud.
Respuesta
Evaluacin
La evaluacin del aprendizaje est relacionada directamente con el cumplimiento de
los objetivos del tema a travs de la autopreparacin del estudiante.
Los contenidos de este tema son esenciales para comprender la importancia del
ambiente en el proceso salud enfermedad y los aportes de las disciplinas que
sustentan la Salud Ambiental, por lo que se sugiere realizar durante la evaluacin, un
intercambio activo con los estudiantes mediante situaciones problmicas reales o
modeladas, las cuales sern elaboradas con la experiencia de los profesores del
ncleo docente, se evitar la repeticin de situaciones y preguntas ya vistas en la
consolidacin. Al finalizar la actividad se debe tener criterio para evaluar a todos los
estudiantes e informarles la calificacin obtenida, recordar que si esto no se logra
durante el desarrollo de la actividad docente, puede realizar una evaluacin escrita
para aquellos no evaluados.
Recuerde que la evaluacin tiene como intencin que los estudiantes se apropien del
conocimiento, reconozcan sus dificultades, profundicen en el tema y demuestren el
grado en que han asimilado los contenidos.
Tema II. Ambiente saludable y Promocin de Salud.
2.1 Promocin de Salud.
2.2 Saneamiento bsico.
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Introduccin
La Promocin de Salud es un proceso social y poltico que se dirige a fortalecer
habilidades y conocimientos de los individuos en salud, y tambin a cambiar las
condiciones sociales, ambientales y econmicas para fomentar la salud de la
poblacin. Para alcanzar un estado adecuado de bienestar fsico, mental y social, una
persona o grupo, debe ser capaz de identificar y realizar sus aspiraciones, de
satisfacer sus necesidades y de cambiar o adaptarse al medio ambiente. Se trata de
un concepto positivo que acenta los recursos sociales y personales as como las
capacidades para la vida y no concierne exclusivamente al sector sanitario, de lo que
derivan un grupo de implicaciones para la participacin activa de la sociedad en su
conjunto, centrando su accin en los determinantes de salud para asegurar impactos
positivos.
Con el estudio de los contenidos de esta semana el estudiante podr entender cmo
la Promocin de Salud contribuye al logro de ambientes saludables con el desarrollo
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Recomendar
medidas
de
saneamiento
bsico
relacionados
con
los
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Para la preparacin de este tema debe tener presente que las habilidades que debe
desarrollar el estudiante son:
1. Reconocer:
-
2. Explicar:
-
3. Identificar:
-
4. Recomendar:
-
pueda reflexionar sobre ellos, relacionarlos con los objetivos planteados y los
resultados del proceso hasta ese momento.
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Identificar los factores del medio ambiente que favorecen o entorpecen la salud
de las personas que habitan en la vivienda de la familia y sus reas aledaas
atendida por el estudiante. Durante la visita debe realizar la observacin en el
terreno e intercambiar con los moradores, vecinos, representantes de los
consejos de salud, funcionarios pblicos y otros lderes formales e informales.
Caractersticas geogrficas.
Presencia de hacinamiento.
Percepcin del riesgo ambiental para la salud por parte de sus habitantes.
El estudiante debe presentar una informacin con su valoracin del estado general
de la vivienda y la repercusin de sus condiciones en la salud de los miembros de
la familia y la comunidad. Para la discusin de la informacin con los estudiantes
usted debe apoyarse de la experiencia que tiene de las visitas de terreno, la
informacin que al respecto contiene el Anlisis de la Situacin de Salud y otras
fuentes de informacin consultadas.
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Para la discusin de los resultados de esta tarea docente debe tener en cuenta las
recomendaciones del ejemplo anterior.
Materiales necesarios
CD-ROM de la asignatura.
Video orientador.
Consolidacin
Es importante que el estudiante realice los ejercicios que sobre este tema aparecen en
su CD-ROM y que intercambie con sus compaeros y profesores las respuestas, con
el objetivo de confrontar las mismas y construir de manera conjunta los conocimientos,
lo que contribuir significativamente al aprendizaje sobre el tema.
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Respuesta
Respuesta
Respuesta
Demogrficas.
Econmicas.
Socioculturales.
Respuesta
5. Clasifique las caractersticas de los asentamientos humanos segn su localizacin
geogrfica, colocando una U si se corresponde con un asentamiento urbano y un
R en caso de corresponder a uno rural.
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____ Los contactos con otras culturas y formas de vida son muy frecuentes.
Respuesta
mayor parte de su actividad diaria fuera de las horas que dedica al estudio o el
trabajo. Acorde con lo anteriormente expresado. Mencione sus requisitos
sanitarios.
Respuesta
Respuesta
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Evaluacin
La evaluacin del aprendizaje est relacionada directamente con el cumplimiento de
los objetivos del tema a travs de la autopreparacin del estudiante.
Los contenidos de este tema son esenciales para entender como la Promocin de
Salud contribuye al logro de ambientes saludables con el desarrollo de acciones y
mensajes educativos de saneamiento bsico en el espacio de los asentamientos
humanos para el fomento, mantenimiento y recuperacin de la salud comunitaria,
familiar y personal, por lo que se sugiere realizar durante la evaluacin, un intercambio
activo con los estudiantes mediante situaciones problmicas reales o modeladas, las
cuales sern elaboradas con la experiencia de los profesores del ncleo docente, se
evitar la repeticin de situaciones y preguntas ya vistas en la consolidacin. Al
finalizar la actividad se debe tener criterio para evaluar a todos los estudiantes e
informarles la calificacin obtenida, recordar que si esto no se logra durante el
desarrollo de la actividad docente, puede realizar una evaluacin escrita para aquellos
no evaluados.
