Conductual (Principios del

Siglo XX)
Se les considera al estudiante
y al porofesor como
mquinas

Paradigma
s
Educativos

Contextual (Mediados
delSiglo XX)
Estudios etnogrficos, las
demandas del entorno y las
respuestas de los actores y su
adaptacin.
Cognitivo (Era
Contempornea)
Surgen teoras del
aprendizaje constructivista,
por descubrimiento y
aprendizaje significativo.

Humanista (Era
Contempornea)
Explicar y comprender al
hombre en sus procesos
integrales, su contexto
interpersonal y social.
Construcitvista (Era
Contempornea)
Concibe la enseanza como
una actividad crtica y al
docente como un
profesional autnomo.
Descubrimientos de las
Neurociencias (1997)
Fue propuesto por Phillipe
Perrounoud, sociologo e
investigador de la Universidad
de Ginebra.

Las circumstancias son

siempre medibles,
obervables y
cuantificantes
Grandes aportes por:
Lev Vigotsky, John
Bruner, Michael Cole,
Scribner, R. Glasser
Grandes aportes por:
Jhon Dewey, Jean
Piaget, Jeroneme
Bruner, Gagn, David
Aususbel, Novak y
Gardner.

Grandes aportes por:

A. Maslow, G.
Moustakas, G.
Murphy, Montessori y
C. Rogers
Grandes aportes por:
Jean Piaget, Lev
Vigotsky, David
Ausubel, Dewey,
Bruner, entre otros.
Aprendizaje por
Competencias:
Aprender a Conocer,
Aprender a Hacer,
Aprender a Vivir Juntos
y Aprender a Ser.

Paradigmas Educativos
Fuente: Universidad Autnoma de Chiriqu. Centro Regional Universitario de Chiriqu Oriente. Gua Acadmica para el
Curso PDG 702. Paradigmas Educativos
Mapa Conceptual. Presentado por Digna E. Rodrguez J. c.i.p# 4-716- 2012