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ElCuidado:JEANWATSON
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ElCuidado
MARTES,12DEJUNIODE2012

JEANWATSON

ARCHIVODELBLOG

2012(16)
junio(16)
EVELYNADAMS

BIOGRAFA:
MargaretJeanHarmanWatsonnacienelsurdeVirginiaen1940ycreci
duranteladcadade1940y1950enlapequeaciudaddeWelch,Virginia
Occidental,enlosmontesApalaches.Eslamenordeochohermanos,ysiempre
estuvorodeadadeunentornofamiliarycomunitariomuynumeroso.
WatsonfuealaescuelaenVirginiaOccidental.Msadelantefuealaescuelade
enfermeraLewisGaleenRoanoke,Virginia.Traslicenciarseen1961,secaso
conDouglasysetrasladaronhaciaeloeste,asuestadonatal,Colorado.
Douglasfalleceen1998.Tuvierondoshijas,JenniferyJulie,ycinconietos.
DespusdetrasladarseaColorado,siguiconsuformacinenenfermeraycon
losestudiosdelicenciaturaenlauniversidad.Continosusestudiosyobtuvoun
bachilleratoencienciasdelaenfermeraen1964enelCampusdeBoulder,una
maestraenSaludMentalyPsiquiatraen1966enelCampusdeCienciasdela
SaludyundoctoradoenPsicologaEducativayAsistencialen1973enBoulder.
Hasidopresidentayvicedecanadelosprogramasuniversitarios,yparticipen
laplanificacinyelaboracindelprogramadedoctoradoenenfermeraen
colorado,queseestablecien1978.En1981y1982setomo2aossabticosy
siguiestudiosinternacionalesenNuevaZelanda,Austria,India,Tailandiay
Taiwn.Actualmente,esprofesoradeenfermerayostentaelcargode
presidentafundadoradelacienciadelcuidadoenlaescueladeenfermeradela
universidaddecolorado.

WIEDENBACHERNESTINE
CALLISTAROY
JEANWATSON
NANCYROPER
NOLAPENDER
MADELEINELEININGER
IMOGENKING.TEORIADEL
LOGRODEMETAS
IDAJEANORLANDO
HILDEGARDPEPLAU
DOROTHYJHONSON
DOROTHEAOREM
VIRGINIAHENDERSON
FlorenceNightingale
BettyNewman
Paraqusirveunateora?

DATOS
PERSONALES

DurantesucarreraprofesionalJeanhaparticipadoactivamenteenprogramas
paralacomunidadyhainiciadonumerosascolaboracionesconotroscentrosen
elreadelcuidadodelasalud.
Harecibidovariosreconocimientosypremiosfederaleseninvestigaciny
educacinavanzadayharecibidootrosuniversitariosyprivados,fondosparasu
facultad,proyectosadministrativosybecasparaelcuidadohumano.
Suspublicacionesreflejanlaevolucindesuteoradelcuidado.Todoloqueha
escritovadirigidoalosestudiantesdeenfermeraylesproponelabase
antolgica,ticayepistemolgicaparasupraxis,ascomolneasde
investigacin.Confirmaqueelcuidadoestaintrnsecamenterelacionadoconla
curacin.Laticaylaescaladevaloresdecuidado,curacinysalud
comprendeelcontextoprofesionalylamisindelaenfermeraparalasociedad.

Fundamentos
UNS
Seguir

48

Vertodomiperfil

ELABORACINDELATEORA:
Conceptos:

1.Interaccinenfermerapaciente:definealcuidadocomounprocesoentredos
personasconunadimensinpropiaypersonal,enelqueseinvolucranlos
valores,conocimientos,voluntad,ycompromisosenlaaccindecuidar.Aqula
enfermeraelaboraunconceptodeideamoralcomolapreservacindela
dignidadhumana.
2.Campofenomenolgico:correspondealapersonaensutotalidadde
experienciasdevidahumana,abarcandosentimientos,sensaciones,
pensamientos,creencias,objetivos,percepciones.Esdecir,estodoloque
construyelahistoriadevidadelindividuotantoenelpasado,presenteyfuturo.
3.Relacintranspersonaldecuidado:paracomprenderdichoprocesodebemos
tenerenclarodosconceptosbsicos,estosson:
Transpersonal:irmsalldelpropioego,loquepermitealcanzarconexiones
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espiritualesmsprofundasenlapromocindelacomodidadylacuracindel
paciente
Cuidadotranspersonal:intentaconectarseyabrazarelesprituoelalmadelos
demsatravsdelosprocesosdecuidadosydetratamientosyestaren
relacinautntica,enelmomento.
Larelacinentreestosdosconceptossedaporlacaracterizacindeunaclase
especialdecuidadohumanoquedependede:elcompromisomoraldela
enfermeradeprotegeryrealzarladignidadhumanaascomoelmsprofundo
y/omsaltoyo,masalldelasituacindesalud.
4.Momentodecuidado:esunaocasinenlaquelaenfermerayotrapersonase
conectanparaelcuidadohumanoconunpuntodecontactoenuntiempoy
espaciodeterminado.Tienelahabilidaddeexpandirlacapacidadhumana.

