Contenidos para El Nivel Medio - Educacion Fisica - Buenos Aires Ciudad PDF

Jefe de Gobierno
Mauricio Macri
Ministro de Educacin
Esteban Bullrich
Subsecretaria de Inclusin Escolar y Coordinacin Pedaggica

Ana Mara Ravaglia
Directora General de Planeamiento Educativo

Mara de las Mercedes Miguel
Contenidos para el
Nivel Medio
Educacin Fsica
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. 2012

Ministerio de Educacin
Direccin General de Planeamiento Educativo
Direccin de Currcula y Enseanza
Esmeralda 55, 8o piso
C1035ABA - Buenos Aires
Distribucin gratuita. Prohibida su venta.
Los contenidos que se presentan en este documento son vlidos para los planes:
Ciclo Bsico Unificado (Resolucin 1813/MEyJ/88), Ciclo Bsico Unificado para EMEM
(Decreto MCBA 1182/90), Bachillerato Comn (Decreto PEN 6680/56), Bachillerato en
Ciencias Biolgicas (Decreto PEN 6982/49), Bachillerato en Ciencias Fsico-Matemticas (Decreto PEN 6982/49), Bachillerato en Letras (Decreto PEN 6982/49), Bachillerato en Comunicacin Social (Resolucin 1370/SED/95), Bachillerato Pedaggico (Resolucin 878/SED/02), Perito Mercantil con especializacin en Contable e Impositiva
(Resolucin 191/MEy J/91), Perito Mercantil para EMEM (Resolucin 2507/SED/95).
Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica
Presentacin
En este documento se presenta la introduccin, los propsitos
y los contenidos de Educacin Fsica para los planes de estudio
de las modalidades Bachillerato y Comercial de las escuelas del
Nivel Medio de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires. Este documento integra una serie que incluye las propuestas para las
siguientes asignaturas de la formacin general: Lengua y Literatura, Matemtica, Economa y Contabilidad, Educacin Cvica,
Historia, Geografa, Fsico-Qumica, Fsica, Qumica y Biologa.
El ordenamiento y la actualizacin de contenidos constituye un
instrumento significativo para avanzar en un proceso de mejoramiento de la escuela media, ya que permite dotar de ciertos
marcos y criterios comunes a la tarea de docentes y escuelas, especialmente en un contexto de expansin del conocimiento cientfico y tecnolgico, y de profundas transformaciones culturales.
Se trata de contribuir al logro de los propsitos del Nivel: preparar
a los estudiantes para el ejercicio pleno, informado y responsable
de la ciudadana, para continuar estudios superiores progresivamente especializados e incorporar un ncleo de saberes bsicos
para incorporarse al mundo del trabajo.
La oferta curricular del Nivel Medio de la Ciudad Autnoma de
Buenos Aires se caracteriza por la existencia de diversidad de
planes de estudios que componen las distintas modalidades. Estos planes difieren tanto en la carga horaria que corresponde a
cada materia como en la cantidad de aos en los que esa asignatura es dictada. Es necesario, entonces, desarrollar una base
comn de contenidos que aseguren el valor educativo general
equivalente de las distintas formaciones, independientemente de
los planes de estudio1.
Con la formulacin de contenidos que se presenta en esta serie
de documentos se aspira a compatibilizar la diversidad curricular
existente; en algunos casos, adecuar y/o actualizar los contenidos
impartidos en las escuelas medias de la Ciudad, y crear una
base para la elaboracin de los programas y la determinacin de
pautas comunes de acreditacin. A su vez, se espera que este
documento sea til a los profesores y a las instituciones en la
orientacin para la seleccin de los libros de texto, los recursos
para la enseanza, la elaboracin de actividades y de los criterios
e instrumentos de evaluacin, as como para la comunicacin a
los estudiantes y a los adultos responsables. En este sentido, los
contenidos que aqu se presentan no reemplazan la tarea de las
En el caso de los planes:

Bachillerato en Ciencias
Biolgicas (Decreto PEN
6982/49), Bachillerato en
Fsico-Matemtica (Decreto
PEN 6982/49) y Bachillerato en Letras (Decreto PEN
6982/49), en las materias
que, a travs de un aumento
considerable de su carga
horaria, intensifican la orientacin, los contenidos que
aqu se presentan constituyen
una base mnima que podr
ser enriquecida en extensin
y/o profundidad con los contenidos que se consideren
pertinentes. Tal es el caso de
Biologa, Matemtica y Lengua y Literatura.
Presentacin
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza
escuelas y de los profesores en la elaboracin de los programas

de enseanza.
Desde hace varios aos, el Ministerio de Educacin del G.C.A.B.A.
viene realizando acciones tendientes a crear un marco ordenador, que se constituya en un referente claro para el trabajo en
las escuelas y que recupere aspectos planteados en documentos
curriculares tanto a nivel jurisdiccional (programas en uso en las
escuelas de la Ciudad, programas de 1 y 2 ao Resoluciones
N 354/03 y N 1636/04) como a nivel nacional (Ncleos de
Aprendizajes Prioritarios NAP).
Con el propsito de promover la consideracin de distintos puntos de vista y favorecer la viabilidad de la propuesta, las versiones
preliminares se trabajaron en diversas instancias y fueron reelaboradas de manera sucesiva. Este proceso se llev a cabo entre
noviembre de 2005 y diciembre de 2008. Participaron supervisores, profesores del Nivel Medio, especialistas en las distintas
disciplinas y en sus didcticas, profesores de los Institutos de
Formacin Docente y equipos de capacitacin del CePA.
Los contenidos de cada materia se organizan en distintos trayectos. Un trayecto se define segn la cantidad de aos en que una
materia determinada aparece en un plan de estudios a lo largo
del Nivel Medio, tanto en el ciclo bsico como en el superior. Por
ejemplo: la materia Historia se incluye en los diversos planes en
tres, cuatro o cinco aos. Esta propuesta contempla los trayectos en los cuales las materias estn presentes entre dos y cinco
aos, y aquellas asignaturas que, como Economa y Contabilidad,
se incluyen en un solo ao pero estn presentes en todos los
planes de estudio considerados. El anlisis y la consideracin de
trayectos completos por parte de profesores y coordinadores de
rea constituye un insumo invalorable a la hora de plantear la
necesaria articulacin vertical de cada asignatura, y la manera en
que cada espacio curricular contribuye a la consecucin de los
propsitos de la escuela media.
La propuesta de contenidos elaborada como resultado de este

proceso debe ser entendida en trminos de base comn y punto
de partida. Su gestin en las escuelas y en las aulas necesitar
de un trabajo conjunto entre profesores, coordinadores de rea,
equipos directivos de cada institucin. Constituye un marco que
requerir de diversas especificaciones hasta concretarse en el
programa de cada profesor, donde estos contenidos se plasmarn en una propuesta de enseanza que reflejar las perspectivas y visiones particulares de los docentes y que ser la que
realmente llevarn adelante estudiantes y profesores en el trabajo
cotidiano.
Presentacin
Introduccin
Este documento presenta los contenidos de Educacin Fsica2 de
primero a quinto ao de Nivel Medio. Los contenidos se organizan en ncleos temticos que remiten a las prcticas corporales
y motrices socialmente significativas:
Gimnasia para la formacin corporal.
Juegos.
Experiencias en el medio natural.
Gimnasia en sus diferentes expresiones.
Deportes cerrados.
Deportes abiertos.
Prcticas acuticas.
En el abordaje de los distintos ncleos se contemplan tres ejes
que sitan a los adolescentes y jvenes en el centro del proceso
educativo:
El propio cuerpo.
El propio cuerpo y el medio fsico.
El propio cuerpo y el medio social.
Esta decisin se fundamenta en un enfoque disciplinar de la

Educacin Fsica que propicia un abordaje integral del sujeto de
modo tal que en el aprendizaje de las diferentes prcticas motrices, cada uno pueda construir sus propios saberes en relacin
consigo mismo, en la interaccin con los otros y con el medio que
lo rodea. El orden en que se presentan los ejes en cada ncleo no
implica una secuencia en su tratamiento didctico.
En esta asignatura se propone que los alumnos se apropien de
prcticas corporales, ldicas, motrices, expresivas y deportivas
compartidas con sus pares, as como tambin logren disfrutar
de dichas prcticas vinculndose con diferentes ambientes. Adems, se deber propiciar en los alumnos la toma de conciencia con respecto a la importancia de la prevencin, el cuidado
personal y del otro, y el peso que esto tiene en las decisiones
relacionadas con la salud.
Los docentes promovern experiencias donde los alumnos comprendan y resuelvan situaciones motrices, constituyan grupos y
acuerden formas de resolucin, sostengan con compromiso las
decisiones acordadas y reflexionen crticamente sobre sus desempeos. Se recomienda el diseo de situaciones didcticas que
posibiliten a los estudiantes profundizar en la fundamentacin
de su hacer corporal y motor, empleando diversos materiales de
consulta (aportes bibliogrficos, artculos periodsticos, videos,
entre otros).
Se agradece a todos aquellos profesionales que realizaron sus valiosos aportes

a la construccin de este
Trayecto de contenidos: Mg.
Gladys Renzi (Especialista
en Currculum).
Profesores con especializacin en diferentes disciplinas: Silvia Tttoli (Gimnasia
Expresiva), Cristina Suarez,
Oscar Coso y Mariano Pochini
(Gimnasia Artstica), Juan
Manuel Svori (Handball),
Fernando Dolmen (Voley), Guillermo Lepratto (Bsquetbol),
Fabio Vidal (Ftbol), Luciana
Estebanez (Hockey), Andrea
Lpez Albarellos (Cestobol),
Germn Filipini (Rugby), Juan
Agustn Madueo (Softbol),
Virginia Monasterio (Gimnasia Rtmica). Jorge Azorey
(Atletismo), Ricardo Araguas
(Ambiente).
Supervisores de Educacin
Fsica del Nivel Medio: Filimer
Ferro, Ral Paglilla, Osvaldo
Rigueiro, Ernesto Schoon,
Cecilia Gonzlez, Ins Snchez, Mara Cornejo, Adriana
Fernndez del Rey.
Profesores de Escuelas de
Nivel Medio: Edgardo Burvete,
Anala Chiple, Patricia Albarellos, Maximiliano Calvio,
Claudia Rebollar, Adrin De
Matta, Roxana Ortega, Silvina
Pavicich, Pablo Suasnabar,
Jos Luis Iriarte, Laura Arambel, Raquel Domnguez, Pablo
Rivelli y Jess Barrionuevo, Patricia Wolf y Alejandra Martnez.
Introduccin
En este sentido, se espera contribuir a que los estudiantes puedan realizar prcticas motrices ms all de la obligatoriedad escolar, fortalezcan su autoestima y efecten las elecciones ms
acertadas para mejorar su calidad de vida.
Se procura aportar desde la disciplina a la formacin para la participacin ciudadana, incidiendo en la constitucin de sujetos
solidarios, reflexivos, crticos, creativos y responsables del bien
comn.
Los contenidos de Gimnasia para la formacin corporal debern abordarse con todos
los grupos de alumnos. As, en todas las clases de Educacin Fsica de la Escuela
Secundaria se destinar un tiempo a la enseanza de los contenidos de este ncleo.
En el transcurso por el Nivel Medio, los docentes deben ensear Juegos variados
y habilitar espacios para la creacin de nuevos juegos. Los jvenes y adolescentes
reconocen y requieren de la prctica de diversos tipos de juegos que deben ser aprovechados por el docente con criterio pedaggico, lo cual potencia el valor formativo de
las situaciones de enseanza.
Las experiencias en el medio natural se presentan en una secuencia de contenidos
que comprende los cinco aos. La institucin asegurar por lo menos dos salidas a
realizarse en el transcurso de los cinco aos del Nivel. Segn las caractersticas de las
experiencias a desarrollar, el docente seleccionar los contenidos correspondientes de
la secuencia propuesta.
Los ncleos temticos Gimnasia en sus diferentes expresiones, Deportes cerrados
atletismo, Deportes abiertos y Prcticas acuticas sern ofrecidos para la eleccin
de los alumnos de acuerdo con las posibilidades de cada institucin. Estos ncleos
se presentan en una secuencia de tres niveles. El docente determinar el nivel por
el cual iniciar su tarea pedaggica a partir de considerar los saberes previos de los
estudiantes. El nivel 3 que se presenta en cada uno de los ncleos temticos no necesariamente debe ser alcanzado por todos los alumnos. La posibilidad de alcanzar los
contenidos que en l se indican estar relacionada con la atencin a los intereses de
los estudiantes y los singulares itinerarios formativos que se diseen.
Introduccin
En el cuadro que sigue se presenta la organizacin de los ncleos

a lo largo de los cinco aos:
1 ao
2 ao
3 ao
4 ao
5 ao
Gimnasia para la formacin corporal

(de 1 a 5)
Juegos
(de 1 a 5)
Experiencias en el medio natural
(un mnimo de dos salidas al medio natural3 en el transcurso de los cinco aos)
Opcin 1: eleccin de una expresin de la Gimnasia
- Una expresin
de la gimnasia.
Una prueba atltica (a desarrollarse en por lo menos un trimestre en el

transcurso de 2 a 5 ao).
Un deporte abierto (a desarrollarse en por lo menos un trimestre en el
Opcin 2: eleccin de un deporte abierto
- Una prueba
atltica (por lo
menos).
- Dos deportes
abiertos (por lo
menos).
Una prueba atltica (a desarrollarse en por lo menos un trimestre en el

