QU

ENTIENDO POR

DISEO TEATRAL?

 Cuando se acude a un espectculo teatral, el mayor inters del pblico

se centra en la historia y en los personajes; por el contrario, la puesta
en escena y los elementos que la componen pasan desapercibidos,
quiz debido a un desconocimiento general de estas reas y de sus
procesos, pero sobre todo, porque su trabajo consiste en crear una
ilusin en la que no se noten los hilos de su ejecucin. El espectador
entra en la sala, se acomoda en su butaca y permanece en silencio a la
espera de que comience la funcin. El escenario se oscurece, unos
segundos de silencio y a medida que se encienden las primeras luces,
se puede ir visualizando y percibiendo los elementos que componen la
puesta en escena. Aparece la forma del espacio escnico y sus
dimensiones; se aprecia la escenograCa, deniendo el lugar y
situndonos como espectador. Aparecen los actores y se observa que
cada uno lleva una vesEmenta nica que sinteEza su personalidad.
Estos personajes dicen su primer texto y nos damos cuenta que la obra
ha comenzado. Pero, qu pasara si todo esto sucediera en medio de
un espacio vaco, sin iluminacin, sin escenograCa y sin vestuario, que
aparecieran los actores con su ropa de todos los das a interpretar sus
textos? Tendra el mismo efecto?

 No se trata de restar mrito a los actores y su interpretacin; por el

contrario, todos estos elementos potencian y construyen el espacio
escnico para contar una historia y permiEr que el espectador pueda
apreciar el transcurso dramEco de la obra. Cada elemento que vemos
en el escenario es producto de la experiencia, creaEvidad y saberes
que, dentro de un proceso y un lenguaje comn, permiten crear una
experiencia en el espectador. Nada en la puesta en escena es casual y,
aunque haya elementos que tengan mayor o menor relevancia, cada
uno de ellos es parte fundamental de la ilusin. Esta publicacin y en
parEcular este tomo busca ser un aporte para que los arEstas,
compaas independientes y centros culturales puedan visualizar las
complejidades del proceso creaEvo y, a su vez, tener referencias a la
hora de enfrentar uno propio.
Extracto libro Diseo Teatral Herramientas para los tcnicos en Artes Escnicas

Qu entendemos por

composicin?

DISPOSICIN
DE
LOS
OBJETOS/FIGURAS DENTRO
DE UN CUADRO.
HABLAMOS DE UNA
DECISIN.
CMO DISTRIBUYO?

ELEMENTOS BSICOS

PUNTO
-LNEA

EL PUNTO
MNIMA
REPRESENTACIN
GRFICO.

DE

LO

PROPIEDADES DEL PUNTO

El tamao y la forma del punto pueden variar.
Se le considera como la ms pequea forma
elemental.
Aunque pensemos que tiene que ser redondo, en
realidad puede tener la forma que queramos,
pudiendo tener picos o formas geomtricas
abstractas
que
nunca
afectarn
a
la
estructura del punto en s. Por lo tanto, la
forma del punto puede ser ilimitada.

SU UTILIZACIN, ES DECIR, LA INTENCIN

QUE SE LE DE AL PUNTO, EN CANTIDAD Y
TAMAO, CONDICIONAR SI LA PIEZA SE
TRANSFORMA EN UN OBJETO RECONOCIBLE O
NO.

LO FIGURATIVO
REPRESENTACIN DE FIGURAS,
DE FIGURAS RECONOCIBLES.

PODEMOS INTENSIFICAR,
DISTORSIONAR, IDEALIZAR.

LO ABSTRACTO
PRESCINDIMOS DE LA VINCULACIN
CON EL MUNDO REAL.
SE
REPRESENTA
UNA
NUEVA
REALIDAD,
DISTINTA
DE
LA
NATURALISTA.

LA LNEA

 DESPLAZAMIENTO DE UN PUNTO EN
EL ESPACIO.
SUCESIN DE PUNTOS ORDENADOS
UNO DETRS DE OTRO.

TIPOS DE LNEAS

Recta (Rigidez y Fuerza)

Oblicua (Inestabilidad)
Curva (Movimiento, accin)
Horizontal (Reposo, equilibrio, estabilidad)
Vertical (Altivez, elegancia)
Quebradas (Desequilibrio, caos)
Mixtas (Composicin, mezcla, espacialidad)

DIMENSIONES
TODOS
LOS
CUERPOS
ESTN
LIMITADOS
POR
SUPERFICIES, LAS SUPERFICIES POR LNEAS Y LAS
LNEAS POR PUNTOS

SIN DIMENSIN: PUNTO

UNA DIMENSIN: LNEA
DOS DIMENSIONES: PLANO

(POSEE

LARGO Y ANCHO)

TRES DIMENSIONES

(LARGO, ANCHO Y
ALTO) HABLAMOS DE VOLMEN.

PLANO
El plano bsico es la superficie material destinada a
recibir el contenido de la obra, segn Kandinsky. Est
limitado por dos lados horizontales y dos ms
verticales que forman un cuadrado.

El arriba, evoca la imagen de una mayor sensacin de

ligereza, de liberacin. En cambio, el abajo produce
el efecto contrario, condensacin y pesadez.
Cuanto ms nos acercamos al lmite inferior del plano,
ms espeso se vuelve el ambiente.
Tambin habla de los lados del plano,
derecho.

IZQUIERDO = ENTRADA tensin, normativa.

DERECHO = SALIDA libertad, ligereza.

izquierdo

PERCEPCIN
COMPOSITIVA

LEYES GESTALT
Escuela de psicologa que se
dedic principalmente al estudio
de la percepcin visual.

DIRECCIN
UBICACIN
DE
LAS
DETERMINADO SENTIDO.

FORMAS

EN

UN

PESO
PESO QUE PARECEN TENER LOS OBJETOS.
EL
TAMAO,
LA
TEXTURA,
EL
COLOR,
PUEDEN DETERMINAR QUE
VEAMOS UNA FIGURA MS
PESADA QUE OTRA.

INTENSIDAD
LO QUE PERCIBIMOS ES QUE LAS FORMAS SE
HAN SUPERPUESTO UNAS SOBRE OTRAS.

TENSIN
TIRANTEZ
ENTRE
LOS
OBJETOS
POSICIONADOS EN OPOSICIN.
DIRIJO LA MIRADA A UN PUNTO
CONCRETO POR MEDIO DE OTROS
ELEMENTOS UBICADOS EN EL MISMO
PLANO.

RITMO

REPETICIN DE UNA FORMA .

PUEDE SER ESTTICO O DINMICO.

SIMETRA Y
ASIMETRA

SIMETRA
FUNCIONA COMO UN ESPEJO DENTRO
DEL PLANO.
SIMETRA AXIAL
SE PRODUCE POR MEDIO DE UN
EFECTO
DE
REFLEXIN
CON
RESPECTO A UN EJE SIMETRAL
(IMAGINARIO O LINEAL).

SIMETRA RADIAL
A PARTIR DE UN PUNTO CENTRAL SE DISPONEN
UNA SERIE DE EJES (IMAGINARIOS O LINEALES)
QUE REFLECTAN FORMAS.

PROXIMIDAD
HAY UNA CERCANA ENTRE LOS
OBJETOS,
ESO
NOS
HACE
AGRUPARLOS VISUALMENTE.

SEMEJANZA
ELEMENTOS
IGUALES O MUY
SIMILARES.

CONTINUIDAD
LOS ELEMENTOS GENERAN VISUALMENTE
UNA DIRECCIN, UN MOVIMIENTO.

PERCEPCIN FIGURA-FONDO
VISUALMENTE
SEPARAMOS
ELEMENTOS DEL FONDO.

LOS

TIPOS
1) por contraste

2. FUSIN

3. FONDO SIMPLE /
FIGURA COMPLEJA

4. FONDO COMPLEJO / FIGURA SIMPLE

5. REVERSIBILIDAD

6. TRANSPARENCIA

7. TRANSICIN

LEY GESTALT

PERCEPCIN MULTIESTABLE

LNEA ABIERTA O CERRADA

PERCEPCIN POR CONTORNO

EJERCICIO A PRESENTAR MAANA

REALIZAR CON PUNTOS Y LNEAS UNA COMPOSICIN ABSTRACTA
EL PLANO DEBE SER CUADRADO Y SOBRE ESTE DEBERN INCLUIR LOS
CONCEPTOS ESTUDIADOS EN CLASES (DIRECCIN, RITMO, PESO,
INTENSIDAD, TENSIN, RITMO, PROXIMIDAD, SEMEJANZA, ASIMATERA,
ETC).
SE TRABAJA CON MATERIALIDADES (ES DECIR, A PARTIR DEL BOCETO
CREADO EN CLASES, SE TRASPASA EL DIBUJO A MATERIALES QUE
REPRESENTEN ESA IMAGEN, EN VOLMEN., Y QUE EVOQUEN AL TEXTO
EN CUESTIN). EN LA SIGUIENTE PGINA ADJUNTO EJEMPLO.
EL TRABAJO SE DEFIENDE EN LA MODALIDAD DE UN EXPOSITOR. POR LO
TANTO AL INICIO DE LA CLASE, CADA UNO DE SUS TRABAJOS DEBE
ESTAR PEGADO EN LA PARED, COMO SI FUESE UN CUADRO EXPUESTO
EN UN MUSEO.
EL CUADRO DEBE TRAER NOMBRE DEL ARTISTA Y NOMBRE DE LA OBRA.