De la psicoterapia de nios a la clnica con nios

"En el grafo, no cabe duda que para Lacan el sntoma se ubica en s (A), como
un efecto de significado del Otro. Eso traduce, diremos, lo que Freud mismo
llama der Sinn der Symptom: el sntoma es un efecto especial del significado
del Otro. Especial en qu? Aqu es donde se complican las cosas".
Jaques-Alain Miller.

En la psicoterapia psicoanaltica existe una tcnica que orienta el

tratamiento, que ofrece gua y un "saber hacer previsto", en donde el
analista se dirige a descifrar el sntoma llenndolo de sentido. En el
psicoanlisis no existe una tcnica , el psicoanlisis es una tica que
implica el acto del analista, en donde ste se coloca en un lugar
diferente al que lo hace el psicoterapeuta. Pero de esta diferencia los
posibles analizantes no saben nada.
Algunos llegan ya con previas experiencias de "terapias" en la mayora
de los casos con experiencias mencionadas como desfavorables ya que
no encontraron la respuesta que esperaban o lo que les haban ofrecido,
y en otros casos presionados por Otro ( el psiclogo o director escolar en
el caso de los nios o los adolescentes en donde los envan inclusive
habindoles hecho firmar a los padres cartas compromiso para que sus
hijos puedan permanecer en la institucin educativa en funcin de
acceder a recibir tratamiento) .
Al llegar con un motivo de consulta se trate de un "padre, madre, nio,
adolescente o adulto" que son denominaciones sociales, en el caso de
los nios y los adolescentes los padres estn presentes por lo menos en
la primera entrevista debido a la edad de los hijos, y/o porque se
considere importante desde el analista darles el espacio para escuchar
ms all de lo que dicen. Ahora bien, al psicoanlisis le interesa el
sujeto del inconsciente, que se manifiesta en el ser hablante, ms all
de su edad cronolgica o denominacin social. Sin embargo, en la
eleccin del rasgo a trabajar en este Cartel: "Sntoma y fantasma", uno
de los cuestionamientos que han surgido a travs de lo que he
expresado en nuestras reuniones, es el hecho de que la clnica con nios
propia del psicoanlisis, no es desde el tener un "abc", sino que cada
uno "padres o hijo" tienen su propio fantasma y desde ah es que se
escucha a cada uno desde su singularidad.
Un punto que me interesa trabajar hoy, es el siguiente: si en la
prctica en la clnica cuando se recibe a un nio o adolescente
frecuentemente se escucha tambin a los padres (en el caso por caso y
especialmente en el caso de los nios) implica que el analista se
cuestione si ticamente el aceptar al "nio" en tratamiento sin que los
padres tambin lo estn cuando es necesario (prctica comn en
psicoterapia), o aceptando toda una serie de vicisitudes que demanda el
entorno escolar y/o familiar, est sostenido desde la tica que es propia
del psicoanlisis, o se puede llegar a caer en esos momentos en realizar
psicoterapia, sobre todo en los psicoanalistas de orientacin lacaniana
principiantes.

Los padres llegan hablando de cmo algo "no funciona" con su hijo, en
relacin con la escuela, con la maestra, con los amigos, etc. adems de
que hablen desde un lugar en el que no se sienten concernidos en lo que
le pasa a su hijo ni en lo que les pasa con su hijo, y por lo tanto, si no
se escucha analticamente, puede darse un acto precipitado desde el
analista causando el desencadenamiento de una huida de un supuesto
querer saber, y por lo tanto imposibilitando con ello el anlisis con el
nio, lo cual puede fijar ms an el goce que los sostiene y con ello el
que confirmen que es mejor "no saber nada".
En cuanto es importante favorecer la transferencia de un saber al
analista, para que se pueda iniciar la entrada al anlisis, se trata de un
momento delicado en el que el actuar de este se vuelve an ms
importante. No para "que el nio permanezca en anlisis" y las cosas
"funcionen bien" puesto que sabemos que no tenemos ninguna garanta
que alguien permanezca en anlisis, ni es nuestro inters que las cosas
funcionen bien ; sino porque a travs de su acto, pueda poner en juego
la posibilidad de pasar de los sntomas a la creacin de un sntoma
analtico que favorezca que lo que "no cesa de no escribirse" ante la
presencia de este encuentro se provoque un cuestionamiento en la
posicin del posible analizante, que lo pueda llevar a querer saber ms
all de lo que le pasa...ms all de los sntoma(s), es decir, pasar del
sentido al goce.
En otra de la reuniones que hemos tenido, surgi la formulacin de la
siguiente pregunta:el nio es uno de los sntomas de los padres?, es
desde ah que el sntoma orienta desde la escucha analtica, y/o
tambin habra que preguntarse si los padres son sntoma del nio?.
En la situacin analtica, la escucha analtica con estos padres o madres
se tendra que ir dirigiendo a escuchar cmo es nominado el nio, la
posicin de ste frente al Otro, y con ello el goce que existe en ambos y
del cual estos no dan cuenta de ello y desde ah orientar el anlisis.
Cmo se entendera el fantasma en la clnica con nios?, a partir de
esta pregunta es dirigir la investigacin de Freud a la enseanza de
Lacan.
Martha Eugenia Aguirre
Julio de 2012.