Escuela Especial de Lenguaje N2388

Arcoris de Palabras
RBD: 31259-2

***Informe

I.- Identificacin

Psicoeducativo Final
Trastornos Especficos de Lenguaje 2016
Diagnstico Fonoaudiolgico

TEL Mixto

Fecha de Nacimiento
Fecha de Ingreso
R.U.N.

Nataniel Emiliano
Arce Poblete
06/03/2011
Marzo 2016
23.577.934-k

Edad
Fecha de Reevaluacin

5 aos 7 meses.
Octubre 2016
Segn Criterio PIE

Curso/Nivel

Segundo Nivel de Transicin A

Educadora Diferencial

Vernica Lourdes Rojas Santander.

Establecimiento

Escuela Especial de Lenguaje N 2388 Arcoiris de Palabras

Nombre del Estudiante

Fecha de Evaluacin

2. Antecedentes Anamnsicos Relevantes:

Nataniel nace por parto normal, pesa 3.000 Kg. y mide 53 cms. Parto se produce a las 40 semanas.
Segn relato de la madre en anamnesis, ella tena 22 aos a la fecha de nacimiento del estudiante, presentando un
embarazo normal sin patologas asociadas.
El nio es el menor de 2 hermanos, viven de allegados en la casa de la bisabuela materna, padres convivientes. Ambos
padres trabajan.
Segn datos aportados en anamnesis, el estudiante, present desarrollo psicomotor dentro de parmetros normales,
caminando a los 14 meses; su control de esfnter fue a los 29 meses slo control diurno.
Como antecedentes de salud, cabe destacar, que Nataniel presenta Estrabismo divergente y adems ya fue operado de
cataratas. Mantiene tratamiento de oclusin con parches por un perodo de 6 horas diarias y controles permanentes
por oftalmlogo de Hospital Luis Calvo Mackenna. Si su condicin de estrabismo no mejora en un corto plazo (6 meses)
ser intervenido quirrgicamente.
Presenta escolaridad desde los 3 aos hasta la actualidad en escuela de Lenguaje, cursando niveles Medio Mayor,
Primer nivel de transicin y Segundo Nivel de Transicin, en nuestra institucin.
El estudiante se muestra como un nio obediente, clido y amoroso; que establece adecuadamente relaciones
interpersonales tanto con pares como con adultos en distintos contextos educativos.
El estudiante, exhibe niveles de atencin y concentracin bajos en cuanto a tareas y/o actividades plateadas.
Antecedentes del Desarrollo Lingstico:
Segn datos proporcionados en Anamnesis:
El estudiante tuvo la aparicin de sus primeras palabras a los 12 meses, comenzando a estructurar sus primeras
frases a los 12 meses, segn etapas normales del desarrollo.
3. Descripcin de Habilidades Lingsticas:
Nivel Fontico- Fonolgico:
Presenta un desempeo deficiente en discriminacin auditiva verbal, encontrndose el reconocimiento de
slaba inicial en desarrollo, secuencia verbal de palabras, discriminacin de palabras segn metra (ms
largas), vocabulario activo (uso de ms de 4 acciones en descripcin).
Produccin de dfonos consonnticos (BL/FL/CL/GL/TL) en desarrollo.
Articulacin de fonemas /rr/ en desarrollo.
Nivel Semntico:
Presenta dificultades en las estructuras de vocabulario (adjetivos de cantidad, verbos y adverbios).
Necesita apoyo en el reconocimiento de elementos de categoras simples, pues no las nombra.
Nivel Pragmtico:
Respeta turnos de habla, mantiene tpicos conversacionales, pero no repara quiebres comunicativos ni
responde de manera precisa lo que se le solicita.
Mantencin de contacto ocular con la interlocutora.

Vernica Rojas Santander

Educadora Diferencial
N Registro Mineduc 58924
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Nivel Morfosintctico:
Presenta dificultades en la estructuracin de oraciones, mostrando uso deficiente de tiempos verbales,
pronombres demostrativos. Verbos copulativos y voz pasiva.
4. rea Cognitiva
Nataniel, durante la evaluacin, presenta buena disposicin al trabajo, sin embargo, con un nivel de atencin y
concentracin que dificulta la aplicacin de la misma. Muestra un bajo dominio de contenidos y habilidades
descendidas para la edad cronolgica y el nivel que cursa.

