UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS

Ao de la consolidacin del Mar de

Alumnas:

Belen Huamolle Castro

Fabiola del Pilar Carita
Gonzales
Jezabel Guzmn Rado
Docente:

Elizabeth Medina
Curso:

Tesis I
Tema:

Diferencias entre los

enfoques cuantitativo y
cualitativo
IX
Seccin: A
Ciclo:

Tacna _ Per
2016

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ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS

INTRODUCCIN
El objetivo de cualquier ciencia es adquirir conocimientos y la eleccin del mtodo
adecuado que nos permita conocer la realidad es por tanto fundamental. El problema
surge al aceptar como ciertos los conocimientos errneos o viceversa. Los mtodos
inductivos y deductivos tienen objetivos diferentes y podran ser resumidos como
desarrollo de la teora y anlisis de la teora respectivamente. Los mtodos inductivos
estn generalmente asociados con la investigacin cualitativa mientras que el mtodo
deductivo est asociado frecuentemente con la investigacin cuantitativa.
La investigacin cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos
cuantitativos sobre variables. La investigacin cualitativa evita la cuantificacin. Los
investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenmenos que son
estudiados mediante tcnicas como la observacin participante y las entrevistas no
estructuradas. La diferencia fundamental entre ambas metodologas es que la
cuantitativa estudia la asociacin o relacin entre variables cuantificadas y la
cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales. La investigacin
cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de
relaciones, su estructura dinmica. La investigacin cuantitativa trata de determinar la
fuerza de asociacin o correlacin entre variables, la generalizacin y objetivacin de
los resultados a travs de una muestra para hacer inferencia a una poblacin de la
cual toda muestra procede. Tras el estudio de la asociacin o correlacin pretende, a
su vez, hacer inferencia causal que explique por qu las cosas suceden o no de una
forma determinada.

Curso: Tesis I

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INVESTIGACIN CUALITATIVA
Concepto:
Consideran, en un sentido amplio, la investigacin cualitativa como "aquella que
produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas,
y la conducta observable" (Taylor y Bogdan, 1986, pg. 20)
La investigacin cualitativa podra entenderse como "una categora de diseos de
investigacin que extraen d descripciones a partir de observaciones que adoptan la
forma de entrevistas, narraciones, notas de campo, grabaciones, transcripciones de
audio y vdeo casetes, registros escritos de todo tipo, fotografas o pelculas y
artefactos". (Para LeCompte, 1995)
La investigacin cualitativa se enfoca a comprender y profundizar los fenmenos,
explorndolos desde la perspectiva de los participantes en un ambiente natural y en
relacin con el contexto. (Sampieri, Collado Y Lucio ,2010)
La investigacin cualitativa es un mtodo de investigacin usado principalmente en las
ciencias sociales empleando mtodos de recoleccin de datos que son no
cuantitativos, con el propsito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad
tal como la experimentan los respondientes.

Tiene por objetivo la descripcin de las cualidades de un fenmeno.

Busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento.

INVESTIGACIN CUANTITATIVA
Concepto
Es un mtodo de investigacin donde el objetivo es estudiar las propiedades y
fenmenos cuantitativos y sus relaciones para proporcionar la manera de establecer,
formular, fortalcer y revisar la teora.

Desarrolla y emplea modelos matemticos, teoras e hiptesis que competen a

los fenmenos naturales.

Busca responder preguntas tales como: cul, dnde, cundo.

Curso: Tesis I

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DEFINICIONES
Diseo de la investigacin

Poblacin y muestra

Muestra

Composicin de la muestra

Naturaleza de los datos

Tipo de datos

Recoleccin de los datos

ENFOQUE
CUANTITATIVO

ENFOQUE
CUALITATIVO

Estructurado,
predeterminado
(procede a la recoleccin de los
datos)

Abierto, flexible, construido

durante el trabajo de campo
o realizado del estudio.

El objetivo es generalizar los

datos de una muestra a una
poblacin ( de una grupo
pequeo a uno mayor)
Se involucra a muchos sujetos
en la investigacin porque se
pretende
generalizar
los
resultados del estudio.

Regularmente no se pretende
generalizar los resultados
obtenidos en la muestra a
una poblacin.
Se involucra a unos cuantos
sujetos
porque
no
se
pretende
necesariamente
generalizar los resultados del
estudio.

