Derechos y Deberes de los docentes

> Manual de Convivencia Escolar

Ser considerado y respetado en su dignidad por parte de todos los

miembros de la comunidad educativa.

Ser atendido oportunamente y siguiendo el conducto regular por

directivos y personal administrativo.

Recibir informacin oportuna de las actividades a realizar, ya sea

verbalmente o por escrito.

Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del PEI

Institucional.

Ser informado oportunamente sobre su situacin laboral.

Participar en la conformacin de comits y elaboracin de

proyectos especiales de acuerdo a su rea, inquietudes e
intereses.

Recibir oportunamente la asignacin de la carga acadmica y

horario de actividades.

Serle diligenciadas en forma oportuna y correcta las solicitudes de

constancia y certificados en la Secretara de la Institucin.

Solicitar permisos y licencias teniendo en cuenta las normas

vigentes.

Ser escuchado, siguiendo el debido proceso, hacer los descargos

correspondientes.

Recibir informacin y asesora individual para mejorar su labor

pedaggica.

Ser evaluado con equidad,

disposiciones vigentes.

Participar en programas de crecimiento personal.

justicia

objetividad,

segn

Ser elegido para representar a la Institucin en actividades como

congresos, seminarios, simposios y talleres.

Recibir informacin necesaria por parte de la Institucin Educativa

o padres de familia para contribuir a enriquecer su accin
educativa.

Ser escuchado y atendido oportunamente.

Capacitarse y mejorar su perfil profesional.

Conocer toda la normativa de la Institucin Educativa.

Conocer el control de tiempo laborado oportunamente antes de

ser enviado a la Secretara de Educacin.

Conocer la relacin de horas extras en caso de que las halla antes

de ser enviadas a la Secretara de Educacin.

Artculo Octavo: Deberes de los docentes

Ser modelo constante en todo su actuar y respetar la personalidad

de sus estudiantes, evitando cualquier comportamiento que pueda
afectar su autoestima.

Participar en la elaboracin del P.E.I. y programacin del rea

respectiva.

Establecer y cumplir un horario de atencin a padres de familia y

estudiantes.

Mantener la disciplina, el orden y la urbanidad en todos los mbitos de

la Institucin.

Mantener actualizado y al da los planes anuales, programaciones,

quices, evaluaciones, recuperaciones, talleres, planillas de
calificaciones de indicadores, su sesin en la pgina Web
Institucional y todas las actividades relacionadas con el mejor
desarrollo acadmico.

Asesorar, dirigir y orientar a los estudiantes en las tareas durante

el tiempo previsto para ello y/o trabajos de direccin de grupo, con
responsabilidad y disciplina.

Cumplir los horarios y procedimientos establecidos e informarlos

oportunamente para el desarrollo de las actividades acadmicas y
administrativas.

Acompaar a los estudiantes en las actividades de recuperacin

acadmica y mejoramiento disciplinario.

Participar activamente en las actividades curriculares y

extracurriculares, comits y jornadas pedaggicas, reuniones y
talleres de padres.

Promover y ser ejemplo del cuidado con la instalacin fsica y los

elementos puestos al servicio de la comunidad.

Cumplir con las normas legales vigentes.

Establecer una comunicacin clara y acertada con padres de

familia y estudiantes.

Comprometerse con sus estudiantes en su formacin integral.

Respaldar las determinaciones institucionales.

Solicitar con anticipacin los permisos para ausentarse de la

Institucin Educativa, siguiendo el conducto regular para estos
casos.

Comprometerse con la ejecucin adecuada de sus asignaciones

acadmicas fundamentadas en el enfoque pedaggico del
Gimnasio y su plan de estudios.

Cumplir con los horarios, acompaamientos y reemplazos que le

sean asignados.

Evaluar objetiva, integral y justamente a los estudiantes.

Acompaar a los estudiantes

programadas por la Institucin
pertenencia.

Contribuir al aprovechamiento del tiempo libre de sus estudiantes.

Responder por los materiales asignados a su cargo.

en todas las actividades

Educativa con sentido de

Atender y notificar de inmediato infracciones al manual de

Convivencia.

Conocer y cumplir el manual de convivencia.

Participar de las actividades complementarias que se organicen

por parte de la Institucin Educativa.

Presentar a la coordinacin acadmica, informe de rendimiento de

los estudiantes a su cargo, al trmino de cada periodo evaluado.

Tener presente en la labor diaria la formacin en los valores

bsicos.

Atender los reclamos, sugerencias, inquietudes y problemas de

estudiantes y padres de familia siguiendo el conducto regular,
realizndose con el debido respeto y cordialidad, guindose segn
el artculo noveno del presente manual.

Atender oportunamente los problemas acadmicos, disciplinarios,

personales, buscando la asesora necesaria para cada caso.

Asistir a las actividades programadas por la Institucin en horas

fueras del horario (comn) laboral. (Escuela de Docentes, talleres
pedaggicos, Reuniones, etc.)

Citar a los padres de familia cuando sea necesario y diligenciar el

observador del alumno.

Revisar personal y atentamente agenda, tareas, trabajos y

evaluaciones de los estudiantes.

Artculo Noveno: Procedimientos a seguir por Alumnos, Padres y

Acudientes en sus observaciones.
Cuando un superior les haga una observacin o les llame la atencin
deben aplicar el siguiente conducto regular.

Escuchar las observaciones que les hacen los profesores o

superiores.

Explicar, aclarar, preguntar o presentar excusas

amonestaciones u observaciones que les hicieron.

sobre

las

Si el alumno considera que las sanciones u observaciones que le

impusieron son injustas, deben comentarla a su acudiente y solo
en conjunto con su acudiente en primer lugar, aclarar el hecho
con el profesor, con el cual se present la dificultad.

Si en esta instancia se considera que an no se ha hecho justicia,

deben comunicarse con el director de grupo y presentarle las
inconformidades para que las ponga a consideracin del concejo
competente.

Si an luego de la intervencin de direccin de grupo persiste el

problema, el alumno y acudiente de forma escrita solicitar la
intervencin del Concejo Directivo.