Una expresin de la Gimnasia (a desarrollarse en por lo menos un
trimestre en el transcurso de 2 a 5 ao).
Opcin 3: eleccin de Deporte cerrado: Atletismo
Un deporte abierto (a desarrollarse en por lo menos un trimestre en el
Una expresin de la Gimnasia (a desarrollarse en por lo menos un
trimestre en el transcurso de 2 a 5 ao).
Otras opciones que la institucin escolar seleccione.
Con la expresin medio natural se designa a aquellos mbitos con escasa o mediana intervencin de la mano del hombre, cuya
accesibilidad a la institucin escolar hace posible que en l puedan realizarse las experiencias pedaggicas especficas del rea.
Introduccin
Cualquiera de las opciones que la institucin escolar seleccione

debe garantizar que al egresar de la escuela secundaria, los estudiantes hayan:
Elaborado y puesto en prctica tareas, ejercicios y planes para
la formacin corporal.
Jugado juegos de diferentes caractersticas y organizaciones.
Realizado experiencias relacionadas con salidas y campamentos en el medio natural.
Participado en prcticas y/o eventos relacionados con alguna
de las expresiones de la gimnasia.
Participado en prcticas y/o eventos relacionados con por lo
menos dos deportes abiertos.
Participado en prcticas y/o eventos relacionados con por lo
menos dos pruebas atlticas.
Profundizado sus saberes con respecto a alguna expresin de
la gimnasia, un deporte abierto o el atletismo.
Realizado experiencias en el medio acutico en el caso que la

institucin cuente con los medios y/o las instalaciones.
Introduccin
Educacin Fsica
Propsitos
Favorecer el conocimiento del cuidado de la salud a travs
de la participacin en propuestas que involucren saberes ldicos, corporales y motrices.
Promover la profundizacin en variadas expresiones de la
motricidad que permitan a los estudiantes conocer y disfrutar
de prcticas ldicas, gimnsticas y deportivas de su eleccin.
Procurar la realizacin de prcticas ldicas, gimnsticas y
deportivas centradas en la recreacin activa, la relacin saludable con el ambiente y la mejora de la calidad de vida
favoreciendo su continuidad ms all de la obligatoriedad
escolar.
Promover la aceptacin de su imagen corporal, reconociendo sus posibilidades y limitaciones.
Favorecer el desarrollo y reconocimiento de las capacidades
motoras advirtiendo su incidencia en las prcticas ldicas,
gimnsticas, deportivas y en la vida cotidiana.
Posibilitar la resolucin de situaciones motrices en diversos
juegos, prcticas gimnsticas y deportivas a travs del logro
de acuerdos, la elaboracin tctica y/o la construccin de
diferentes habilidades motoras.
Propiciar la identificacin y el respeto por las diferencias en
las capacidades y el rendimiento, y favorecer la inclusin de
todos en las prcticas ldicas, gimnsticas y deportivas.
Propiciar la participacin de los estudiantes, con creciente
autonoma, en el diseo e implementacin de proyectos referidos a prcticas que involucren saberes ldicos, corporales
y motrices en diferentes mbitos, en la institucin y/o en la
comunidad.
Promover la construccin de valores y su expresin a travs
de actitudes de respeto, solidaridad y aceptacin en la integracin de diferentes grupos.
Propsitos

Los contenidos de Gimnasia para la formacin corporal que se presentan a continuacin debern abordarse durante los cinco aos con todos los grupos de alumnos que asisten a las clases
de Educacin Fsica.
10
El propio cuerpo
Ejes
1 ao
2 ao
- Nocin de capacidad motora. Tipos

de capacidades: condicionales y
coordinativas.
- Tareas y ejercicios para el desarrollo
de las capacidades motrices.
- Seleccin y diseo de tareas y ejercicios

para el desarrollo de las capacidades
condicionales y coordinativas.
- Capacidad motriz y su relacin con el
desempeo en las prcticas motrices.
- La postura y su relacin con la salud y

las acciones motrices: ejercicios para el
ajuste postural.
- La postura y su relacin con la salud y

las acciones motrices: ejercicios para el
ajuste postural.
- Tareas y ejercicios para la entrada

en calor: su valor para el cuidado del
propio cuerpo.
- Tareas y ejercicios para la entrada en

calor: criterios y principios.
- La regulacin del esfuerzo. Tcnicas

de relajacin.
- Habilidades motoras bsicas y
combinadas: control y manejo del
propio cuerpo. Manejo y uso de los
distintos elementos.
- Seleccin y uso de habilidades
motoras para resolver situaciones
motrices.
- Pausas: pasiva y activa: su empleo

en la regulacin del esfuerzo en la
actividad motriz.
- Habilidades motoras bsicas y
combinadas: disociacin segmentaria,
planos/ejes.
- Diferenciacin y uso de habilidades
motoras bsicas y especficas en la
resolucin de situaciones motrices.
- Cuidado propio y de los compaeros.
- Registro de la incidencia de la
actividad motriz sostenida en los
cambios corporales.
- Funciones de los diferentes grupos
musculares en distintos tipos de
accionesmotrices.
- Los espacios de la clase: posibilidades,

desventajas y riesgos que ofrece.
- Los espacios de la clase: posibilidades,

desventajas y riesgos que ofrece.
- Cambios corporales propios del

desarrollo en su relacin con la prctica
de actividades corporales y motrices.
3 ao
4 ao
- Principios para el
entrenamiento de las
capacidades motoras.
- La incidencia de la
alimentacin, la hidratacin
y el descanso en la actividad
motriz.
- Criterios en la elaboracin
de planes para el
entrenamiento de las
- Ejercicios compensatorios
de posturas, destrezas,
tcnicas y situaciones
diversas propias de la
actividad motriz.
- Tareas y ejercicios
para la estimulacin de
capacidades vinculadas
con habilidades motrices
especficas.
5 ao
- Plan personalizado
basado en principios de
entrenamiento: prctica y
ejecucin.
- Evaluacin para la
mejora de los planes
personalizados.
- Diseo autnomo de la
entrada en calor.
- Habilidades motoras
bsicas y combinadas:
ajuste tcnico / calidad de
movimiento.
- El reconocimiento de la
relacin entre capacidad
motora, habilidad motriz y
capacidad resolutiva.
- La incidencia de los
cambios corporales en las
posibilidades motrices.
- El valor de la actividad
motriz en los hbitos de vida
sana.
- Anlisis de los ideales de

cuerpo presentes en los
medios.
- Uso y aprovechamiento
del espacio y los elementos
para el mejoramiento de las
- Variables temporales en las
prcticas gimnsticas.
11
- El valor de la actividad
motriz en los hbitos de vida
sana.
- La asuncin de hbitos de
vida sana.
- Uso y aprovechamiento del

espacio y los elementos
para el mejoramiento de las
- Variables temporales en las
prcticas gimnsticas.
El cuerpo y el medio social
Ejes
1 ao
- Situaciones de riesgo en las prcticas
motrices.
- Posibilidades expresivas de las
acciones motrices, del gesto y la
postura.
- Construccin grupal de actividades
motrices expresivas con o sin soporte
musical en diferentes mbitos.
12
2 ao
motrices.
- Acuerdos grupales para el cuidado
propio y de los compaeros.
- Construccin grupal de actividades
motrices expresivas con o sin soporte
musical en diferentes mbitos.
3 ao
4 ao
5 ao
- Anticipacin de situaciones
de riesgo con respecto al
cuidado del cuerpo propio y
de los otros.
- Prevencin de situaciones
de riesgo atendiendo a
criterios, conceptos y
normas con respecto al
cuidado del cuerpo propio y
de los otros
- Prevencin de situaciones
de riesgo atendiendo a
conceptos y normas con
respecto al cuidado del
cuerpo propio y de los otros.
13
juegos
Durante los cinco aos debern proponerse situaciones variadas de juegos para todos los
alumnos y habilitar espacios para la creacin de nuevos juegos.
14
Ejes
Juegos
1 ao
2 ao
- Tareas y juegos cooperativos que

impliquen tratados, acuerdos y
diferentes tipos de resoluciones.
- Juegos de competencia en grupos
y equipos con diversos tipos de
organizacin.
- Invencin de juegos variados.
- Juegos cooperativos que impliquen

tratados, acuerdos y resoluciones
estratgicas a los problemas
presentados.
- Juegos de competencia en grupos
y equipos con diversos tipos de
organizacin.
- Invencin de juegos variados.
- Juegos tradicionales propios de

la edad, originarios de las diversas
comunidades de origen que coexisten
en la escuela.

comunidades de origen que coexisten
en la escuela.
Aprendizaje y organizacin grupal.

- Organizacin tctica del grupo para
un juego con intervencin docente.

- Organizacin tctica del grupo para
un juego a partir de la propuesta del
docente o sin su intervencin.
- La enseanza recproca, la
cooperacin y la solidaridad para la
superacin de los problemas que se
identifican en los juegos.
Normas y valores.
- Respeto por las reglas explicadas y/o
acordadas entre el docente y el grupo
para jugar los juegos.
- La aceptacin de las posibilidades
y limitaciones propias y de los dems
integrantes del grupo.
- Estrategias para la resolucin de
conflictos en juegos con mediacin del
docente.
Normas y valores.
- Respeto por las reglas explicadas y/o
acordadas entre el docente y el grupo
- El derecho a participar, jugar y
aprender.
- Resolucin de conflictos en los juegos
con mediacin del docente o de un
compaero.
3 ao
- Juegos cooperativos que
impliquen tratados, acuerdos y
resoluciones estratgicas a los
problemas presentados.
- Juegos de competencia en
grupos y equipos con diversos tipos
de organizacin, que presenten
problemas que requieran de
diferentes habilidades para su
resolucin.
4 ao
5 ao
- Diseo, organizacin
y participacin en
encuentros de juegos
dentro de la institucin y
con otras instituciones.
- El tratamiento
de los juegos y los
juegos deportivos
en los medios de
comunicacin.

- Organizacin tctica del grupo
para un juego a partir de la
propuesta del docente o sin su
intervencin.
- La enseanza recproca, la
cooperacin y la solidaridad para la
superacin de los problemas que
se identifican en los juegos.
Aprendizaje y
organizacin grupal.
- Organizacin tctica
autnoma del grupo para
un juego.
Aprendizaje y
organizacin grupal.
- Organizacin tctica
autnoma del grupo
para un juego.
Normas y valores.
- Respeto por las reglas explicadas
y/o acordadas entre el docente y el
grupo para jugar los juegos.
- Valoracin de la competencia
reconociendo la importancia
de compartir, los desafos a
superar y lo circunstancial del
enfrentamiento.
- Nocin de justicia en la aplicacin
de reglas y normas.
- Resolucin de conflictos en
los juegos con mediacin del
docente o de un compaero.
Normas y valores.
- El valor social de los
juegos tradicionales de
diferentes culturas y
comunidades.
- Respeto por las reglas
explicadas y/o acordadas
entre el docente y el grupo.
- Acuerdos grupales con
respecto a los roles y
funciones en diferentes
actividades y juegos.
- Resolucin autnoma de
conflictos en los juegos.
Normas y valores.
- El valor del jugar en
el encuentro con los
otros.
- Respeto por las
reglas explicadas y/o
acordadas entre el
docente y el grupo para
jugar los juegos.
- Valoracin de la
importancia del juego
limpio.

comunidades de origen que
coexisten en la escuela.
Juegos
15

Se presentan contenidos a ensear en las experiencias en el medio natural, a lo largo de los
cinco aos. Se asegurar por lo menos el desarrollo y puesta en prctica de dos propuestas
pedaggicas referidas a este ncleo en el trnsito por el Nivel Medio.
16
El cuerpo y el
medio fsico
El propio cuerpo
Ejes
1 ao
2 ao
- Habilidades motoras en la resolucin

de situaciones del medio natural
(equilibrios, desplazamientos, traslado
de objetos, transporte).
- Habilidades motoras en la resolucin

de situaciones del medio natural
(equilibrios, traslado de objetos,
transporte).
- Caminatas: calzado adecuado.