Casos que en conjunto son

estadsticamente
representativos.
La naturaleza de los datos es
cuantitativa (datos numricos)

Casos
individuales,
representativos no desde el
punto de vista estadstico.
La naturaleza de los datos es
cualitativa
(textos,
narraciones, significados, etc)
Datos
profundos
y
enriquecedores.
La recoleccin de los datos
est orientada a proveer de
un mayor entendimiento de
los
significados
y
experiencias de las personas.
El
investigador
es
el
instrumento de la recoleccin
de
los
datos
con
instrumentos
preestablecidos, sino que el
investigador
comienza
a
aprender por observacin y
descripciones.
Los participantes son fuentes
internas
de
datos.
El
investigador tambin es un
participante.
Comprender a las personas y
sus contextos.
El anlisis vara dependiendo
del modo en que hayan sido
recolectados los datos.
Fundamentado
en
la
induccin analtica.
Uso
moderado
de
la
estadstica (conteo, algunas
operaciones aritmticas)

Datos confiables y duros

La recoleccin se basa en
instrumentos estandarizados. Es
uniforme para todos los casos.
Los datos se obtienen por
observacin,
medicin
y
documentacin de mediciones.
Se utilizan instrumentos que han
demostrado ser vlidos y
confiables en estudios previos o
se generan nuevos basados en
la revisin de la literatura y se
prueban y ajustan.

Concepcin de los
participantes en la
recoleccin de datos

Los participantes son fuentes

externas de datos.

Finalidad del anlisis de

los datos

Describir las variables y explicar

sus cambios y movimientos.
Sistemtico. Utilizacin intensiva
de la estadstica (descriptiva e
inferencial)
Basado en variables
Impersonal
Posterior a la recoleccin de los
datos.

Caractersticas del anlisis

de los datos

DIFERENCIAS ENTRE LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y

CUALITATIVO

Curso: Tesis I

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DEFINICIONES

Proceso del anlisis de

los datos

Perspectiva del
investigador en el
anlisis de los datos

Principales criterios de
evaluacin en la
recoleccin y anlisis de
los datos.

Presentacin de
resultados

Reporte de resultados

Curso: Tesis I

ENFOQUE
CUANTITATIVO
El anlisis se inicia con
ideas
preconcebidas,
basadas en las hiptesis
formuladas.
Una
vez
recolectados los datos
numricos,
estos
se
transfieren a una matriz, la
cual se analiza mediante
procedimientos
estadsticos.

Externa (al margen de los

datos). El investigador no
involucra
sus
antecedentes
y
experiencias
en
el
anlisis.
Mantiene
distancia de este.
Objetividad, confiabilidad
y validez.

Tablas,
diagramas
y
modelos estadsticos. El
formato de presentacin
es estndar.

Los reportes utilizan un

tono
objetivo
y
no
emotivo.

ENFOQUE CUALITATIVO
Por lo general, el anlisis
no se inicia con ideas
preconcebidas
sobre
cmo se relacionan los
conceptos o variables.
Una vez reunidos los
datos verbales, escritos,
se integran en una base
de datos compuesta por
texto
o
elementos
visuales, la cual se analiza
para
determinar
significados y describir el
fenmeno estudio desde
el punto de vista de sus
actores.
Se
integran
descripciones
de
personas con las del
investigador.
Interna (desde los datos).
El investigador involucra
en el anlisis sus propios
antecedentes
y
experiencias, as como la
relacin que tuvo con los
participantes del estudio.
Credibilidad, valoracin y
transferencia.

El investigador emplea
una variedad de formatos
para
reportar
sus
resultados: narraciones,
fragmentos de textos,
videos, audios, fotografas
y
mapas;
diagramas,
matrices
y
modelos
conceptuales.
Prcticamente, el formato
vara en cada estudio.
Los reportes utilizan un
tono personal y emotivo.

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DEFINICIONES
Marcos generales
de referencia
bsicos

ENFOQUE CUANTITATIVO
Positivismo, neopositivismo y
pospositivismo.

ENFOQUE CUALITATIVO
Fenomenologa, constructivismo,
naturalismo e interpretativismo.

Punto de partida

Hay una realidad que conocer

esto puede hacerse a travs de
la mente.

Realidad a estudiar

Existe una realidad objetiva

nica. El mundo es concebido
como externo al investigador.

Hay una realidad que descubrir,

construir
e
interpretar. La
realidad es la mente
Existen
varias
realidades
subjetivas construidas en la
investigacin, las cuales varan
en su forma y contenido entre
individuos, grupos y culturas. Por
ello, el investigador cualitativo
parte de la premisa de que el
mundo social es relativo y solo
puede ser entendido desde el
punto de vista de los actores
estudiados. Dicho de otra forma,
el mundo es construido por el
investigador.
La realidad si cambia por las
observaciones y recoleccin de
datos.
Admite subjetividad.
Describir,
comprender
e
interpretar los fenmenos, a
travs de las percepciones y
significados producidos por las
experiencias de los participantes.
Se aplica la lgica inductiva. De
lo particular a lo general (de los
datos a las generalizaciones no
estadsticas y la teora).
Las ciencias fsicas/naturales y
las sociales son diferentes. No
se aplican los mismos principios.

