FORMATO DE PLANEACION DE CLASES

Institucin educativa: Manuel de Jess Escorcia

Asignatura: Lenguaje

Curso: Segundo

Profesor: Luis Garca salas

Tema: La leyenda
El cuento
Textos instructivos.
El poema.

Propsito de aprendizaje:

Desarrollar la comprensin y la interpretacin textual a partir de la lectura y la produccin oral y escrita de frases y oraciones.

Propsitos especficos: Comprender y producir textos orales y escritos.

ESTANDARES: Comprensin e interpretacin textual
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
SUBPROCESO: Leo diferentes clases de textos (tarjetas, afiches, cartas, peridicos).
Elaboro hiptesis acerca del sentido global de los textos antes y durante el proceso de la lectura, me apoyo de mis
conocimientos previos, las imgenes y los titulo.
PRODUCCION TEXTUAL
Produzco textos orales y escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
Busco informacin en distintas fuentes: Personas, medios de comunicacin, libros.
Elaboro un plan para organizar mis ideas.
Describo personas, lugares, objetos en forma detallada.

DBA: Lee en voz alta, con fluidez y entonacin adecuada.

Identifica los personajes principales de una historia y las acciones que cada uno realiza.
Reconoce qu son antnimos y sinnimos y los usa en textos orales y escritos.

Fecha

Fases
Inicio
Activacin de
conocimientos previos
preguntando lo que
saben o han escuchado
de los murcilagos.

Desarrollo
Actividad para
desarrollar la
comprensin

Cierre-Tarea

Temas
La leyenda.
Sinnimos y
antnimos
El cuento.
Textos
instructivos.
El poema.

Actividades
Lectura El murcilago de colores para
desarrollar la produccin escrita.
Escribe el significado de palabras.
Recuerda una situacin en la que hayas
sido alagado.
Recuerda una situacin en la que alguien
se haya comportado de manera ufana.

Relaciona los personajes con sus

sentimientos.
Qu le pide el murcilago al resto
de las aves Reto:61 Reto:2

Compara la actitud del murcilago

Recursos
Entretextos 2
Lpiz
Cuaderno

Tiempo
20 minutos

Desafo 61
Reto 1
Entre textos
2
Lpiz

10 minutos

Entre textos

20 minutos

Evaluacin

soberbio con la de un murcilago

humilde. Desafo: 61 Reto 3

2
Lpiz
Borrador

FORMATO DE PLANEACION DE CLASES

Institucin educativa: Manuel de Jess Escorcia

Asignatura: Matemticas

Curso: Segundo

Profesor: Luis Garca salas

Tema: La decena
Nmeros de 0-99
Relacin de orden
Mayor que-menor que-igual
Adicin de 0-99
Secuencias.

Propsito de aprendizaje:

Estimar una cantidad de objetos.

Agrupar elementos de 10 en 10.
Descomponer nmeros en unidades y decenas.
Leer y escribir nmeros de dos cifras.
Comparar nmeros utilizando el lenguaje matemtico es mayor que, es menor que, es igual (>,<,=)
Utilizar estrategias propias para calcular la suma entre dos nmeros.
Comprender que diez unidades conforman una decena.
Desarrollar R-D-P
Observar patrones en la secuencia de figuras geomtricas.
Producir secuencias de figuras geomtricas con patrones determinados.

ESTANDARES: Pensamiento numrico y sistemas numricos.

SUBPROCESO: Usa representaciones principalmente concretas y pictricas para explicar el valor de posicin en el sistema de
numeracin decimal.

PENSAMIENTO VARIACIONAL
SUBPROCESO: Describe cualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficos
Reconozco propiedades de los nmeros (ser par, ser impar, mayor que, menor que)
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas.
DBA: Sabe contar de 0-99
Tiene claro el concepto de unidad y decenas.
Se le da un nmero y sabe cul nmero va antes y cual va despus.

Fecha

Fases
Inicio
Activacin de
conocimientos previos
con rondas y
adivinanzas.

Desarrollo
Actividad para
representar los numero
de diferentes monedas.

Temas
La decena

Actividades
Actividades para desarrollar pensamiento
numrico.
Responder preguntas sobre la
ronda y la adivinanza.
Escribe con nmeros la cantidad
Once.
A cuntas unidades equivale una
decena.
Qu nmero es mayor? treinta o
diez

Representa el nmero que

aparece en la parte inferior del
rectngulo mediante dibujos.
Cuenta los objetos haciendo
paquetes de diez y anotando la
cantidad correcta.

Recursos
Juegos y
rondas
Lpiz
Cuaderno

Tiempo
15 minutos

Texto en
busca del
enanito 2
Lpiz
Borrador.

10 minutos

Cierre-Tarea
Evaluacin
Actividad para reforzar
el tema

Inicio
Activar conocimientos
previos con la lectura
de una situacin
problema.

Desarrollo
Actividad para
comparar nmeros
hasta 99
Cierre-tarea

Tema:
Relacin de orden

Representa los nmeros usando

los botones centro 1

Resolucin de problemas
52 nios vienen a la fiesta de fin
de ao. Los encargados de las
fiestas quieren hacer grupos de 10
nios cada uno. Cuntos grupos
de 10 se pueden formar?
Representa
Pienso en un nmero que tenga
exactamente 6 decenas. Cul
nmero podra ser?
Cuntas decenas tienen los
siguientes nmeros
32 _ 51 _ 89 _ 47 20 _
Leer y analizar la siguiente situacin
problema.

Texto en
busca del
enanito 2
Lpiz
Borrador.