Hidratacin.
- Caminatas: criterios para la regulacin

del esfuerzo.
- Nutricin e hidratacin a considerar
para las actividades en la naturaleza.
- Carpas: componentes, tipos segn las

zonas de acampe.
- Instalacin del campamento.
- Armado de carpas.
- Preparacin de fuegos. Tipos. Utilizacin.
- Prevencin de incendios.
- El cuidado del medio natural.
- Armado de carpas.
- Seleccin del terreno adecuado
para instalar el campamento y para el
desarrollo de las actividades motrices.
- Preparacin de fuegos. Tipos. Utilizacin.
- El cuidado del medio natural en la
realizacin de prcticas motrices.
- Tareas y juegos grupales en

el mbito natural aplicando los
conocimientos sobre las caractersticas
y particularidades del medio.
- El reconocimiento y disfrute del medio
natural.
- El fogn como un evento de
construccin colectiva.
- Juegos grupales en el mbito natural

aplicando los conocimientos sobre las
caractersticas y particularidades del
medio.
- La identificacin de problemticas
ambientales: la consideracin de
alternativas para su resolucin.
- La construccin colectiva de una
agenda de actividades en la naturaleza.
Normas y valores.
- El cuidado del medio natural.
propio y de los compaeros en mbitos
no habituales.
Normas y valores.
- Valoracin del cuidado del medio
ambiente.
- Las normas como reguladoras de la
convivencia en mbitos no habituales.
3 ao
4 ao
5 ao
- Tcnicas adecuadas para trepa,

suspensin y balanceo sobre
elementos naturales.
- Construcciones rsticas.
- El equipo personal necesario
para actividades en el
medio natural, acorde a las
caractersticas de las experiencias.
- Caminatas en terrenos diversos
y acrecentando distancias.
- Tcnicas adecuadas
para trepa, suspensin y
balanceo sobre elementos
naturales.
- Construcciones rsticas.
- Caminatas y ascensos.
- Experimentacin sensible de
elementos naturales.
- Caminatas y ascensos.
- Improvisacin de refugios.
- Orientacin en el medio natural.
- Seleccin del terreno adecuado
para instalar el campamento
y para el desarrollo de las
actividades motrices.
- Primeros auxilios.
- La orientacin con uso

de instrumentos: mapas y
brjula.
- La proteccin del medio

natural en el desarrollo de
prcticas corporales y ldicas.
- Las prcticas de rastreo,
observacin, bsqueda,
desplazamiento o traslado.
- Juegos grupales en el mbito

natural teniendo en cuenta las
particularidades del medio.
- El uso racional de los elementos
naturales.
- Juegos cooperativos en
mbitos naturales.
- Las actividades campamentiles, deportivas y
los desplazamientos en
ambientes naturales con
conocimiento de sus formas
de vida y los cuidados necesarios para su proteccin.
- Participacin en el diseo
y la organizacin de encuentros en el medio natural dentro de la institucin
y con otras instituciones.
- Las tareas para vivir en la

naturaleza acordes con el tipo
de salida. Consenso acerca
de roles y funciones en la
organizacin del grupo.
- El deporte de orientacin.
- La planificacin del campamento. Participacin en
la gestin y en las formas de
financiamiento.
- Identificacin de problemticas ambientales y prcticas
de intervencin comunitaria.
Normas y valores.
- Las normas como reguladoras de la convivencia
en perodos prolongados,
situaciones especiales y
mbitos no habituales (salidas y campamentos).
Normas y valores.
- Las normas como
reguladoras de la convivencia
en perodos prolongados,
situaciones especiales y
mbitos no habituales (salidas
y campamentos).
- Organizacin y realizacin
de una salida grupal y/o un
campamento.
Normas y valores.
- El cuidado del medio natural
en la realizacin de actividades
motrices.
- Las normas como reguladoras
de la convivencia democrtica en
salidas y campamentos.
17
A continuacin se presentan los contenidos de los ncleos temticos opcionales: Gimnasia en

sus diferentes expresiones, Deporte cerrado: atletismo, Deportes abiertos y Prcticas acuticas.
Estn organizados en tres niveles que no se corresponden necesariamente con cada ao de la
Gimnasia artstica - Destrezas y habilidades gimnsticas

Ejes
El propio cuerpo
18
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Habilidades motoras
especficas propias de la
Gimnasia artstica.
- Rol adelante y atrs
agrupado.
- Variantes de roles: rol
adelante en posicin de
escuadra.
- Vertical, vertical de cabeza:
trpode.
- Medialuna.
- Saltos en posicin de
extensin, agrupado,
carpado. Split, con medio
giro, con giro de 360.
- Saltos con pique previo en
tabla o trampoln con cada
sobre colchonetas o colchn.
- Ambientacin a los saltos
al cajn, salto cuclillas con
cajn transversal.
- Saltos gimnsticos de un
pie a un pie, de un pie a dos
(gato, tijera, etctera).
- Giros sobre 1 pie de 180.
- Equilibrios con diferentes
partes del cuerpo: esttico (por
ejemplo, paloma), en batteman
adelante, lateral y posterior.
- Ondas.
- Desplazamientos
gimnsticos: salticados y
galopes.
- Enlaces o uniones de
diferentes habilidades
gimnsticas en forma de serie.
- Ambientacin a la
prctica sobre aparatos:
suspensiones y balanceos.
Habilidades motoras
especficas propias de
la Gimnasia artstica.
- Variantes de roles: rol
adelante y atrs desde
piernas abiertas, a 1 pie.
Rol atrs en escuadra,
adelante finalizando con
apoyo de rodillas.
- Vertical (afianzamiento
de alineacin postural).
Vertical rol.
- Variantes de media
luna: medialuna a una
mano; medialuna con
rechazo escapular.
- Medialuna con carrera
previa y salticado.
- Corbeta.
- Rechazo escapular.
- Rond.
- Saltos sobre cajn:
salto rol adelante y
salto volteo con cajn
longitudinal.
- Saltos gimnsticos
(gato con giro,
agrupado con giro).
- Giro sobre 1 pie de
360.
- Desplazamientos
gimnsticos con saltos
y giros.
gimnsticas en forma de
serie.
- Balanceos en
suspensin y en apoyo
en los distintos aparatos.
Habilidades motoras
la Gimnasia artstica.
- Variantes de roles:
rol adelante a piernas
abiertas, rol volado,
rol atrs a brazos
extendidos.
- Yuxted a brazos
flexionados.
- Vertical con giro de
180.
- Souplesse adelante y
atrs.
- Mortero al paso,
mortero
- Saltos sobre cajn
transversal: salto hockey
(rango por fuera), salto
pdola (rango por fuera),
salto vertical pivot, kip
de nuca.
- Saltos sobre cajn
longitudinal: vertical rol.
- Saltos gimnsticos:
salto jet, serie
gimnstica (unin de dos
saltos gimnsticos).
- Saltos gimnsticos:
salto en extensin con
giro de 360, 540.
gimnsticas en forma de
serie.
- Pasajes (de la
suspensin al apoyo, del
apoyo a la suspensin)
en diferentes posiciones,
en todos los aparatos.
Gimnasia artstica
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
- Producciones
coreogrficas sencillas
con o sin soporte musical
(dadas por el docente y/o
armadas por el alumno).
- Producciones
coreogrficas sencillas
con o sin soporte musical
(dadas por el docente y/o
armadas por el alumno).
- Producciones
coreogrficas complejas
(integrando destrezas, uso
de elementos, soportes
musicales y coherencia
narrativa).
- Producciones
coreogrficas grupales
sencillas con o sin soporte
musical (dadas por el
docente y/o armadas por
los alumnos).
- Equilibrios compartidos:
uso del equilibrio con otro
y otros. Armado de figuras
(acrobacias grupales).
- Producciones
sencillas con o sin soporte
musical (dadas por el
docente y/o armadas por
los alumnos).
- Incorporacin de
diferentes destrezas al
armado coreogrfico.
- Producciones
complejas (integrando
destrezas, uso de
elementos, acrobacias
grupales, soportes
musicales y coherencia
narrativa).
Normas y valores.
- Acuerdos grupales para
el cuidado propio y de los
compaeros.
- Valoracin de la
competencia atendiendo
a la importancia de
compartir, los desafos a
superar y lo circunstancial
del enfrentamiento.
- Cuidado del compaero
en las distintas ayudas de
habilidades gimnsticas.
Normas y valores.
compaeros.
habilidades gimnsticas
El cuerpo y medio social
Ejes
El propio cuerpo
escuela secundaria. Resulta necesario que el Jefe de departamento coordine, acordando con
los docentes, la distribucin de los deportes y de las expresiones de la gimnasia a lo largo de los
cinco aos, propiciando la implementacin de las prescripciones vigentes.
Normas y valores.
- Resolucin de conflictos
en el grupo con
mediacin del docente.
- Respeto por el
derecho a participar,
jugar y aprender ante
las diferencias de
nacionalidad, costumbres,
capacidad y gnero.
19
Gimnasia artstica
20
Ejes
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
El propio cuerpo
Gimnasia rtmica - Tcnicas de base

Habilidades motoras
especficas propias de la
Gimnasia rtmica.
- Posiciones de brazos de
la danza clsica. Primera
a quinta. Posiciones de las
piernas de primera a sexta.
- Desplazamientos variados,
pasos (marcha, suave, alto,
cruzado, lateral), y carreritas
(suave, picada, larga, alta
en diferentes sentidos y
direcciones con trayectorias
curvas y rectas).
- Balanceos y
circunducciones con los
brazos, juntos, aislados.
- Movimiento de tronco,
frontal, lateral, rotaciones.
- Ondas de brazos y tronco.
- Equilibrios: sobre dos
pies, sobre otras partes del
cuerpo, en pass, sobre un
pi, en media punta.
- Vueltas sobre dos pies,
sobre glteos. Giros: 90,
180, 360 en pass.
- Saltos: sobre dos pies
en extensin, pasando
por primera, segunda y
quinta. Tijera con piernas
flexionadas, extendidas,
adelante - atrs. Salto
agrupado, arqueado, gacela
con cada sobre dos pies.
- Acrobacias: rolidos sin
tiempo de suspensin, hacia
adelante con manos, sin
manos, sobre un hombro.
- Rolidos laterales con
piernas agrupadas y
extendidas. Puente.
Habilidades motoras
la Gimnasia rtmica.
- Ejercicios de barra,
demi-plie, tandeu.
Ejercicios de barra sobre
el suelo.
- Desplazamientos
variados, pasos (rodado,
redondo, largo, doble,
vals) y carreritas (lateral
cruzada, con ritmo
de vals en diferentes
sentidos y direcciones
con trayectorias curvas y
rectas).
- Balanceos y
brazos, disociados.
- Movimiento de
tronco, frontal,
lateral, rotaciones.
Contracciones.
- Ondas totales y lateral.
- Equilibrio en media
punta con pierna
extendida adelante y
lateral.
- Vueltas sobre espalda.
Giros: 90, 180, piernas
extendidas adelante.
Giro andehors pass
(hacia atrs).
- Saltos: gacela, cosaco,
en extensin con giro de
360.
- Vela, puente, con
cambio de apoyo
(lateral). Vertical
secante. Subida de
empeines.
Habilidades motoras
la Gimnasia rtmica.
- Ejercicios de barra,
grand-plie, Battement.
- Desplazamientos
variados, pasos (hacia
atrs, vals con saltitos,
con giro) y carreritas
(doble paso hacia
adelante, doble hacia
atrs, triple paso en
diferentes sentidos
y direcciones con
trayectorias curvas y
rectas).
- Balanceos y
brazos disociados.
- Movimiento de
tronco, frontal,
lateral, rotaciones.
Contracciones.
- Ondas hacia atrs y
sobre el suelo.
- Equilibrio: en media
punta en attitude
(pierna atrs), pierna
extendida atrs.
- Giro de 360, piernas
extendidas adelante.
- Saltos jet, carpa,
cosaco con giro de 90.
- Vela con pasaje sobre
hombro. Souplesse
adelante, atrs. Subida
de empeines con arco.
Gimnasia rtmica
Ejes
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
El cuerpo y medio fsico
Habilidades motoras especficas

propias de la Gimnasia rtmica
con relacin a variables del
medio fsico.
- Cuerda individual: balanceos,
rotaciones, circunducciones,
movimiento en ocho frontal
(adelante y detrs del cuerpo),
horizontal (sobre, alrededor
de la cabeza, alrededor de las
piernas), sagital (derecha e
izquierda del cuerpo).
- Saltitos o brincos: con la vuelta
en sentido hacia adelante, atrs,
lateral. Velocidad lenta, normal,
rpida, cruzada y descruzada,
con cuerda abierta y plegada en
dos. Con dos pies, un pie, con
cada sobre el mismo, el otro, en
el lugar y con desplazamiento.
- Saltos (los aprendidos en
manos libres por dentro de la
cuerda).
- Lanzamientos y recogidas:
con cuerda extendida, abierta,
plegada en dos, tres y cuatro.
Lanzamiento por impulso,
rotaciones, balanceos, vuelta
de la cuerda (saltitos y saltos),
diferentes formas de recoger la
cuerda: por un extremo, por los
dos, por la mitad.
- Montaje de una serie de 45
segundos con msica con
utilizacin del espacio, cambio del
elemento. Duracin 45 segundos.
Creacin, pautada y libre.
Formacin de diferentes figuras,
horizontales, verticales, diagonales,
triangulares, circulares.
- Montaje coreogrfico con
aparatos no convencionales,
gasas, bastones, sombreros,
sillas, pelotas gigantes etctera.
Habilidades motoras
la Gimnasia rtmica con
relacin a variables del
medio fsico.
- Pelota: trabajos
coordinativos con 1 y 2
pelotas.
- Pelota individual:
balanceos,
circunducciones,
movimiento en ocho con
2 manos, 1 mano, en
los planos frontal facial y
dorsal, horizontal, sobre
y debajo de la cabeza,
sagital, antero-posterior y
pstero-anterior.
- Rebotes o piques sobre
el suelo, sobre el cuerpo
vertical u oblicuo,
impulsado con dos o
una mano o con otras
partes del cuerpo.
- Rodadas sobre el suelo
o sobre el cuerpo, con
2 o 1 mano, con el pie
o con otras partes del
cuerpo, en diferentes
planos y niveles.
- Lanzamientos y
recepciones con 1 o 2
manos, por impulso o
balanceos, recogidas
con 2 o 1 mano sobre
palma, dorso, cruzadas,
sin cruzar, con otras
partes del cuerpo
despus de un pique.
- Montaje coreogrfico
con aparatos no convencionales, gasas, bastones,
sombreros, sillas, pelotas
gigantes etctera.
Habilidades motoras
especficas propias
de la Gimnasia
rtmica con relacin
a variables del
medio fsico.
- Cinta (largo total 4
metros). Balanceos,
circunducciones y
movimiento en ocho.
Espirales, serpentinas,
lanzamientos, sueltas.
- Espirales y
serpentinas, frontal,
horizontal y sagital.
- Lanzamientos,
desde la cinta, hacia
adelante, atrs,
o con retroceso
(boomerang).
- Recogida por la
varilla o por la cinta.
- Creacin, pautada
y libre. Formacin
de diferentes
figuras, horizontales,
verticales,
diagonales,
triangulares,
circulares.
- Montaje
coreogrfico, con dos
elementos, cuerda
y pelota o cinta y
pelota.
- Montaje
coreogrfico
con aparatos no
convencionales:
gasas, bastones,
sombreros, sillas,
pelotas gigantes,
etctera.
Gimnasia rtmica
21
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
22
Ejes
- Saltos (los aprendidos