TEORADELCUIDADOHUMANO:
Sostienequeanteelriesgodedeshumanizacinenelcuidadodelpaciente,a
causadelagranreestructuracinadministrativadelamayoradelossistemas
decuidadodesaludenelmundo,sehacenecesarioelrescatedelaspecto
humano,espiritualytranspersonal,enlaprcticaclnica,administrativa,
educativaydeinvestigacinporpartedelosprofesionalesenelcampodela
enfermera.
JeanWatsonconsideraqueelestudiodelashumanidadesexpandelamentee
incrementalacapacidaddepensaryeldesarrollopersonal,porlotanto,es
pioneradelaintegracindelashumanidades,lasartesylasciencias.
Atravsdesupensamientoybasndoseenlasteorasfilosficasdeotros
profesionales,entreelloseltrabajodeNightingale(enfermera),Henderson,Hall,
Leininger(antroploga),Hegel(filosofo),Kierkegaard(filosofoytelogo),Gadow
yYalom(psiquiatra),elaborasuteorallamadaDelcuidadohumano.
Acausadelagranreestructuracinadministrativadelamayoradelossistemas
decuidadodesaludenelmundo,sehacenecesarioelrescatedelaspecto
humano,espiritualytranspersonal,enlaprcticaclnica,administrativa,
educativaydeinvestigacinporpartedelosprofesionalesdeenfermeraespor
estoquesebasaensietesupuestosbsicos:
1.Elcuidadoslosepuedemanifestardemaneraeficazyslosepuede
practicardemanerainterpersonal.
2.Elcuidadocomprendefactoresdecuidadosqueresultandesatisfacerciertas
necesidadeshumanas.
3.Elcuidadoeficazpromuevelasaludyelcrecimientopersonalofamiliar.
4.Lasrespuestasderivadasdelcuidadoaceptanalapersonanoslocomoes,
sinocomolapersonapuedellegaraser.
5.Unentornodecuidadoofreceeldesarrollodelpotencial,alavezquepermite
elegirparalapersonalamejoraccinenunmomentodeterminado.
6.Elcuidadoesmssaludgenticoquelacuracin.Laprcticadelcuidado
integraelconocimientobiofsicoalconocimientodelaconductahumanapara
generaropromoverlasaludyofrecercuidadosalosenfermos.Aspues,una
cienciadelcuidadocomplementaperfectamenteunacienciadecuracin.
7.Laprcticadelcuidadoesfundamentalparalaenfermera.
Factorescurativosdelacienciadelcuidado:
1 Formacindeunsistemahumansticoaltruistadevalores: este factor,
que incorpora valores humansticos y altruistas, facilita la promocin de
cuidadoenfermeroholsticoyelcuidadopositivodentrodelapoblacinde
pacientes. Tambin describe el papel de la enfermera a la hora de
desarrollar interrelaciones eficaces enfermero paciente y a la hora de
promover el bienestar ayudando al paciente para que adopte las
conductasdelpacientequebuscanlasalud.
2 Inculcacin de la feesperaza: Este factor se puede definir como una
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satisfaccinatravsdelacualsepuededarunaextensindelsentidode
unomismo.
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Cultivo de la sensibilidad para uno mismo y para los dems: el