Recuerde que la evaluacin tiene como intencin que los estudiantes se apropien del
conocimiento, reconozcan sus dificultades, profundicen en el tema y demuestren el
grado en que han asimilado los contenidos.
Tema II. Ambiente saludable y Promocin de Salud.
2.4 El agua y la salud.
Introduccin
En el tema anterior se estudiaron las reas de intervencin de la Promocin de Salud y
dentro de ellas las relacionadas con el ambiente natural y social, la importancia que
tiene para la conservacin de un ambiente saludable la existencia de un grupo de
componentes, como es el agua, el aire, el suelo y la alimentacin, los que iremos
estudiando en el transcurso de la asignatura.
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
su importancia para el
Recomendar medidas para el control sanitario del agua durante las actividades
de la prctica docente, en situaciones reales y/o modeladas.
Contenidos
2.4.1 El agua y la salud. Ciclo del agua en la naturaleza. Orgenes de su
contaminacin. Caractersticas sanitarias del agua de consumo: fsicas, qumicas y
biolgicas. Requerimientos de agua.
2.4.2 Sistemas de Abastecimiento de agua para el consumo humano: clasificacin y
proteccin sanitaria.
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En la preparacin de este tema debe tener presente que las habilidades se proponen
que los estudiantes alcancen son:
1. Identificar:
-
2. Recomendar:
-
medidas para el control sanitario del agua durante las actividades de la prctica
docente.
3. Proponer:
-
pueda reflexionar sobre ellos, relacionarlos con los objetivos planteados y los
resultados del proceso hasta ese momento.
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Las medidas generales para el control del agua y mensajes bsicos para
preservar su calidad.
Prctica Docente
Debe planificar cuidadosamente las acciones didcticas en correspondencia con el
programa de la asignatura y las actividades de atencin a la salud que se desarrollan
en la comunidad.
Ejemplo:
Identificar, por lo estudiantes, en las visitas de terreno a las viviendas asignadas:
-
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Una vez concluida la prctica docente los estudiantes deben elaborar un informe para
su exposicin y discusin en grupo sobre la situacin encontrada en las viviendas en
relacin con el agua de consumo, haciendo una valoracin de la repercusin de estas
condiciones en la salud de los miembros de la familia y la comunidad.
CD-ROM de la asignatura.
Video orientador.
Consolidacin
Es importante que el estudiante realice los ejercicios que sobre este tema aparecen
en su CD-ROM y que intercambie con sus compaeros y profesores las respuestas,
con el objetivo de confrontar las mismas y construir de manera conjunta los
conocimientos, lo que contribuir significativamente al aprendizaje sobre el tema.
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
consultar las respuestas. Es importante recordarle que estos son ejemplos y por tanto
no deben limitar su creatividad en la elaboracin de otras preguntas que considere
pertinentes segn las caractersticas de la comunidad donde labora.
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
3. Describa los exmenes que se indican para el control de la calidad del agua de
consumo de la poblacin.
Respuesta
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Recuerde que la evaluacin tiene como intencin que los estudiantes se apropien del
conocimiento, reconozcan sus dificultades, profundicen en el tema y demuestren el
grado en que han asimilado los contenidos del tema.
Introduccin
Otros dos componentes presentes en el medio ambiente son el suelo y el aire, ambos
con gran influencia sobre la salud.
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Recomendar medidas para el control sanitario del suelo y el aire durante las
actividades de la prctica docente. en situaciones reales y/o modeladas.
Contenidos
2.5.1 El suelo. Caractersticas generales y su importancia sanitaria.
2.5.2 Residuales lquidos y excretas: su relacin con la salud. Disposicin y control.
Sistemas pblicos e individuales. Caractersticas.
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
El profesor para su preparacin debe tener presente que las habilidades a desarrollar
por el estudiante son:
1. Reconocer:
-
2. Explicar:
-
3. Identificar:
-
4. Recomendar:
-
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Prctica Docente
Debe planificar cuidadosamente las acciones didcticas en correspondencia con el
programa de la asignatura y las actividades de atencin a la salud que se desarrollan
en la comunidad.
Durante sta actividad el estudiante deber:
Identificar las principales caractersticas sanitarias del suelo y el aire en la
vivienda asignada y la comunidad donde estudia.
Reconocer en la poblacin atendida sus conocimientos en relacin con el
control de artrpodos y roedores de importancia sanitaria.
Identificar las principales fuentes de contaminacin del suelo y del aire en la
comunidad.
Recomendar las principales medidas para el correcto control sanitario del
suelo y del aire.
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Le sugerimos que oriente las tareas docentes de forma que favorezcan el desarrollo
de la independencia cognoscitiva, ellas deben ser supervisadas una vez realizadas.
No debe olvidar la orientacin de que elaboren previamente guas que contengan los
elementos fundamentales para la observacin y las entrevistas a realizar.