en manos libres por
dentro de la cuerda).
- Lanzamientos y
recogidas: con cuerda
extendida, abierta,
plegada en dos, tres y
cuatro. Lanzamiento
por impulso, rotaciones,
balanceos, vuelta de la
cuerda (saltitos y saltos),
diferentes formas de
recoger la cuerda: por un
extremo, por los dos, por
la mitad.
- Montaje de una serie
de 45 segundos con
msica con utilizacin
del espacio, cambio del
elemento. Duracin 45
segundos. Creacin,
pautada y libre.
Formacin de diferentes
verticales, diagonales,
con aparatos no
convencionales, gasas,
bastones, sombreros,
sillas, pelotas gigantes,
etctera.
- Rebotes o piques
sobre el suelo, sobre el
cuerpo vertical u oblicuo,
impulsado con dos o una
mano o con otras partes
del cuerpo.
- Rodadas sobre el suelo
o sobre el cuerpo, con 2 o
1 mano, con el pie o con
otras partes del cuerpo,
en diferentes planos y
niveles.
- Lanzamientos y
recepciones con 1 o 2
manos, por impulso o
balanceos, recogidas con
2 o 1 mano sobre palma,
dorso, cruzadas, sin
cruzar, con otras partes
del cuerpo despus de un
pique.
con aparatos no
convencionales, gasas,
etctera.
- Recogida por la varilla o

por la cinta.
- Creacin, pautada
y libre. Formacin
de diferentes figuras,
horizontales, verticales,
diagonales, triangulares,
circulares.
- Montaje coreogrfico,
con dos elementos,
cuerda y pelota o cinta y
pelota.
con aparatos no
convencionales: gasas,
etctera.
Gimnasia rtmica - Tcnicas de base
- Juegos rtmicos,
de coordinacin,
de aplicacin de las
tcnicas aprendidas, de
cooperacin.
- Montaje de manos libres
con msica, uso del
espacio con diferentes
trayectorias, niveles, en
dos, tercetos, cuartetos.
Creacin pautada, libre.
- Juegos rtmicos,
de coordinacin y
de aplicacin de las
cooperacin.
con msica, uso del
- Juegos rtmicos,
de coordinacin y
de aplicacin de las
cooperacin.
con msica, uso del
Gimnasia rtmica
Ejes
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
- Cuerda: trabajos
coordinativos con cuerdas
largas, dos, tercetos,
cuartetos.
- Montaje coreogrfico de
cuerda con msica, uso
del espacio con diferentes
dos, tercetos, cuartetos,
con cooperacin,
transmisin e inter
cambio del elemento.
Creacin, pautada y libre.
pelota con msica, uso
del espacio con diferentes
con cooperacin,
transmisin e intercambio
del elemento. Duracin
45 segundos. Creacin,
pautada y libre.
Formacin de diferentes
verticales, diagonales,
cinta con msica, uso del
con cooperacin,
transmisin e intercambio
del elemento. Duracin
45 segundos.
Normas y valores.
en el grupo con
- Respeto por el
jugar y aprender
ante las diferencias
de nacionalidad,
costumbres, capacidad y
gnero.
Normas y valores.
compaeros.
- Valoracin de la
a la importancia de
del enfrentamiento.
en las distintas
Normas y valores.
compaeros.
en las distintas
Gimnasia rtmica
23
Gimnasia expresiva
Ejes
Nivel 2
Nivel 3
Conciencia corporal.
- La sensopercepcin
como tcnica.
* Columna Vertebral
(torso- pelvis).
* Miembros superiores.
* Miembros inferiores.
- Combinacin de
acciones motrices que
involucren: columna
vertebral (torso- pelvis),
miembros superiores,
miembros inferiores.
- Produccin de ritmos
propios y ajuste a ritmos
ajenos.
- La sensopercepcin
como tcnica. Asociacin
y combinacin
* Columna vertebral /
miembros superiores.
* Columna vertebral /
miembros inferiores.
- La sensopercepcin
como tcnica.
* Percepcin global del
movimiento.
* Percepcin de
equilibrios.
- La relajacin como
tcnica para la conciencia
corporal.
- Nocin global
del movimiento y
su combinacin
con movimientos
segmentarios.
- El tono muscular.
Alternancia: tensin
y relajacin, entre
movimiento y quietud.
- Disociacin de los
segmentos corporales.
- Combinaciones de
diferentes acciones
motrices.
- Las variables fsicas

de las acciones
motrices: el espacio, el
tiempo. Su exploracin
y combinacin.
- Integracin y
combinacin de las
variables fsicas de
las acciones motrices:
espacio y tiempo.
* Espacio: planos, frentes,
niveles, direcciones
y sentidos, espacio
personal, espacio total.
* Tiempo: duracin,
velocidad, intensidad.
* Incorporacin del uso
de objetos.
* Estructuras rtmicas.
Compases.
* Secuencias motoras
sencillas.
- Secuencias motoras
complejas en relacin con
las variables fsicas de las
acciones motrices.
- Acciones motrices: su
ajuste en relacin con el
espacio y tiempo.
* Espacio: planos, frentes,
niveles, direcciones
y sentidos, espacio
personal, espacio total.
* Tiempo: duracin,
velocidad, intensidad.
*Incorporacin del uso de
objetos.
- Variaciones rtmicas.
Simultaneidad,
alternancia, sucesin,
canon, dilogo.
24
Nivel 1
Gimnasia expresiva
Ejes
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
- Improvisacin de
acciones motrices con
finalidad expresiva con o
sin soporte musical.
- La eleccin y utilizacin
de la msica en la
elaboracin de una
composicin expresiva.
- Creacin de secuencias
sencillas de acciones
motrices en dos y
tercetos a partir de la
exploracin personal y la
relacin con los otros.
- Secuencias motrices
complejas y su
integracin a las
producciones grupales.
- Invencin de ritmos en
funcin de la expresin
de emociones y
situaciones cotidianas.
- Secuencias sencillas
de acciones motrices en
grupos y la integracin
de las producciones
intergrupales.
- Secuencias motrices
complejas y la integracin
a las producciones
grupales.
- La eleccin y utilizacin
de imgenes, narraciones
y de msica en la
elaboracin de una
composicin expresiva.
- Producciones
coreogrficas.
Normas y valores.
- Resolucin de
conflictos en el grupo
con mediacin del
docente.
- Respeto por el
jugar y aprender
de nacionalidad,
costumbres, capacidad
y gnero.
- Cuidado del
compaero en las
distintas ayudas
de habilidades
gimnsticas.
Normas y valores.
compaeros.
en las distintas
Normas y valores.
compaeros.
en las distintas
Gimnasia expresiva
25
Deportes cerrados - Atletismo*

En primer ao deber ensearse por lo menos una prueba atltica de acuerdo con las posibilidades de la institucin. A partir del segundo ao el Atletismo se convertir en una opcin electiva
ms junto con los Deportes abiertos y la Gimnasia.
Ejes
El propio cuerpo
26
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Habilidades motoras
especficas propias del
Atletismo (tcnica).
- Reconocimiento y
utilizacin de habilidades
motoras especficas de
por lo menos dos tipos de
pruebas diferentes.
- Diferenciacin de
los ritmos cardaco
y respiratorio para la
autorregulacin del
esfuerzo.
- Las tareas para
la estimulacin de
capacidades vinculadas
con habilidades motrices
especficas.
Habilidades motoras
Atletismo (tcnica).
- Diferenciacin
de las posiciones y
desplazamientos de los
distintos segmentos y
articulaciones durante la
realizacin de diferentes
movimientos.
- Correcciones tcnicas a
partir del anlisis de las
acciones motrices que
realizan el mismo alumno,
los compaeros y el
docente.
- Estructura rtmica de
habilidades motoras
especficas.
- Elaboracin y diseo
de tareas motrices para
el aprendizaje de las
habilidades.
Habilidades motoras
Atletismo (tcnica).
- Utilizacin de habilidades
motoras especficas con
mayor incidencia de los
factores condicionales.
- Funciones de los
diferentes grupos
musculares en
habilidades especficas
del Atletismo.
- Reconocimiento de los
ejes y planos corporales en
la realizacin de diversas
habilidades especficas.
- Relaciones entre
cambios corporales y
sus posibilidades de
movimiento.
- La relacin entre la
resolucin tctica, la
habilidad motriz y la
condicin fsica.
Se seleccionar por
lo menos una de las
siguientes pruebas
atlticas:
- Carreras atlticas de
velocidad en distancias
adaptadas. Partida alta:
conceptos bsicos.
fondo (resistencia):
regulacin del esfuerzo.
- Carreras de relevos o
postas.
Se seleccionarn por
lo menos una de las
siguientes pruebas atlticas:
velocidad. Introduccin a la
partida baja: tcnica global.
fondo (resistencia).
- Carreras en lneas recta
y curva: consideraciones
tcnicas.
- Carreras de posta:
pasaje del testimonio.
- Carreras con obstculos.
Se seleccionarn por
lo menos una de las
siguientes pruebas atlticas:
velocidad. Partida baja:
ajustes tcnicos.
fondo (resistencia).
medio fondo.
- Carreras de posta:
tcnicas en el pasaje del
testimonio.
- Carreras con obstculos.
Pruebas de pista. Pruebas de campo.
Deportes cerrados
El cuerpo y el medio fsico
Ejes
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
- Salto en largo sin tabla

de pique.
- Salto en largo natural.
- Lanzamiento con
materiales adaptados.
- Salto en largo con

tabla de pique y
desplazamiento limitado.
- Salto en largo colgado o
suspendido.
- Lanzamiento sin
desplazamientos y
con desplazamientos
limitados.
- Lanzamientos con giro
(rotativos).
- Salto en largo con

desplazamiento completo.
- Salto en largo. Ajustes
tcnicos.
- Lanzamiento con
desplazamientos
completos.
- Lanzamientos con giro
(rotativos).
- Diferenciacin
de trayectorias y
desplazamientos en las
atlticas.
- Nociones espaciales
y temporales en
las trayectorias y
desplazamientos de las
atlticas.
- Anlisis de las diferentes

habilidades atlticas
en cuanto a variables
espaciales y temporales.
- Juegos de carreras de
velocidad, individual y por
equipos.
- Juegos de saltos y
lanzamientos como
introduccin a las
competencias atlticas.
- Competencias atlticas:
pruebas adaptadas.
- Competencias atlticas
en consideracin de las
pruebas seleccionadas.
- Anlisis de situaciones
de juego y deteccin de la
necesidad de prctica de
las habilidades motoras
especficas.
y participacin en
encuentros atlticos
Normas y valores.
en el grupo con
- Respeto por el
jugar y aprender
de nacionalidad,
gnero.
Normas y valores.
compaeros.
- Valoracin de la
a la importancia de
del enfrentamiento.
Normas y valores.
compaeros.
Deportes cerrados
27
Deportes abiertos (campo dividido) - Voleibol

En primer ao debern ensearse por lo menos dos deportes abiertos que presenten estructuras
diferentes. A partir del segundo ao la institucin ofrecer por lo menos dos deportes abiertos de
estructuras diferentes para la eleccin de los alumnos.
El propio cuerpo
Ejes
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Habilidades motoras
especficas de los
deportes abiertos:
Voleibol.
- Golpe manos altas.
- Golpe manos bajas.
- Saque de abajo.
- Recepcin.
- Golpe de manos
altas en suspensin.
- Errores frecuentes
de ejecucin en
las habilidades
especficas.
Habilidades motoras
especficas de los deportes
abiertos: Voleibol.
- Saque de arriba.
- Golpe manos altas hacia
atrs.
- Armado.
- Iniciacin al remate.
- Bloqueo.
- Defensa del remate.
- Posiciones y desplazamientos
de los distintos segmentos en
las habilidades deportivas.
- Correcciones y ajuste
tcnico a partir del anlisis
de las habilidades que
realiza el mismo alumno, los
compaeros y el docente.
habilidades motoras
especficas.
Habilidades motoras
especficas de los
deportes abiertos:
Voleibol.
- Remate.
- Cubrimiento del
ataque.
- Cubrimiento del
bloqueo:
ir al toque.
- Saque en salto.
- Cadas.
- Ataque de zaguero.
- Utilizacin de
habilidades
condicin corporal.
Utilizacin del
espacio de juego con
sentido tctico.
- Espacios
convenientes y no
convenientes en
situaciones de juego.
- Posiciones en el
espacio con un
sentido tctico
estratgico.
Utilizacin del espacio de

juego con sentido tctico.
- Ubicacin, relevos, rotaciones,
cubrimientos en las posiciones y
funciones dentro del juego.
- Seleccin de habilidades
motoras de acuerdo
con las trayectorias y los
desplazamientos.
- Anticipacin de
desplazamientos en el espacio
de los deportes con un sentido
tctico estratgico.
- Resoluciones tcticas en los
juegos deportivos aplicando
nociones espaciales y
temporales.
Utilizacin del espacio

de juego con sentido
tctico.
- Uso de espacios reales
y potenciales en el
desarrollo del juego.
- Representacin grfica
de tcticas y estrategias
en el voleibol.
28
Deportes abiertos
Ejes
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Juego: voleibol.
- El deporte reducido
como elemento
introductorio al
deporte formal.
Juego: 1vs. 1; 2 vs.
2; 3 vs. 3; 4 vs. 4.
- Criterios para
la seleccin y
conformacin de los
equipos.
- El arbitraje.
Juego: voleibol.
- Juego 4 vs 4, 6 vs. 6.
- Criterios para la seleccin
y conformacin de los
equipos en situaciones de
competencia deportiva.
- Torneos y encuentros
deportivos dentro de la
institucin y con otras
instituciones.
Juego: voleibol.
- Juego 6 vs. 6
- El deporte escolar y el deporte
en otros mbitos.
- Elementos constitutivos de
la estructura de los deportes:
espacio, tiempo, tcnica,
reglas, comunicacin motriz,
estrategia.
Tctica individual y
colectiva. Principios.
- Lectura de
trayectorias.
- 1 vs. 1 y 2 vs.
2: principios de
frontalidad y
lateralidad.
- 3 vs. 3:
triangulaciones.
- 4 vs. 4: recepcin
con 3 jugadores.
- Situaciones de
oposicin en el
enfrentamiento
individual.
- Situaciones
en superioridad
e inferioridad
numrica.
- Comunicacin
motriz y gestual.
- Introduccin a los
principios tcticos
del voleibol.
Tctica individual y
- Observacin del rival:
anticipacin al bloqueo.
- Armador a turno en
posicin 3 y 2.
- Bloqueo individual.
- Situaciones de oposicin
en el enfrentamiento
individual y grupal.
- Estructuras y elementos
comunes y diferentes con
otros deportes abiertos.
- Situaciones de juego con
aplicacin de principios
tcticos.
- Situaciones de
oposicin con respecto
a los objetivos tctico
estratgicos.
- La comunicacin
motriz: produccin
e interpretacin
de mensajes entre
compaeros y adversarios.
Tctica individual y colectiva.