reconocimientodelossentimientosllevaalaautoactualizacinatravsde
la autoaceptacin tanto para la enfermera como para el paciente. A
medida que las enfermeras reconocen su sensibilidad y sentimientos,
estossevuelvenmsgenuinos,autnticosysensibleshacialosdems.
4 Desarrollo de una relacin de ayudaconfianza: el desarrollo de una
relacin de ayudaconfianza entre la enfermera y el paciente es crucial
para el cuidado transpersonal. Una relacin de confianza fomenta y
acepta la expresin tanto de los sentimientos positivos como de los
negativos. Implica coherencia, empata, acogida no posesiva y
comunicacineficaz.
5 Promocin y aceptacin de la expresin de los sentimientos positivos
negativos: el hecho de compartir los sentimientos es una experiencia de
riesgotantoparalaenfermeracomoelpaciente.Laenfermeradebeestar
preparada tanto para sentimientos positivos como negativos. La
enfermeradebereconocerlacomprensinintelectualyemocionaldeuna
situacindistintadelasdems.
6 Uso sistemtico del mtodo cientfico de solucin de problemas para la
tomadedecisiones:elusodelprocesodeenfermeraaportaunenfoque
cientficosesolucindeproblemasenelcuidadoenfermero,disipandola
imagen tradicional de la enfermera como ayudante de un mdico. El
proceso enfermero es similar al proceso de investigacin en lo que se
refierealosistemticoyorganizado.
7Promocindelaenseanzaaprendizajeinterpersonal:estefactoresun
concepto importante para la enfermera porque separa el cuidado de la
curacin. Permite que el paciente este informado, y cambia la
responsabilidad por el bienestar y la salud del paciente. La enfermera
facilita este proceso con las tcnicas de enseanza aprendizaje
diseadas para permitir que los pacientes realicen el autocuidado,
determinar las necesidades personales y ofrecer las oportunidades para
sucrecimientopersonal.
8 Provisin del entorno de apoyo, proteccin y correctivo mental, fsico,
socioculturalyespiritual:lasenfermerastienenquereconocerlainfluencia
quelosentornosinternosyexternostienenenlasaludylaenfermedadde
los individuos. Los conceptos de relevantes para el entorno interno
incluyenelbienestarmentalyespiritual,ylascreenciassocioculturalesde
unindividuo.Ademsdelasvariablesepidemiolgicas,seincluyenotras
variables externas como el confort, la privacidad, la seguridad y los
entornoslimpios,estticamenteagradables.
9 Asistenciaenlagratificacindelasnecesidadeshumanas:laenfermera
reconoce las necesidades biofsicas, psicofsicas, psicosociales e
intrapersonales de ella misma y el paciente. Los pacientes tienen que
satisfacer las necesidades de menor rango antes de intentar cubrir las
necesidadesdeunrangosuperior.
10Permisindefuerzasexistencialesfenomenolgicas:lafenomenologa
describe a los datos de la situacin inmediata que ayudan a la gente a
comprender los fenmenos en cuestin. La psicologa existencial es una
cienciadelaexistenciahumanaqueutilizalosanlisisfenomenolgicos.
Watsoncreequelaresponsabilidaddelaenfermeravamsalldelos10
factoresdecuidado,yfacilitareldesarrolloenelreadepromocindela
saludmedianteaccionespreventivasdesalud.
Lostresprimerosfactoresdelcuidadoformanlabasefilosfica.Esunateora
filosficaenlaqueconsideraalapersonacomo"unserenelmundo".Lamisma
tiene en cuenta: el alma, el cuerpo, y el espritu. La persona se esfuerza en
actualizar la relacin entre estos tres, para conseguir la armona y son
dimensiones que la enfermera ha de tener en cuenta. Sosteniendo que el
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cuidadohumanoesconsideradocomounarelacinteraputicabsicaentrelos
sereshumanosesrelacional,transpersonaleintersubjetivo.Loquelepermiti
la articulacin de sus premisas tericas, stas son un reflejo de los aspectos
interpersonales, transpersonales, espirituales de su obra, reflejando la
integracindesuscreenciasyvaloressobrelavidahumana,proporcionandoel
fundamentoparaeldesarrolloposteriordesuteora:
Premisa1.El cuidado (y la enfermera) han existido en todas las sociedades.
Laactituddeasistenciasehatransmitidoatravsdelaculturadelaprofesin
comounaformanicadehacerfrentealentorno.Laoportunidadquehantenido
enfermeras(os) de obtener una formacin superior y de analizar, a un nivel
superior, los problemas y los asuntos de su profesin, han permitido a la
enfermera combinar su orientacin humanstica con los aspectos cientficos
correspondientes.
Premisa 2. La claridad de la expresin de ayuda y de los sentimientos, es el
mejor camino para experimentar la unin y asegurar que algn nivel de
comprensin sea logrado entre la enfermerapersona y pacientepersona. El
grado de comprensin es definido por la profundidad de la unin transpersonal
lograda, donde la enfermera y el paciente mantienen su calidad de persona
conjuntamenteconsurol.
Premisa 3. El grado de genuinidad y sinceridad de la expresin de la
enfermera, se relaciona con la grandeza y eficacia del cuidado. La enfermera
que desea ser genuina debe combinar la sinceridad y la honestidad dentro del
contextodelactodecuidado.
SegnWatson,elintersdelaenfermeraresideencomprenderlasaludcomoa
la enfermedad y la experiencia humana. Dentro de la filosofa y la ciencia del
cuidado, intenta definir un resultado de actividad cientfico relacionado con los
aspectoshumansticosdelavida,establecerlaenfermeracomointerrelacinde
lacalidaddevida,incluidalamuerteylaprolongacindelavida.
Conestossupuestosyfactoreselaborosuteoraydefinilosconceptos
metaparadigmticosdelasiguientemanera:
Salud:tienequeverconunaunidadyarmonaentrementecuerpoy
alma(espritu)Estasociada con el grado de coherencia entre el yo
percibidoyelyoexperimentado.
Persona: Reconoce a la persona como un ser nico que tiene tres
esferas del ser, mente, cuerpo y espritu, que se ven influidas por el
concepto de s mismo, que es nico y libre de tomar decisiones.
Integral, con capacidad y poder para participar en la planeacin y
ejecucin de su cuidado, donde el aspecto sociocultural es
preponderanteparaelcuidadodelpaciente.
Entorno:Espaciodelacuracin.Watsonreconocela importancia de que la
habitacin del paciente sea un calmante, cicatrizante .La realidad
objetiva y externa, marco de referencia subjetivo del individuo. El
campofenomenolgico,incluyelapercepcindesmismo,creencias,
expectativasehistoricidad(pasado,presenteyfuturoimaginado)
Enfermera: Watson afirma que la practica cotidiana de la enfermera
debesostenersesobreunsolidsistemadevaloreshumansticosque
la enfermera tiene que cultivar a lo largo de la vida profesional y
adems integrar los conocimientos cientficos para guiar la actividad.
Esta asociacin humansticacientfica constituye a la esencia de la
disciplinaenfermeraapartirdelosfactorescurativosrelacionadoscon
la ciencia de cuidar. Esta centrada en las relaciones de cuidado
transpersonal. Dice que la enfermera es un arte cuando la
enfermera/ocomprendelossentimientosdelotroescapasdedetectar
y sentir estos sentimientos y expresarlos como la experiencia de la
otrapersona.
Aplicacionesdelateora
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Utilizadacomomarcodisciplinarioenprogramasdeenfermeradealgunas
universidadesdeEstadosUnidosyatravsdelmundo.
LaFacultaddeEnfermerayNutriologa,seleccionestateoraparaadecuarsus
planesdeestudioaestarealidad,ycumplirconloslineamientosestablecidos
porlaUniversidadAutnomadeChihuahua.
Aportesadistintoscampos
Docencia:elobjetodelaprcticaprofesionaleslanaturalezadelavida,delser

