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Curso
Programa
Fecha
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Crditos
Profesor
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I.
Descripcin General
Principio 3: Mtodo.
Crearemos marcos educacionales, materiales, procesos y ambientes que permitan
experiencias eficaces de aprendizaje para un liderazgo responsable.
Principio 4: Investigacin.
Nos involucraremos en una investigacin conceptual y emprica que incremente
nuestro entendimiento sobre el rol, dinmicas, e impacto de las corporaciones en la
creacin de un valor econmico, ambiental, y social sostenido.
Principio 5: Asociacin.
Interactuaremos con gerentes de las diversas corporaciones y organizaciones para
ampliar nuestro conocimiento sobre sus retos para cumplir responsabilidades sociales
y ambientales y explorar conjuntamente propuestas eficaces para hacer frente a estos
retos.
Principio 6: Dilogo: Facilitaremos y apoyaremos el dilogo y el debate entre los
educadores, las organizaciones, los gobiernos, los consumidores, los medios de
comunicacin, las organizaciones de la sociedad civil y otros grupos interesados y la
comunidad vinculada a asuntos importantes relacionados a la responsabilidad y
sostenibilidad social global.
Entendemos que nuestras propias prcticas organizacionales deben servir de ejemplo
a los valores y actitudes que nosotros transmitimos a nuestros alumnos.
CENTRUM Catlica fue una de las primeras 100 organizaciones que firmaron los
PRME (Principles for Responsible Management Education) del United Nations
Global Compact.
Objetivos Especficos
Identificar los conceptos fundamentales de la gestin estratgica de
organizaciones sostenibles.
Definir los temas gerenciales clave para la planificacin estratgica del futuro
en las organizaciones.
Identificar los principales modelos de cadena del valor y diseo organizativo.
Conocer temas esenciales de gestin positiva de la cultura, el control, la
motivacin y el liderazgo de las organizaciones.
Mejorar la capacidad de realizar una dotacin y una gestin eficientes de
equipos de trabajo en las organizaciones.
Aprender conceptos fundamentales de gestin del cambio y la innovacin en
las organizaciones.
IV. Competencias
El participante:
V.
Metodologa
Se requiere que los participantes lean anticipadamente las lecturas sealadas para
cada sesin con el objeto de lograr una participacin activa en el desarrollo de las
sesiones y el anlisis crtico del material.
La metodologa del curso es altamente participativa. Su evaluacin consta de:
Asistencia y puntualidad. Todos los estudiantes inician el curso con la calificacin
de 20. Por cada sesin a la que falte un estudiante se le restar 2 puntos. Si la ausencia
fuere justificada, slo se le restar 1 punto. Sin perjuicio de ello, recurdese que
segn la normativa vigente no es posible aprobar un curso en el que se haya faltado a
ms del 33% de las clases programadas, sin importar el motivo de las ausencias.
Participacin en clase. La participacin activa de los alumnos a travs del
comentario crtico de las lecturas, la aplicacin de los casos y ejercicios, y la
discusin de sus propias experiencias, relacionadas con los tpicos tratados en clase
es incentivada a lo largo del curso.
VI.
Sistema de Evaluacin
10%
20%
20%
20%
10%
20%
-----------------100%
==========
Robbins, S.P. & Coulter, M. (2010). Administracin (10 ed.). Mxico, D.F.: Pearson
Educacin, Captulo 6.
Caso Estudio:
Morosini, P. (2009). Zara: Ms all de la competencia. Friburgo, Suiza: PAYA Srl.
002-E.
Sesiones 5 y 6 Liderazgo Transformacional
El liderazgo estratgico de las organizaciones
La dotacin y gestin de personas y equipos en un entorno complejo
La planificacin, implementacin y control de metas, estructuras, y proyectos
inter-funcionales
La gestin estratgica de la cultura en las organizaciones
El reto de la comunicacin
Lecturas:
Morosini, P. (2010). Las Siete Llaves de la Imaginacin. Madrid, Espaa: LID
Editorial. Captulos 6, 7, y 8.
Daft, Richard L. (2007). Teora y diseo organizacional. Thomson Learning, Bogot.
Captulos 3, 5, 6 y 10.
Robbins, S.P. & Coulter, M. (2010). Administracin (10 ed.). Mxico, D.F.: Pearson
Educacin. , Captulos 9 y 14.
George, Bill; Sims, Meter; McLean, Andrew; Mayer, Diana (2008). Descubra su
liderazgo autntico. Harvard Business Review. Febrero 2007
Caso Estudio:
Morosini, P. (2009). Renault-Nissan: La alianza inimaginable. Friburgo, Suiza:
PAYA Srl. 004-E
Sesiones 7 y 8 Gestin del Cambio
La gestin estratgica del cambio
La gestin estratgica de la innovacin
La planificacin, implementacin y control de programas de transformacin en
las organizaciones
Lecturas:
Morosini, P. (2010). Las Siete Llaves de la Imaginacin. Madrid, Espaa: LID
Editorial. Captulo 9.
Daft, Richard L. (2007). Teora y diseo organizacional. Thomson Learning, Bogot.
Captulo 11.
Hammer, M. (2004). Cambio Profundo. Harvard Business School Amrica Latina.
Abril 2004.
Caso Estudio:
Applegate, Lynda, M. (2006). Medtronic Visin 2010. Harvard Business School case
9-807-051. (Nota: Complementar lectura del caso con la traduccin libre al
espaol del mismo por el profesor Zavala.)
Sesiones 9 y 10 Diseo Organizacional Responsable
La gestin tica y responsable de las organizaciones
La organizacin como fuente de inspiracin, motivacin y resultados
extraordinarios
Lecturas:
Morosini, P. (2010). Las Siete Llaves de la Imaginacin. Madrid, Espaa: LID
Editorial. Preludio y eplogo.
Guzmn, Francisco; Becker-Olsen, Karen L.; Hill, Ronald Paul (2008). Desarrollar
un programa RSC a la manera correcta. Harvard Business School Amrica
Latina. Abril 2008.
Vives, Antonio (2008) Es nuestra responsabilidad? Harvard Business School
Amrica Latina. Abril 2008.
Ms que una estrategia, una filosofa. Entrevista de Laura Somoggi a: Antonio Luiz
Seabra, Guilherme Peiro Leal, y Pedro Luiz Passos. Harvard Business School
Amrica Latina. Agosto 2005.
Caso Estudio:
Morosini, P. (2009). La comunidad de San Patrignano. Friburgo, Suiza: PAYA Srl.
005A-E, 005B-E, 005C-E
Sesiones 11 y 12 Integracin de Conceptos
Recapitulacin final
Presentacin y exposicin del trabajo aplicativo final (TAF).
VIII. Referencias
Obligatoria:
Morosini, P. (2010). Las Siete Llaves de la Imaginacin. Madrid, Espaa: LID
Editorial.
Kates, A. and Galbraith, J.R. (2007). Fundamentals of Organizational Design, in
Designing your Organization: Using the Star Model to Solve 5 Critical
Challenges. Jossey-Bass, San Francisco, CA, pp. 1-25. (Traducido por el
profesor Jorge Zavala para uso acadmico exclusivo en CENTRUM Catlica).
Allen, D.B. y Gorgeon, A. (2008). Las Cinco Fuerzas como Herramienta Analtica.
Departamento de Publicaciones del IE, Madrid, DG01/275.
Complementarias:
Daft, Richard L. (2011). Teora y diseo organizacional, 10/E. Cengage Learning,
Mxico.
George, Bill; Sims, Meter; McLean, Andrew; Mayer, Diana (2008). Descubra su
liderazgo autntico. Harvard Business Review. Febrero 2007
Guzmn, Francisco; Becker-Olsen, Karen L.; Hill, Ronald Paul (2008). Desarrollar
un programa RSC a la manera correcta. Harvard Business School Amrica
Latina. Abril 2008.
Hammer, M. (2004). Cambio Profundo. Harvard Business School Amrica Latina.
Abril 2004.
Martnez Barreiro, Ana (2008). Hacia un nuevo sistema de la moda: el modelo Zara.
Revista Internacional de Sociologa (RIS), Vol. LXVI, 51: Sep-Dic, 105-122,
ISSN: 0034-9712.
Moscoso, Philip G. (2006). Innovar en operaciones, fuente de ventaja competitiva.
Universia Business Review Actualidad Econmica, tercer trimestre, ISSN
1698-5117
Robbins, S. P. & Coulter, M. (2010). Administracin (10 ed.). Mxico D.F.: Pearson
Educacin
Somoggi, L. (2005). Ms que una estrategia, una filosofa. Entrevista de Laura
Somoggi a: Antonio Luiz Seabra, Guilherme Peiro Leal, y Pedro Luiz
Passos. Harvard Business School Amrica Latina. Agosto 2005.
Trullenque, F. (2007). Dirigiendo estratgicamente hacia el futuro: ms all de los
estados financieros. Harvard Deusto Business Review, enero 2007, 52-67.
Vives, Antonio (2008) Es nuestra responsabilidad? Harvard Business School
Amrica Latina. Abril 2008.
IX.
Profesor
Jorge Zavala
Ph.D. in Management Sciences por la ESADE School of Business - Ramn Llull
University, Barcelona - Espaa. MBA, Escuela de Administracin de Negocios para
Graduados, Lima - Per. Doble grado universitario en Ingeniera Industrial (por la
Universidad Nacional de San Agustn de Arequipa-Per) y en Economa (por la
Universidad Particular Catlica de Santa Mara de Arequipa-Per).
El doctor Zavala ha desarrollado consistentemente una carrera en enseanza
dictando cursos de postgrado por ms de treinta aos en prestigiosas instituciones
educativas en diversas partes del mundo tales como: la King Graduate School of
Business del Monroe College (EEUU), la Universidad de Fordham (EEUU); la
Universidad de Columbia (EEUU); la Pontificia Universidad Catlica del Per
(Per); la Universidad San Ignacio de Loyola (Per); la Universidad Argentina de la
Empresa UADE (Argentina); Instituto para el Desarrollo Empresarial de la
Argentina IDEA (Argentina); la Escuela de Administracin de Negocios para
Graduados ESAN (Per), entre otras.
Su carrera profesional cubre ms de treinta aos en industrias diversas tales como:
telecomunicaciones, consultora, investigacin de marketing, artculos para el hogar,
y desarrollo de software, en diferentes pases en Latinoamrica, forjando una carrera
profesional destacada en las reas de marketing estratgico y estrategia de negocios.
Ha desempeado posiciones corporativas como Consultor Senior en CENTRUM
Catlica; Market Development Director en TIM Per (ahora Claro Per); Gerente
General en Michelsen Consulting, Ltd. (Per & Argentina), Director de Marketing y
Ventas en CARSA, Per, y como Director Gerente de ASTER S.A.
Actualmente es profesor investigador y Jefe del rea Acadmica de Marketing,
Ventas y Responsabilidad Social en CENTRUM Catlica Graduate Business School.
10
Qu es un Ensayo?
El ensayo es un documento corto en el que metdicamente se analiza y evala un
tema o cuestin. Se denomina ensayo argumentativo cuando este presenta una
posicin refrendada por sustentos acadmicos. Esto es, en evidencias cientficas
documentadas en publicaciones preferentemente arbitradas, en estadsticas, en
opiniones de expertos y de autoridades en el tema. Los sustentos u opiniones
acadmicas se caracterizan por su objetividad y se guan por la lgica y el
pensamiento racional; se pueden defender o sustentar citando evidencias crebles y
planteando un argumento razonado y razonable. Las opiniones acadmicas sirven
para sustentar la propia opinin que el futuro MBA tiene sobre un tema en particular.
Por consiguiente, un ensayo argumentativo no se reduce a reportar hechos y trabajos
de otros sino que en ello el alumno debe presentar su posicin, su propia opinin, esto
es, su tesis. La forma de hacerlo debe ser novedosa, creativa, de manera que aporte o
complemente al conocimiento del tema.
A menos que el profesor indique lo contrario, se asume que el ensayo es
argumentativo y con una extensin aproximada de 2,400 palabras (8 pginas)
presentadas bajo los estndares de la American Psychological Association (APA) en
su versin vigente. Si bien no hay una estructura fija, se sugiere que este tipo de
ensayo desarrolle tres partes: la introduccin, el cuerpo y la conclusin. La
introduccin y la conclusin actan como un marco para el ensayo, porque el
verdadero trabajo argumentativo se desarrolla en el cuerpo del mismo.
La introduccin es, por lo general, el primer prrafo e informa al lector sobre el
tema, explica por qu la discusin es importante, presentando ya la posicin del autor
(su tesis) y proporcionando un bosquejo del argumento. La introduccin contiene la
tesis, que es un punto central del ensayo. La tesis est formada por una o dos
oraciones y es una respuesta condensada a la pregunta de enfoque que haya sido
formulada como tema del ensayo. La tesis es la afirmacin que el alumno defender
con opiniones acadmicas. La introduccin adems de la tesis discute el contexto
general en el que se ubica la pregunta de enfoque, bosqueja el alcance y direccin del
ensayo, e identifica el foco o punto de vista de la argumentacin, proporcionando un
mapa de los principales tpicos trabajados en el ensayo.
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