Naturaleza de la
realidad
Objetividad
Metas de la
investigacin

Lgica

Relacin entre
ciencias
fsicas/naturales y
sociales

Posicin personal
del investigador

Interaccin fsica
entre el
investigador y el
fenmeno

Curso: Tesis I

La realidad no cambia por las

observaciones y mediciones
realizadas.
Busca ser objetivo.
Describir, explicar y predecir los
fenmenos (casualidad).
Generar y probar teoras.

Se aplica la lgica deductiva. De

lo general a lo particular (de las
leyes y teora a los datos).
Las ciencias fsicas/naturales y
las sociales son una unidad. A
las ciencias sociales pueden
aplicrseles los principios de
ciencias naturales.
Neutral. El investigador hace a
un lado sus propios valores y
creencias. La posicin del
investigador
es
imparcial,
intenta asegurar procedimientos
rigurosos y objetivos de
recoleccin y anlisis de los
datos, as como evitar sesgos y
tendencias influyan en los
resultados.
Distanciada, separada.

Explicita.
El
investigador
reconoce sus propios valores y
creencias, incluso son parte del
estudio.

Prxima, suele haber contacto.

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DEFINICIONES
Interaccin
psicolgica entre el
investigador y el
fenmeno
Papel de los
fenmenos
estudiados
Relacin entre el
investigador y el
fenmeno
estudiado
Planteamiento del
problema
Uso de la teora

Generacin de la
teora

Papel de la revisin
de la literatura

La revisin de la
literatura y las
variables o
conceptos de
estudio

Hiptesis

Curso: Tesis I

ENFOQUE CUANTITATIVO
Distanciada, lejana, neutral, sin
involucramiento.

ENFOQUE CUALITATIVO
Cercana, prxima, emptica, con
involucramiento.

Los papeles
pasivos.

Los papeles
activos.

son

ms

bien

son

ms

bien

De independencia y neutralidad,
no se afectan. Se separan.

De interdependencia, se influyen.
No se separan.

Delimitado, acotado, especifico.

Poco flexible.
La teora se utiliza para ajustar
sus
postulados
al
mundo
emprico.
La teora es generada a partir de
comparar la investigacin previa
con los resultados del estudio.
De hecho, estos son una
extensin de los estudios
antecedentes.

Abierto, libre, no es delimitado o

acotado. Muy flexible.
La teora es un marco de
referencia.

La literatura representa un papel

crucial, gua a la investigacin.
Es fundamental para la definicin
de la teora, las hiptesis, el
diseo y dems etapas del
proceso.

El investigador hace una revisin

de la literatura principalmente
para
buscar
variables
significativas que puedan ser
medidas.

Se prueban hiptesis. Estas se

establecen para aceptarlas o
rechazarlas dependiendo del
grado de certeza

La teora no se fundamenta en
estudios anteriores, sino que se
genera o construye a partir de
los datos empricos obtenidos y
analizados.
La literatura desempea un
papel menos importante al inicio,
aunque si es relevante en el
desarrollo del proceso. En
ocasiones, provee de direccin,
pero lo que principalmente
seala el rumbo es la evolucin
de eventos durante el estudio y
el aprendizaje que se obtiene de
los participantes. El marco
terico es un elemento que
ayuda a justificar la necesidad de
investigar
un
problema
planteado. Algunos autores del
enfoque cualitativo consideran
que su rol es nicamente auxiliar.
El
investigador,
ms
que
fundamentarse en la revisin de
la literatura para seleccionar y
definir las variables o conceptos
clave del estudio, confa en el
proceso mismo de investigacin
para identificarlos y descubrir
cmo se relacionan.
Se generan hiptesis durante el
estudio o al final de ste.

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Curso: Tesis I

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CONCLUSIONES
1. La investigacin cualitativa da cuenta de la credibilidad de la comunicacin, o
de los conceptos, o de los beneficios ofrecidos. Los estudios cualitativos
observan al individuo encuestado, por un lado, y por otro lado observan el
producto, u objeto de la investigacin y sobre la que se encuesta y que es el
estmulo generador de determinadas conductas entre los individuos.
2. La investigacin cuantitativa se sirve de nmeros y mtodos estadsticos. Parte
de casos concretos para llegar a una descripcin general o comprobar
hiptesis causales. Se dice cuantitativa- sistemtica- generalizadora.
3. La investigacin cualitativa abarca enfoques que por definicin, no se basan en
medidas numricas. Se sirve de entrevistas en profundidad o de anlisis de
materiales histricos. Utiliza el mtodo discursivo e intenta estudiar de forma
global un acontecimiento o unidad.
4. La investigacin cuantitativa es la que analiza diversos elementos que pueden
ser medidos y cuantificados. Toda la informacin se obtiene a base de
muestras de la poblacin, y sus resultados son extrapolables a toda la
poblacin, con un determinado nivel de error y nivel de confianza.

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BIBLIOGRAFIA

Curso: Tesis I

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