Lectura R-DP
Cuaderno
Blanca nieves da al enanito ms joven 55 Lpiz
monedas de oro y al enanito ms viejo
93 monedas de oro.
Quin tiene ms monedas?
Quin tiene menos monedas?
Compara colocando >,<,= 55 93
Compara nmeros y escribe >,<,=

Encierra en un crculo rojo el nmero

25 minutos

Evaluacin

ms grande y en crculo azul el nmero

ms pequeo.
Ejercicio centro 2. Inciso A

FORMATO DE PLANEACION DE CLASES

Institucin educativa: Manuel de Jess Escorcia

Asignatura: Lenguaje

Curso: Segundo

Tema: Textos instructivos

Propsito de aprendizaje:

Profesor: Luis Garca salas

Interpretar y escribir textos instructivos.

Describir eventos de manera secuencial.

Propsitos especficos: Comprender diferentes tipos de textos.

Reconocer la estructura de un texto ledo.
ESTANDARES: Comprensin e interpretacin textual
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
SUBPROCESOS: Reconozco la funcin social de los diversos tipos de textos que leo.
Identifico la silueta o el formato de los textos que leo.
PRODUCCION TEXTUAL
Produzco textos orales y escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

SUBPROCESOS: Desarrollo un plan textual para la produccin de un texto descriptivo.

DBA: Lee en voz alta, con fluidez y entonacin adecuada segn el mensaje del texto.

Fecha

Fases
Inicio
Lectura de imgenes

Desarrollo
Actividad para
desarrollar la
comprensin y la
produccin escrita

Cierre-Tarea

Temas
Interpreto y
escribo textos
instructivos.

Actividades
Actividades para desarrollar la
produccin oral.
De que son las imgenes que observas?
Cul es tu plato favorito?
Qu ingredientes tiene?
Saben cmo se prepara?
Han cocinado alguna vez?
Qu les gusta cocinar?
Cmo es una receta?
Han ledo alguna?

Recursos
Imagenes

Tiempo
15 minutos

Leer la receta Salpicn

Para que sirve este texto.
Desafo 64 Reto 2
Escribe una diferencia entre este texto y
un cuento.
Cul es la utilidad de cada uno de los
partes de la receta. Une con lnea. Reto
3
Cules de estos ingredientes necesitas
para hacer un salpicn. Reto 4
Ordena los pasos para preparar el

Entre textos
2
Lpiz
Cuaderno

20 minutos

Entre textos

20 minutos

Evaluacin

salpicn. Escribe 1,2,3,4 segn

corresponda Desafo 65 reto 1

Inicio
Activar conocimientos
preguntando qu les
pareci la receta que
leyeron.
De que maneras
distintas podemos
comer frutas?

Desarrollo
Actividad para
desarrollar la
comprensin y la
produccin escrita.
Cierre-Tarea
Evaluacin

2
Lpiz
Borrador
Entre textos
2

5 minutos

Escribe la preparacin de la siguiente

receta. Para eso, fjate en el ttulo, en los
ingredientes y en la ilustracin
Desafo 65 Reto 2

Entre textos
2
Lapiz
Borrador

30 minutos

Utiliza el formato del desafo 66 Reto 1

para escribir una receta.
Revisa la receta utilizando la tabla del
Desafo 66 Ret0 2
Corrige la receta y escribe en el
cuaderno Reto 3

Entre textos
2
Lpiz
Cuaderno de
apuntes.
Borrador

15 minutos

FORMATO DE PLANEACION DE CLASES

Institucin educativa: Manuel de Jess Escorcia

Asignatura: Lenguaje

Curso: Segundo

Profesor: Luis Garca salas

Tema: El cuento

Propsito de aprendizaje:

Comprender e interpretar textos.

Identificar las partes del cuento.

Propsitos especficos: Identificar la idea principal y los personajes del cuento.

ESTANDARES: Comprensin e interpretacin textual
SUBPROCESOS: Elaboro hiptesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura, pone el efecto, me
apoyo de mis conocimientos previos, las imgenes y los ttulos.

PRODUCCION TEXTUAL
Produzco textos orales y escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
Describo eventos de manera secuencial.
DBA: Lee en voz alta, con fluidez (diccin y velocidad) y con la entonacin adecuada segn el mensaje del texto.
Identifico los personajes principales de una historia y las acciones que cada uno realiza.

Fecha

Fases
Inicio
Active los
conocimientos con
preguntas del tema
anterior.

Desarrollo

Temas
El cuento

Actividades
Actividades para desarrollar la
produccin oral.

Recursos
Entre textos
2

Tiempo
15 minutos

Entre textos

20 minutos

Lea el ttulo del cuento El coyote astuto

y el cocodrilo
Pregunte: han visto un coyote?
Qu creen que puede ocurrir en el
cuento?. Cul de los dos animales
creen ser ms peligroso?. Porque leer
el cuento?

Que buscaba el coyote cerca del rio?

Actividad para
desarrollar la
comprensin

Como se protege el coyote?

Que significa astucia?
Que significa que el coyote era astuto?

Cieere-tarea
Evaluacion

Lee la informacin. Que otras

caractersticas podemos concluir sobre la
personalidad del astuto coyote. Desafo
62 Reto 3
Escribe dos palabras del texto
pertenecientes al gnero masculino y
femenino Desafo 63 Reto 1
Escribe en plural los sustantivos y los
adjetivos de las siguientes frases Desafo
63 Reto 2
Escribe en singular los sustantivos y los
adjetivos de las siguientes palabras
Desafo 63 Reto 2
Completa las siguientes oraciones con el
adjetivo ms adecuado. Desafo 63 reto
3

Entre textos
2

15 minutos

Entre textos
2
Lapiz

20 minutos

Entre textos
Lapiz

20 minutos

Desarrollo
Actividad para
desarrollar la
produccin escrita

Cierre-tarea
Evaluacin