humano.Incluyeteorasfilosficasrespectodelasalud,delcuidadoydela
curacin.Lasreascentralesdecontenidosonlashumanidades,laciencia
sociobiomdicaytantoelfondocomolaformadelcuidadoalospacientes.Los
cursosdeberanutilizarelarte,lamsica,laliteratura,lapoesa,elteatroyel
movimientoparafacilitarelentendimientodelasreaccionesantedistintos
estadosdesaludyantenuevasposibilidadesdedispensacindecuidadosyde
curacinquevayansurgiendo.
Prctica:tieneporobjetivoayudaralaspersonasaalcanzarunmayorgradode
armonaconlamente,elcuerpoyelalma,loquehacequetenganlugar
procesosdeautoconocimiento,respetopropio,autocurativosydeatencina
unomismoalavezqueaumentaladiversidad,queeselobjetivodela
aplicacindelosdiezfactores.
Investigacin:invitaalasenfermerasautilizarenfoquesdeinvestigacin
innovadores.

BIBLIOGRAFA:

http://artemisa.unicauca.edu.co/~pivalencia/archivos/IntroduccionALas
TeoriasYModelosDeEnfermeria.pdf
http://www.encolombia.com/medicina/enfermeria/EnfermeriaVol104200
7/Trabajoslibres1.htm
http://www.encolombia.com/medicina/enfermeria/EnfermeriaVol104200
7/Trabajoslibres2.htm
http://es.scribd.com/doc/53131366/JeanWatson
http://es.scribd.com/doc/53131366/JeanWatson
http://www.buenastareas.com/ensayos/FactoresDe
Watson/593626.html
ANNMARRINERTOMEYMARTHARAILEALLIGOOD,Modelosy
Teorasdeenfermera,ElsevierMosby,sextaedicin,pp.91105.

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4comentarios:
AaronCross 1deseptiembrede2015,23:35
**
Responder

arantxamora 5denoviembrede2015,6:29
hola!muybuenoelarticulo...megustariasaberdequepaiseres?
Responder

LuisDavid 1defebrerode2016,11:03
Ahhhhh:DMehansalvado
Responder

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lucerovila 19deabrilde2016,17:26
No puedo creer que despus de leer tanto, haya algo que resuma todo lo que
buscaba.
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