Principios.
- Anticipacin de situaciones
de juego.
- Penetracin por posicin 1
y 6.
- Bloqueo doble.
- Defensa con 6 atrs.
- Situaciones de oposicin con
respecto a los objetivos tctico
estratgicos.
anticipando trayectorias
y desplazamientos con
estratgicos.
- Anlisis de los sistemas:
ventajas y desventajas.
Sistemas de juegos.
- Sistema defensivo
sin bloqueo.
- Jugadores en
rombo y lnea.
Sistemas de juegos.
- Sistema defensivo con
bloqueo.
- Recepcin con 5
jugadores en W y M.
Sistemas de juegos.
- Recepcin con 4 jugadores en
media luna.
- Cobertura 3-2.
- Defensa 3-1-2.
- Anlisis de las ventajas y
desventajas de la aplicacin de
sistemas de ataque y defensa
de acuerdo con el rival.
- Sistemas de juego: su
combinatoria.
Deportes abiertos
29
Deportes abiertos (campo dividido) - Voleibol
Eje
30
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Reglas.
- Reglas consensuadas en
el grupo que favorezcan
la participacin de todos.
- Reglas oficiales del
minideporte.
- Saque de abajo en
el juego reducido
(obligatorio).
Reglas.
- Participacin en torneos
y encuentros.
- Reglas del juego formal:
sin cambios posicionales.
- Saque libre.
- Juego a turno (obligatorio).
- Nocin de justicia y de
equidad en la aplicacin
de reglas y normas.
Reglas.
y participacin en
encuentros deportivos
- Reglas del juego formal.
Normas y valores.
en el grupo con
- Respeto por el
jugar y aprender
de nacionalidad,
gnero.
Normas y valores.
compaeros.
- Valoracin de la
a la importancia de
del enfrentamiento.
Normas y valores.
compaeros.
Deportes abiertos
Deportes abiertos (de invasin) - Bsquetbol
El propio cuerpo
Ejes
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Habilidades motoras
especficas de los
deportes abiertos:
Basquetbol.
- Postura defensiva.
- Dribling de traslado y
proteccin. Cambios de
mano y direccin.
- Tipos de pase: pecho,
sobre hombro, sobre
cabeza y de faja.
- Lanzamientos a pie
firme y bandeja.
- Movimiento de
pies: pie de pvot y
detenciones.
de ejecucin en las
del bsquetbol.
Habilidades motoras
abiertos: Basquetbol.
- Pases en parejas, tros y
con postes, a la salida de
cortinas.
- Lanzamientos: suspendido.
- Recibir y lanzar.
- Movimiento de pies: entrar
y salir, salir y entrar, puerta
de atrs.
- Bloqueos.
- Posiciones y
distintos segmentos en las
habilidades deportivas.
habilidades motoras
especficas.
Habilidades motoras
especficas de los
deportes abiertos:
Basquetbol.
- Pases: gancho.
- Lanzamientos
especficos externos:
gancho y despus de
salida de las cortinas.
- Uso de habilidades
condicin corporal.

tctico.
- Espacios
convenientes y no
convenientes en
- Posiciones en el
espacio de los deportes
con un sentido tctico
estratgico.

- Ubicacin, relevos,
rotaciones y cubrimientos,
en las posiciones y
funciones en el deporte.
motoras de acuerdo
desplazamientos.
- Anticipacin de
desplazamientos en el
estratgico.
- Resoluciones tcticas
en los juegos deportivos
aplicando nociones

tctico.
y potenciales en el
de tcticas y estrategias.
31
Deportes abiertos
32
Eje
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Juego: Basquetbol.
como elemento introductorio al deporte formal.
- Juego reducido 1 vs. 1.
- Criterios para la seleccin y conformacin de
los equipos.
- Situaciones en superioridad e inferioridad
numrica en el juego.
- El arbitraje.
Juego: Basquetbol.
- Juego reducido 2 vs. 2; 3
vs. 3; 4 vs. 4.
- Juego 5 vs. 5.
instituciones.
Juego: Basquetbol
- Juego 5 vs. 5.
- El deporte escolar y el
deporte en otros mbitos.
- Elementos constitutivos
de la estructura del basquetbol: espacio, tiempo,
tcnica, reglas, comunicacin motriz, estrategia.
- Anlisis y comparacin con otros deportes
abiertos, a partir de los
elementos constitutivos de
su estructura.
Tctica individual y
- Situaciones de oposicin en el enfrentamiento
individual.
- Comunicacin motriz y
gestual.
- Introduccin a los
principios tcticos del
bsquetbol.

en el enfrentamiento individual y grupal.
comunes y diferentes del
bsquetbol.
con respecto a los objetivos
tctico estratgicos.
- La comunicacin motriz:
produccin e interpretacin
de mensajes entre compaeros y adversarios.
Tctica individual y
colectiva.
con respecto a los objetivos tctico estratgicos.
respecto a los objetivos
tctico-estratgicos.
Principio tctico:
conservacin.
- Desmarque. Entrar y
salir. Salir y entrar.
- Control del baln en
forma individual.
Principio tctico:
conservacin.
- Creacin de espacios libres.
- Mejorar lneas de pase con
y sin posesin del baln.
- Superioridad numrica
posicional.
Principio tctico:
conservacin.
- Continuidad en la accin
de posesin del baln.
- Juego perimetral y juego
interior.
funcional.
- Triangulacin.
Principio tctico: progresin.

- Control del baln en
forma grupal.
- Accin de cortar despus del pase.

- Control del baln utilizando los principios de
coordinacin (cortinas).
Principio tctico:
progresin.
- Pases desde permetro hacia los internos y
viceversa.
Deportes abiertos
Eje
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
- Ubicar espacios libres

por delante de la lnea de
la pelota.
- Generar espacios propios y para los compaeros.

- Cortinas indirectas.
- Cortinas directas.
- Cortina y rol.
Principio tctico:
finalizacin.
- Bsqueda de posiciones
de lanzamiento.
- Cambios de direccin
con control del baln.
- 1 vs. 1 (ofensivo).
Principio tctico:
finalizacin.
- Penetraciones.
- Juntar y pasar.
- Desequilibrio individual.
Principio tctico
Finalizacin.
- Definicin por puestos.
- Cortinas dobles para los
lanzadores.
Principios tcticos
defensivos.
- Posicin con respecto
al sector, a la pelota y al
rival.
- 1 vs.1 (defensivo).
Principios tcticos
defensivos.
- Ocupar espacios.
- Cortar lnea de pase.
- Defensa del jugador con
pelota.
- Frenar las penetraciones.
Principios tcticos
defensivos.
- Defensa individual con
ayuda.
- Ayuda y recuperacin.
- Defensa por puestos:
1/2, 3/4 y toda la cancha.
Sistemas de juego.
- Juego global 5 vs. 5.
Sistemas de juego.
- Sistema: ataque, 5
abiertos (libre).
- Defensa individual.
Sistemas de juego.
- Sistema de ataque: 3
perimetrales y 2 pivots.
- Sistema de ataque: 4
perimetrales y 1 poste.
- Defensa zonal 2-3 y 3-2.
- Contraataque.
- Anlisis de las ventajas
y desventajas de la
aplicacin de sistemas
de ataque y defensa de
acuerdo con el rival.
combinatoria.
Reglas.
- Pautas consensuadas en
el grupo que favorezcan la
participacin de todos.
Reglas.
- Formas de organizacin
de los torneos y encuentros.
Reglas.
de los torneos y encuentros: posibilidades y
limitaciones.
y participacin de encuentros deportivos dentro de
la institucin y con otras
instituciones.
Deportes abiertos
33
Eje
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Normas y valores.
- Resolucin de
con mediacin del
docente.
- Respeto por el
jugar y aprender
de nacionalidad,
gnero.
Normas y valores.
equidad en la aplicacin de
reglas y normas.
compaeros.
- Valoracin de la
a la importancia de
del enfrentamiento.
Normas y valores.
- Valoracin de la
a la importancia de
del enfrentamiento.
34
Deportes abiertos
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Habilidades motoras
especficas del los
deportes abiertos:
Cestobol.
Tcnica Tctica
Individual del cestobol.
Postura defensiva.
- Tipos de pase: pase de
arriba y de abajo.
- Lanzamientos: sobre pie
hbil y sobre pie hbil con
fintas.
- Movimiento de pies: ritmo
de 2 tiempos y pivote.
- Posiciones y
tcnico tctico a
partir del anlisis de las
habilidades tcnico
tcticas que realiza
el mismo alumno, los
Habilidades motoras
especficas de los
deportes abiertos:
Cestobol.
Tcnica Tctica
- Pases en parejas y
tercetos.
- Lanzamiento en
bandeja.
- Pasar y cortar, pasar y
reemplazar.
- Cortes en V.
- Rebote defensivo y
ofensivo.
tcnico - tctico a
partir del anlisis de
las habilidades tcnico
tcticas que realiza
habilidades motoras
especficas.
Habilidades motoras
especficas de los
deportes abiertos:
Cestobol.
Tcnica Tctica
- Pase de costado.
- Lanzamiento de atrs.
- Cruces y cortinas.
- Utilizacin de
habilidades motoras
especficas con mayor
incidencia de los factores
condicionales.
condicin corporal.
tcnico-tctico a partir del
anlisis de las habilidades
tcnicotcticas que
realiza el mismo alumno,
los compaeros y el
docente.

tctico.
- Espacios convenientes
y no convenientes en
- Posiciones en el espacio
estratgico.

tctico.
rotaciones y cubrimientos
en las posiciones y
funciones en el juego.
motoras de acuerdo
desplazamientos.
- Anticipacin de
espacio con un sentido
tctico estratgico.
aplicando nociones

tctico.
y potenciales en el
de tcticas y estrategias
en el juego.
Ejes
El propio cuerpo
Deportes abiertos (de invasin) - Cestobol
Deportes abiertos
35
36
Eje
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Juego / Sistemas de
juego.
como elemento
introductorio al deporte
formal.
- Juego reducido: 1 vs.
1 con pasadora 2 vs. 2 /
3 vs. 3, 4 vs. 4.
- Juego global 6 vs. 6.
- Criterios para
la seleccin y
conformacin de los
equipos.
- Situaciones en
superioridad e
inferioridad numrica.
- El arbitraje en los
juegos y deportes.
Juego / Sistemas de juego.

- Juego reducido: 2 vs. 2
3 vs. 3 - 4 vs. 4.
- Juego global 6 vs 6.
- Sistemas ataque: 2-2-2.
- Criterios para la seleccin y
conformacin de los equipos
en situaciones de competencia
deportiva.
instituciones.
Juego / Sistemas de juego.

- Contraataque.
- Habilitaciones.
- Juego 6 vs. 6.
- Sistemas de ataque: 3-1-2
/ 2-1-3.
- Defensa zonal 2-2-2 / 3-1-2.
estrategia.
- Anlisis y comparacin con
otros deportes a partir de los
elementos constitutivos de su
estructura.
Tctica individual y
- Situaciones de
oposicin en el
enfrentamiento
individual.
gestual.
- Introduccin a los
cestobol.