Artculo Dcimo: Prohibiciones

Tener pertenencias de los estudiantes. En caso de ser retenidas se

entregarn a la custodia del coordinador de disciplina.

Fumar e ingerir bebidas alcohlicas dentro de la Institucin

Educativa.

Realizar actividades de carcter comercial dentro de la Institucin

Educativa.

Consumir alimentos en el saln de clase.

Dar clases particulares a los estudiantes.

EL DEBIDO PROCESO
4.32.1

CONCEPTO

El debido proceso se aplicar a toda clase de actuaciones judiciales y administrativas.

Nadie podr ser juzgado sino conforme a leyes preexistentes al acto que se le imputa, ante juez
o tribunal competente y con observancia de la plenitud de las formas propias de cada juicio.
En materia penal, la ley permisiva o favorable, aun cuando sea posterior, se aplicar de
preferencia a la restrictiva o desfavorable.
Toda persona se presume inocente mientras no se la haya declarado judicialmente culpable.
Quien sea sindicado tiene derecho a la defensa y a la asistencia de un abogado escogido por el,
o de oficio, durante la investigacin y el juzgamiento; a un debido proceso publico sin dilaciones
injustificadas; a presentar pruebas y a controvertir las que se alleguen en su contra; a impugnar
la sentencia condenatoria, y a no ser juzgado dos veces por el mismo hecho.
Es nula, de pleno derecho, la prueba obtenida con violacin del debido proceso.
4.32.2

PRINCIPIOS

La legalidad de la falta, la cual debe estar preestablecida en el manual de convivencia

La legalidad del correctivo, el cual debe estar consagrado en la norma para aplicar.

Participacin:

El estudiante y padre de familia o acudiente tiene derecho a ser

escuchado y solicitar pruebas si el caso lo amerita

4

Reconocimiento de la dignidad humana: Respeto al estudiante en la aplicacin de la

sancin
5

Presuncin de inocencia: El estudiante se presume inocente mientras no se compruebe

su responsabilidad.
6

Igualdad: Todos y todas tienen derecho al mismo tratamiento en los procesos de

revisin comportamental.
7

Motivacin: Toda decisin debe ser razonable y motivada; es decir, fundamentada

Favorabilidad: Parcialidad por medio del cual el fallo se debe dar de acuerdo con la

equidad y justicia hacia el menos favorecido

Causal de atenuacin: Confesar la infraccin antes de ser sancionado, mejorar el

comportamiento, resarcir el dao causado y ofrecer las debidas disculpas en el momento

oportuno, adems de lo siguiente:

El cometer la falta en estado de alteracin motivado por circunstancias que le causen

dolor fsico o psquico.

Reconocer la falta desde el inicio de la investigacin.

El haber obrado por motivos altruistas o nobles.

Reparar o mitigar el dao antes o durante el curso del proceso.

El haber sido inducido a cometer la falta por un compaero de mayor edad o

un

supervisor.

El buen comportamiento anterior.

Procurar por iniciativa propia resarcir el dao o disminuir sus consecuencias.

Presentarse voluntariamente ante la autoridad institucional competente despus de

cometido el hecho para reconocerlo y enmendarlo. Causal de agravacin: Negarse a reconocer
los hechos, negarse a firmar el libro de seguimiento u observador, negarse a realizar los
descargos o la constante anotacin por faltas a los criterios de convivencia.
Tambin la falta se puede agravar por las siguientes circunstancias:

Ser reincidente en la comisin de la falta.

Cometer la falta para ocultar cometer otra.

El efecto perturbador que la conducta produzca en la comunidad educativa.

Cometer la falta aprovechando la confianza depositada en el estudiante.

Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad o indefensin de otras

personas.

Negacin inicial del hecho, aun siendo comprobada su participacin.

Poner en peligro la vida de un compaero, maestro, directivo empleado de la

institucin.

La premeditacin o planeacin de la falta.

La complicidad con otras personas pertenecientes o no al colegio.

El tiempo, el lugar, la oportunidad, los instrumentos empleados, entre otros.

10

Derecho a la defensa: El estudiante tiene derecho a realizar los descargos por escrito en

el libro de seguimiento u observador, en forma inmediata a la ocurrencia de la falta, los cuales se

deben tener en cuenta para el respectivo anlisis
11

Recurso de reposicin: Se hace por escrito ante la persona o instancia que impuso el

correctivo, para que reconsidere la sancin, dentro de los cinco (5) das siguientes a la
notificacin. En la notificacin se debe explicitar este derecho
12

Recurso de apelacin: Se presenta por escrito ante la instancia inmediatamente superior,

superada la etapa del recurso de reposicin.

CLASIFICACION DE LAS FALTAS
4.29.1

FALTAS LEVES

El incumplimiento a estos comportamientos ser considerado como falta leve. La finalidad de la

educacin es formar ciudadanos autnomos e integrales, la institucin educativa Antonio Derka
Santo Domingo, fiel a este principio, considera como faltas leves, las siguientes:
1.

Portar incorrectamente el uniforme correspondiente o usar aditamentos extravagantes

( aretes de colores diferentes al blanco y/o azul, Pearcing, maquillaje, manillas)

2.

Abstenerse de participar en todas las actividades Acadmicas e Institucionales

programadas.

3.

No cumplir con el horario establecido para asistir al establecimiento educativo y clases

programadas.

4.

Desatender las clases y no cumplir con las actividades programadas por el docente.

5.

Hacer uso inadecuado de los materiales, las aulas y otros espacios de la Institucin.

6.

Descuidar su presentacin personal.

7.

Dirigirse en forma irrespetuosa a los miembros de la comunidad educativa.

8.

No portar los materiales requeridos para el buen desarrollo de las actividades

acadmicas.

9.

Ausentarse del aula de clase sin justificacin.