Con atencin permanente individual persevera en las tareas que inicia hasta concluirlas .
5. Procesos Pedaggicos
5.1. Instrumentos de Evaluacin
-

Anamnsis
Observacin Directa.
Prueba Psicoeducativa

Evaluacin de 2 Nivel de Transicin.

*** (se adjunta Protocolo de Evaluacin Psicoeducativa)

5.2. reas Evaluadas:

mbito: Formacin Personal y Social.
El estudiante es un nio amistoso, que logra relacionarse con nios y nias, manifestando, por lo general, disposicin
para respetar reglas simples de convivencia. Aplica adecuadamente tcnicas de auto regulacin emocional en
contexto educativo.
En cuanto a su motricidad gruesa, el estudiante ha mejorado su rendimiento en el desplazamiento de diversas
formas, logra mejorar coordinacin habilidades de fuerza y resistencia con y sin implementos.
Necesita apoyo en el rea de motricidad fina ya que an se encuentran descendidas las habilidades de
coordinacin de precisin, control tnico y eficiencia en diversas acciones (enhebrado de cuencas, recortar con
dedos figuras simples, rasgado de papel y prensin del lpiz y el pincel).
Nataniel, aprecia positivamente su identidad sexual y gnero, se identifica como parte de un grupo familiar, expresa
algunos recursos de tipo personal como el buen humor o la creatividad para el bienestar personal y de los dems
nios del aula.
Se describe como un nio que coopera en el orden de la sala, participa colaborativamente en juegos y actividades
grupales e intenta aplicar estrategias pacficas frente a conflictos cotidianos con pares.
mbito: Comunicacin
Lenguaje Artstico:
Nataniel, logra expresarse en forma libre y dirigida a travs de recursos grficos y pictricos, modela con
diferentes elementos con la intencin de expresar o representar objetos observados; entona canciones de
repertorio infantil y expresa emociones a travs de la msica.
NEE:
Interpretar algunos patrones rtmicos con distintas fuentes sonoras, experimentando intensidades, duraciones
del sonido y velocidad.
Expresar a travs de versos y rimas.
Lenguaje Verbal:
Vernica Rojas Santander
Educadora Diferencial
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a) Lectura

Nivel Lector: Reconocimiento de vocales y consonantes M, L, P y S en forma aislada.

Calidad de Lectura: Al leerle un texto asocia frases u oraciones con dibujos.
Nivel de Comprensin: Comprende frases u oraciones simples de corta y mediana metra asociada con material
grfico (imgenes). Bajo Nivel Comprensivo Abstracto.

NEE:
Reconocer vocales, combinacin de dfonos voclicos, slabas directas e indirectas con consonantes M, L P y S
en palabras, afiches, letreros y otros textos.
Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la
escucha atenta y la realizacin de sencillas descripciones.
Identificar escritura de su nombre.
b) Escritura

Nivel: Reproduce con dificultad diferentes trazos, curvos, rectos y mixtos de distintos tamaos, extensin y
direccin.

Calidad: inexactitud en fuerza y precisin motriz en el desempeo de la escritura.

NEE:
Representar grficamente smbolos y signos (palabras y nmeros) para iniciarse en la produccin de textos
simples que le sean significativos, respetando algunos aspectos formales bsicos de la escritura: direccin y
distancia.
Lograr fuerza y precisin en movimientos de psicomotricidad fina para esclarecer grafismo.
Escribir su nombre con y sin apoyo visual.
mbito: Relacin con el Medio Natural y Cultural
Descubrimiento del Mundo Natural:
El estudiante posee gran potencial para explorar y reconocer su entorno natural, reconociendo propiedades de
elementos de la naturaleza como texturas, colores, tamaos y dureza. Manifiesta inters por realizar diversas
experiencias de indagacin.
NEE:
Reconocer algunos cambios o efectos fsicos que provocan situaciones o fenmenos de la naturaleza en personas
y/o animales.
Reconocer de caractersticas bsicas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento de personas,
animales y plantas.
Conocimiento del Entorno social:
Nataniel, muestra avances en el reconocimiento de oficios y profesiones de la comunidad y la funcin que
desempean; establece relacin diversos lugares de la comunidad y su funcin como comisaras, escuela,
supermercado, almacn y feria.
NEE:
Identificar vnculos, hechos significativos, costumbres y celebraciones que se desarrollan al interior de su grupo
familiar.
Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad, la historia del pas y del mundo.

