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FUNDIGMA
Fundacin para
Dirigentes Geniales del Maana
transformando
pedagogas
Hacia la excelencia docente
MDULO
TALLER DE LECTURA
Venga le cuento
tertulia
fundigma
AUTORIDADES
Javier
Mas lecturas
SECRETARIO DE EDUCACIN
Dra. Sandra Hernndez
RECTOR
Mg. Jos de Jess Lozano
COORDINADOR ACTITUDINAL
Lic., Luz Milla Pinzn
Estados de nimo
A veces me siento
como un guila en el aire.
Pablo Milans
COORDINADORA ACADEMICA
Wilmer Lizarazo
AUTOR
Lic. Javier Hernndez Gmez
DINAMIZADORES
Lic. Rafael Valenzuela
Lic. Blanca Tolosa
Lic. Beatriz Tirado
EQUIPO PROMOTOR
AREA HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
Mariela Barragn
Kelly M. Sanabria
Mario Benedetti
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Javier
lecturas
Instantes
Si pudiera vivir nuevamente mi
vida,
en la prxima tratara de cometer ms errores.
No intentara ser tan perfecto,
me relajara ms.
Sera ms tonto de lo que he
sido,
de hecho, tomara muy pocas
cosas con seriedad.
Sera menos higinico,
correra ms riesgos,
hara ms viajes.
Contemplara ms atardeceres,
subira ms montaas,
nadara ms ros,
ira a ms lugares a donde nunca he ido.
Comera ms helados
y menos habas.
Tendra ms problemas reales
y menos problemas imaginarios.
Yo fui una de esas personas
que vivi sensata y prolficamente
cada minuto de su vida.
FUNDIGMA
Claro que tuve momentos de
alegra,
pero si pudiera volver atrs,
tratara de tener
solamente buenos momentos.
Por si no lo saben,
de eso est hecha la vida;
solamente de momentos.
No te pierdas el ahora.
Yo era uno de esos
que nunca iban a ninguna parte, sin un termmetro,
una bolsa de agua caliente,
un paraguas y un paracadas.
Si pudiera volver a vivir,
viajara ms liviano.
Si pudiera volver a vivir,
comenzara a andar descalzo
a principios de la primavera
y seguira as hasta concluir el
otoo.
Dara ms vuelta en calesita,
contemplara ms amaneceres.
Si tuviera otra vez la vida por
delante,
pero ya ven,
tengo ochenta y cinco aos
y s que me estoy muriendo...
BORGES
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Javier
Taller de lectura
Mximas y citas
PROPOSITO
A menudo en tu vida te encontrars con que un libro es mejor amigo que un hombre.
Luigi Settembrini
Adquirir el hbito de la lectura y
rodearnos de buenos libros es
construirnos un refugio moral que
nos protege de casi todas las miserias de la vida.
W. Somerset Maugham
Amar la lectura es trocar horas de
hasto por horas de inefable y deliciosa compaa.
John Fitzgerald Kennedy
Cuando era joven lea casi siempre
para aprender; hoy, a veces, leo
para olvidar. Giovanni Papini
Cuntas veces la lectura de un
libro no ha sido la encrucijada que
ha cambiado de curso la vida de
una persona!
Henry David Thoreau
Desde que descubr los libros y las
bibliotecas, para m, cada da del
ao es Navidad.
Jean Fritz
Dime lo que lees y te dir quin
eres, eso es verdad, pero te conocer mejor si me dices lo que
relees.
Franois Mauriac
El autor slo escribe la mitad del
libro. De la otra mitad debe ocuparse el lector. Joseph Conrad
El libro es fuerza, es valor, es poder, es alimento; antorcha del
pensamiento y manantial del
amor.
Ruben Daro
El recuerdo que deja un libro es
ms importante que el libro mismo.
Gustavo Adolfo Bcquer
Leer es una actitud
Rjavi
Con el desarrollo de los contenidos y actividades propuestas en este taller, se pretende que
los participantes: Reflexionen sobre sus prcticas en torno a la lectura individual y colectiva,
as como en los logros y dificultades que enfrentan en la formacin de aptitudes lectoras.
Identifiquen algunas propuestas didcticas a
partir de la revisin de los libros de cabecera, los libros compartidos y las
lecturas de actividades didcticas para favorecer el inters por la lectura y
la comprensin lectora en los participantes. Fortalezcan sus habilidades
didcticas para disear actividades de lectura acordes a las condiciones de
los grupos lectores.
