EL CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD 16 PF

Luz Mara Pinto

DESCRIPCIN DEL TEST
El cuestionario de personalidad 16 PF es un autoinventario que tiene por objeto
evaluar dimensiones normales de la personalidad y que fue construido por Raymond
Cattell en 1949.
Se aplica desde los 16 aos en adelante y se presenta en cinco formas distintas. La
forma A que es la inicial y consta de 187 itemes; la forma B que se cre como una forma
paralela a la A y que consta del mismo nmero de itemes; las formas C y D que tienen slo
105 itemes y estn escritas en un lenguaje ms sencillo y la forma E que se aplica
verbalmente. Recientemente se ha publicado la Forma 5 con 185 temes y que est
destinada a sustituir a la forma A. Las formas A y B se aplican a sujetos con formacin
educacional equivalente a la enseanza secundaria, las formas C y D se aplican a sujetos
con formacin inferior a la de las formas A y B y la forma E se aplica a sujetos con bajo
nivel de Vocabulario y un nivel de formacin educacional inferior a lo normal.
Los temes estn planteados en la forma de afirmaciones y cada una de ellas tiene
tres alternativas de respuestas, sealadas como a, b y c
CONCEPTOS TERICOS
La teora de la personalidad que subyace al 16 PF puede inscribirse dentro de las
teoras nomotticas de la personalidad cuyo objetivo es ubicar al sujeto en relacin con su
grupo de referencia y determinar leyes generales de la conducta y dentro de ellas en
aquellas que postulan que las personas difieren en dimensiones o variables continuas y que
lo que distingue a unos de otros es la cantidad de diversas caractersticas; vale decir que las
diferencias entre los individuos seran cuantitativas. De este modo todo sujeto puede ser
descrito en funcin de un conjunto de rasgos o atributos, ms an, en funcin de su
posicin dentro del continuo de cada rasgo.
Cattell plantea una definicin general de la personalidad, diciendo que:
Personalidad es aquello que permite predecir lo que una persona har en una determinada
situacin. De esta definicin se puede deducir que Cattell plantea que la personalidad es la
determinante de la conducta
E acuerdo con Cattell, el componente bsico de la personalidad son los rasgos, que
son concebidos como una estructura mental que es inferida a partir de la conducta
observada y que da cuenta de la regularidad y consistencia del comportamiento. Cattell
define rasgo como una tendencia a reaccionar relativamente permanente y amplia
Cattel distingue diversos tipos de rasgos; sin embargo, un punto de vista
cardinal en la concepcin de Cattell es la distincin entre rasgos-fuente (source traits) y
rasgos de superficie (surface traits). Los rasgos de superficie son conjuntos de variables
manifiestas que parecen ir juntas y que pueden ser homologadas al significado que tiene el

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concepto de sndrome en el mbito mdico; de este modo, si encontramos un cierto nmero
de eventos comportamentales que van juntos, preferimos considerarlos como una sola
variable. Los rasgos-fuente son conceptualizados como variables subyacentes que
determinan diversas manifestaciones de superficie y son identificados slo por medio del
anlisis factorial, que permite al investigador estimar las variables o factores que estn en la
base de los comportamientos de superficie
CONSTRUCCIN DEL 16 PF
Partiendo de una investigacin anterior de Allport y Odbert, quienes en 1936
encontraron cerca de 18.000 denominaciones de rasgos en el idioma ingls, Cattell
posteriormente los redujo, en una primera instancia, eliminando a aquellos que eran
sinnimos o tenan el mismo significado, a alrededor de 4.500 y luego a 171 dimensiones
bipolares.
En una segunda fase del proceso, a travs de mtodos correlacionales aplicados a
estos 171 rasgos, logro aislar 36 rasgos de superficie. Aadi diez ms obtenidos de la
literatura de Psicologa anormal y de otras evidencias experimentales.
Posteriormente se le pidi a un grupo de psiclogos que puntuaran a travs de la
observacin a ms de 200 sujetos en cada uno de estos rasgos. Los resultados fueron
analizados factorialmente y de este anlisis surgieron 15 rasgos a cada uno de los cuales se
le sign una letra del alfabeto de la A a la O. (A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N y O)
De acuerdo con la hiptesis bsica de Cattell estos resultados tendran que reflejar la
estructura bsica de la personalidad, fuera cual fuera el tipo de datos que se sometieran al
anlisis. Por ello tambin se analizaron factorialmente las respuestas a cuestionarios de
personalidad de numerosos sujetos y se obtuvieron 16 factores, doce de los cuales
coincidan con el primer anlisis (A, B, C, E, F, G, H, I, L, M, N, O,) y cuatro eran
diferentes (Q1, Q2, Q3 y Q4)
Los doce comunes y los cuatro nuevos constituyen los 16 factores que mide el
cuestionario, los que son relativamente independientes entre si
LOS FACTORES PRIMARIOS
El cuadro siguiente seala en la primera columna la letra con que se identifica el
rasgo, la segunda columna corresponde al nombre del rasgo, en la tercera columna se
seala una descripcin general de l, la columna siguiente registra algunas caractersticas
asociadas a las puntuaciones bajas y la ltima columna seala algunas de las caractersticas
asociadas a las puntuaciones altas

