Departamento de Historia y Geografa

Miss Carolina Chacn

INSTRUCCIONES PARA DEBATE EN TORNO A LA UNIDAD

CUARTO AO MEDIO, PLAN COMN
INSTRUCCIONES

PRESENTACIN DE LA TEMTICA
Al inicio de cada debate, el equipo investigador tendr que exponer brevemente los conceptos
ms importantes de cada temtica, as como tambin un breve contexto del tema, destacando
su importancia como objeto de debate. Adems, debe incluir lo que llamaremos estado del
arte, que corresponde al estado en que se encuentra actualmente la discusin terica sobre el
tema. Finalizarn con los posibles argumentos que adoptarn los grupos a favor y en contra (al
menos tres a favor y tres en contra). Para ello dispondrn de un mximo de 8 minutos que
pueden ser repartidos entre los integrantes.
Deben recordar que su intervencin debe estar fundamentada con citas atingentes al tema.
DEBATE CERRADO
a) Grupo a favor: Debe defender el tpico correspondiente. Para ello, el primer orador debe
presentar los argumentos elaborados en base a la temtica, cuya estructura simplificada
debe ser la siguiente:
1. Enunciado
2. Desarrollo y citas
3. Breve conclusin
El tiempo otorgado para la exposicin del argumento ser de tres minutos mximo por
persona.
Las siguientes intervenciones deben girar en torno a los argumentos planteados por el
primer orador, es decir, el resto del grupo debe dedicarse a fortalecer las ideas ya
presentadas para alcanzar mayor peso argumentativo.
b) Grupo en contra: Debe presentar contraargumentos en oposicin al tpico
correspondiente y en relacin a los argumentos planteados por el grupo a favor. Para ello,
el primer orador debe contestar en funcin a los argumentos expuestos por el primer
orador del equipo a favor. La estructura del contraargumento ser la misma que posee el
argumento presentado por la bancada a favor, a menos que se trate de una recusacin.
Las siguientes intervenciones deben continuar generndose en torno a los argumentos
propuestos en la primera intervencin del equipo a favor, ya sea refutando o recusando
los mismos.
Al finalizar la intervencin de cada equipo, se destinar un tiempo a preguntas de ataque o
indagatorias, las cuales consisten en una interpelacin breve relacionada con lo dicho por el
grupo contrario. Estas interpelaciones solo podrn tener como finalidad que la participante
contraria aclare, justifique o defienda un argumento ya expuesto. En ningn caso se podr
preguntar por elementos no expuestos.
La estudiante que realiza la pregunta o ataque contar con un minuto. Luego la estudiante
interpelada tendr un minuto de respuesta. Si el equipo que pregunt o atac lo desea,
puede realizar una contra-pregunta o contra-ataque slo si se refiere al mismo punto, para lo
cual tendr treinta segundos. En tal caso, la estudiante interpelada tendr treinta segundos
para contestar la contra-pregunta o contra-ataque.
Este tiempo NO puede ser utilizado para que el equipo que realiza la pregunta argumente o
defienda su propia postura.

DEBATE ABIERTO

En esta etapa participarn los tres grupos, comenzar una representante del grupo en contra,
teniendo la oportunidad de exponer argumentos nuevos respecto a la temtica, los cuales
deben ser rebatidos por el grupo contrario. Para la presentacin de estos argumentos y
contraargumentos (que deben tener la misma estructura anteriormente sealada), no existir un
lmite especfico de tiempo, quedando al arbitrio de la profesora.
Una particularidad en esta etapa es que el equipo investigador deber participar adoptando una
postura especfica en torno a la tesis.
Adems de ello, el equipo en contra podr adoptar una postura distinta a la que defendi
durante el debate cerrado, en cuyo caso, obligar al equipo a favor a cambiar tambin su
postura inicial.
CIERRE
En esta etapa, el equipo investigador tendr que exponer una sntesis del mismo, la cual debe
incluir:
a) El anlisis del debate: Es la exposicin de los argumentos y contra-argumentos que fueron
controvertidos, pero presentndolos de un modo no desarrollado. El anlisis no es una nueva
exposicin de lo ya dicho por los equipos.
b) La evaluacin del debate: Es la valoracin que hace la estudiante de la relacin entre
argumentos y contra-argumentos controvertidos. La evaluacin se realizar sobre la base de la
relevancia, suficiencia y aceptabilidad que hayan tenido los argumentos y los contraargumentos.
c) Dar un punto de vista y conclusiones finales: Consiste en afirmar o negar la tesis, basndose
en lo expuesto por los equipos a f/c. Tambin se considerar como punto de vista respecto de la
tesis el sealar que, por alguna razn, no se puede tomar un punto de vista respecto de la tesis.
Tanto el equipo a favor como el equipo en contra, deben elegir una integrante que exponga
tambin el punto de vista final sobre el tpico, que puede estar o no relacionado con el rol del
equipo en el debate.
OTRAS CONSIDERACIONES
Cada equipo tendr que entregar una bibliografa numerada antes de dar por iniciado el debate.
La bibliografa debe ser acorde a las citas utilizadas por las integrantes del equipo.
EVALUACIN
La evaluacin del debate se centrar en un anlisis de la presentacin grupal.
Se distinguirn adems los grupos ganadores bajo dos categoras:
1) Destacado del grupo: El triunfo del equipo estar determinado en virtud de los argumentos y/o
contraargumentos que lograron exponer y que contaron de mayor peso argumentativo respecto
al grupo contrario. En el caso del grupo investigador, se evaluar adems que tan ptimo fue el
cumplimiento de su rol.
2) Destacado en su rol: Se elegir el mejor grupo segn el rol que le toc llevar a cabo (mejor
investigador, mejor a favor, mejor en contra). Para ello, se evaluar qu tan bueno fue el
cumplimiento de su rol.
La evaluacin constar de los siguientes porcentajes:
-40% Evaluacin grupal
-40% Evaluacin individual
-20% Co-Evaluacin
A continuacin se adjuntan las pautas a utilizar:

Pauta de evaluacin individual

CRITERIO

SIEMPRE (3)

CASI SIEMPRE (2)

CASI NUNCA (1)

NUNCA (0)

CASI SIEMPRE (2)

CASI NUNCA (1)

NUNCA (0)

Expone de manera
clara y fluida
El
vocabulario
utilizado durante la
exposicin es formal.
No recae en una
lectura excesiva
Sus
intervenciones
son atingentes al
tema
y
guardan
directa relacin con
las
ideas
en
discusin.
Sus
intervenciones
poseen un orden y
estructura clara y
definida.
Sus
intervenciones
estn
respaldadas
por citas formales, o
bien, tienen una idea
clara de recusacin.
Sus
intervenciones
cumplen
con
el
tiempo asignado
Mantiene una actitud
formal y de respeto
Respeta y cumple
con el rol asignado
Su
presentacin
personal
es
adecuada.

Pauta de evaluacin grupal

CRITERIO
El grupo entrega la
bibliografa requerida
al inicio del debate y
bajo los criterios
establecidos
previamente.
El equipo demuestra
comprensin del
tpico a debatir.
El grupo cumple a
cabalidad con el rol
asignado durante
desarrollo del
debate.
Los datos y la
informacin
presentada por el
grupo son
fidedignos,
otorgando por tanto,

SIEMPRE (3)

mayor peso
argumentativo.
El equipo logr
mantener la atencin
de la audiencia, a
travs del uso de
recursos gestuales,
verbales y
paraverbales.
El equipo logra
generar una
participacin
coordinada y
equitativa de todos
sus miembros.
El equipo mantuvo
una actitud de
respeto durante el
desarrollo del
debate.
El equipo demostr
un trabajo
responsable y
sistemtico durante
las distintas etapas
de preparacin del
debate.

Pauta de co-evaluacin
CRITERIO
Mi
compaero
mantuvo una actitud
colaborativa durante
el desarrollo de la
actividad.
Mi
compaero
demostr
responsabilidad
durante el desarrollo
de la actividad.
Mi
compaero
respet las normas
de
trabajo
establecidas por el
grupo.
Mi
compaero
acept las crticas y
sugerencias hechas
por el resto del
grupo.
Mi compaero realiz
aportes
que
permitieron un mejor
desarrollo
de
la
actividad.
Mi compaero realiz
crticas
constructivas,
evitando caer en
descalificaciones y/u
ofensas hacia otros
miembros del grupo

SIEMPRE (3)

CASI SIEMPRE (2)

CASI NUNCA (1)

NUNCA (0)