Principios.
- Situaciones de oposicin en
el enfrentamiento individual y
grupal.
aplicacin de principios
tcticos.
estratgicos.
produccin e interpretacin de
mensajes entre compaeros y
adversarios.
Tctica individual y
tctico estratgicos.
anticipando trayectorias y
desplazamientos con respecto
estratgicos.
Principio tctico:
conservacin.
- Desmarque. Cambios
de direccin y de ritmo.
Fintas.
- Apoyo al jugador con
pelota.
Deportes abiertos
Principio tctico:
conservacin.
- Triangulaciones.
- Rebotes ofensivos.
- Pases en tringulo.
Principio tctico:
conservacin.
- Continuidad en la accin de
posesin de la pelota.
- Manejo de situaciones
de juego en inferioridad
numrica.
- Manejo de situaciones
de juego en superioridad
numrica.
Eje
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Principio tctico:
progresin.
- Control de la pelota en
forma grupal.
- Pasar y ocupar lugares
vacos.
Principio tctico:
progresin.
- Generacin de espacios
propios y para los compaeros.
- Pasar y cortarse.
- Cruces.
- Avanzar con profundidad,
pases verticales.
Principio tctico:
progresin.
- Jugadas de ataque
rpido.
- Habilitaciones.
Principio tctico:
finalizacin.
- Bsqueda de
posiciones de
lanzamiento.
- Penetraciones.
Principio tctico:
finalizacin.
- Jugadas de lanzamientos
interiores.
- Cortes por detrs de la
defensora.
Principio tctico:
finalizacin.
- Jugadas de lanzamientos
exteriores.
- Lanzar despus de ser
cortinadas.
- Jugadas preparadas de
penal.
Principios tcticos:
defensivos.
- Posicin con respecto
a la pelota, al rival y al
aro.
- 1 vs. 1 (defensivo).
Principios tcticos:
defensivos.
- Cortar lnea de pase.
- Defensa de la jugadora
con pelota.
- Defensa de la jugadora sin
pelota.
- Defensa anticipada.
- Cubrir espacios de corte.
- Rebotes defensivos.
Principios tcticos:
defensivos.
- Ayuda defensiva y
recupero.
- Relevo defensivo.
- Cambio de marca.
- Defensa especfica
segn al puesto que
ocupa (defensavolanteataque).
Normas y valores.
- Resolucin de conflictos en el grupo con
- Normas consensuadas
en el grupo que
favorezcan la
- Respeto por el derecho a participar, jugar y
aprender ante las diferencias de nacionalidad,
y gnero.
Normas y valores.
reglas y normas.
compaeros.
- Valoracin de la
competencia atendiendo a
la importancia de compartir,
los desafos a superar
y lo circunstancial del
enfrentamiento.
- Formas de organizacin de
los torneos y encuentros.
Normas y valores.
de los torneos y
encuentros: posibilidades
y limitaciones.
y participacin en
Deportes abiertos
37
Deportes abiertos (de invasin) - Handball
38
El propio cuerpo
Eje
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Habilidades motoras
abiertos: Handball.
Habilidades motoras
abiertos: Handball.
Habilidades motoras
abiertos: Handball.
Tcnica-Tctica Individual
del handball.
- Pase y recepcin:
- Armado clsico.
- Eleccin de la mejor
opcin.
- Superacin de la
oposicin al pase.
del handball.
- Pase y recepcin:
- Armado clsico y bajo
mano.
- Eleccin de la mejor opcin.
- Superacin de la
oposicin al pase.
del handball.
- Pase y recepcin:
- Armado clsico y bajo
mano.
- Superacin de la
oposicin al pase.
Lanzamiento.
- En apoyo y en suspensin
en profundidad.
opcin.
Lanzamiento.
en profundidad.
- En altura.
- Superacin de la
oposicin.
Lanzamiento.
en profundidad.
- En altura.
- Rectificado.
- Superacin de la oposicin.
Marcaje.
- Desplazamiento en
posicin de base en forma
de carrera
- Interceptaciones de
pases y quite.
- La anticipacin
defensiva.
Marcaje.
- Desplazamiento en
posicin de base en forma
de carrera.
- Bloqueos.
- La disuasin defensiva.
Marcaje.
- Las disuasiones
defensivas.
- La continuidad
defensiva.
- La ayuda defensiva.
Juego 1 vs 1.
individual.
- El desmarque.
- Tipos.
- La finta.
- Tipos.
- Posiciones y
Juego 1 vs 1.
individual.
- El desmarque.
- Tipos.
- Superacin de la
oposicin al pase.
- La finta.
- Tipos.
- Superacin de la
oposicin al pase.
- El lanzamiento con
oposicin.
Juego 1 vs 1.
individual.
- La accin global.
- Desmarque. Finta y Lanzamiento c/oposicin.
opcin.
- Fijaciones.
- Uso de habilidades
Deportes abiertos
El propio cuerpo
Eje
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
tcnico-tctico a partir
del anlisis de las
habilidades tcnicotcticas que realiza
el mismo alumno,
los compaeros y el
docente.
- Superacin de la oposicin
al pase.
- Correcciones y ajuste tcnicotctico a partir del anlisis
de las habilidades tcnicotcticas que realiza el mismo
alumno, los compaeros y el
docente.
- Estructura rtmica de habilidades motoras especficas.
condicin corporal.
tcnico-tctico a partir del
tcnico-tcticas que realiza

tctico.
- Posiciones en el
tctico estratgico.

- Ubicacin, relevos, rotaciones y cubrimientos, en
las posiciones y funciones
en el juego.
motoras de acuerdo con las
trayectorias y los desplazamientos.
- Anticipacin de desplazamientos en el espacio con un
sentido tctico estratgico.
- Resoluciones tcticas aplicando nociones espaciales y
temporales.

- Uso de espacios reales y
potenciales en el desarrollo
del juego.
de tcticas y estrategias en
el juego.
Juego: handball.
como elemento
formal.
- Juego 4 vs. 4; 5 vs. 5
y 6 vs. 6.
- Juego formal 7 vs. 7.
los equipos.
- Situaciones en
superioridad e
juegos y deportes.
Juego: handball.
- Juego 4 vs. 4; 5 vs. 5 y 6
vs. 6.
instituciones.
Juego: handball.
de la estructura de los
deportes: espacio, tiempo,
tcnica, reglas, comunicacin motriz, estrategia.
- Las instituciones deportivas:
organizaciones barriales,
clubes, centros deportivos.
elementos constitutivos de
su estructura.
Deportes abiertos
39
40
Eje
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Fases del juego.

- Fases del ataque:
contraataque.
- Fases de la defensa:
equilibrio defensivo y
repliegue.
Fases del juego.

- Fases del ataque: contraataque
sostenido; organizacin del
ataque; ataque en sistema.
- Fases de la defensa: equilibrio
defensivo y repliegue; defensa de
recuperacin; organizacin de la
defensa; defensa en sistema
Fases del juego.

- Fases del
ataque: ataque
en sistema.
- Fases de
la defensa:
defensa en
sistema
Tctica individual y
- Situaciones de oposicin en
el enfrentamiento individual.
gestual.
- Introduccin a los
Handball.

Principios.
- Situaciones de oposicin en el
enfrentamiento individual y grupal.
comunes y diferentes con otros
deportes abiertos.
- Situaciones de juego con aplicacin de principios tcticos.
estratgicos.
- La comunicacin motriz: produccin e interpretacin de mensajes
entre compaeros y adversarios.

Principios.
- Situaciones de
oposicin con
respecto a los
objetivos tctico
estratgicos.
- Situaciones
de oposicin
anticipando
trayectorias y
desplazamientos
con respecto a
los objetivos tctico estratgicos.
Principio tctico:
conservacin.
- Desmarques.
- Bsqueda de espacios y
lneas de pases libres.
- Principio tctico Progresin
- Concepto de ganar terreno
- Pase y va.
- Progresiones.
- Principio tctico Finalizacin
- Lanzamiento con oposicin.
- Principios tcticos
- Defensivos
- Marcaje en proximidad y
distancia.
- Marcaje en lnea de pase.
- Desplazamientos
defensivos.
- Prioridades defensivas.
Principio tctico: conservacin.

- Circulacin del baln.
- Circulacin de los jugadores.
- Cruces.
- Principio tctico
- Progresin
- Progresiones sucesivas.
- Penetraciones.
- Bloqueo.
- Principio tctico Finalizacin
- Cortinas.
- Principios tcticos Defensivos
- Ataque al oponente con baln.
- Marcaje en lnea de pase.
- Interceptacin de la pelota.
- Desplazamientos en espacios
amplios.
- Ayudas.
Principio
tctico:
conservacin.
- Cruces.
- Principio
tctico
Progresin
- Bloqueos.
- Principio
tctico
- Finalizacin
- Cortinas.
- Pantallas.
- Principios
tcticos
- Defensivos
- Ayudas
defensivas.
Deportes abiertos
Eje
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Sistemas de juego.
- Sistema defensivo
individual.
- Sistema de ataque sin
puestos especficos.
- Inicio a las defensas
zonales abiertas (3:3)
Sistemas de juego.
- Utilizacin del terreno de
juego formal.
- Variabilidad de puestos
especficos en cada jugador.
- Defensas zonales abiertas
(3:3 con un pivote; 5:1;)
valorando las ayudas.
- Juego colectivo ofensivo.
Sistemas de juego.
- Ataque posicional con
permuta de puestos.
- Aplicacin de principios
especficos de ataque y
defensa.
- Perfeccionamiento en
puestos especficos.
- Sistemas de ataque y
defensa en zona abiertos
y cerrados (3:3 con dos
pivotes; 5:1; 3:2:1; 6:0).
- Anlisis de las ventajas
y desventajas de la
combinatoria.
Normas y valores.
- Resolucin de
con mediacin del
docente.
- Normas consensuadas
en el grupo que
favorezcan la
- Respeto por el
jugar y aprender
de nacionalidad,
y gnero.
Normas y valores.
reglas y normas.
compaeros.
- Valoracin de la
competencia atendiendo a
la importancia de compartir,
los desafos a superar
y lo circunstancial del
enfrentamiento.
- Formas de organizacin de
los torneos y encuentros.
Normas y valores.
de los torneos y
y limitaciones.
y participacin en
Deportes abiertos
41
Eje
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
El propio cuerpo
Deportes abiertos (de invasin) - Hckey

Habilidades motoras
especficas del Hockey.
- Habilidades tcnicas
individuales bsicas
ofensivas: empuaduras
y conduccin.
- Empuaduras:
aplauso, girando mano
izquierda.
- Conduccin: de
derecho, revs, dribling.
- Cambios de direccin.
- Giros.
- Pases: barrido de
manos separadas.
- Push lateral.
- Recepciones: frontal,
lateral derecho, en
movimiento.
de ejecucin en las
del Hockey.
Habilidades motoras
individuales bsicas ofensivas:
empuaduras y conduccin.
- Empuaduras: sartn.
- Eludir: por derecha y por
izquierda.
- Pase y recepcin con
definicin.
- Posiciones y
habilidades motoras
especficas.
Habilidades motoras
bsicas ofensivas.
- Recepciones segn el
puesto:
- Los dos centrales.
Lbero y stopper.
- Los dos laterales. Half
derecho, half izquierdo.
- El volante.
- Delanteros: wing
derecho, delantero
central, wing izquierdo.
- Utilizacin de
habilidades motoras
incidencia de los
condicin corporal.

tctico.
- Posiciones en el
tctico estratgico.

rotaciones, cubrimientos, en
las posiciones y funciones en
el juego.
motoras de acuerdo
desplazamientos.
- Anticipacin de
espacio con un sentido tctico
estratgico.
aplicando nociones espaciales
y temporales.
- Resolucin de situaciones de
oposicin con respecto a los
objetivos tctico estratgicos.

tctico.
y potenciales en el
42
Deportes abiertos
Deportes abiertos (de invasin) - Hckey

Eje
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
- Organizacin tctica del grupo

para un juego a partir de la
propuesta del docente o sin su
intervencin.
adversarios.
Sistemas de juegos.
- Tradicional.
- Australiana.
Sistemas de juegos.
- Diferentes formas en cuanto a
la disposicin de los jugadores.
Horizontales, verticales. Diferentes formas y concepto
de ruta de pelota: Conceptual
(estirada-superioridad).
Por el centro del campo (ambos
centrales y volante central vs.
delantero y volante central). Por
las bandas (lateral, volante lateral
y extremo vs. volante lateral y
defensa lateral).
Sistemas de juegos.
- Anlisis de las
ventajas y desventajas
de la aplicacin de
sistemas de ataque y
defensa de acuerdo
con el rival.
- Sistemas de juego:
su combinatoria.
Reglas.
- Reglas consensuadas
en el grupo que
favorezcan la
Reglas.
- Reglas del deporte formal.
Reglas.
- Reglas del deporte
formal.
Normas y valores.
- Resolucin de
con mediacin del
docente.
- Respeto por el
jugar y aprender
de nacionalidad,
y gnero.
Normas y valores.
- Nocin de justicia y de equidad
en la aplicacin de reglas y
normas.
- Acuerdos grupales para el
cuidado propio y de los compaeros.
atendiendo a la importancia de
compartir, los desafos a superar
y lo circunstancial del enfrentamiento.
- Resolucin de conflictos con
independencia del docente.
- Formas de organizacin de los
torneos y encuentros.
Normas y valores.
- Formas de
organizacin de los
torneos y encuentros:
posibilidades y
limitaciones.
y participacin en
dentro de la
instituciones.
43
Deportes abiertos
Nivel 2
Nivel 3
Habilidades motoras
especficas de los deportes abiertos: ftbol.
- Pases en situaciones
de oposicin.
- Recepciones ante
marca activa.
- Conduccin ante
adversario.
de ejecucin en las
del deporte.
Habilidades motoras especficas

de los deportes abiertos: ftbol.
- Gambeta
- Golpe de cabeza. Diferentes
perfiles.
- Posiciones y desplazamientos
de los distintos segmentos en las
- Correcciones y ajuste tcnico a
partir del anlisis de las habilidades
que realiza el mismo alumno, los
- Estructura rtmica de habilidades motoras especficas.
Habilidades motoras
especficas de los deportes abiertos: ftbol.
- Remate en movimiento ante oposicin.
- Utilizacin de
habilidades motoras
incidencia de los factores condicionales.
condicin corporal.
Eje

tctico.
- Espacios convenientes y no convenientes
en situaciones de
juego.
- Posiciones en el
estratgico.
Utilizacin del espacio de juego

con sentido tctico.
- Ubicacin, relevos, rotaciones,
cubrimientos, en las posiciones y
- Seleccin de habilidades motoras de acuerdo con las trayectorias y los desplazamientos.
- Anticipacin de desplazamientos
en el espacio de los deportes con
un sentido tctico estratgico.
- Resoluciones tcticas aplicando
nociones espaciales y temporales.

tctico.
- Utilizacin de espacios reales y potenciales
en el desarrollo del
juego.
- Representacin
grfica de tcticas y
estrategias.
Juego: ftbol.
Ftbol 5. Ftbol 7.
los equipos.
numrica.
juegos y deportes.
Juego: ftbol.
- Ftbol 5. Ftbol 7. Ftbol 11.
- Criterios para la seleccin y
conformacin de los equipos
en situaciones de competencia
deportiva.
- Torneos y encuentros deportivos dentro de la institucin y con
otras instituciones.
Juego: ftbol.
- Ftbol 5. Ftbol 7.
Ftbol 11.
- El deporte escolar
y el deporte en otros
mbitos.
- Elementos constitutivos de la estructura de
los deportes: espacio,
tiempo, tcnica, reglas,
comunicacin motriz,
estrategia.
- Anlisis y comparacin
con otros deportes a
partir de los elementos
constitutivos de su
estructura.
El propio cuerpo
Nivel 1
Deportes abiertos (de invasin) - Ftbol
44
Deportes abiertos
Eje
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Tctica individual y
colectiva: principios
- Situaciones de
oposicin en el
enfrentamiento
individual.
gestual.
- Tctica colectiva. Inicio
de juego
- Saque de mitad de
cancha.
- Laterales.
- Saque de meta.
- Introduccin a los
principios tcticos de los
deportes abiertos.
Tctica individual y colectiva:

principios
- Situaciones de oposicin en el
enfrentamiento individual y grupal
comunes y diferentes con otros
deportes abiertos.
- Tctica colectiva. Inicio de juego
- Barreras
- Tiro libres frontal y lateral (ofensivo y defensivo).
- Situaciones de juego con aplicacin
de principios tcticos.
estratgicos.
- La comunicacin motriz: produccin e interpretacin de mensajes
entre compaeros y adversarios.
Tctica individual y
colectiva: principios
tctico estratgicos.
tctico estratgicos.
- Tctica colectiva: Inicio
de juego
- Corner (ofensivo y
defensivo).