LETRA

NOMBRE

DESCRIPCIN

AFABILIDAD

Evala la
orientacin
emocional que
generalmente
desarrolla una
persona en una
situacin
interaccional

RAZONAMIENTO

Habilidad para
abstraer relaciones
en funcin de cmo
se sitan unas cosas
con respecto a otras

Baja capacidad
mental y de
razonamiento,
pensamiento
concreto

Mayor potencia
mental, perspicaz y
de rpido
aprendizaje,
pensamiento
abstracto

Capacidad de
adaptacin de las
personas a las
demandas del
entorno, problemas
cotidianos y sus
retos

Afectables por
sentimientos, se
perturban con
facilidad, reactiva,
emocionalmente
cambiable

Emocionalmente
estable, madura,
tranquila, adaptada

ESTABILIDAD
EMOCIONAL

DOMINANCIA

ANIMACIN

ATENCION A LAS
NORMAS

Afectuosa,
Distante, reservada,
comunicativa,
fra, impersonal
afable, clida, atenta
a los dems

Deseo de control
sobre otros o el que
se percibe que se
ejerce sobre ella

Sumisa,
dependiente,
conformista,
deferente, evita
conflictos

Impulso a la accin

Seria, sobria,
reprimida,
cuidadosa

Poca aceptacin de
las normas, descuido
en el cumplimiento
Fuerza del Sper Yo
del deber,
inconformista

Firme,
independiente,
asertiva competitiva

Entusiasta, locuaz,
jovial, espontnea,
activa

Moralmente
cumplidor, sentido
del deber, formal

ATREVIMIENTO

Tendencia de un
individuo a asumir
riesgos

Tmido, precavido,
reprimido, miedoso

Audaz, aventurero,
impulsivo

SENSIBILIDAD

Sensibilidad de la
persona

Racional, prctico,
objetivo, poco
sentimental

Sensible, esteta,
sentimental,
idealista

Confiada,
conformista,
tolerante

Precavida, suspicaz,
desconfiada,
vigilante

Q1

SUSPICACIA

ABSTRACCION

PRIVACIDAD

APRENSION

APERTURA AL
CAMBIO

Confianza en los
motivos e
intenciones de los
dems

Temas y cosas a las

cuales una persona
dirige su atencin

Realista, prctica

Ingenua, no se
esfuerza por crear
Apertura que
un clima positivo en
muestra una persona sus interlocutores,
ante los dems
abierta, genuina,
llana, natural

Visin de cmo se
autopercibe, su nivel
de autoestima y
autoaceptacin

Tendencia de la
persona hacia lo
novedoso y poco
convencional

Imaginativa, poco
convencional
extravagante,
idealista

Discreta, que
manipula su
expresin para
agradar, privada,
calculadora

Segura de si mismo,
serena, confiada,
Insegura, deprimida,
despreocupada,
aprensiva,
satisfecha
preocupada

Conservadora,
arraigada en el
Se aleja de las
pasado, se aleja del
normas establecidas,
cambio, tradicional,
abierta al cambio,
apegada a lo
experimental
familiar

Q2

Q3

Q4

AUTOSUFICIENCIA

Amante de la
Grado en que una compaa, integrada
persona necesita de en grupos, prefieren
los otros para poder
contar con el
hacer
consenso y la
aprobacin de los
dems

PERFECCIONISMO

Se refiere al orden y
a la perfeccin

TENSION

Evala el nivel de
ansiedad del
individuo

Tienden a la
soledad, disfrutan
haciendo las cosas
sin ayuda de nadie,
toman sus propias
decisiones.