10. No presentar excusa en forma veraz y por escrito de las inasistencias cuando se reincorpore
a la institucin.

11. No consignar la excusa de los retardos y la presentacin incorrecta del uniforme por escrito
en el diario de campo.
12. Solicitar en forma irrespetuosa aclaraciones sobre actuaciones que no comprenda
13. Traer a la Institucin materiales diferentes a los que contribuyan con su instruccin y
formacin como estudiante.
14. No Contribuir con el aseo del aula de clase y de la institucin
15. El irrespeto por la dignidad humana y la utilizacin de mtodos violentos para la solucin de
los conflictos.
16. Negarse a asumir el costo de los daos causados por s mismo en el establecimiento y
bienes ajenos.
17. Negarse a cumplir los correctivos asignados cuando incurra en una falta.
18. Retirarse del aula de clase sin autorizacin del docente.
19. No Hacer buen uso de los permisos, utilizando mas tiempo del autorizado.
20. Utilizar indebidamente el Internet en otras actividades ajenas a las programadas por el
docente.
21. irrespetar los turnos y filas en las diferentes dependencias institucionales.
22. Hacer uso inadecuado de los diferentes servicios que brinda la institucin (Biblioteca,
restaurante, laboratorio, entre otros)
23. Utilizar lenguaje inadecuado en el trato con las dems personas.
24. Esperar al docente fuera del aula de clase sin causa justificada.
25. Asumir actitudes de irrespeto, con las personas del interior y exterior de la institucin.
26. portar inadecuadamente el uniforme dentro y fuera de la institucin.
27. participar en juegos bruscos que atenten contra la integridad fsica, moral o sicolgica propia
o de sus compaeros.

4.29.2

FALTAS GRAVES

La gravedad de las faltas, esta dada en primer termino por la reincidencia de las faltas leves,
denotando irresponsabilidad y desacato frente a propuesta formativa del colegio. Adems,
aquellas que afectan de manera directa la sana convivencia del grupo o de la institucin en
general
4.29.3

FALTAS GRAVISIMAS

Son consideradas faltas gravsimas aquellas que denotan reincidencia en faltas graves y las que
atentan contra la integridad fsica, sicolgica, y moral del estudiante que las comete o de
cualquier integrante de la comunidad educativa y civil. Adems de aquellas que vulneran los
principios y la filosofa de la institucin educativa Antonio Derka Santo Domingo.
4.30

SON FALTAS GRAVES

1.

Reincidencia en contravenir los comportamientos esperados (hasta por tres veces)

2.

Incumplimiento reiterado de su deber como estudiante

3.

Consumir, portar o distribuir cigarrillos dentro de la institucin

4.

Fraude en la presentacin de trabajos y pruebas escritas

5.

Traer al colegio material pornogrfico

6.

Utilizar el Internet para ver pornografa, informacin y otros que pongan en peligro el
equipo y desorganicen la clase

7.

Agredir De hecho y/o de palabra a sus compaeros o cualquier miembro de la

comunidad educativa

8.

Presentarse al establecimiento en estado de embriaguez o bajo los efectos de drogas

alucingenas o Psicoactivas

9.

Hurtar las pertenencias de los compaeros y dems personas de la institucin y/o

atentar con la propiedad privada

10.

daar, rayar, dibujar en paredes o pupitres, material didctico y equipos de trabajo

11.

Incumplir los compromisos adquiridos para representar el colegio en actos acadmicos,

culturales, deportivos y recreativos

12.

participar en la desaparicin de las pertenencias de sus compaeros

13.

Utilizar equipos de comunicacin en horas de clase, (celular) o recibir llamadas en horas

de clase o en actividades pedaggicas

14.

Participar en juegos de azar y organizar apuestas en torno a actividades deportivas y en

otras actividades

15.

No entrar a clases estando en a institucin

16.

Participar, provocar, incitar y/o animar peleas entre compaeros dentro y fuera de al
institucin

17.

Robo de bienes de la institucin

18.

Soborno, chantaje

19.

Vender, portar o consumir embriagantes dentro de la institucin, en actividades de

jornada contraria o en representacin de la institucin.

20.

Portar o guardar armas dentro de la institucin

21.

Participar en actos vandlicos

22.

Agresin de palabra a un profesor, directivo u otro miembro del personal administrativo

y/o de servicios generales de la institucin

23.

Causar lesiones a un compaero, profesor u otro miembro de la comunidad educativa

24.

Alterar, adulterar o falsificar planillas, informes y/o reglamentarios y papelera de la

institucin

25.

Amenazar o atemorizar a compaeros, profesores o en general a cualquier miembro de

la comunidad educativa, a travs de cualquier medio

26.

Ausentarse de la institucin sin la debida autorizacin

27.

Promover y hacer manifestaciones de satanismo, hechicera, brujera o inducir a otros a

participar en esas practicas

28.

Encubrir o ser cmplice en actos que impliquen comportamientos dainos para la

comunidad educativa

29.

Ocultar su propia identidad o suplantar la de otro

30.

reiteracin en faltas graves

4.31

SON FALTAS GRAVISIMAS

Portar, guardar o hacer uso de cualquier tipo de arma

La induccin , porte, consumo, distribucin de sustancias sicotrpicas, alucingenos

que causan adiccin

3

La reincidencia en faltas graves

Hacer fraude en las evaluaciones con evidencias fsicas

Traer a la institucin, exhibir o comercializar material pornogrfico entre los miembros

de la comunidad educativa
6

Traficar o distribuir cualquier titulo (oneroso o gratuito) dentro o fuera de la institucin

Ingerir bebidas alcohlicas, sustancias alucingenas, sustancias sicotrpicas que

causen adiccin
8

Ejecutar en las instalaciones de la institucin actos que atenten contra la moral, la

dignidad de las personas o principios de la institucin tales como: exhibicionismo, acoso sexual,
violacin carnal, intento de violacin carnal, actos sexuales entre otros.
9

La destruccin o deterioro premeditado de muebles, enseres y materiales didcticos o

de la planta fsica de la comunidad educativa o de las personas que componen la comunidad

10

Atentar contra el derecho a la vida y/o la paz mediante actos tales como amenazas,

boleteo, estafas, chantaje y/o agresin fsica a dems de abuso de confianza.

11

Alterar documentos, informes de evaluaciones, registros de asistencia, certificados de

estudio, o falsificar firmas de sus padres, profesores, directivos o administrativos de la

institucin.
12

Hurtar dinero, artculos u objetos a sus compaeros, a cualquier miembro de la

comunidad educativa y/o la institucin

13

Agredir de hecho, de palabra o por escrito a un superior, a un compaero, o a un

empleado de la institucin
14

Ausentarse de la institucin sin la autorizacin del coordinador o el encargado en su

ausencia
15

Ocultar maliciosamente su identidad dentro de la institucin

16

Asumir actitudes de gestos y comportamientos tendientes a una expresin afectiva

inadecuada de manera abierta e irrespetuosa

17

Practicar el espiritismo en cualquiera de sus formas, la adivinacin de a suerte o

cualquier clase de juego exotrico

18

Cualquier conducta tipificada como delito en el cdigo penal colombiano, salvo por

delitos polticos o culposos

19

Pertenecer a organizaciones o grupos delictivos

20

La inasistencia reiterada e injustificada a la institucin o a sus actividades.

4.32

PRINCIPIOS

La legalidad de la falta, la cual debe estar preestablecida en el manual de convivencia

La legalidad del correctivo, el cual debe estar consagrado en la norma para aplicar.

Participacin: El estudiante y padre de familia o acudiente tiene derecho a ser

escuchado y solicitar pruebas si el caso lo amerita

4

Reconocimiento de la dignidad humana: Respeto al estudiante en la aplicacin de la

sancin
5

Presuncin de inocencia: El estudiante se presume inocente mientras no se compruebe

su responsabilidad.
6

Igualdad: Todos y todas tienen derecho al mismo tratamiento en los procesos de

revisin comportamental.
7

Motivacin: Toda decisin debe ser razonable y motivada; es decir, fundamentada

Favorabilidad: Parcialidad por medio del cual el fallo se debe dar de acuerdo con la

equidad y justicia hacia el menos favorecido

9

Causal de atenuacin: Confesar la infraccin antes de ser sancionado, mejorar el

comportamiento, resarcir el dao causado y ofrecer las debidas disculpas en el momento

oportuno, adems de lo siguiente:

El cometer la falta en estado de alteracin motivado por circunstancias que le causen dolor

fsico o psquico.

Reconocer la falta desde el inicio de la investigacin.

El haber obrado por motivos altruistas o nobles.

Reparar o mitigar el dao antes o durante el curso del proceso.

El haber sido inducido a cometer la falta por un compaero de mayor edad o

un

supervisor.

El buen comportamiento anterior.

Procurar por iniciativa propia resarcir el dao o disminuir sus consecuencias.

Presentarse voluntariamente ante la autoridad institucional competente despus de

cometido el hecho para reconocerlo y enmendarlo. Causal de agravacin: Negarse a reconocer

los hechos, negarse a firmar el libro de seguimiento u observador, negarse a realizar los
descargos o la constante anotacin por faltas a los criterios de convivencia
Tambin la falta se puede agravar por las siguientes circunstancias:

Ser reincidente en la comisin de la falta.

Cometer la falta para ocultar cometer otra.

El efecto perturbador que la conducta produzca en la comunidad educativa.

Cometer la falta aprovechando la confianza depositada en el estudiante.

Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad o indefensin de otras

personas.

Negacin inicial del hecho, aun siendo comprobada su participacin.

Poner en peligro la vida de un compaero, maestro, directivo empleado de la institucin.

La premeditacin o planeacin de la falta.

La complicidad con otras personas pertenecientes o no al colegio.

El tiempo, el lugar, la oportunidad, los instrumentos empleados, entre otros.

10

Derecho a la defensa: El estudiante tiene derecho a realizar los descargos por escrito en

el libro de seguimiento u observador, en forma inmediata a la ocurrencia de la falta, los cuales se

deben tener en cuenta para el respectivo anlisis

11

Recurso de reposicin: Se hace por escrito ante la persona o instancia que impuso el

correctivo, para que reconsidere la sancin, dentro de los cinco (5) das siguientes a la
notificacin. En la notificacin se debe explicitar este derecho
12

Recurso de apelacin: Se presenta por escrito ante la instancia inmediatamente superior,

superada la etapa del recurso de reposicin.

4.32.1

CRITERIOS PARA DETERMINAR LA LEVEDAD O GRAVEDAD DE LA FALTA

1.

Antecedentes

2.

Motivos

3.

Reiteracin de la conducta

4.

Dao causado

5.

Consecuencias de la accin u omisin

6.

Influencia de la accin en los otros estudiantes

4.33

COMPETENCIAS PARA APLICAR CORRECTIVOS

De conformidad con lo establecido en la ley 115, la ley 715, el decreto 1860 y el decreto 1850,
la persona competente para aplicar correctivos a las faltas y contravenciones de carcter grave
ocurridas al manual de convivencia, es el rector. El Consejo Directivo es rgano consultor para la
toma de decisiones por la comisin de hechos graves.
Las contravenciones leves a los criterios de convivencia en nuestra institucin son competencia
del docente y el director de grupo; en ltima instancia se acude a la coordinacin respectiva para
tomar acciones de acuerdo con el caso presentado.
Aquellas faltas gravsimas tipificadas como delito por la ley colombiana sern tratadas segn los
procedimientos establecidos en este manual y de lo actuado se dar informacin a los entes
competentes para la accin a la que haya lugar (Inspeccin de polica, comisara de familia, juez
de menores, fiscala).
4.34

CONDUCTO REGULAR

Cuando se presentan dificultades, el conducto a seguir por los estudiantes es el siguiente:

1.

La primera instancia es el profesor del rea en la que tenga alguna dificultad

2.

En segunda instancia si es necesario tendr a su director de grupo o tutor, es su

responsabilidad ayudarle en la solucin del problema.

3.

En tercer plano y agotados los primeros pasos, si se requiere acudir al Coordinador.

4.

De no poderse dar solucin en este trmino el Coordinador remitir el caso a estudio en

el comit Acadmico o a la Comisin respetiva.

5.

La Rectora disponible a nivel institucional.

6.

Como ltima instancia est el Consejo Directivo.

4.34.1

PROCEDIMIENTO

Las partes inician con anlisis objetivo de los hechos y antecedentes, causas y consecuencias de
las faltas cometidas, evaluando si es de carcter leve o grave, distinguiendo cuando esta
corresponde a un fenmeno meramente circunstancial y aislado o esta expresando una serie de
comportamientos negativos en su formacin; respetando el debido proceso, el derecho a la
defensa y los recursos de reposicin y apelacin. Se debe recurrir siempre al dialogo y acciones
concertadas.
El personero deber ser convocado y actor como veedor del debido proceso; par los casos de
suspensin de las actividades escolares, el personero deber dejar sustentada su posicin frente
al caso, la cual es valida con su firma.
4.34.2
1.

PASOS A SEGUIR PARA APLICAR CORRECTIVOS

AMONESTACIN VERBAL:

Consiste en un dialogo reflexivo con el estudiante en el momento oportuno, en el que se trata de

hacer ver sus dificultades y la necesidad de un cambio de actitud y de comportamiento. El
estudiante en conjunto con el padre de familia o acudiente debe presentar al docente una
respuesta escrita derivada de este anlisis teniendo en cuenta el manual de convivencia; este
documento debe quedar consignado en el libro de seguimiento.
1.

AMONESTACIN ESCRITA:
Se realiza en el libro de seguimiento, cuando al estudiante al que ya se le ha hecho una
amonestacin verbal continua con sus comportamientos incorrectos, se describe la falta
detalladamente, sealndose que es constante en esta u otra falta. El estudiante debe firmar,
escribir los descargos y escribir a que se compromete en adelante. El estudiante en conjunto con
el padre de familia o acudiente debe presentar a coordinacin una respuesta escrita derivada de
este anlisis teniendo en cuenta el manual de convivencia. Este documento debe quedar
consignado en el libro de seguimiento.

1.

NOTIFICACIN AL PADRE DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE Y FIRMA DE

COMPROMISO:
Cuando el estudiante persiste en su comportamiento incorrecto sin mostrar la intencin de
cambio, se cita al acudiente para informarle sobre las anomalas presentadas. En este encuentro
deben estar presentes las partes, se deja constancia en el libro de seguimiento con las
correspondientes firmas y se procede a firmar el compromiso pedaggico o de convivencia segn
el caso.

1.

REBAJA EN LA VALORACIN DE COMPORTAMIENTO:

Al finalizar cada periodo, con base en las anotaciones hechas en el libro de seguimiento en el
respectivo periodo, teniendo en cuenta e criterio del director de grupo, del cuerpo docente
responsable de dictaminar la valoracin final en el comportamiento y la coordinacin de
convivencia.

1.

SUSPENSIN DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES HASTA POR TRES DAS

Se realiza desde la coordinacin debidamente facultada por rectora, para ello se requiere de la
presencia del padre de familia y/o acudiente, el director de grupo y el estudiante.

1.

SUSPENSIN DE ACTIVIDADES ESCOLARES PARA CUATRO O MS DAS:

este correctivo lo aplica el rector, para ello se requiere la presencia de los padres o acudientes, el
estudiante, el director de grupo, el docente en particular si es del caso y el personero.

1.

EXCLUSIN DE LA INSTITUCIN:
Es una decisin avalada por el consejo directivo por constantes comportamientos considerados
entre faltas leves y graves que afectan el bien general del grupo o de la institucin, despus de
haber agotado el debido proceso. La rectora debe expedir una decisin avalada por el consejo
directivo, quien debe expedir un acuerdo y puede darse en cualquier momento del ao lectivo.
4.35

CONCEPTO DE SANCION Y FALTA

Sancin: Es la reaccin del ordenamiento frente al comportamiento de una persona, que se

manifiesta en una consecuencia positiva o negativa segn la valoracin tica, moral o jurdica de
una conducta.
Sancin es por lo tanto el resultado de un procedimiento correctivo que establece la Institucin
Educativa a quien infringe las normas, establecidas por el Manual de Convivencia. Las sanciones
se aplican de acuerdo con la gravedad de las faltas cometidas. Los correctivos pueden ser:
pedaggicos o disciplinarios, segn la naturaleza de la falta, y pretenden, asegurar la

convivencia escolar y el cumplimiento de los objetivos acadmicos y/o sociales de la institucin,

teniendo en cuenta que prima el inters general sobre el particular.
En todo caso, se garantiza a todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa, la
observancia del debido proceso y el derecho a la defensa
Dado que hay dos tipos o entidades de conductas susceptible de valoracin, calificacin y de
adopcin de medidas, hay que diferenciar los tipos de conductas que tipifican las faltas
acadmicas o pedaggicas de las faltas o conductas que atenta contra la disciplina de la
institucin educativa. Aclaremos los conceptos

FALTAS ACADMICAS:

Son aquellos tipos de conducta o comportamiento de orden particular, producto de las

dificultades en el aprendizaje o en la motivacin frente a este, que entorpecen el desarrollo
intelectual del estudiante, sin que afecten el trabajo colectivo o el ambiente escolar

FALTAS A LA DISCIPLINA

Son aquellos comportamientos o conductas que atentan contra el ambiente escolar, deterioran
las condiciones de tranquilidad y orden que se requieren para llevar a cabo una actividad
acadmica, y estropean la convivencia dentro de la institucin
Para la adopcin de correctivos o sanciones, bien de orden acadmico o disciplinario, debern
revisarse las circunstancias de orden atenuante o agravante, entendiendo por tales, la
graduacin de la responsabilidad como menor o mayor identidad segn cada caso. Es necesario
entender que cada institucin educativa tiene o dispone de condiciones particulares, de acuerdo
con las caractersticas del entorno social en la que actan, atendiendo a las condiciones
particulares de la comunidad educativa que atienden y de acuerdo con ello determinar las
circunstancias que afectarn la toma de decisiones en cada momento
Cuando se trata de la aplicacin de sanciones de orden pedaggico y/o disciplinarios, debe
adoptarse por escrito, deben estar consignados en el observador del alumno o implicado. Esa es
la forma de consignar las actuaciones como evidencia del proceso seguido al implicado.

4.36

CORRECTIVOS DE ACUERDO CON LA LEVEDAD O GRAVEDAD DE LA FALTA

A continuacin se expresan las: Competencias, Trminos y Sanciones aplicables en cada caso:

4.36.1

PARA LAS FALTAS LEVES:

4.36.1.1

Sanciones Aplicables:

Para este tipo de faltas se deben aplicar las siguientes sanciones:

1.

Amonestacin oral

2.

Ordenacin de acciones de reparacin o reivindicacin de la falta

3.

Correctivos pedaggicos

4.

Amonestacin escrita en el observador

5.

Cuando existan conductas reincidentes de faltas leves, se deber rebajar la nota de

comportamiento al finalizar el perodo lectivo, nota que quedar en A (aceptable)

4.36.1.2

Competencias:

La competencia para la atencin y actuacin ante este tipo de faltas corresponde:

1.

Al docente o directivo docente que reciba la denuncia de cualquier miembro de la

comunidad educativa, o de los testigos de la falta.

4.36.1.3

Trminos para actuar:

Se recomienda iniciar el estudio y actuar en la aplicacin de sanciones el mismo da de conocido

el hecho, o a ms tardar al da siguiente al que se cometi la falta o se tuvo conocimiento de la
falta.

4.36.1.4

Procedimiento a seguir:

Se deben observar los siguientes procedimientos.

1.

Dilogo con el implicado, amonestacin verbal e invitacin a modificar su

comportamiento

2.

Si la amonestacin verbal no produce efecto, se aplicar una accin pedaggica o de

servicio social, acorde con la falta cometida. No se podrn hacer amonestaciones por escrito en
el observador por faltas leves, sin antes haber realizado acciones de dilogo o compromisos
pedaggicos.

3.

Si el sancionado incumple el convenio sealado (dentro del trmino acordado: das,

semanas, meses, etc.) reincide en la falta, se elaborar una amonestacin escrita en el
observador. El inculpado puede hacer los descargos correspondientes y ejercer el derecho a la
defensa antes de firmar la observacin.

4.

La existencia de tres (3) amonestaciones escritas en el observador, por faltas leves

iguales o diferentes constituye una falta que se castigar con la rebaja de la nota de
comportamiento del perodo, quedando en A (Aceptable.)

5.

El orientador del grupo, por escrito, citara al acudiente cuando el estudiante hay
ajustado 3 anotaciones por faltas leves en las carpetas de convivencia. Se establecen acuerdos
con el acudiente y e estudiante.

6.

El proceso de seguimiento contina si el alumno completa otras 3 faltas leves, se citar

nuevamente su acudiente, esta citacin la hace el coordinador. All se notificara, suspensin del
estudiante de uno a tres das dependiendo del anlisis de la situacin, se supone esta sancin
haberse convertido la conducta en falta grave.

4.36.2

PARA LAS FALTAS GRAVES:

4.36.2.1

Sanciones aplicables:

Para este tipo de faltas o conductas deben aplicarse las siguientes sanciones:

1.

Suspensin de las actividades acadmicas entre uno (1) y tres (3) das, dependiendo de
la falta y atendiendo a las circunstancias atenuantes o agravantes. Adems, se deber elaborar
una Acta de suspensin y compromiso de cambio incluido en el observador; el sancionado
deber ejercer acciones de reivindicacin y reparacin de la falta; rebaja de la nota de
comportamiento al finalizar cada perodo, quedando en: Insuficiente (I)

4.36.2.2

Competencias:

La competencia para atender este tipo de faltas corresponde al Coordinador de la jornada

escolar, en la que se cometi la falta, o se tuvo conocimiento del hecho. Podr atender el asunto
un docente o el director de grupo del implicado, por delegacin del Coordinador. De la delegacin
se deber dejar constancia escrita en el observador. Los directores de grupo o docentes carecen
de competencia para impedir la entrada o devolver a su casa al estudiante que haya cometido
una falta, salvo que le haya sido delegada tal funcin por el Coordinador o rector, y de ello debe
haber constancia escrita. Los coordinadores podrn imponer como sancin mxima la suspensin
de tres (3) das al inculpado. Las suspensiones superiores a tres das son exclusivas del Rector.

4.36.2.3

Trminos:

Para la atencin de estas faltas se dispone de un trmino mximo de tres (3) das lectivos,
contados a partir de la ocurrencia de la falta o se tenga noticia de la ocurrencia de la misma. El
trmino podr prorrogarse cuando las circunstancias de obtencin de pruebas, interrogacin de
testigos, solicitar informacin as lo amerite.

En todos los casos el inculpado por una falta grave, permanecer des-escolarizado durante un
da, el da en que cometi la falta o se tuvo noticia de la ocurrencia de la misma. Luego de ello,
deber reintegrarse a la Institucin con la finalidad de iniciar el proceso disciplinario,
debidamente acompaado de sus padres o acudientes y acudir a la oficina del Coordinador o
rector segn el caso. El da de des-escolarizacin se contar como parte de la sancin que se
adopte.
4.36.2.4

Procedimiento a seguir

Ante la ocurrencia de una falta de esta clase se debern observar los siguientes pasos o
procedimientos tendientes a garantizar el derecho a la defensa del o los implicados:
1.

Dialogar con el implicado, o con cada uno de los implicados y sus respectivos padres o
acudientes, adems de interrogar a los testigos con la finalidad de reconstruir los hechos,
verificar informacin, etc. De los hechos constitutivos de la falta debe quedar constancia
escrita en un Acta, la que debe contener la descripcin de la falta, las circunstancias
atenuantes o agravantes de la conducta e incluir en ella la sancin a imponer; adems debe
celebrarse un compromiso con el implicado a fin de modificar su conducta y mejorar su
comportamiento. Esa Acta debe estar firmada por el implicado, sus padres o acudientes, por el
coordinador y el rector, y se archivar en el observador (hoja correspondiente al alumno
implicado).

2.

Los das de suspensin para cada una de las faltas graves, deben ser sealadas en el
manual de convivencia. La dosificacin de la falta puede ser modificada por el coordinador o su
delegado, segn el caso, atendiendo a las circunstancias atenuantes o agravantes. Recurdese
que la sancin no puede sobrepasar el lmite de tres (3) das.

3.

La existencia del acta en el observador del alumno, es causa suficiente para calificar
comportamiento durante el perodo, la cual quedar con (I) Insuficiente

4.

El suspendido deber, adems, obtener de parte de sus compaeros la informacin

necesaria sobre las actividades acadmicas para que cuando se reintegre est totalmente al
da. Si durante el perodo de suspensin se realizan evaluaciones orales o escritas y l no est

presente, las mismas sern aplazadas para las fechas de refuerzo durante el correspondiente
perodo o final de ao, segn el caso.
4.36.3

PARA FALTAS GRAVSIMAS:

4.36.3.1

SANCIONES APLICABLES:

Ante la ocurrencia de este tipo de faltas, se aplicarn las siguientes sanciones:

1.

Suspensin de actividades acadmicas durante un perodo comprendido entre: cuatro

(4) y treinta (30) das, sancin notificada mediante Resolucin Rectoral.

2.

Contrato Pedaggico-Disciplinario, firmado por el estudiante, sus padres o acudientes,

Coordinado y/o Rector segn el caso.

3.

Des-escolarizacin por el ao en curso y prdida del cupo para el ao siguiente, si ha

transcurrido ms del 50% del ao lectivo.

4.

Cancelacin de la matrcula

5.

Rebaja en la nota de comportamiento, la cual quedar en D (Deficiente)

6.

En el caso de que el implicado sea un estudiante del decimoprimero grado (11), no ser
proclamado como bachiller en el acto comunitario de graduacin.

7.

Cuando el sancionado sea deportista activo, y cometa una falta gravsima en desarrollo
de un encuentro deportivo, adems de la sancin queda automticamente excluido del equipo
deportivo y no podr seguir participando en las competencias deportivas, dentro o fuera de la
Institucin Educativa, a nombre del grado o de ella misma.
4.36.3.2

COMPETENCIAS:

La atencin de este tipo de faltas corresponde al Rector de la Institucin Educativa, o en su

defecto el delegado, quien puede ser un docente o el coordinador, la delegacin debe ser
siempre escrita, indicando el alcance de la misma; el Rector posee la competencia para aplicar
sanciones entre cuatro (4) y ocho (8) das de suspensin. Cuando las faltas sean de gran
entidad, corresponder exclusivamente adoptarlas al Consejo Directivo de la Institucin, o sea
aquellas que conlleven ms de ocho (8) das de suspensin. La adopcin de la sancin se
consignar en un acuerdo del Consejo Directivo, y ser notificada al sancionado mediante una
Resolucin Rectoral, debidamente notificada a los padres o acudientes del sancionado.
4.36.3.3

TRMINOS:

La adopcin de estas medidas, se debe hacer dentro de los ocho (8) das lectivos siguientes a la
comisin de la falta, o se tenga conocimiento de la comisin de la misma. La prrroga de los
trminos slo ser posible, cuando por razones de investigacin o prctica de pruebas. El da de
comisin de la falta, el estudiante ser des-escolarizado, y regresar al da siguiente
acompaado de sus padres o acudientes, para que se inicie El proceso disciplinario. El da de
des-escolarizacin se contabilizar dentro de la sancin que se adopte.
4.36.3.4

PROCEDIMIENTO A SEGUIR:

Para la iniciacin del proceso disciplinario, bien por parte del Rector o del Consejo Directivo, se
deben observar los siguientes pasos:
1.

Interrogar al implicado o implicados sobre el hecho; realizar reconstruccin de los

hechos constitutivos de la falta, presentar descargos y analizar las circunstancias atenuantes o
agravantes segn el caso. Una vez analizadas las causas y se haya dado cumplimiento al
debido proceso, el competente (rector o Consejo Directivo) adoptarn la sancin, indicando
cuantos das de suspensin se aplicarn dentro del rango de 4 a 30 das. De la actuacin debe
quedar prueba escrita, mediante la suscripcin del acta del Consejo Directivo en la que se
dejen explcitamente narradas las circunstancia de tiempo, modo y lugar de la ocurrencia de la
falta; el acta ser firmada por el consejo directivo, el rector o delegado, el implicado y sus
padres o acudientes. Esa Acta ser la base de la Resolucin Rectoral que aplicar la sancin.

2.

Copia de los documentos: acta del consejo directivo y resolucin rectoral se archivarn
en el observador del sancionado y en su hoja de vida.

3.

Adems de la adopcin de la sancin, se deber suscribir un contrato psicolgico y/o

disciplinario firmado por el Rector, el implicado, sus padres y/ o acudientes, en el que se
comprometa el estudiante a modificar su conducta y solicitar ayuda psicolgica dentro de la
Institucin, si existe el servicios, o fuera de ella. Adems debe quedar claro que los padres o
acudientes aceptan la cancelacin de la matrcula, cuando se presente la reincidencia de la
falta, o la comisin de una nueva falta grave o gravsima. La adopcin del contrato, conlleva la
calificacin de comportamiento durante el perodo con la calificacin de Deficiente (D)

4.

Durante los das de suspensin, el alumno deber indagar con sus compaeros sobre las
actividades de tipo acadmico y se compromete realizar sus actividades al orden del da. Para
las evaluaciones orales o escritas realizadas en los das de suspensin, el implicado las
presentar en los das en que se programen los refuerzos del perodo o final del ao.

5.

Cuando la falta amerite la des-escolarizacin del alumno por el tiempo faltante para
terminacin del ao lectivo, el acudiente deber representarlo ante los docentes de las
respectivas reas, para recibir y devolver dentro de los plazos fijados por ellos, (semanal,

quincenal o mensualmente) los trabajos, talleres, etc. que le sean ordenados para su
elaboracin. El acatamiento de los trabajos, o su no realizacin se consignarn en un acta que
deber ser suscrita por el docente y el representante o acudiente del estudiante. Copia de esas
actas se archivaran en el observador y hoja de vida del estudiante.
6.

Cuando el sancionado sea un estudiante de grado 11, no ser proclamado bachiller en el

acto pblico para tal fin. l deber reclamar su diploma y acta de grado, al da siguiente en que
se haya efectuado la ceremonia de graduacin de los estudiantes de grado once (11).
Ante la adopcin de cualquier sancin por faltas graves y gravsimas proceden los recursos de:
4.37

RECURSO DE REPOSICIN

Este Recurso se presenta ante el funcionario competente que emiti la sancin con el objeto de
que la revise, modifique o revoque.
4.38

RECURSO DE APELACIN:

Este Recurso se presenta ante el superior jerrquico de quien produjo la sancin con la finalidad
de que la modifique o revoque.
Cuando la sancin sea adoptada por el Coordinador, el estudio de la Apelacin corresponder al
Rector; cuando la sancin la imponga el Rector, corresponder al Consejo Directivo resolver la
Apelacin. Cuando la sancin sea adoptada por el Consejo Directivo como mxima autoridad del
gobierno escolar, slo proceder el Recurso de Reposicin. En la comunicacin escrita de la
sancin, se deber expresar que recursos se conceden y ante cual autoridad.
Dada la importancia del proceso educativo, se conceden los siguientes trminos para presentar y
resolver los recursos:

Para presentar el recurso: Tres (3) das hbiles.

Para resolver el recurso: Mximo Cinco (5) das hbiles.

Para el caso de cancelacin de la matrcula de un estudiante o negacin de cupo escolar para el
ao siguiente, es de exclusiva competencia del Consejo Directivo.
Esta sancin opera slo para los estudiantes que cometieron faltas gravsimas, o aquellos que
han perdido el ao dos (2) veces consecutivamente. La perdida de cupo para los repitentes ser
slo de un ao; para los sancionados por faltas gravsimas ser definitiva la prdida de cupo.
4.39

PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN CASO DE RETARDOS

1.

El estudiante que llegue tarde ser anotado por el educador encargado de la disciplina o
en su defecto por el personal de apoyo logstico y podr ingresar de inmediato a clases.
Cuando un estudiante complete tres retardos se le debe informar automticamente al Director
de grupo o al Coordinador (a).

2.

Al tener tres retardos registrados en el mismo perodo y sin causa justificada, se le hace
anotacin en el observador y se le notificar por escrito a los padres del estudiante, quienes
debern presentarse al colegio e implementar los correctivos necesarios.

3.

Si presenta en diferentes periodos, dos notas escritas, se le retirar de clase por un da,
previo dilogo con los padres o acudientes. Si no presenta cambio de actitud, cada que
complete otra nota escrita, se le retirar del plantel por dos das consecutivos hbiles y as
sucesivamente.

4.

El alumno que complete cuatro notas escritas por retardo, y sus consecuentes retiros de
clase, ser un caso para analizar en el Consejo Directivo, quien tomar las decisiones.

5.

La excusa mdica por impedimentos de enfermedad que restrinjan la Educacin Fsica

deben especificar claramente la enfermedad y la clase de ejercicios no recomendables en el
caso concreto del alumno.

6.

La excusa mdica no autoriza al alumno para no asistir a clase de Educacin Fsica con
su grupo. Sino puede realizar ninguna clase de ejercicios fsicos, realizar durante ese tiempo
algn trabajo o ejercicio supletorio asignado por el profesor.

7.

La impuntualidad en la llegada tarde a las diversas actividades, adems del trastorno

que generalmente ocasiona el buen funcionamiento en general, es una muestra de falta de
organizacin personal o familiar, de irresponsabilidad, y por poca consideracin y respeto por
los dems. En consecuencia: todo retraso injustificado a la iniciacin de la jornada escolar
supone un llamado de atencin y los correctivos adecuados que se establezcan.

8.

Las citas mdicas, odontolgicas o cualquier otro menester que requiera la presencia del
alumno, deben realizarse fuera del horario de la jornada escolar, salvo en casos extremos y de
fsica imposibilidad. Siempre los padres deben solicitar el permiso por escrito o personalmente
y con anticipacin.
Las excusas por inasistencia o retraso deben ser claras y especficas para cada caso, evitando
formulaciones vagas o demasiado generales, que no reflejen concreta y realmente la razn o
situacin que la motivaron y deben ser firmadas por los padres o acudientes.
4.40

VALORACION DEL COMPORTAMIENTO

A lo largo de cada periodo en las carpetas de disciplina se consignan las observaciones que dan
cuenta de los procesos comportas mentales de cada estudiante. Estas observaciones

debidamente sustentadas y firmadas por las partes se convierten en evidencia para el registro
oficial en el observador de los estudiantes, y con esto el comit disciplinario decidir la
valoracin comportamental por los estudiantes.
4.41

ESTIMULOS

La I. E. Antonio Derka Santo Domingo ofrece a sus estudiantes los siguientes estmulos y
reconocimientos:
1.

La permanencia en la institucin es el mayor estimulo al buen comportamiento y

rendimiento acadmico

2.

La monitoria en las diversas asignaturas

3.

Ser representante de grupo, es el estimulo, al inters por el mismo, a la dedicacin y a

la capacidad de liderar.

4.

Menciones de honor a comportamientos especiales

5.

Mencin al

mejor bachiller, atendiendo a su record acadmico durante la bsica

secundaria y la media
6.

Mencin de honor a mejores resultados en las pruebas ICFES

7.

Mencin de honor a Mejor Deportista, presentacin personal, convivencia, y rendimiento

acadmico

8.

Reconocimiento especial a los estudiantes de once que han permanecido en la institucin

desde preescolar

9.

Izada de bandera, cuando un estudiante se destaque en un valor especifico

10.

Tener la oportunidad de autoevaluar su comportamiento

11.

Anotaciones positivas y felicitaciones oportunas en su hoja de vida

12.

Entrega personal de las notas al final del periodo a los estudiantes con buen rendimiento
acadmico y disciplinario

13.

Representacin de la institucin educativa en eventos importantes por buen

comportamiento

14.

Exposicin publica de los trabajos realizados de las diferentes asignaturas

15.

Tener beneficios acadmicos especiales (Eximir de evaluaciones o trabajos, monitorias

especiales, eventos acadmicos o interinstitucionales entre otros) cuando su desempeo
escolar as lo amerite

16.

Reconocimiento publico por parte del profesorado y directivas a los estudiantes que se
destaquen en la prctica de valores.

17.

Salidas pedaggicas para grupos o estudiantes altamente destacados.