Ejemplos:
En la vivienda de la familia atendida por el estudiante y sus reas aledaas:
Intercambiar
CD-ROM de la asignatura.
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Video orientador.
Consolidacin
Es importante que el estudiante realice los ejercicios que sobre este tema aparecen en
su CD-ROM y que intercambie con sus compaeros y profesores las respuestas, con
el objetivo de confrontar las mismas y construir de manera conjunta los conocimientos,
lo que contribuir significativamente al aprendizaje sobre el tema.
consultar las respuestas. Es importante recordarle que estos son ejemplos y por tanto
no deben limitar su creatividad en la elaboracin de otras preguntas que considere
pertinentes segn las caractersticas de la comunidad donde labora.
Relacin de preguntas para la consolidacin y sus respuestas:
1. A partir de los contenidos orientados en relacin a los desechos slidos explique
tres tipos de afectaciones que pueden producirse ante la no existencia de un
control sanitario de los mismos.
Respuesta
2. Enumere
las
caractersticas
que
deben
reunir
los
recipientes
para
el
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
de
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
6. Usted fue ubicado como mdico en una comunidad urbana de 35 580 habitantes.
Sus condiciones urbansticas son: predominio de viviendas concentradas en un
microdistrito central y viviendas en barrios perifricos con familias de bajos
ingresos. El centro de la ciudad cuenta con acueducto, alcantarillado y buen
servicio de recoleccin de desechos slidos. Est ubicada a una distancia de 500
metros al suroeste de una importante refinera de petrleo y la direccin
predominante del viento es del nordeste.
La zona central de la ciudad
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Respuesta
Evaluacin
Sugerimos realizar durante la evaluacin un intercambio con los estudiantes mediante
situaciones problmicas reales o modeladas, las cuales sern elaboradas con la
experiencia de los profesores previamente analizadas en las reuniones metodolgicas
del colectivo docente, se debe garantizar el aprendizaje activo durante el proceso; se
evitar la repeticin situaciones y preguntas ya vistas en la consolidacin. Al finalizar la
actividad se debe emitir criterio para evaluar a todos los estudiantes.
Recuerde que la evaluacin tiene como intencin que los estudiantes se apropien del
conocimiento, reconozcan sus dificultades, profundicen en el tema y demuestren el
grado en que han asimilado los contenidos del tema.
Tema II. Ambiente saludable y Promocin de Salud.
2.6 Alimentacin y Nutricin.
Introduccin
Promover la formacin de una cultura nutricional y alimentaria saludable que fomente
la calidad de vida de la poblacin evita en muchas ocasiones, la aparicin
de
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Algunos nutrientes son esenciales porque no pueden ser sintetizados y por ello tienen
que ser obtenidos de la dieta. Entre los nutrientes esenciales hay vitaminas, minerales,
aminocidos, cidos grasos y cierta cantidad de hidratos de carbono como fuentes de
energa.
Identificar los grupos bsicos de alimentos que integran una dieta balanceada y
su papel en el mantenimiento de la salud de las personas, la familia y la
comunidad mediante su vinculacin con situaciones reales o modeladas.
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Contenidos
2.6.1 Alimentacin y Nutricin: definicin. Grupos bsicos de alimentos: energticos,
constructores, reparadores y reguladores. Requisitos para una alimentacin
balanceada. Importancia de la alimentacin y de la nutricin para la salud de las
personas, la familia y la comunidad.
2.6.2 Higiene de los alimentos: definicin e importancia sanitaria. Medidas higinicas
para el almacenamiento, elaboracin, manipulacin, distribucin y consumo de los
alimentos en la vivienda y centros de expendio y consumo.
2.6.3 Mensajes bsicos para el control sanitario de los alimentos.
Orientaciones y tareas para el estudio del contenido
El nuevo siglo hereda del anterior los problemas relacionados con la salud que derivan
de una alimentacin y nutricin inadecuadas; se considera que los trastornos
nutricionales y la contaminacin biolgica son los riesgos ms trascendentales
asociados a la alimentacin del hombre, por lo que su prevencin y control constituye
una preocupacin permanente de los profesionales de la salud.
Para la preparacin de este tema debe tener presente que las habilidades a
desarrollar por el estudiante son:
1. Identificar:
-
2. Reconocer:
-
3. Recomendar:
-
4. Proponer:
-
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Prctica Docente
Debe planificar cuidadosamente las acciones didcticas en correspondencia con el
programa de la asignatura y las actividades de atencin a la salud que se desarrollan
en la comunidad.
Durante sta actividad el estudiante deber:
Identificar los factores que influyen en la disponibilidad y consumo de
alimentos.
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Le sugerimos que oriente las tareas docentes de forma que favorezcan el desarrollo
de la independencia cognoscitiva, ellas deben ser supervisadas una vez realizadas.
Ejemplo:
La percepcin del riesgo para la salud por parte de las personas relacionada
con una dieta no balanceada y un control deficiente de la higiene de los
alimentos.
CD-ROM de la asignatura.
Video orientador.
Consolidacin
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Es importante que el estudiante realice los ejercicios que sobre este tema aparecen en
su CD-ROM y que intercambie con sus compaeros y profesores las respuestas, con
el objetivo de confrontar las mismas y construir de manera conjunta los conocimientos,
lo que contribuir significativamente al aprendizaje sobre el tema.
consultar las respuestas. Es importante recordarle que estos son ejemplos y por tanto
no deben limitar su creatividad en la elaboracin de otras preguntas que considere
pertinentes segn las caractersticas de la comunidad donde labora.
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Columna B
1. Constructores
a) ___Grasas y Carbohidratos.
2. Energticos
b) ___Vitaminas y Minerales.
3. Reguladores
c) ___Protenas y reparadores.
Respuesta
5. A un mdico que labora en una zona rural del pas se le present la siguiente
situacin:
En los tres meses iniciales del ltimo curso escolar hubo de consultar a numerosos
nios cuyas madres le manifestaron que presentaban diarreas y clicos. Al
analizar la situacin pudo establecer que todos los nios procedan de uno de las
dos escuelas de enseanza primaria existentes en la zona. La escuela reciba la
comida procedente de un centro de elaboracin de alimentos con buenas
condiciones estructurales, su ubicacin era distante del centro requiriendo ms de
tres horas en la transportacin de los alimentos, en un
vehculo con
malas
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
condiciones sanitarias. Los hbitos higinicos de las personas que manipulan los
productos eran deficientes, y desde hace aos no se realizan exmenes mdicos.
Despus de un estudio que realiz, el mdico pudo diagnosticar una enfermedad
transmitida por los alimentos (ETA) de etiologa parasitaria por lo que solucion
el problema al tomar las medidas correspondientes.
Ante la situacin presentada:
Identifique los factores de riesgo presentes, relacionados con los alimentos y con
los manipuladores.
Respuesta
Evaluacin
Sugerimos realizar durante la evaluacin un intercambio con los estudiantes mediante
situaciones problmicas reales o modeladas, las cuales sern elaboradas con la
experiencia de los profesores previamente analizadas en las reuniones metodolgicas
del colectivo docente, se debe garantizar el aprendizaje activo durante el proceso; se
evitar la repeticin situaciones y preguntas ya vistas en la consolidacin. Al finalizar la
actividad se debe emitir criterio para evaluar a todos los estudiantes.
Recuerde que la evaluacin tiene como intencin que los estudiantes se apropien del
conocimiento, reconozcan sus dificultades, profundicen en el tema y demuestren el
grado en que han asimilado los contenidos del tema.
Tema II. Ambiente saludable y Promocin de Salud.
2.7 Indicadores en salud.
Introduccin
El medio ambiente o entorno influye en la salud de la poblacin por determinadas
causas, para conocer como se comportan stas, es necesario hacer mediciones tanto
cualitativas como cuantitativas que permitan comparar su comportamiento respecto a
perfiles o estndares que indiquen en qu forma estn influyendo en la salud de la
persona, la familia y la comunidad. Para facilitar la cuantificacin y evaluacin de las
diferentes dimensiones del estado de salud de una poblacin se utilizan los
indicadores de salud.
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Contenidos
2.7.1 Indicadores en salud: Generalidades.
2.7.2 Principales indicadores de saneamiento bsico en la vivienda: suministro de
agua, disposicin de residuales lquidos, excretas y desechos slidos, control de
vectores, calidad del aire, alimentacin,
hacinamiento.
2.7.3 Principales indicadores de saneamiento bsico en la comunidad: suministro de
agua; disposicin de residuales lquidos, excretas, desechos slidos y la presencia de
vectores.
Orientaciones y tareas para el estudio del contenido
Para facilitar la cuantificacin y evaluacin de las diferentes dimensiones del estado de
salud de la poblacin se utilizan los indicadores, ellos constituyen herramientas
fundamentales que permiten determinar los principales problemas sanitarios, orientar
la planificacin de intervenciones, detectar evidencias de riesgo y enfermedades, as
como proveer informacin para la orientacin de los esfuerzos cientficos, asegurando
que los recursos se dirijan a las reas con mayores necesidades.
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Debe tener presente para la preparacin de este tema que las habilidades a
desarrollar por el estudiante son:
1. Identificar:
-
2. Reconocer:
-
3. Interpretar:
-
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Ejemplos:
Ubicacin
Estructura
Superficie til.
Iluminacin.
Ventilacin.
Aislamiento (sonoro).
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Ubicacin.
Vas de acceso.
Barreras arquitectnicas.
CD-ROM de la asignatura.
Video orientador.
Consolidacin
Es importante que el estudiante realice los ejercicios que sobre este tema aparecen en
su CD-ROM y que intercambie con sus compaeros y profesores las respuestas, con
el objetivo de confrontar las mismas y construir de manera conjunta los conocimientos,
lo que contribuir significativamente al aprendizaje sobre el tema.
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
2. Los indicadores sanitarios deben cumplir ciertos requisitos, relacione los que
aparecen en la columna A con los enunciados que le corresponden en la columna
B.
Columna A
Columna B
1. Utilidad
2. Validez
3. Especificidad
4. Factibilidad
5. Sensibilidad
6. Objetividad.
f.___
7. Simplicidad
8. Consistencia
9. Costo-eficaz
i.___
j.
52
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Los desechos slidos son recogidos de forma irregular y slo 356 viviendas se
benefician del este servicio pblico.
b) Interprete los resultados obtenidos del calculo anterior y el resto de los que se
presentan en la situacin
Respuesta
53
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Nmero de habitantes: 7
Nmero de dormitorios 2
Abasto de agua por acueducto con suministro intermitente cada dos das
por lo que se abastecen con tanque de reserva de 1000 litros.
ndice de hacinamiento.