Flexible, tolerante
con las faltas

Perfeccionista,
organizada,
disciplinada

Tranquila, relajada,
serena, plcida,
paciente

Tensa, irritable,
sobreexcitada,
impaciente,
intranquila

LOS FACTORES DE SEGUNDO ORDEN

Los factores primarios han demostrado no ser totalmente independientes entre si,
pudiendo agruparse a travs del anlisis factorial en otras dimensiones ms amplias y
generales de la personalidad. A estos factores se les seala con la Letra Q y un nmero
romano.
En la estandarizacin espaola se han identificado cuatro dimensiones de este tipo.
En la Hoja de Respuesta del test se puede observar cuales son los factores primarios que
contribuyen a cada uno de estos factores de segundo orden y en que direccin lo hacen

LETRA

NOMBRE

QI

Ansiedad

Bajo nivel de ansiedad,

ajuste, balance vital
gratificante

Ansiedad alta, perturbacin

Q II

Extraversin

Introvertido, socialmente
inhibido, reservado

Extravertido, socialmente
participativo

Q III

Socializacin controlada

Despreocupacin por las

normas. Orientada por sus
propias necesidades

Escrupulosa, responsable,
controlada

Q IV

Independencia

Dependiente, pasiva,
necesitada de apoyo

Independiente, con
iniciativa, emprendedora

ESCALAS COMPLEMENTARIAS DE VALIDEZ

Cuando se aplica cualquier test, pero especialmente un autoinventario, se debe tener
presente que las personas pueden cambiar su forma de presentarse de acuerdo con las
circunstancias. Teniendo esto en consideracin un examinador siempre debe preguntarse si
la forma en que el sujeto est pretendiendo aparecer est en alguna medida distorsionada
determinando que la interpretacin que se haga de las respuestas que ha proporcionado
resulte ser en alguna medida errada. Por esta razn, prcticamente todos los autoinventarios
tienen alguna forma de controlar estas variables.
En el 16 PF, su autor desarroll tres indicadores que denomin Deseabilidad Social,
Aquiescencia e Infrecuencia y que agrup bajo el titulo de ndices de Estilo de Respuestas
Deseabilidad Social
Esta escala est formada por 12 temes y est dirigida a evaluar la influencia de los
factores de Deseabilidad Social en las respuestas del sujeto. Los temes se refieren tanto a
conductas consideradas como socialmente deseables o indeseables. Las personas que
puntan alto en esta escala tienden a presentar una imagen de si mismos algo irreal e
idealizada. Una puntuacin alta no significa necesariamente que el sujeto deliberadamente
ha falseado sus respuestas, sino ms bien quiere decir que el sujeto ha respondido de una
forma socialmente deseable que puede estar determinada por diversas razones.
Aquiescencia
La aquiescencia consiste en estar de acuerdo y aceptar un tipo de respuestas sin
considerar su contenido. El ndice de Aquiescencia del 16 PF se obtiene simplemente
contando las respuestas Verdadero a cada una de las preguntas que deben ser respondidas
Verdadero o Falso
Infrecuencia
Esta escala se desarroll para identificar estadsticamente las respuestas infrecuentes
a los temes del test. Las personas que eligen nmeros relativamente altos de respuestas
infrecuentes pueden estar respondiendo al azar o pueden tener problemas de comprensin
de lectura.
Sin embargo, considerando que la mayora de estas respuestas infrecuentes se
refieren a aquellas marcadas con la letra b que corresponden a una categora intermedia,
incierta o que el sujeto no puede decidir frente a la afirmacin que se le plantea, categora
que se les instruye a los sujetos que eviten en lo posible, una puntuacin alta en este
indicador tambin puede obedecer a una incertidumbre del sujeto acerca de sus propias
caractersticas o al deseo de no elegir respuestas definitivas.

En la edicin espaola del test se han desarrollado slo dos de estas escalas de
validez, Distorsin Motivacional (DS) y Negacin. La escala de Distorsin Motivacional
corresponde a la escala de Deseabilidad Social del test original y est compuesta por 15
temes y la escala de Negacin corresponde a la escala de Infrecuencia y esta compuesta
por 22 temes.
La interpretacin de los resultados de la escala de Distorsin Motivacional se hace a
partir de las puntuaciones directas y considera la siguiente escala:
Puntaje
03
46
7 10
11 15