- Desmarque.
- Apoyo al jugador con
pelota (por delante de la
lnea de la pelota).
- Sostn al jugador con
pelota (por detrs de la
lnea de la pelota).

- Creacin de lnea de pase.
- Lectura de lnea de pase.
posicional (la superioridad
numrica se establece
previamente).

- Posesin del baln.
funcional (la superioridad
numrica sucede durante
el juego).
Principio tctico:
progresin
- Paredes simples (de
a dos).
- Pase y va
- Pase y sigue

- Paredes complejas (ms de
dos).
- Carreras creativas.
- Ampliacin de espacios.

- Romper la presin
(superacin de la lnea de
presin).
- Saltar la presin
(pasaje rpido de defensa
a ataque).
- Esquivar la presin
(cambio de frente)
Principio tctico: finalizacin.

-1 vs. 1 (ofensivo).
-Carreras de penetracin
(por delante de la lnea
de la pelota).

- Movimientos de ruptura (por
detrs de la lnea de la pelota).
- Desequilibrio individual.

- Definiciones centrales.
- Fuera y dentro del rea.
- Definiciones laterales.
Deportes abiertos
45
46
Eje
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Principios tcticos:
defensivos.
- Posicin de marca.
- Distancia de quite.
- Accin de quite.
Principios tcticos:
defensivos.
- Anticipo al jugador
receptor.
- Intercepcin de la
trayectoria de la pelota.
- Temporizaciones
(evitacin del avance
esperando la ayuda).
Principios tcticos:
defensivos.
- Marcacin en zona.
- Escalonamientos,
esperando o tomando en
lneas defensivas.
- Coberturas (cubrir el
espacio del compaero
defensor que sale a la
marcacin).
- Inicio de presin (salir a
la marcacin del atacante
con pelota).
Normas y valores.
en el grupo con
- Respeto por el
jugar y aprender ante
las diferencias de
capacidad y gnero.
Normas y valores.
de reglas y normas.
compaeros.
- Valoracin de la
a la importancia de
del enfrentamiento.
de los torneos y
encuentros.
Normas y valores.
de los torneos y
y limitaciones.
y participacin en
Deportes abiertos
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Habilidades motoras
especficas de los
deportes abiertos:
Rugby.
- Tcnica-Tctica
Individual del rugby.
- Prdida de miedo al
contacto con el suelo:
- Tcnica de cada en
el tacle. Con el rival:
- Tacle: tcnica de
costado y de frente.
- Pase bsico.
Recepcin en carrera.
- Posiciones y
desplazamientos
de los distintos
segmentos en
las habilidades
deportivas.
tcnico-tctico a partir
del anlisis de las
habilidades tcnicotcticas que realiza
el mismo alumno,
los compaeros y el
docente.
Habilidades motoras
abiertos: Rugby.
- Tcnica-Tctica Individual
del rugby.
- Tacle ofensivo. Tacle de
atrs.
- Tcnicas en Minimaul y
mini ruck.
- Pase y recepcin en
velocidad.
- Pases de cambio de
direccin, cruces, largos.
- Pase corto en el eje del
pasador.
- Patadas de aire en el
juego y de sobrepique.
- Recepcin.
tcnico tctico a partir del
tcnico tctico que realiza
habilidades motoras
especficas.
Habilidades motoras
abiertos: Rugby.
- Tcnica-Tctica Individual del
rugby.
- Tcnicas especficas de cada
puesto:
- Hoocking y lanzamiento a la
hilera del Hoocker.
- Salto y recepcin en line-out
de 2das. lneas.
- Control de la base del scrum
del octavo.
- Pase del medio scrum.
- Puntapis de aire, rastrn,
sombrerito. Backs.
- Utilizacin de habilidades
motoras especficas con mayor
condicionales.
- La relacin entre la resolucin
tctica, la habilidad motriz y la
condicin corporal.
- Correcciones y ajuste tcnico
tctico a partir del anlisis de
las habilidades tcnicotcticas
que realiza el mismo alumno,
los compaeros y el docente.
Utilizacin del
espacio de juego con
sentido tctico.
- Espacios
convenientes y no
convenientes en
- Posiciones en el
espacio con un
sentido tctico
estratgico.

rotaciones, cubrimientos,
en las posiciones y
motoras de acuerdo con las
trayectorias y los desplazamientos.
- Anticipacin de desplazamientos en el espacio con un
sentido tctico estratgico.
- Resoluciones tcticas aplicando nociones espaciales y
temporales.

potenciales en el desarrollo del
juego.
- Representacin grfica de
tcticas y estrategias en el
juego.
Eje
El propio cuerpo
Deportes abiertos (de invasin) - Rugby
Deportes abiertos
47
48
Eje
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Juego / Sistemas de
juego:
como elemento
formal.
- Juego global.
- Juego 1 vs1, 2 vs. 1+1
y 3 vs. 2 +1.
- Sistema defensivo
individual.
- Sistema de ataque sin
puestos especficos.
- Criterios para
la seleccin y
conformacin de los
equipos.
- Situaciones en
superioridad e
juegos y deportes.
Juego / Sistemas de
juego:
- Juego 4 vs. 2 +2; 4 vs.
4, 4+1 vs. 4+1.
Juego formal 13 vs. 13.
- Utilizacin del terreno
de juego adaptado.
- Puestos especficos en
medios y 1ras. lneas.
- Sistema defensivo
bsico de 1ra. y 3er.
barrera.
- Sistema de ataque
bsico juego desplegado
y juego con el pie.
- Criterios para la seleccin y conformacin
de los equipos en situaciones de competencia
deportiva.
instituciones.
Juego / Sistemas de juego:

- Juego por clulas. Juego
formal 15 vs. 15.
- Utilizacin del terreno reglamentario. / Puestos especficos
en cada jugador. / Sistema
defensivo de triple barrera
defensiva. / Sistema de ataque
combinado juego desplegado y
juego con el pie.
estrategia.
- Las instituciones deportivas:
organizaciones barriales,
clubes, centros deportivos.
elementos constitutivos de su
estructura.
Fases del juego.

- Ataque: desplegado y
penetrante.
- Defensa.
- Alternancia de ataque
y defensa.
Fases del juego.

- Fases del ataque: obtencin, lanzamiento de 1ra.
fase, conservacin y relanzamiento en 2da. fase.
- Fases de la defensa:
organizacin defensiva
a partir de formaciones
espontneas y fijas.
Fases del juego.

- Sistema bsico de ataque a
partir de formaciones fijas.
- Jugadas de ataque de los
backs.
- Dos o ms fases de ataque.
- Reorganizacin defensiva a
partir de los postes.
Tctica individual y
colectiva. Principios
- Situaciones de oposicin en el enfrentamiento individual.
gestual.
- Introduccin a los principios tcticos del rugby.
Tctica individual y
colectiva. Principios
- Situaciones de oposicin en el enfrentamiento individual y grupal.
Tctica individual y
colectiva: Principios
tctico estratgicos.
Deportes abiertos
Eje
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3

aplicacin de principios tcticos.
estratgicos.
adversarios.
- Situaciones de
oposicin anticipando
trayectorias y
desplazamientos con
tctico estratgicos.
Principio tctico:
conservacin
- Bsqueda de
espacios: ocupar todo
el ancho.
Principio tctico:
conservacin
- Obtencin de la propia
pelota y conservacin de la
misma en el contacto.
- Disputa de la pelota del rival.
Principio tctico:
conservacin
- Obtencin de la propia
pelota y conservacin de
la misma en el contacto.
- Disputa de la pelota del
rival.
Principio tctico:
progresin
- Avanzar siempre.
- Concepto de ganar
terreno.
- Penetrar o pasar.
Principio tctico: progresin

- Avanzar siempre.
- Bsqueda de espacios,
agotar el lado del ataque.
- Crear superioridad
numrica. Evitar el contacto.
- Apoyos en clula.
- Continuidad.
Principio tctico:
progresin
- Avanzar siempre.
- Bsqueda de espacios,
agotar el lado del ataque.
- Crear superioridad
numrica. Evitar el
contacto.
- Apoyos en clula.
Pelota viva.
- Continuidad.
Principio tctico:
finalizacin
- Apoyo. Continuidad.
Puntuar.
Principio tctico: finalizacin

- Cruces, cambios de frente.
- Puntuar.
Principio tctico:
finalizacin
- Cruces, cambios de
frente.
- Puntuar.
Principios tcticos:
defensivos
- Presin y
recuperacin.
- Contraataque.
Principios tcticos:
defensivos
- Ataque al oponente con
baln.
-Desplazamiento de la marca;
doble marca.
Ayuda.
Principios tcticos:
defensivos
- Pescar, ruckear.
- Trabar la pelota en el
maul. Recuperar la pelota en
mauls y rucks.
Deportes abiertos
49
Eje
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Normas y valores.
en el grupo con mediacin
del docente.
- Normas consensuadas en
- Respeto por el derecho a
participar, jugar y aprender
ante las diferencias de
capacidad y gnero.
- Lealtad. Juego limpio.
Respeto. Tolerancia.
Cooperacin. Solidaridad.
Trabajo en equipo.
Normas y valores.
de reglas y normas.
compaeros.
- Valoracin de la
a la importancia de
del enfrentamiento.
de los torneos y
encuentros.
Trabajo en equipo.
Normas y valores.
de los torneos y
y limitaciones.
y participacin en
Trabajo en equipo.
50
Deportes abiertos
Deportes abiertos (de bate y campo) - Softbol
El propio cuerpo
Eje
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Habilidades motoras
especficas del Softbol.
bsicas defensivas: pases,
recepciones, bateos,
lanzamientos y carreras.
Combinaciones.
Toma de la bola: 3 y 4
dedos.
Tipos de pases: sobre
hombro; de pndulo;
sobre y bajo cadera.
Tipo de recepciones de
pases: sin/con guante. Sin/
con desplazamientos. En el
infield, y en el outfield.
Tipo de Recepciones por
bateo. Rodada (roling), de
lnea, de pique, de aire (fly).
Lanzamientos. Posicin
en la placa: presentacin,
lanzamiento propiamente
dicho, y posicin en
defensa. Tipos de
lanzamientos: pndulo;
ocho u honda.
Habilidades motoras
- Posiciones y
realiza el mismo alumno,
los compaeros y el
docente.
habilidades motoras
especficas.
especficas defensivas:
Lanzamientos. Tipos de
lanzamientos: pndulo;
ocho u honda; medio
molino.
Lanzador. Tcnicas de
ejecucin. Dnde, cmo,
qu, y cundo lanzar.
Receptor. Ubicacin
en la caja. Posicin,
desplazamientos, seas,
pases. Tctica con el
lanzador.
Habilidades motoras
- Utilizacin de
habilidades motoras
condicionales.
condicin corporal.
especficas defensivas:
Lanzamientos. Molino;
medio molino con molino.
Lanzador. Tcnicas
de ejecucin. Dnde,
cmo, qu y cundo
lanzar. Curvas y efectos.
Receptor. Ubicacin
en la caja. Posicin,
desplazamientos, seas,
pases. Tctica con el
lanzador.
- Tcnicas bsicas
ofensivas. Bateo. Toma
del bate. Posicin en la
caja, swing, lectura de
trayectoria de la bola,
golpe a la bola, inicio de la
carrera.
Carrera. De una o
ms bases. Robo.
Progresiones.
- Errores frecuentes de
ejecucin en las habilidades
especficas del deporte.
- Tcnicas especficas
ofensivas.
Bateo. Toque (bunt), y
bateo de corrido (slamp).
Carrera. De una o ms
bases. Robo. Detenciones
y resbaladas: de gancho,
de cabeza, de espalda.
- Tcnicas especficas
ofensivas. Carrera. De
una o ms bases. Robo.
Detenciones y resbaladas:
de gancho, de cabeza, de
espalda.
Deportes abiertos
51
52
Eje
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3

tctico.
- Posiciones en el
estratgico

rotaciones y cubrimientos
en las posiciones y
motoras de acuerdo
desplazamientos.
- Anticipacin de desplazamientos en el espacio de
los deportes con un sentido
tctico estratgico.
aplicando nociones