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Relaciones Lgico-Matemticas y de Cuantificacin:

Razonamiento Lgico - Matemtico:
El estudiante, muestra avances en la orientacin espacial de objetos y personas, utilizando relaciones de: encimadebajo, adelante-atrs, cerca-lejos, junto-separado.
Agrupa elementos concretos segn 1 o 2 criterios: tamao, color, forma o longitud.
NEE:
Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilizacin de nociones y
relaciones simples de frecuencia (antes-ahora-despus; siempre- a veces-nunca; rpido-lento).
Reconocer y ordenar secuencia temporal de tres elementos.
Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lgico
(puzzles y rompecabezas mximo de 8 piezas).
Cuantificacin:
Nataniel, muestra avances en el conteo mecnico e intuitivo desde el 1 al 20, maneja nociones de cuantificacin a
nivel concreto y grfico tales como: Muchos-pocos; todo-ninguno; uno-algunos. Identifica figuras geomtricas
bsicas (crculo, cuadrado, tringulo y rectngulo) asocindolas a experiencias de la vida cotidiana.
NEE:

Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 20, en diversas situaciones.

Resolver problemas simples de adicin y sustraccin en situaciones concretas en mbito numrico hasta el 10.
Emplear nmeros para completar secuencias numricas de uno en uno al menos hasta el 10.
Desarrollar cardinalidad y ordinalidad.

6. SNTESIS DE EVALUACIN:
A travs de la observacin y evaluacin pedaggica se evidencia que Nataniel presenta dificultades relacionadas
con los diferentes mbitos de trabajo, bajo porcentaje de logro en el aprendizaje de contenidos trabajados durante
el presente perodo lectivo; presentando descendidas habilidades en todas las reas de formacin que, obstaculizan
la adquisicin de contenidos pedaggicos.
Lo anterior asociado; adems; a un Trastorno Visual Permanente (en tratamiento), que dificulta que pueda obtener
un ptimo desempeo acadmico. El estudiante no ha adquirido la totalidad de los contenidos referidos a las
distintas reas curriculares trabajadas durante el curso escolar en el aula.
7.

SUGERENCIAS

A la Familia:
La familia de Nataniel participar activamente en el proceso educativo del estudiante en el ao 2017 ,con
responsabilidades y vnculos directos con el establecimiento regular al que ingrese.
El apoderado deber participar en : Todas aquellas instacias que estime beneficioso el PROYECTO DE
INTEGRACIN ESCOLAR del establecimiento que acepta la matrcula del estudiante.
8. CONCLUSIN
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Deben ser favorecidas las habilidades que le permitan incrementar los 4 niveles del lenguaje, que favorecern un
mejor acercamiento al currculum comn , y un manejo adecuado de su entorno cercano.
Se proyecta en el estudiante respecto al rea pedaggica una evolucin estacionaria, que le imposibilita finalizar el
ao acadmico en forma exitosa, puesto que se evidencia un enlentecimiento en sus funciones cognitivas, que le
dificultar un buen desempeo de primer ao bsico
Se sugiere para el ao 2017, que el estudiante curse primer ao bsico, con Proyecto de Integracin Educacional,
recibiendo apoyo e intervencin especializada, en los mbitos que determine su Necesidad Educativa Especial
segn Diagnstico emitido y normativa vigente (Decreto N 170 /2010 Educacin Especial).
Valoracin de La Evolucin Pedaggica.
Estacionaria
Lenta
Favorable
Muy Favorable

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Vernica Rojas Santander
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*** Todo informe Psicoeducativo contiene informacin confidencial sobre el estudiante evaluado, por lo que debe ser manipulado por profesionales tcnica y ticamente idneos. Una
vez cumplido el objetivo del presente informe este debe ser destruido o, en su defecto almacenado en un lugar seguro.

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