Actitud
Muy sincero
Sincero
Algo distorsionador
Distorsionador

La interpretacin de los resultados de la escala de Negacin se hace a partir de las

puntuaciones directas y considera la siguiente escala
Puntaje
05
69
10 22

Actitud
Cooperacin
Negacin
Alta Negacin

APLICACIN DEL CUESTIONARIO

La aplicacin del test puede ser individual o colectiva. Al sujeto se le entrega un
Cuadernillo donde estn registrada las afirmaciones del test y una Hoja de Respuestas
donde el debe registrar la opcin elegida para cada una de las afirmaciones.
En la primera hoja del cuadernillo se encuentran las instrucciones, donde se describe
la forma en que el sujeto debe responder y adems aparecen cuatro ejemplos que el sujeto
debe realizar. Si bien es cierto que el cuestionario puede ser autoadministrado, siempre es
conveniente leer en voz alta las instrucciones al mismo tiempo que el sujeto las lee en el
cuadernillo y resolver cualquier duda que se le presente.
El test no tienen un tiempo limitado, el tiempo aproximado de respuesta para las
formas A y B es entre 45 y 60 minutos y para las formas C, D y E es entre 30 y 40 minutos.
CORRECCION Y PUNTUACION
Se corrige en la Hoja de Respuestas mediante plantillas transparentes o perforadas,
en las que se sealan los temes que se puntan en cada factor. Segn los casos una
respuesta puede puntuarse con 2, 1 o 0 puntos, excepto en el factor B cuyas respuestas
reciben 1 o 0 puntos, estando sealado en las plantillas el valor que corresponde a cada
respuesta.

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Una vez que se han obtenido las puntuaciones brutas para cada factor se
transforman en puntuaciones tpicas. La puntuacin tpica que se usa en este cuestionario es
una escala de 10 puntos y por lo tanto cada intervalo es un Decatipo. Esta escala tiene un
promedio de 5,5 y una desviacin tpica de 2. Los valores entre 4,5 y 6,5 constituyen los
valores medios, entre 3,5 y 7,5 se encuentran los valores que corresponden al promedio
una desviacin y los valores por debajo de 3,5 y sobre 7,5 son indicadores de los polos del
factor.
Para los factores primarios el Decatipo se obtiene buscndolo en la tabla de normas
correspondiente al sujeto que se est evaluando a partir de la puntuacin bruta obtenida por
l.
Para obtener la puntuacin bruta de los factores de segundo orden, en la Hoja donde
se construye el Perfil del sujeto, se multiplica el valor del Decatipo obtenido por la
constante sealada a la misma altura horizontal, segn sea el sexo del sujeto y se anota el
resultado en el recuadro correspondiente. Luego se suman para cada factor de segundo
orden los valores de la columna + y los valores de la columna -, incluidas las constantes
cuando existan y posteriormente la suma de la columna se resta de la suma de la columna
+. El Decatipo se obtiene dividiendo este resultado por diez.
Con los Decatipos obtenidos por el sujeto en cada uno de los factores tanto
primarios como secundarios se puede dibujar un perfil que facilita la visin de los
resultados.
ESTRATEGIA INTERPRETATIVA
An cuando todos los autores enfatizan la necesidad de hacer una interpretacin
integrada que considere todos los resultados obtenidos por el sujeto y toda la informacin
que de ste se disponga, algunos autores le dan las siguientes categoras de significado a
los diferentes Decatipos
Decatipo
01
23
4
56
7
89
10

Categora
Muy bajo
Bajo
Normal bajo
Normal
Normal alto
Alto
Muy alto

Cattell y Schuerger sugieren seguir un modelo de anlisis interpretativo de seis

etapas:
1.

Considerar el contexto de la evaluacin

Existen innumerables variables que determinan la forma como un sujeto se plantea
frente a un tests y responde a l. Dentro de ellas una de las ms importantes es el motivo de
la evaluacin; pero junto a ella tambin tienen importancia aspectos tales como la actitud
del sujeto acerca de los tests en general, la edad de l, su procedencia cultural, etc.

2. Evaluacin de las escalas de validez

La utilidad de los resultados de un test depende en gran medida de la disposicin del
individuo a responder los temes de una forma que sea consistente con sus verdaderas
autopercepciones
3. Evaluar Los Factores de segundo orden
Los factores de segundo orden permiten formarse una impresin global de la
personalidad del individuo y contextualizar la interpretacin de los factores primarios,
especialmente aquellos que tienen puntuaciones fuera de los lmites considerados normales
4. Evaluar los factores primarios, considerando el contexto de los factores secundarios
Se deben identificar en primer trmino aquellos factores primarios que tienen
puntuaciones extremas, si es que se presentan, ya que ellos representan tendencias
comportamentales fuertes que son menos susceptibles de cambiar que otros rasgos menos
potentes y describen con ms propiedad a ese sujeto particular. Tambin es importante
considerar la cantidad de factores primarios que presentan este tipo de puntuaciones, ya que
mientras ms factores primarios se ubiquen en los extremos de la escala de puntuaciones
ms definido y singular ser el estilo de personalidad del sujeto.
La interpretacin de los factores primarios, especialmente aquellos que se desvan hacia
los extremos, debe hacerse considerndolos junto con los otros factores primarios que
contribuyen a cada uno de los factores de segundo orden ya que ellos determinan no slo el
nivel de los rasgos ms globales sino tambin la naturaleza y cualidad de su expresin. Por
ejemplo, si una persona punta alto en Ansiedad (QI) y lo que ha hecho aumentar la
puntuacin de este factor es una puntuacin alta en Aprensin (O+), ella se caracterizar
por la inseguridad y la duda frente a si misma, mientras que si el aumento est basado
preferentemente en una puntuacin alto en Tensin (Q4+) y Vigilancia (L+), esta persona
tender a irritarse fcilmente y a culpar a los dems por los problemas que se le puedan
presentar.
5. Considerar las interacciones entre las escalas
Luego de interpretar una a una las puntuaciones obtenidas en los factores tanto primarios
como de segundo orden, se pueden considerar interpretaciones basadas en combinaciones
de puntuaciones. Estas interpretaciones tienen relacin con la forma como una puntuacin
en un factor interacta con la puntuacin de otro factor, modificando la significacin de los
dos. Por ejemplo, una combinacin comn consiste en Afabilidad alta (A+) y Dominancia
alta (E+). En este caso las cualidades agresivas que pueden estar involucradas en E+ son
suavizadas por la tendencia a preocuparse por los dems y sus sentimientos involucrada en
E+.
Las interrelaciones se presentan con diferentes frecuencias y su aparicin ha sido
evaluada en los grupos normativos adolescentes y adultos. Las combinaciones que
consisten en puntuaciones extremas en ms de dos escalas son en general menos comunes.
Lo mismo ocurre con las combinaciones de dos escalas que forman parte del mismo Factor
de segundo orden y que tengan puntuaciones en la direccin contraria. Por ejemplo, A- y
F+. Los dos elementos forman parte de Extraversin, pero en este caso uno apunta en la
direccin Extravertida (F+) y el otro en la direccin Introvertida (A-)

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6. Integrar toda la informacin en relacin con el motivo de consulta

Luego de considerar todo el amplio rango de informacin que entregan las etapas
anteriores, el examinador debe integrarla y sintetizar los hallazgos que son relevantes en
relacin con el motivo de consulta, el que representa siempre el objetivo y el fin ltimo de
la evaluacin
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
En relacin con la Confiabilidad, las investigaciones con el mtodo de test-retest
sealan coeficientes de correlacin relativamente similares tanto en los estudios
norteamericanos como espaoles. Los resultados oscilan en relacin con los factores
primarios entre 0.69 para el factor B y 0,87 para el factor H. Con respecto al los factores
de segundo orden los coeficientes mayores se obtienen para el factor Extraversin y que
corresponde a 0,91 y los ms bajos, de 0,84 para los factores Ansiedad e Independencia.
Midiendo la Confiabilidad a travs del mtodo de consistencia interna, aplicando
Alfa de Cronbach se ha observado que esta alcanza a 0,87 para el factor H, que es el valor
ms alto y a 0,68 para los factores E y Q1, que es el valor ms bajo
BIBIOGRAFIA
Cattel Heather y Schuerger James

Essentials of 16 PF Assessment. John Wiley

& sons, Inc. NJ. 2003

Hall C. y Lindzey G

Theories of Personality. John Wiley & sons

Londres.1960

Avila Espada Alejandro

Evaluacin en Psicologa clnica. Amar

Ediciones. Salamanca. 1992

Roig Fust Josep M

Diagnstico Psicolgico a travs

cuestionarios. MTR. Barcelona. 1997

Zabalategui Luis

La medida de la Personalidad por

cuestionarios.
Publicaciones
de
la
Universidad Pontificia de Comellas. Madrid
1990

Tea. Ediciones S.A.

16 PF. Cuestionario factorial de Personalidad

(Adolescentes y Adultos). Manual. Madrid.
1998

de

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