Superficie til.
Los contenidos de este tema son esenciales para entender como la Promocin de
Salud contribuye al logro de ambientes saludables con el desarrollo de acciones y
mensajes educativos de saneamiento bsico en el espacio de los asentamientos
humanos para el fomento, mantenimiento y recuperacin de la salud comunitaria,
familiar y personal, por lo que se sugiere realizar durante la evaluacin, un intercambio
activo con los estudiantes mediante situaciones problmicas reales o modeladas, las
54
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
cuales sern elaboradas con la experiencia de los profesores del ncleo docente, se
evitar la repeticin de situaciones y preguntas ya vistas en la consolidacin. Al
finalizar la actividad se debe tener criterio para evaluar a todos los estudiantes e
informarles la calificacin obtenida, recordar que si esto no se logra durante el
desarrollo de la actividad docente, puede realizar una evaluacin escrita para aquellos
no evaluados.
Recuerde que la evaluacin tiene como intencin que los estudiantes se apropien del
conocimiento, reconozcan sus dificultades, profundicen en el tema y demuestren el
grado en que han asimilado los contenidos.
Tema III. Higiene personal y salud.
3.1 La Higiene personal y salud.
3.2 Medidas bsicas e importancia para el mantenimiento de la salud.
Introduccin
En el tema anterior se estudiaron los contenidos relacionados con la salud ambiental y
su importancia para la salud.
55
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Objetivos
Contenidos
3.1 Higiene Personal: definicin. Hbitos de higiene personal: definicin. Aseo,
vestuario, alimentacin, postura, actividad fsica, sueo, uso del tiempo libre, higiene
buco-dental y de la sexualidad.
3.2 Medidas bsicas e importancia para el mantenimiento de la salud. Mensajes
bsicos.
Orientaciones y tareas para el estudio del contenido
La Higiene personal brinda las normas para mantener la salud del cuerpo, y mantener
la salud es vivir la vida y hacerla ms hermosa.
Para la preparacin de este tema debe tener presente que las habilidades que debe
desarrollar el estudiante son:
1. Explicar:
-
2. Recomendar:
-
56
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
vinculando estas ideas con problemas de salud a los cuales deber prestar atencin a
lo largo de su vida personal y profesional.
Para los contenidos relacionados de ste tema deber revisar en su CD-ROM los
siguientes documentos:
-
Prctica Docente
En este momento usted debe planificar las actividades a desarrollar por el estudiante
en correspondencia con el programa de la asignatura. Le sugerimos que oriente las
tareas docentes de forma que favorezcan el desarrollo de la independencia
cognoscitiva, ellas deben ser supervisadas una vez realizadas.
57
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Ejemplo:
Durante la visita a una familia el estudiante deber, a travs de la observacin y la
entrevista, indagar y diferenciar en cada miembro los aspectos relacionados con:
Hbitos de higiene personal: aseo, vestuario, alimentacin, postura, actividad fsica,
sueo, uso del tiempo libre, higiene buco-dental y de la sexualidad.
Recomendar medidas para el aseo de cada uno de los miembros de la familia,
horario de sueo recomendado segn la edad, empleo del tiempo libre, la frecuencia
del cepillado, entre otros.
Materiales necesarios
CD-ROM de la asignatura.
Video orientador.
Consolidacin
Es importante que el estudiante realice las tareas y los ejercicios que sobre este tema
aparecen en su CD-ROM de la asignatura y que intercambie con sus compaeros y
profesores las respuestas, con el objetivo de confrontar las mismas y construir de
manera conjunta los conocimientos, lo que contribuir significativamente al aprendizaje
sobre el tema.
lo que
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
3. Mencione las ventajas que brinda la prctica de ejercicios fsicos para la salud.
Respuesta
Columna B
a. ___ Normas encaminadas a evitar factores mecnicos de
sobrecarga de la columna vertebral.
2. Higiene bucal
59
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
3. Higiene mental.
4. Vestuario.
5. Sueo.
6. Alimentacin.
f.
a, b ____
b, c, d ____
a, c, d _____
b, c ____
a, b, d ____
a, c ____
b, c, d _____
b, c ____
a, b ___
a, c, d ____
b, c, d ____
a, b, c ____
Respuesta
60
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Evaluacin
Sugerimos realizar durante la evaluacin un intercambio con los estudiantes mediante
situaciones problmicas reales o modeladas, las cuales sern elaboradas con la
experiencia de los profesores, se debe garantizar el aprendizaje activo durante el
proceso; se evitar la repeticin situaciones y preguntas ya vistas en la consolidacin.
Al finalizar la actividad se debe tener criterio para evaluar a todos los estudiantes.
Recuerde que la evaluacin tiene como intencin que los estudiantes se apropien del
conocimiento, reconozcan sus dificultades, profundicen en el tema y demuestren el
grado en que han asimilado los contenidos del tema.
Tema IV. Comunicacin y Educacin para la salud.
4.1 Comunicacin en salud.
4.2 Educacin para la salud.
Introduccin
En temas anteriores de la asignatura se han estudiado contenidos relacionados con el
ser humano y su entorno y la importancia
61
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Existen dos formas de establecer la comunicacin una es la verbal por medio del
lenguaje oral, con la ayuda de las palabras, donde el lenguaje es un medio o canal
exclusivamente humano de comunicar ideas, emociones y deseos por intermedio de
un sistema de smbolos, segn las condiciones del momento y del grupo social con
que se relaciona.
Por otra parte, otro elemento importante en toda exposicin oral es saber hacer
pausas, que son, una valiosa ayuda en la asimilacin de cualquier material, sirven
para delimitar un grupo de ideas de otras.
en las
62
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Contenidos
4.1.1 Comunicacin en salud: Niveles y formas de comunicacin.
4.1.2. La comunicacin verbal. Tipos (Oral y Escrita). Caractersticas. Uso adecuado
del lenguaje verbal en la atencin integral a la salud.
4.1.3 Comunicacin no verbal. Tipos, caractersticas. Canales. Efectos de la
comunicacin no verbal y su influencia en la salud.
4.2.1 Educacin para la salud. Definicin. Funciones. Campos. Necesidades sentidas
y reales. Importancia de la educacin para la salud en la Atencin Integral.
Orientaciones para su estudio
Para el desarrollo del tema debe tener presente las siguientes habilidades a adquirir
por el estudiante:
1. Identificar:
-
2. Explicar:
-
3. Identificar:
-
63
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
y no deben
borrarse
Posteriormente presentar el video orientador, una vez concluida podr comparar los
criterios iniciales de los estudiantes, con los contenidos expuestos y har una
valoracin de conjunto donde resuma los elementos fundamentales.
Para el estudio del tema debe profundizar en la bibliografa que aparece en el CDROM.
El proceso de la Comunicacin
Para los contenidos relacionados con la educacin para la salud, sus funciones e
importancia as como las necesidades educativas, sentidas y reales consulte:
-
64
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Folleto Educacin para la Salud Estrategias para un mejor vivir. Cap: II. La
educacin para la Salud
Prctica Docente
En el desarrollo de esta actividad usted
prctica, las cuales deben dar salida a las recomendaciones antes descritas y sern
supervisadas por usted.
Ejemplo:
Reconocer los requisitos que debe tener todo mdico para establecer una
comunicacin efectiva en su prctica diaria.
Ilustrar a travs de una familia de la comunidad en que estudia los niveles que
utiliza para comunicarse.
Materiales necesarios
CD-ROM de asignatura.
Video orientador.
Consolidacin
65
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
se
66
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
2. ___ a, c, e
3. ___ a, d, e
4. ___ c, d, e
5___ b, c, d.
Respuesta
Tiempo de duracin.
Rapidez.
Ventajas y desventajas.
Respuesta
Columna B
1. ___ El contacto fsico expresa intensidad en la relacin
entre las personas.
2. ___Aporta informacin la manera de hablar, la entonacin con que
se hace.
3. ___ Incluye signos, gestos de todo tipo y movimientos corporales.
4. ___ Las cualidades fnicas de las personas brindan informacin
acerca de s misma.
5. ___ La mirada atenta al rostro del otro es importante para
orientarnos en la comunicacin.
Respuesta
6. Marque con una equis (X) la alternativa correcta de las proposiciones referentes a
los niveles en que transcurre la comunicacin para cada una de las situaciones
que aparecen a continuacin.
1. Nivel en el que interactan los estudiantes de un aula.
a. ___ Intrapersonal.
b. ___ Interpersonal.
c. ___ Intergrupal.
67
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
d. ___ Organizacional.
e. ___ Masiva
2. Nivel en el que se encuentran las personas que presencian un programa de
televisin.
a. ___ Intrapersonal.
b. ___ Interpersonal.
c. ___ Intergrupal.
d. ___ Organizacional.
e. ___ Masiva.
Entre las
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Alternativa de respuesta:
1. ___ a, b, c
2. ___ a, c, e
3. ___ a, d, e
4. ___ c, d, e
5___ b, c, d.
Respuesta
8. Al
consultorio asiste una madre con su hijo pequeo de 2 aos porque ste
Evaluacin
Los contenidos de este tema son esenciales para identificar los niveles en que se
desarrolla la comunicacin as como explicar la importancia del uso adecuado de la
comunicacin y la educacin para la salud en la atencin integral. Debe adems
identificar las necesidades sentidas y reales a nivel familiar a partir de situaciones de
salud familiar, por lo que se sugiere realizar durante la evaluacin, un seminario
problmico integrador. Al finalizar el mismo se debe tener criterio para asignar una
calificacin a todos los estudiantes.
Recuerde que la evaluacin tiene como intencin que los estudiantes reafirmen los
conocimientos, reconozcan las dificultades, profundicen en el tema y se demuestre el
grado en que han asimilado los contenidos.
Tema IV. Comunicacin y Educacin para la salud.
4.3 Tcnicas de educacin para la salud.
Introduccin
En el tema anterior fueron expuestos los elementos tericos de la comunicacin y de
la educacin para la salud. En el actual se estudiarn las tcnicas de la educacin
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Contenidos
4.3.1Tcnicas educativas. Definicin. Clasificacin. Requisitos para su ejecucin.
4.3.2 Tcnicas ms utilizadas en la educacin para la salud. Individuales: entrevista
educativa, la motivacional y la demostracin. Colectivas: el panel, la mesa redonda,
la dinmica de grupo, las tcnicas dramticas: el psicodrama y el sociodrama y la
audiencia sanitaria. Las tcnicas participativas, definicin. Tipos: de presentacin, de
animacin, para formar grupos, de anlisis general y de evaluacin.
Orientaciones y tareas para el estudio del contenido
Las tcnicas de educacin para la salud tienen como objetivos fundamentales educar
a personas, grupos y comunidades en hbitos y estilos de vida saludables y modificar
aquellos hbitos ya establecidos que son contrarios a la salud. Para ello contribuyen
al establecimiento de conocimientos, actitudes y valores que ayuden a la persona a
hacer la eleccin y a tomar decisiones adecuadas para su salud y bienestar.
70
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Para el desarrollo del tema debe tener presente las siguientes habilidades a adquirir
por el estudiante:
1. Reconocer:
-
2. Explicar:
-
3. Aplicar:
-
Continuar la actividad docente solicitando a los estudiantes que expresen las tcnicas
que ellos conocen se utilizan en la educacin para la salud y si han participado en
alguna de ellas. Se sugiere que prepare una tcnica de animacin y la realice en el
aula. Posteriormente presentar el video orientador.
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Los contenidos de este tema puede estudiarlos en la bibliografa bsica que aparece
en el CD ROOM.
Educacin para la salud, estrategia para un mejor vivir. Capitulo IV. Mtodos y
medios de educacin para la salud.
Prctica Docente
Durante las actividades de la prctica docente se debe propiciar que los estudiantes
sean capaces de:
Identificar las tcnicas educativas ms utilizadas por el equipo de salud en el
fomento de ambientes saludables e higiene personal.
Aplicar tcnicas educativas para la educacin de la salud ambiental e higiene
personal.
como en su
desarrollo
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
CD-ROM de la asignatura.
Video orientador.
Consolidacin
Los contenidos de este tema deben ser ejercitados a travs del control de las tareas
docentes de la actividad orientadora, para lo cual analizar con lo estudiantes los
ejercicios de la consolidacin propuestos en su CD-ROM.
Los ejercicios de la consolidacin son una referencia para el estudio de los aspectos
tericos del tema, por lo que le sugerimos que en la preparacin metodolgica del
colectivo docente se elaboren otras preguntas.
(X)
la tcnica educativa
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
e) ___Demostracin.
f) ___ Entrevista motivacional.
g) ___Panel.
h) ___Sociodrama.
2.3 Tcnica en la que se renen varios expertos para exponer sus ideas sobre un
determinado tema.
a) ___Dinmica de grupo.
b) ___Entrevista educativa.
c) ___Mesa redonda.
d) ___Psicodrama.
e) ___Demostracin.
f) ___ Entrevista motivacional.
g) ___Panel.
h) ___Sociodrama
2.4 Tcnica colectiva en la que se logra la participacin activa de todas las personas a
las que est dirigido el mensaje de salud.
a) ___ Dinmica de grupo.
b) ___Entrevista educativa.
c) ___Mesa redonda.
d) ___Psicodrama.
e) ___Demostracin.
f) ___ Entrevista motivacional.
g) ___Panel.
h) ___Sociodrama.
74
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
2.6 Tcnica que tiene como objetivo dar a conocer los puntos de vista divergentes o
contradictorios de varios especialistas sobre un determinado tema.
a) ___Dinmica de grupo.
b) ___Entrevista educativa.
c) ___Mesa redonda.
d) ___Psicodrama.
e) ___Demostracin.
f) ___ Entrevista motivacional.
g) ___Panel.
h) ___Sociodrama
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
c) ___Mesa redonda.
d) ___ Psicodrama.
e) ___Demostracin.
f) ___ Entrevista motivacional.
g) ___Panel.
h) ___Sociodrama.
Respuesta
objetivos, relacione los tipos de tcnicas que aparecen en la columna A con los
enunciados de la columna B.
Columna A
a) Presentacin.
Columna B
1.___ Permiten colectivizar ideas ordenadamente, resumir
o sintetizar discusiones de un tema.
b) Animacin.
c) Anlisis general.
d) Formar grupos.
e) Evaluacin.
y la
educativas y
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
a) ___ La dinmica de grupo permite que cada miembro tome conciencia de sus
propias limitaciones, estereotipos y prejuicios.
b) ___ Las tcnicas participativas desarrollan un proceso de creacin colectiva del
conocimiento.
c) ___ En la demostracin se representan situaciones reales o ficticias ante un
auditorio.
d) ___ La entrevista educativa facilita la recogida de informacin.
e) ___ En el psicodrama los problemas que se representan tienen que ser
similares a los que tiene el grupo asistente.
f) ___ El uso fundamental de las tcnicas participativas en la educacin para la
salud es animar y presentar a los participantes.
g) ___ En la mesa redonda y el panel
audiencia.
Respuesta
77
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Recuerde que la evaluacin tiene como intencin que los estudiantes reafirmen los
conocimientos, reconozcan las dificultades, profundicen en el tema y se demuestre el
grado en que han asimilado los contenidos.
Tema V. La Investigacin en salud.
5.1 Investigaciones en Salud. Generalidades.
5.2 Mtodo clnico y epidemiolgico.
5.3 La investigacin cualitativa.
Introduccin
La investigacin cientfica es un quehacer de elevada significacin en el trabajo de los
profesionales de la salud; comprende un conjunto de acciones planificadas que se
emprenden con la finalidad de resolver, total o parcialmente, un problema cientfico
determinado y para ello se apoya en mtodos, categoras, leyes y procedimientos que
orientan los esfuerzos de la investigacin hacia la solucin de los problemas de salud
con un mximo de eficiencia, las cuales son formas de aplicacin consciente del
mtodo cientfico en la solucin de problemas del conocimiento.
78
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Objetivos
Contenidos
5.1 Investigaciones en salud. Definicin. Clasificacin.
5.2 Mtodo clnico y mtodo epidemiolgico. Definiciones. Relacin entre ambos y su
aplicabilidad.
5.3 La investigacin cualitativa. Generalidades. Tcnicas individuales y grupales ms
utilizadas: Observacin, entrevista en profundidad, grupo focal y grupo nominal.
Orientaciones y tareas para el estudio del contenido
La investigacin en salud es un proceso de carcter creativo, constituye la va que la
ciencia emplea para lograr dinamismo en cuanto al conocimiento y permite la
bsqueda de respuestas a los diferentes problemas de salud.
Al preparar el tema, usted tendr presente que el estudiante debe alcanzar, con la
incorporacin de los contenidos, las siguientes habilidades:
1.
2.
3.
-
Identificar:
las investigaciones en salud a nivel individual y poblacional.
Argumentar:
la importancia del mtodo clnico y epidemiolgico.
Aplicar:
tcnicas de investigacin cualitativa individual y grupal.
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Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Prctica Docente
Debe planificar para esta actividad acciones en correspondencia con el programa de la
asignatura y las actividades de atencin a la salud que se desarrollan en la
comunidad, debe adems cuidar de los aspectos ticos para la seleccin oportuna y
correcta de las investigaciones que le faciliten el trabajo con el estudiante.
Con la orientacin del profesor, el estudiante debe:
Identificar en las diferentes investigaciones en salud que se desarrollan en los
escenarios de formacin, el nivel en que se realiza el anlisis y el mtodo
cientfico utilizado.
Revisar publicaciones de salud que reflejen la relacin entre el mtodo clnico
y epidemiolgico.
Ejecutar tcnicas de investigacin cualitativa individual y grupal.
80
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
pblica, adems deber aplicar tcnicas cualitativas que permitan buscar y profundizar
informacin sobre problemas de salud en las personas, la familia y la comunidad
atendida.
Para dar cumplimiento a las recomendaciones antes descritas sugerimos que oriente
al estudiante tareas docentes, que deben ser controladas por usted durante las visitas
a las viviendas y la comunidad.
sentimientos de los
CD-ROM de la asignatura.
Video orientador.
Consolidacin
Es importante orientar al estudiante para que realice los ejercicios que sobre este tema
aparecen en su CD-ROM e intercambie criterios con sus compaeros y profesores
sobre las respuestas, con el objetivo de confrontar las mismas y construir de manera
conjunta los conocimientos, lo que contribuir significativamente al aprendizaje sobre
el tema.
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
estudiante.
2.
Como parte del mtodo cientfico, los mtodos clnico y epidemiolgico se utilizan
en las ciencias de la salud. En relacin a ellos, coloque en el espacio en blanco C
si el enunciado se corresponde con el mtodo clnico y E si pertenece al mtodo
epidemiolgico.
a.___ El objeto de estudio es el hombre.
b.___ Investiga la historia de la interaccin de la enfermedad-poblacin en el
rea afectada.
c.___ El alivio, la proteccin al enfermo son medidas generales inmediatas.
82
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
3.
a)
b)
__1, 3, 4
__ 2, 3, 4
__1, 2, 4
c)
__1, 3, 4
__ 2, 3, 4
__1, 2, 4
1. La generacin de ideas.
2. Anlisis causal de los problemas.
3. Identificacin de variables crticas de un problema o situacin especfica.
4. Mejor comprensin y explicacin de los problemas de salud.
__1, 2, 3
__1, 3, 4
__ 2, 3,4
__1, 2, 4
83
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
d)
__1, 3, 4
__ 2, 3, 4
__1,2,4
Respuesta
4.
5.
6.
84
Guas didcticas para la preparacin de los profesores en la Asignatura Salud Comunitaria y Familiar II.
Evaluacin
La evaluacin del aprendizaje est relacionada directamente con el cumplimiento de
los objetivos del tema a travs de la autopreparacin del estudiante.
Los contenidos de este tema son esenciales para comprender la utilidad de las
investigaciones en salud, fundamentalmente en el espacio de la atencin primaria de
salud, por lo que se sugiere realizar durante la evaluacin, un intercambio activo con
los estudiantes mediante situaciones problmicas reales o modeladas, las cuales
sern elaboradas con la experiencia de los profesores del ncleo docente, se evitar la
repeticin de situaciones y preguntas ya vistas en la consolidacin. Al finalizar la
actividad se debe tener criterio para evaluar a todos los estudiantes e informarles la
calificacin obtenida.
Recuerde que la evaluacin tiene como intencin que los estudiantes se apropien del
conocimiento, reconozcan sus dificultades, profundicen en el tema y demuestren el
grado en que han asimilado los contenidos.
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