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PSICOLOGIA
DE LA
EXCEPCIONALIDAD
Alumna Per
TRABAJO ACADEMICO
1. El siguiente link:
https://books.google.com.pe/books?
id=WqqZIcBIoPgC&printsec=frontcover&dq=modificaci
%C3%B3n+de+conducta+en+la+educacion+especial&hl=es&sa=X&e
i=qcL_VM22IsH4ggTJ9YGgDg&ved=0CCAQ6AEwAQ#v=onepage&q=m
odificaci%C3%B3n%20de%20conducta%20en%20la%20educacion
%20especial&f=false
le permite descargar el libro electrnico: Tcnicas de modificacin de
conducta: aplicaciones a la psicopatologa especial, escrito por Jaime
Rodrguez Sacristn, Jernimo Prraga Prez. Revise el tema 2 EL
CONDICIONAMIENTO (Pginas 29, 32, 33, 34, 35 Y 36) y
realice un
EL CONDICIONAMIENTO
las
glndulas
digestivas
segregaban
jugo
gstrico
deba
la
intervencin
de
mecanismos
cerebrales
que
extremidades.
La
descarga
da
lugar
una
respuesta
propuesta de intervencin.
recoger, analizar y valorar informacin relevante, sobre los diversos
elementos que intervienen en el proceso de enseanza/aprendizaje.
Capacidad para responder a las demandas de las instituciones y de la
Administracin educativa relativas a informes y dictmenes.
Formacin en los principales modelos, programas, tcnicas y estrategias de
intervencin en el mbito de la Educacin Especial.
d. Describa los test psicolgicos que se emplean en el centro educativo especial?
Como mtodos de evaluacin se da importancia a la observacin directa y al
registro frecuente de la ejecucin de un alumno en el currculo, lo cual es utilizado
para como base para tomar decisiones sobre la instruccin
rea intelectual:
La escala Wechsler.
Prueba de Columbia que mide condiciones motoras y lenguaje.
Raven Especial.
Raven Avanzado.
Raven General.
rea emocional:
Test de Machover.
.Eysenck para nios.
rea de coordinacin visomotora:
Bender: 6 a 11 aos.
Benton: de 12 aos a ms.
rea social:
Escala de desarrollo.
Brunet Lezine.
Escala de Syracusa.
Galindo.
e. Describa los
educativo?
familia, como con otros nios y con sus educadores, siendo estas
produccin de lenguaje.
Educacin especial en CAM con Msica y Pintura: La msica puede
contribuir a romper barreras entre alumnos y liberal el potencial que llevan
consigo.
De los problemas de habla y lenguaje a la Dislexia: Actividades y
ejercicios logopdicos para mejorar el nivel lector.
tiempo como sea posible, participando tanto como sea posible en las mismas actividades
de enseanza y aprendizaje comunes.
Todos los nios y nias, incluso los que tienen discapacidades ms severas, han de
poder asistir a la escuela con el derecho garantizado de estar ubicados en una clase comn.
La personalizacin de la enseanza: es decir, la adecuacin, el ajuste de lo que
enseamos, y cmo lo enseamos, a las caractersticas personales de los estudiantes. Los
alumnos no son iguales (tienen diferentes motivaciones, diferentes capacidades, ritmos de
aprendizaje distintos, etc.) y, por lo tanto, no podemos ensearles como si fueran iguales,
ni dirigirnos al cincuenta por ciento que conforman el trmino medio, dejando de lado al
veinticinco por ciento de los dos extremos. Se trata de una serie de estrategias y recursos
relacionados con la Programacin Multinivel, o Programacin Mltiple, que consiste
en la utilizacin de mltiples formas de comunicar los conocimientos y presentar las
actividades, mltiples actividades de enseanza y aprendizaje, mltiples formas de
evaluar, que se ajusten a las mltiples formas de ser y aprender de los alumnos de un
mismo grupo de clase.
Cuantos ms alumnos tengamos que sean autnomos, o como mnimo ms
autnomos a la hora de aprender, ms tiempo podremos dedicar a los que de entrada son
menos autnomos. No obstante, estas estrategias se pueden ensear de forma explcita (de
modo que los estudiantes aprendan a aprender) y conseguir, por lo tanto, que haya ms
alumnos en las clases que dependan menos de sus maestros, para que estos tengan ms
tiempo para ayudar a los menos autnomos.
Estructurar la clase de manera que el maestro o la maestra no sean los nicos que
ensean, sino que tambin los alumnos, en pequeos equipos de trabajo cooperativo,
sean capaces de ensearse mutuamente, de cooperar y ayudarse a la hora de aprender.
g. Conclusiones.
Todo estudiante tiene derecho a educarse con sus pares aunque necesite apoyos
intensos
La inclusin implica un cambio de paradigma y una transformacin profunda de
los sistemas educativos
Incluir no es un acto de altruismo, porque no solo se beneficia quien es incluido
sino todos los estudiantes quienes a travs de la inclusin ven incrementadas
positivamente sus conductas emocionales y sociales.
La inclusin de la diversidad permite un mayor desarrollo emocional de los
estudiantes. En la medida que el proceso de inclusin avanza existen beneficios: es
posible observar una disminucin de conductas agresivas y un aumento de conductas prosociales.
3. Investigue y describa los procedimientos que deben tenerse en cuenta para el proceso de
inclusin laboral de las personas con necesidades educativas especiales. (2 puntos).
Seres humanos, incluyendo a las personas con discapacidad. En las ltimas
dcadas se ha avanzado en la promulgacin de los derechos de estas personas con el
objetivo de provocar un cambio social que asegure su plena inclusin en la sociedad. Sin
embargo, an existen barreras que impiden su participacin activa en la misma.
10
trabajo.
se desarrolla habilidades de acuerdo a las caractersticas del alumno, a fin de
poder
incluirlo
en
un
centro
laborar.
Desarrollando,
asimismo,
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4. Elabore una tabla que describa los procedimientos conductuales para aumentar, eliminar y
mantener conductas: (4 puntos)
El uso de Reforzadores:
Por reforzador positivo entendemos cualquier estmulo
que aumente la probabilidad de una conducta o
1 http://www.mecd.gob.es/dms-static/a02e4690-1159-49a5-95955ca7c92aeaca/2009-inclusion-laboral-pdf.pdf
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aumentar
clase...).
conductas
14
15
mantener
conductas
el
aumento
en
la
16
dos
ms
partes,
que
establecen
las
cambiarse
por
alimentos,
actividades
que
se
administran
las
fichas
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educativas
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19
Las tcnicas que configuran este programa son: instruccin verbal, modelado,
moldeamiento progresivo de respuestas, feedback verbal, reforzamiento positivo y
actividades de generalizacin y tareas para casa.
BIBLIOGRAFIA
Revista de Educacin, 4 (2002): 245-259. Universidad de Huelva
Ministerio de Educacin del Per, Diciembre 2008. Inclusin Laboral para Personas con
Discapacidad. Proyectos & Servicios Editoriales.
Ministerio de Ciencia y Tecnologa a travs del proyecto BSO2000-321. (2002).
Universidad de Girona