Dinmicas para Trabajar la

Tolerancia
Dinmica Prometo ser tolerante
Materiales: tarjetas.
En la Manada tambin existen actitudes de intolerancia, de no aceptar al otro porque piensa
distinto o porque no tiene los mismos gustos que uno, por ejemplo.
Se les entregar una tarjeta a cada lobato que diga: Yo{espacio para escribir nombre},
prometo aceptarte a partir de ahora a pesar de nuestras diferencias, as como lo hizo San
Francisco con el Leproso.

Dinmica de armado de grupos

Materiales: carteles que indiquen la condicin de pertenencia al grupo.
Se les propone formar grupos de una manera bien difcil o casi imposible. En el lugar elegido
para realizar la dinmica, colocaremos los siguientes carteles:
- Aqu no se pueden poner los altos.
- Aqu no se pueden poner los que tienen menos de 10 aos.
- Aqu no se pueden poner los que tienen alguna ropa verde.
- Aqu no se pueden poner los que tienen zapatillas.
- Aqu no se pueden poner los que no van a misa.
- Aqu no se pueden poner los que sean gorditos.
- Aqu no se pueden poner los que tienen pelo corto.
En cada grupo slo puede haber 3 personas. Slo disponen de 5 minutos para distribuirse
segn los carteles. Nadie puede quedar sin grupo.
Pasado el tiempo dado para formar los grupos, dialogamos:
Se han podido formar los grupos?
Cmo nos hemos sentido?
Ha sido fcil?
Alguien ha quedado excluido?

ACTIVIDADES
1. ESTEBAN APRENDE A ACEPTARSE
Esteban el osito de Anteojos, trata de amarrarse l solo los cordones de sus zapatos y como no
puede, se siente un intil. No te preocupes, hijito, le dice su mami cariosamente. Todava eres
pequeo y tienes mucho que aprender.
En la escuela, el osito juega ftbol. No puede meter goles y sus amigos se burlan de l. Esteban no
quiere jugar ms. El entrenador habla con l: todo es cuestin de prctica, Esteban, le dice. Y el
oso regresa al equipo.
Esteban tiene muchas dificultades con los nmeros, en las sumas y las restas. Ser un tonto?,
piensa el osito, pero su profesora le explica que para eso va a la escuela, a aprender.
Durante el recreo, Lorenzo Locuaz fanfarronea que l s puede volar y Esteban no. El oso se pone
pensativo. Caray, si que me hubiera gustado se ms pjaro que oso, dice cabizbajo. Pero
recuerda qu divertido es ser oso, y sonre contento.
El osito se ve en el espejo: no est muy seguro que le guste su aspecto. Mam le abraza y le dice:
T eres nico, Esteban no hay otro ser como t. Tienes que aceptarte y quererte a ti mismo para
que sepas querer y aceptar a los dems.
A Esteban le da vergenza sentir mucho miedo de lanzarse al agua y se cree un cobarde. No es
que seas cobarde, hijito, explica pap oso. Cuando somos pequeos es normal sentir miedo de lo
desconocido, porque esto nos protege de muchos peligros.
A veces, algunos compaeros no quiere jugar conmigo en la escuela, y dicen que les caigo mal.
Ser que soy antiptico, mami?. Mam osa sonre. Claro que no. Esteban. Lo que pasa, es que
no todos nos encuentran simpticos todo el tiempo.
Esteban: Bueno estoy ms tranquilo. Todo lo que ahora no s voy a aprender mientras crezco. Y
pensndolo bien, yo soy un oso muy guapo. Me quiero mucho.
Fuente: Educacin en Valores y Actitudes, 2do. y 3er aos de Educacin Bsica, Texto: Edna
Iturralde, UNICEF, MEC, Libresa, 2003
2. CASOS PRCTICOS DE EDUCACIN EN LA TOLERANCIA
CASO PRCTICO 1
SITUACIN:
La hermana mayor, Laura, ha trado a casa a su amiga Teresa para pasar con ellos unos das
durante las vacaciones de verano. La madre de Laura est sorprendida de la escasa educacin y
diplomacia que ha demostrado Teresa, e intenta comentarlo con su hija, para ver as cmo ayudar
a su amiga a corregirse. "Mam, es que no lo entiendes argumenta Laura, molesta, la gente
joven dice lo que piensa, sin hipocresas".
La madre se ha quedado un poco cortada. No sabe cmo explicar a su hija que la espontaneidad y
la libertad de expresar las propias opiniones tiene unos lmites, y le preocupa tambin el mal
ejemplo que todo esto supone para los hermanos ms pequeos.
OBJETIVO:
Aprender a conjugar libertad y espontaneidad con el respeto a unos determinados valores.
MEDIOS:
Mantener una conversacin larga y tranquila en un contexto positivo.
MOTIVACIN:

La madre desea encontrar una ocasin propicia que facilite sacar el tema sin que Laura est a la
defensiva.
HISTORIA:
Los padres de Laura comentaron el asunto durante la comida, cuando los hijos estaban en el
colegio. Pensaron que era bueno esperar a estar tranquilos, y a que llegara una ocasin propicia.
La situacin lleg esa misma noche de modo imprevisto. Estaban invitados a cenar unos tos de
Laura, ambos de carcter un poco difcil. A lo largo de la cena surgieron algunos temas de
conversacin que dejaron claro que lo mejor era "seguirles la corriente", pues llevaban fatal que se
les llevara la contraria, por poco que fuera.
Cuando ya se marcharon, Laura se qued ayudando a su madre a recoger la cocina mientras su
padre acostaba a los pequeos. Laura estaba indignada: "Cmo pueden ser tan obtusos, mam,
parece que no existe en el mundo ms opinin que la suya, no hay quien los aguante".
La madre dej que Laura hablara, y despus, coment: "Hija, yo creo que eso nos pasa un poco a
todos, aunque a tus tos se les note ms; ten en cuenta que ellos tuvieron menos oportunidades en
la educacin que recibieron". A partir de ah, la conversacin discurri con sorprendente fluidez:
"Ya sabes, Laura, que para descubrir un defecto propio no hay nada como verlo de modo patente
en los dems". "Ah, s?", coment Laura pensativa y con cara de preocupacin... Al da siguiente,
Laura se acerc a su madre y le pregunt, sin mediar ms explicaciones: "Oye, mam, si yo tengo
algo parecido a los defectos de los tos, ya ests dicindomelo ahora mismo".
RESULTADO:
La madre de Laura fue inteligente y le dijo que no iba a improvisar una respuesta. Adems, le dijo
que ese "favor" tena que ser mutuo: ella, aunque fuera su madre, tambin tena defectos, y no le
importaba hablar sobre eso: "Todos necesitamos que nos digan las cosas a la cara; en buen plan,
claro". Fueron a dar un paseo, aprovechando unas compras, para poder as charlar con calma.
A partir de aquella conversacin cambiaron mucho las cosas: aument la confianza entre ellas,
quedaron en decirse siempre todo con lealtad y serenamente, pudieron comentar la estancia de
Teresa en casa, y Laura comprendi enseguida que es buena la espontaneidad, pero ha de ir unida
a la ponderacin, al respeto de las ideas de los dems y al deseo de enriquecerse con lo que otros
piensan.
CASO PRCTICO 2
SITUACIN:
La escena se desarrolla en la sala de estar de una familia con cuatro hijos. La tercera, Elena, est
en plena crisis adolescente y lleva unos das bastante insoportable. Despus de cenar, y con
intencin clara de provocar un poco, hace ruido ostentosamente mientras los dems ven la
televisin. Todos hacen un esfuerzo para seguir como si no pasara nada, a ver si la chica se cansa,
pues saben que si "hay bronca" ser peor y no conseguirn ver pacficamente el programa, que
est en su punto lgido. Esperan un poco a ver si se le pasa, pero no es as, y a los cinco minutos
su padre est a punto de perder los nervios: "Elena, eso que haces no est bien", dice con un tono
lo ms conciliador que puede. "Pues eso es tu opinin. No s por qu va a estar mal. Para m est
bien. No s dnde est la libertad en esta casa, no la veo por ningn sitio".La escena termin ah.
Todos vieron que era mejor no tomar en consideracin aquel desplante (un ejemplo prctico de
tolerancia, para evitar un mal mayor), y siguieron viendo el programa, hasta que termin y se fueron
a dormir. Ya en su dormitorio, los padres comentaron su preocupacin por su hija: "Est que no hay
quien la aguante, hay que pensar algo".

OBJETIVO:
Aprender a encontrar un equilibrio sensato entre opinin, libertad y autoridad.
MEDIOS:
Mantener una conversacin larga y tranquila sobre el tema en un contexto positivo.
MOTIVACIN:
Buscar una ocasin propicia para hablarlo en una tertulia familiar, de modo que todos vean que es
necesario encontrar ese equilibrio.
HISTORIA:
Los padres estaban bastante preocupados, pues el ambiente familiar iba peor ltimamente.
Hablaron bastante. No era un tema nada sencillo. Pensaron que era preciso tratarlo en familia, pero
deban buscar o provocar una ocasin propicia.
Dos das despus, Silvia, la mayor, volvi a casa poco antes de cenar. Nada ms entrar en la sala
de estar, Elena salt inmediatamente con un tono desafiante: "Oye, Silvia, guapa, que esas gafas
de sol que llevas son las mas. No est nada bien que te lleves lo que no es tuyo".
Silvia la mir, dud un momento, y finalmente contest a su hermana con un tono parecido: "Pues
eso es tu opinin. No s por qu va a estar mal. Para m est bien. No s dnde est la libertad en
esta casa, no la veo por ningn sitio". Se par un momento y aadi: "Te suenan esas frases...?
Son tuyas, guapa, las que nos decas el otro da, cuando no nos dejabas ver la televisin".
La escena fue breve pero tensa. Hubo referencias a otros ejemplos pasados, y habran acabado a
gritos si no fuera porque intervino su padre con contundencia: "Ser mejor que hablemos con
calma sobre todo esto maana, que es sbado, despus de desayunar".
RESULTADO:
Hubo sorpresa. Un desayuno muy especial, del gusto de todos. Pap y mam haban madrugado
para prepararlo. Eso ayud a que se despejaran los nubarrones de la noche anterior. La
conversacin fue muy animada, pero esperaron a terminar para "entrar en materia".
Finalmente, en un ambiente ya caldeado y positivo, abordaron con serenidad lo que anoche haban
hablado a gritos. La madre hizo una introduccin, para situar las cosas en un marco de cierto nivel.
No podan seguir molestndose unos a otros amparados en que eran libres de hacer lo que les
diera la gana. Todos reconocieron que vean demasiado la televisin y eso haca que el ambiente
fuera de poca atencin de unos por otros. Y que sin respetar unos valores y un mnimo de
autoridad, acabaran por caer en la dictadura de la fuerza, como en la selva. Que cada uno tena
sus opiniones, pero esas opiniones podan ser buenas o malas, pues hay cosas que estn por
encima de la opinin.
CASO PRCTICO 3
SITUACIN:
Jorge acaba de cumplir 16 aos. Est viendo una serie de televisin que le apasiona. La
protagonista, Vanesa, tiene 17 aos y es una chica desenfadada, segura de s misma, que dice
que "ya tiene edad para saber lo que quiere". Se sabe atractiva, y adopta un estilo ligero en el
modo de vestir y de comportarse, aunque de hecho mantiene las distancias y juega un poco con
varios chicos que la cortejan.
En el captulo de hoy, Roberto, uno de sus amigos, ha invitado a Vanesa a una fiesta el sbado por
la noche en su casa. Van pasando las horas, con msica a todo volumen, baile, ratos de
conversacin... y copas, muchas copas. Vanesa piensa que tiene "un buen aguante" y que "sabe
ponerse alegre sin perder el control". Sin embargo, la elegancia y la simpata del anfitrin hace que

no se d realmente cuenta de lo que, poco a poco, est bebiendo. Los dems invitados se van
yendo, y al final Roberto se ofrece a llevarla a su casa en coche. Vanesa acepta.
Ya en el coche, Roberto pretende hacer una pequea demostracin de su modo de conducir, por
las calles ya casi vacas. Va muy aprisa. Vanesa quiere aparentar que no le impresiona. Est un
poco mareada, y tambin algo nerviosa, y le pide a Roberto que pare, pues prefiere seguir
andando un poco. Sin embargo, l entiende que al pedir que pare le est insinuando que da va
libre para otro tipo de cosas, y es lo que acaba ocurriendo, aunque en la televisin no se ve nada.
Cuando Vanesa se da cuenta de lo que ha sucedido, le invade un sentimiento mezcla de
desconcierto, tristeza y rabia. Parece que se va sobreponiendo conforme pasan los das, pero al
cabo de pocas semanas percibe algn indicio que le lleva a creer que est embarazada. Se hace
una prueba, y sus temores se confirman. Alarmada, va a ver a Roberto y se lo cuenta. Roberto
elude toda responsabilidad, con gran cinismo: "lo siento de verdad, pero ya sabes lo que tienes que
hacer".
As acab el captulo de la serie. Jorge estaba indignado: "Ese Roberto es un cnico impresentable,
habra que partirle la cara".
OBJETIVO:
Pensar con profundidad sobre estos temas.
MEDIOS:
Su padre desea comentar el programa para que Jorge sepa enjuiciar esas situaciones con
sensatez y con principios claros.
MOTIVACIN:
A Jorge le gusta hablar y debatir, igual que a su padre. Han ido aprendiendo a hacerlo cada vez
con ms respeto por la opinin del otro y ms esfuerzo en escuchar. Gracias a eso, comentan
muchas cosas con frecuencia.
HISTORIA:
Su padre ha llegado cuando quedaban solo diez minutos del programa, pero con un poco que
Jorge le ha contado, lo han visto juntos hasta el final. Despus se pusieron a charlar, mientras
ayudaban a preparar la mesa para la cena."A ver, Jorge pregunta su padre, y ahora qu crees
que debe hacer Vanesa?". No tard en salir a relucir la idea de abortar: "Tiene 17 aos, es un lo",
reflexiona Jorge. Al tiempo, se da cuenta que es matar a una criatura inocente, y adems llevar
luego una vida llena de remordimientos: "Lo mejor es que sea valiente y siga adelante. Se
arreglar. Hace falta que sus padres no sean an ms imbciles que ella y no se lo pongan todava
ms difcil".
RESULTADO:
La conversacin fue larga y provechosa. Al final, Jorge concluy: "Pues lo tiene crudo la pobre
chica, porque tanto si decide abortar, como si decide criar a su hijo, o incluso si decide entregarlo
en adopcin, en cualquier caso, la vida se le ha complicado un montn. Desde luego, lo que se ve
es que hay que tener cuidado con la noche y con el alcohol".
posted by Nora @ 7:47 AM