CONSTRUYENDO UN MOLINO DE VIENTO

Qu es para ti un molino de
viento?
Alguna vez has visto como se
mueve un molino de viento?
Cmo est construido un
molino de viento?
Qu forma tiene?
Para qu sirve un molino de
viento?
EN EQUIPO DESCUBRAMOS EL
MOLINO DE VIENTO

Organizamos a los estudiantes

en equipo.
ANTES DE LA
Establecemos
nuestras
normas de convivencia.

Fotografas, imgenes y lminas.

Papelotes,Aplumones, lpiz y colores.

MATERIALES
UTILIZAR
Kit de robtica WeDo.
Manual de robtica
Laptop XO Y software

COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES

COMPETENCIA
CIENCIA Y AMBIENTE
Disea y produce
prototipos tecnolgicos
para resolver problemas de
su entorno.

MATEMTICA

CAPACIDAD

INDICADOR

Plantea problemas que

requieren soluciones
tecnolgicas y
selecciona
alternativas de
solucin.

Caracteriza el
problema, sus
alternativas de
solucin y los posibles
beneficios de stas,
con base en fuentes
de informacin
escritas.

Matematiza

Problemas

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

COMUNICACIN
Produce textos escritos.

situaciones
Comunica y expresa
ideas matemticas.

Planifica la produccin
de diversos textos
escritos.

multiplicativos:
organiza datos en
problemas que
impliquen acciones
de repetir una
cantidad en grupos
iguales en filas y
columnas o combinar
dos cantidades de
ms de 100 objetos,
expresndolos en un
modelo de solucin
de multiplicacin.

Selecciona, con
ayuda del docente, el
destinatario, el tipo
de texto, el tema y el
propsito de los
textos que va a
producir.

MOMENTOS DEL TALLER

Inicio :

El docente forma equipos de trabajo de cinco integrantes mediante la

dinmica de bloques de programacin. (anexo 01).
Establecemos las normas de convivencia para que cada equipo
participe de manera respetuosa y ordenada (anexo 02).
Motivacin: Plantearemos la siguiente interrogante:
Qu necesitaremos para generar energa elctrica ?.
Cmo podramos obtener energa elctrica?
La docente presenta el nombre de la sesin y el propsito: Hoy vamos
a prender a construir un molino de viento, problemas multiplicativos
para la solucin de un problema de funcionamiento y producir textos
para el uso del prototipo Un molino de viento
Desarrollo:

DISEO:
Forman equipos de trabajo, implementan sus normas y organizan su
trabajo.

Asigna que cada equipo de trabajo disee, a travs de un dibujo, su

prototipo, que en este caso es un molino de viento guiado de una
imagen.
CONSTRUIR:
Motivar a los estudiantes a construir su diseo.
Permitir que los estudiantes dialoguen en equipo, se organicen y
propongan de qu forma solucionarn el problema usando la
construccin y/ kit de robtica
Identifica las piezas a utilizar en el Kit de robtica
Se promueve entre los estudiantes la bsqueda de estrategias para
responder cada interrogante, planteando estas preguntas Qu material
podra usar para resolver el problema? Qu materiales vas a utilizar
para el prototipo que vas a construir? Qu procedimiento realizaras
para resolverlo?
PROGRAMAR
Con el prototipo construido, los estudiantes siguen instrucciones de
programacin cada vez ms complejo, siendo uno de los retos hacer que
su prototipo se empiece a trabajar con las piezas, motores, sensores y
programacin.

PROBAR
Los estudiantes deben analizar
Qu tipo de movimiento realiza?
Qu hicieron para que tengan movimiento?
Qu tipo de piezas utilizaron?
Cmo lo realizan?
Qu piezas permiten su funcionalidad?
Qu haramos si no funcionara?
Comparamos con los dems equipos y probamos su funcin
De no funcionar el prototipo, se debe detectar el error y corregirlo,
revisando la gua o el manual de construccin.
Identificar y relacionar los ladrillos y vigas agujereadas utilizados en el
prototipo.
El docente presenta el siguiente problema

Cuntos pivotes tendr12 vigas de

1x8 ?
En tres vigas de 2x6 cuantos pivotes
habr
y
,
si
sumamos
ambos
resultados Cuantos pivotes habrn
en total?

El docente se asegura de que los estudiantes hallan comprendido la

relacin entre vigas y pivotes, para ello plantea las siguientes
interrogantes.
De qu trata el problema?
Qu datos nos brinda el problema?
Qu tipos de operaciones podemos trabajar?
Cuntas vigas y pivotes habrn en total?
Se les invita a reflexionar sobre la cantidad de material que vamos a
utilizar en la construccin del prototipo que estamos construyendo

CANTIDA
D DE
VIGAS
CANTIDA
D DE
PIVOTES

16

32

48

64

80

96

Formalizan lo aprendido con la participacin de los

estudiantes a partir de sus ideas, concluyendo que existe
proporcionalidad directa entre el nmero de vigas con
relacin a los pivotes.
Plantean otros problemas.

A travs de un texto argumentativo los estudiantes

responden:
Qu es una carreta?
Para qu sirve la carreta?
Quin hace que esa carreta pueda trasladarse de
un lugar a otro?
Dnde las encontramos?

Qu es una
carreta?
Para qu sirven
las carretas?

Es un carro bajo y alargado de madera

movido por animales por ejemplo
carreta de caballos
Las carretas sirven como medio de
transporte rural, donde los campesinos
la utilizan para cargar el pasto para
alimentar a sus animales que cran,
para cargar su lea para cocinar sus
alimentos etc.

Quin hace que

esa carreta pueda
trasladarse de un
lugar a otro?
En qu lugares
las podemos
encontrar?

Es el caballo o tambin bueyes; pero en

el casero de Caracucho, el caballo es
quien hace que funcione la carreta.
La podemos encontrar en pueblos
mayormente del norte, pero
especialmente en la zona de Morrope.

CIERRE:

Un integrante del equipo socializa el trabajo

realizado con sus compaeros bajo la orientacin
del docente.
El docente conversa con los estudiantes sobre lo
siguiente:
Qu has aprendido hoy?
Para qu te servir lo aprendido
Te gust la sesin?
Cmo se han sentido?
En qu situaciones crees que podras aplicar este
aprendizaje?
Cmo lo complementaras?
El docente aplica una lista de cotejo para evaluar el
trabajo en equipo.