Introduccin
En el Taller de lectura, dirigido a maestros gonzalitos, se abordar el tema La comprensin lectora, cuyo propsito es que los docentes valoren
la importancia de promover la comprensin lectora como una competencia bsica para el aprendizaje y la interaccin social.
A partir de lo realizado durante el taller, los maestros expresaran la necesidad de contar con respuestas a preguntas como las siguientes: cmo
utilizar los libros en pro del bienestar social? De qu manera emplear
los Libros de cabecera, en qu momento, mediante qu actividades?
Cmo mejorar la lectura en voz alta? Qu actividades posteriores a la
lectura se pueden realizar con los libros diferentes a los cuestionarios
extensos y mecnicos, o las copias?
Con el fin de atender a estas y otras preocupaciones, personal del rea
de humanidades ha diseado el presente taller La lectura en Virtud del
bienestar social, con el fin de ofrecer a los maestros sugerencias de actividades que contribuyan a la formacin de individuos lectores; es decir,
personas que comprendan, reflexionen y se cuestionen sobre lo que leen,
que disfruten de la lectura y tengan la iniciativa para elegir sus textos de
acuerdo con diversos propsitos y necesidades.
gas
La lectura de un buen libro es un
dilogo incesante en que el libro
habla y el alma contesta...
Andr Maurois
Leer sin reflexionar es igual que
comer sin digerir. Edmund Burke
Los libros han ganado ms batallas
que las armas. Lupercio Leonardo de Argensola
Los libros slo tienen valor cuando
conducen a la vida y le son tiles.
Hermann Hesse
Los que escriben con claridad tienen lectores; los que escriben oscuramente tienen comentaristas.
Albert Camus
Uno llega a ser grande por lo que
lee y no por lo que escribe.
Borges
Un libro de cabecera no se escoge,
se enamora uno de l. Jos Luis
de Villalonga
Hay libros cortos que, para entenderlos como se merecen, se necesita una vida muy larga...
Francisco de Quevedo y VillePgina 4
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Taller de lectura
Javier
Tertulia
El coordinador o dinamizador del taller
Parte del rol del coordinador consiste en
desplazarse de ese lugar para permitir la
circulacion del saber entre los participantes y la paulatina asuncion de responsabilidades por parte de estos. La coordinacion se comparte, es rotativa, no es un
privilegio de una sola persona: todos
pueden ejercerla, siempre y cuando tengan una propuesta valida y sean respetuosos de los aportes ajenos. No se trata
de tener todas las respuestas, sine de
saber plantear las preguntas. Obviamente, esta es una tarea dificultosa, dado que
la representacion que se tiene del rol
proviene de antiguos presupuestos construidos desde el sistema escolar. El trabajo cooperativo y el funcionamiento democratico no son caractersticas frecuentes
en la cultura escolar. Otros rasgos del
taller que van a contrapelo de esta cultura son la participacion no forzada, el
humor y el juego.
El coordinador no es un sol a cuyo alrededor giran los planetas. Pero este descentramiento del rol comienza con la conviccion de que los lectores no son todos
iguales, que hay un universo de experiencias previas de lectura determinando el
modo de ingreso al libro y sus posibles
rutas, su transito por el. Otro presupuesto
basico es que Ia lectura no se impone, se
ofrece. Puede ocurrir que esa lectura
ofrecida no sea del gusto de los chicos.
Tambien a partir del rechazo es posible
indagar sobre la experiencia particular de
lectura que cada uno ha hecho.
El coordinador es un animador a la lectura y, como tal, seguramente se propone
achicar la distancia entre Ios chicos y los
textos. Pero, mas alla de ese proposito
general puede haber otras expectativas,
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Tertulia
literaria
Metodologa
Tertulia gonzalina
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Grupos participantes
Alirio
Freddy
Claudia
sofia
3m
5m
Rafael
Valenzuela
Javier
Hernndez
Alejo
Georgina
Jos
Luz milla
4m
Blanca
Tolosa
Jos Luis
Felisa
Adriana
Carmen
Orlando
5l
HERMES
FIGUEROA
Kelli m.
sanabria
Mariela
Luz dary
Deisy
Teresa
Eugenia
Jairo y santiago
7l
Beatriz
tirado
Alma Aida
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