potenciales en el desarrollo
del juego.
Jugadores de campo
interior (infielders).
Primera, segunda, tercera,
short-stop, lanzador y catcher.
Jugadores de campo
interior (infielders).
Ubicacin, desplazamientos, relevos y cubrimientos.
Jugadores de campo
exterior (outfielders).
Izquierdo, centro, derecho.
Jugadores de campo
exterior (outfielders).
Izquierdo, centro, derecho.
Ubicacin, desplazamientos
y cubrimientos.
Juego: softbol.
- Juegos reducidos con
dos bases, tres y cuatro
bases.
- Juegos fundamentadores
y aplicativos.
- Juegos y partidos de
sftbol con las reglas
oficiales.
instituciones.
Juego: softbol.
- Juegos y partidos de
sftbol en cancha y con las
reglas oficiales.
de la estructura de
los deportes: espacio,
tiempo, tcnica, reglas,
comunicacin motriz y
estrategia.
- Anlisis y comparacin
con otros deportes a
partir de los elementos
constitutivos de su
estructura.
Juego: softbol.
- Juegos de Bate y
Campo para espacios
reducidos: con una sola
base y con dos bases.
- Juegos de iniciacin.
- Deporte reducido.
los equipos.
numrica.
- El arbitraje.
Deportes abiertos
Eje
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Tctica individual y
- Situaciones de
oposicin en el
enfrentamiento
individual.
- Comunicacin motriz
y gestual.
- Introduccin a los
softbol.
Tctica individual y
individual y grupal.
- Situaciones de juego con aplicacin de principios tcticos.
tctico estratgicos.
produccin e interpretacin
de mensajes entre
compaeros y adversarios.
Tctica individual y
- Situaciones de
oposicin con respecto
estratgicos.
tctico estratgicos.
Principios tcticos
defensivos individuales
y de equipo.
- Principio general del
deporte.
- Principios bsicos de
defensa.
- Aplicacin a
situaciones de juegos.
Principios tcticos
defensivos individuales y de
equipo.
- Aplicacin de principios de
defensa a situacin de juego.
- Habilidad tctica general:
dnde, cmo, a quin
eliminar, de juego.
- Sistemas defensivos:
abierto, cerrado y mixto.
Ventajas y desventajas.
Principios tcticos
defensivos individuales y
de equipo.
- Aplicacin de principios
de defensa en situacin
de partidos.
- Habilidad tctica
general: dnde, cmo, a
quin eliminar, de juego.
- Sistemas defensivos:
abierto, cerrado y mixto.
- Ventajas y desventajas
de cada uno.
Principios tcticos
ofensivos individuales
y de equipo.
- Principio general del
deporte.
- Principios de ataque.
- Aplicacin de
principios
a situacin de juegos.
Principios tcticos
ofensivos individuales y de
equipo.
- Aplicacin de los principios
de ataque a situacin de
juego.
- Orden de bateo: orden de
ubicacin.
- Combinacin de jugadas:
entre el bateador y corredor.
- Funcin del consejero
(Coach): segn seas
preestablecidas.
Principios tcticos
ofensivos individuales y
de equipo.
- Aplicacin de los
principios de ataque en
situacin de partidos.
- Orden de bateo: segn el line
up por habilidad en el bateo.
- Combinacin de jugadas: entre el bateador y
los corredores.
- Funcin del consejero
(Coach): acatando las seas.
Deportes abiertos
53

Eje
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
54
- Anlisis de las ventajas y desventajas de la

combinatoria.
Reglas.
- Maneras bsicas de
quedar eliminado:
- Fly (bateo atrapado de aire
por un defensor).
- Obligado (pisando la base
un defensor que posee la
bola antes de que llegue el
bateador/corredor).
- Tocando (el defensor tocar
al atacante antes de que
llegue el corredor a su base).
- Tercera vez que batee en falta.
- Anotacin de puntos: llegar
a base en los juegos. Llegar
a home en juegos y partidos.
- Perodos o Inning:
cambios cuando lleguen a
3 outs, o 3 carreras.
Deportes abiertos
Reglas.
- Conduccin del juego
reglamentario:
- Con reglas bsicas, no
federado.
- Anotacin de puntos:
llegar a home en juegos y
partidos.
- Perodos o Inning:
cambios cuando lleguen a
3 outs.
- Introduccin al
reglamento oficial.
Aplicacin en la prctica.
Reglas.
- Reglamento oficial de
juego.
Eje
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Normas y valores.
en el grupo con mediacin
del docente.
- Respeto por el derecho a
participar, jugar y aprender
ante las diferencias de
capacidad y gnero.
Normas y valores.
de reglas y normas.
compaeros.
- Valoracin de la competencia atendiendo a la importancia de compartir, los desafos
a superar y lo circunstancial
del enfrentamiento.
de los torneos y encuentros.
Normas y valores.
- Formas de
organizacin de los
torneos y encuentros:
posibilidades y
limitaciones.
y participacin
en encuentros
instituciones.
55
Prcticas acuticas
Prcticas acuticas
En las prcticas acuticas los contenidos se encuentran organizados en cuatro niveles. Los
docentes determinarn el punto de partida desde el cual desarrollar la tarea pedaggica de
acuerdo a las experiencias motrices previas de los estudiantes en el medio acutico.
Prcticas acuticas
Adaptacin al medio acutico
NIVEL 1
Aproximacin al medio acutico
NIVEL 2
Adaptacin propiamente dicha
Cuidado de la salud
-Normas relacionadas con el cuidado del
cuerpo
- El esfuerzo en la actividad fsica
acutica: diferencias trmicas corporales
-Pautas de higiene.
- Riesgos del espacio acutico, dentro y
fuera del natatorio
Cuidado de la salud
-Normas relacionadas con el cuidado del
cuerpo
- El esfuerzo en la actividad fsica
acutica: registro del cansancio y
necesidad de descanso
- Pautas de higiene.
- Riesgos del espacio acutico, dentro y
fuera del natatorio
Conciencia corporal
-Sensaciones propioceptivas en el
contacto con el medio acutico.
- Inmersin parcial y total en verticalidad.
- Control de la apnea con ojos cerrados
y abiertos
Conciencia corporal
-Sensaciones propioceptivas explorando
diferentes empujes.
- Registro y control de la apnea, la
inspiracin y la espiracin.
- Experimentacin de la incidencia
respiratoria en inmersin, flotacin y
desplazamiento
- Experimentacin de la posicin del
cuerpo en la flotacin.
Habilidades motoras
- Desplazamientos de diversas formas.
- La entrada al agua: por la escalera,
desde el borde, desde posicin sentado
- La flotacin: su experimentacin en
distintas posiciones.
- Distintos impulsos desde pared, piso,
objetos
Habilidades motoras
- Desplazamiento con combinacin de
acciones motrices.
- Cadenas motoras: empuje contra
la pared-, extensin del cuerpo,
deslizamiento, utilizacin de las piernas
- Traccin, propulsin, relajacin
- Combinacin de habilidades de vuelta
y nado.
- Formas diversas de zambullirse: saltos
y agrupaciones, extensiones en el vuelo,
desde la superficie en posicin invertida.
- La respiracin en la inmersin, la flotacin
y los desplazamientos. Su coordinacin.
El propio cuerpo
56
Prcticas acuticas
Prcticas acuticas
Conquista del medio acutico
NIVEL 3
Descubrimiento de las variables comunes
a las acciones
NIVEL 4
Aplicacin a las actividades codificadas
Cuidado de la salud
- Normas relacionadas con el cuidado del
cuerpo
- El esfuerzo en la actividad fsica acutica:
registro del cansancio y necesidad de
descanso
Cuidado de la salud
- Normas relacionadas con el cuidado del
cuerpo
- El esfuerzo en la actividad fsica acutica:
registro del cansancio y necesidad de
descanso
Conciencia corporal
- Sensaciones propioceptivas en el uso de
tcnicas de nado.
- Registro del ritmo respiratorio. Espiracin
rtmica
- La ubicacin de los diferentes segmentos
corporales en la coordinacin de brazadas y
patadas en crol y espalda.
- Registro en la bsqueda de aguas quietas
en la propulsin.
- Posicin hidrodinmica del cuerpo
Conciencia corporal
- Sensaciones propioceptivas en el uso de
tcnicas de nado.
- Control del ritmo respiratorio en diferentes
situaciones.
- Respiracin bilateral.
-Los grupos musculares que intervienen en
las distintas acciones motrices.
- Utilizacin de aguas quietas para lograr
una propulsin eficaz.
- Posicin hidrodinmica del cuerpo
Habilidades motoras
- Entrada al agua: desde la superficie
en posicin invertida. Desde el borde en
diferentes alturas.
- Flotacin dorsal, ventral y vertical.
- Encadenamiento de los momentos de
propulsin, recobro, inspiracin - espiracin.
-Tcnicas de nado: Crol, espalda, pecho.
- Partidas y vueltas en crol, espalda y pecho.
- Acciones motrices en diferentes planos.
Nado sincronizado.
- La posicin de la cabeza.
- La coordinacin de la respiracin.
Habilidades motoras
- Zambullida de cabeza.
- Partidas y vueltas aplicadas a distintas
situaciones posteriores.
- Las vueltas de competicin. La vuelta de
mariposa.
- Equilibrio esttico y dinmico en
situaciones motrices en el agua, entre ellas
nado sincronizado.
- Crol, espalda, pecho, mariposa.
-Buceo
Prcticas acuticas
57
58
- Reconocimiento de la pileta y sus

profundidades.

acuticas.
- Orientacin en el espacio en relacin

con diversas posiciones.
Juegos
- de adaptacin al medio
- Invencin de juegos.
- juegos de bsqueda
- de persecucin, con o sin empleo de
elementos.
- de equipos, inventando las reglas
y acordando espacios, finalidades y
habilidades a utilizar.
- Carreras por equipos
- Juegos deportivos en el agua.
Juegos
- de adaptacin al medio
- juegos de bsqueda
- de persecucin
- de equipos, inventando las reglas
y acordando espacios, finalidades y
habilidades a utilizar.
- Juegos deportivos en el agua.
Normas y valores
- Resolucin de conflictos en el grupo
con mediacin del docente.
- Respeto por el derecho a participar,
jugar y aprender ante las diferencias de
nacionalidad, costumbres, capacidad y
gnero.
Normas y valores
- Nocin de justicia y de equidad en la
aplicacin de reglas y normas.
propio y de los compaeros.
atendiendo a la importancia de
compartir, los desafos a superar y lo
circunstancial del enfrentamiento.
- Resolucin de conflictos con
independencia del docente.
- Formas de organizacin de los torneos
y encuentros.
-Situaciones de riesgo en las prcticas

acuticas.
- La resistencia del agua a la accin de
brazos y piernas.
- Anticipacin de situaciones de riesgo

-La resistencia del agua a la accin de
brazos y piernas.
Juegos
- juegos deportivos.
- juegos con disfraces en el agua, a partir de
un tema de inters.
- Waterpolo adaptado: con adecuacin de
los componentes de su estructura.
Juegos
- Juegos de invasin y de pileta dividida.
- juegos con disfraces en el agua, a partir de
un tema de inters.
- de equipos, inventando las reglas y
acordando las habilidades a utilizar.
- Waterpolo adaptado: con adecuacin de
los componentes de su estructura.
- Postas
Normas y valores
- Formas de organizacin de los torneos y
encuentros: posibilidades y limitaciones.
- Diseo, organizacin y participacin
en encuentros deportivos dentro de la
institucin y con otras instituciones.
Normas y valores
- Formas de organizacin de los torneos y
encuentros: posibilidades y limitaciones.
- Diseo, organizacin y participacin
en encuentros deportivos dentro de la
institucin y con otras instituciones.
59

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Jefe de Gobierno

Subsecretaria de Inclusin Escolar y Coordinacin Pedaggica

Directora General de Planeamiento Educativo

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. 2012

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

En el caso de los planes:

escuelas y de los profesores en la elaboracin de los programas

La propuesta de contenidos elaborada como resultado de este

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Esta decisin se fundamenta en un enfoque disciplinar de la

Se agradece a todos aquellos profesionales que realizaron sus valiosos aportes

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

En el cuadro que sigue se presenta la organizacin de los ncleos

Gimnasia para la formacin corporal

Una prueba atltica (a desarrollarse en por lo menos un trimestre en el

Una prueba atltica (a desarrollarse en por lo menos un trimestre en el

Cualquiera de las opciones que la institucin escolar seleccione

Realizado experiencias en el medio acutico en el caso que la

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Gimnasia para la formacin corporal

- Nocin de capacidad motora. Tipos

- Seleccin y diseo de tareas y ejercicios

- La postura y su relacin con la salud y

- La postura y su relacin con la salud y

- Tareas y ejercicios para la entrada

- Tareas y ejercicios para la entrada en

- La regulacin del esfuerzo. Tcnicas

- Pausas: pasiva y activa: su empleo

- Cuidado propio y de los compaeros.

- Los espacios de la clase: posibilidades,

- Los espacios de la clase: posibilidades,

- Cambios corporales propios del

Gimnasia para la formacin corporal

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

- Anlisis de los ideales de

- Uso y aprovechamiento del

Gimnasia para la formacin corporal

Gimnasia para la formacin corporal

El cuerpo y el medio social

Gimnasia para la formacin corporal

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Gimnasia para la formacin corporal

El cuerpo y el medio social

- Tareas y juegos cooperativos que

- Juegos cooperativos que impliquen

- Juegos tradicionales propios de

- Juegos tradicionales propios de

Aprendizaje y organizacin grupal.

Aprendizaje y organizacin grupal.

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Aprendizaje y organizacin grupal.

- Juegos tradicionales propios de

Experiencias en el medio natural

El cuerpo y el medio social

- Habilidades motoras en la resolucin

- Habilidades motoras en la resolucin

- Caminatas: calzado adecuado.

- Caminatas: criterios para la regulacin

- Carpas: componentes, tipos segn las

- Tareas y juegos grupales en

- Juegos grupales en el mbito natural

Experiencias en el medio natural

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica