UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIN

ESCUELA DE POST GRADO

Maestra en Educacin
Mencin: Gerencia e Innovacin Educativa

Gestin de Recursos y Potencial Humano

UNIDAD 1

24/10/2015

Abel F. Flores Chaupis

REFLEXIONES INICIALES

No ocultes tus talentos,

Se hicieron para que los utilices.
De qu sirve un reloj de sol en la sombra?
Ben Fanklin

REFLEXIONES
1 UNIDAD
INICIALES

REFLEXIONES
1 UNIDAD
INICIALES

REFLEXIONES INICIALES

REFLEXIONES INICIALES

REFLEXIONES INICIALES

REFLEXIONES INICIALES

1 UNIDAD

REFLEXIONES INICIALES

REFLEXIONES INICIALES

REFLEXIONES INICIALES

REFLEXIONES INICIALES

REFLEXIONES INICIALES
ENTONCES BUSQUEMOS SER.

REFLEXIONES INICIALES
VALE LA PENA SER DIFERENTE
en vez de ser una copia barata de los dems

REFLEXIONES INICIALES

REFLEXIONES INICIALES

REFLEXIONES INICIALES
ENTONCES DEBEMOS BUSCAR SER.

REFLEXIONES INICIALES
PORQUE.

REFLEXIONES INICIALES
PORQUE.

REFLEXIONES INICIALES
EN CONSECUENCIA DEBEMOS.

REFLEXIONES INICIALES
PORQUE.

REFLEXIONES INICIALES
ENTONCES ES NECESARIO EMPLEAR
NUESTRO

REFLEXIONES INICIALES
POR ELLO ES NECESARIO FORTALECER EL

REFLEXIONES INICIALES
POR CUANTO
Los economistas han desarrollado el concepto de capital humano,
definido como el conjunto de habilidades potenciales que determinan
que tan productivo es un individuo como recurso econmico para la
sociedad; los componentes ms importantes son la educacin, la salud,
las aptitudes adquiridas en el seno familiar y los factores innatos
(inteligencia, agilidad, ambicin etc.). Una educacin de calidad aumenta
y mejora el stock de capital humano, por lo que sostiene el crecimiento
econmico futuro. Dicho de otro modo, sin una buena educacin, un
pas no tiene futuro, as se simple. Lo que pase en el futuro depende de
lo que se haga hoy.

REFLEXIONES INICIALES
POR LO TANTO:
La educacin de calidad es una inversin rentable no
solo para la persona que estudia, sino para toda la
sociedad.

REFLEXIONES INICIALES
UNA EDUCACIN DE CALIDAD BUSCA:

DESARROLLAR
EL

REFLEXIONES INICIALES

IGUALDAD EN EDUCACIN
Uno de los objetivos centrales de la poltica de educacin finlandesa es
darles a todos los ciudadanos las mismas oportunidades de acceso a la
educacin, sin importar la edad, lugar de residencia, situacin
econmico-social, sexo o lengua materna. Por eso, la educacin
preescolar, la educacin bsica y la educacin secundaria superior tanto
general como de formacin profesional son, en principio, libres de
costos: la enseanza, la atencin social y sanitaria al alumno y las
comidas se ofrecen gratuitamente en todos estos niveles. Los libros de
texto y otros materiales necesarios para el aprendizaje son gratuitos
en los niveles preescolar y bsico. En la educacin bsica tambin el
transporte de ida y vuelta a la escuela corren a cargo de la entidad
proveedora de los servicios educativos.

WHAT IS AN IB EDUCATION

Qu es la educacin del IB?

BACHILLERATO INTERNACIONAL

OBJETIVOS DEL IB
La educacin del IB fomenta la creatividad y la
imaginacin. Ofrece a los alumnos oportunidades para
considerar la naturaleza del pensamiento humano y
para desarrollar las habilidades y el compromiso
necesario, no solo para recordar, sino tambin para
analizar el pensamiento y el esfuerzo propios, as como
los productos y los desempeos que surgen de ellos.
Mediante la indagacin, la accin y la reflexin, los
programas del IB aspiran a desarrollar una amplia gama
de habilidades sociales, de pensamiento, investigacin,
autocontrol y comunicacin denominadas enfoques
del aprendizaje en el contexto de los programas del
IB.

VISION Y MISION DEL MINEDU

Misin
Garantizar derechos, asegurar servicios educativos de calidad y
promover oportunidades deportivas a la poblacin para que todos
puedan alcanzar su potencial y contribuir al desarrollo de manera
descentralizada, democrtica, transparente y en funcin a resultados
desde enfoques de equidad e interculturalidad.
Visin
Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al
mundo letrado, resuelven problemas, practican valores y saben seguir
aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades
y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del pas combinando
su capital cultural y natural con avances mundiales.

1 UNIDAD
INTRODUCCIN A LA GESTIN DEL TALENTO HUMANO

Recursos humanos (RH)

Administracin de Recursos humanos (ARH)
Gestin de talento humano
Gestin de socios o de colaboradores
Gestin del capital humano
Administracin del capital intelectual
Gestin de personas.

1 UNIDAD
INTRODUCCIN A LA GESTIN DEL TALENTO HUMANO
Funcin o departamento

Recursos
humanos
(RH)

Prcticas de RH
Profesin

GESTIN
Etimologa
Gestin : del Latn Gestio = Gestionis
Ejecutar, lograr un xito con medios
adecuados.
Segn el Diccionario, Gestin significa
diligencia (cuidado en ejecutar una cosa) que
conduce al logro de un negocio o satisfaccin
de un deseo.

1 UNIDAD
GESTIN DEL TALENTO HUMANO
Polticas y practicas para dirigir los aspectos relacionados con:

Las personas:

Reclutamiento
Seleccin
Capacitacin
Recompensas
Evaluacin del desempeo

1 UNIDAD
GESTIN DEL TALENTO HUMANO
Funcin administrativa dedicada a:

La adquisicin
El entrenamiento
La evaluacin
Remuneracin de los empleados.

1 UNIDAD
GESTIN DEL TALENTO HUMANO
La gestin del talento humano es un rea muy sensible a la
mentalidad que predomina en las organizaciones. Es
contingente y situacional, pues depende de aspectos como
la cultura de cada organizacin, la estructura
organizacional adoptada, las caractersticas del contexto
ambiental, el negocio de la organizacin, la tecnologa
utilizada, los procesos internos y otra infinidad de variables
importantes.
(Chiavenato)

1 UNIDAD
GESTIN DEL TALENTO HUMANO
Conjunto de decisiones integradas sobre:
Las relaciones de empleo que Influyen en la productividad de
los empleados y las organizaciones.

1 UNIDAD
GESTIN DEL TALENTO HUMANO
Conjunto de decisiones integradas sobre:
Las relaciones de empleo que Influyen en la productividad de
los empleados y las organizaciones.

OBJETIVOS DE LA GESTIN DEL TALENTO

HUMANO
AYUDAR A LA INSTITUCIN A ALCANZAR SUS
OBJETIVOS
PROPORCIONAR COMPETITIVIDAD A LA INSTITUCIN
SUMINISTRAR EMPLEADOS ENTRENADOS Y
MOTIVADOS
AUTORREALIZACIN Y SATISFACCIN

ADMINISTRAR LAS INNOVACIONES

DESARROLLAR COMPORTAMIENTOS SOCIALMENTE
RESPONSABLES

EVOLUCIN DE LA GESTIN DEL TALENTO

HUMANO

PLANEACIN ESTRATGICA DEL TALENTO

HUMANO

PLANEACIN ESTRATGICA DEL TALENTO

HUMANO

DESAFOS DE LA GESTIN DEL TALENTO

HUMANO
VENTAJA COMPETITIVA A TRAVS DE LA GENTE
RECURSOS
HUMANOS

RECURSOS DE
INNOVACIN
RECURSOS DE
REPUTACIN

RECURSOS
INTANGIBLES

CAPACIDADES

COMPETENCIAS CENTRALES

DESAFOS COMPETITIVOS Y LA GESTIN

DEL TALENTO HUMANO

PROCESOS DE LA GESTIN DEL TALENTO

HUMANO

NUEVA CONCEPCIN EN LA GESTIN DEL

TALENTO HUMANO
1. RECONOCER
Al trabajador con potencialidades internas que
necesitan desarrollar
2. VALORAR: El factor humano como base del
desarrollo de las organizaciones.

3. LA EMPRESA COMO SISTEMA, donde el

trabajador es parte del sistema.

CADA PERSONA INDIVIDUALMENTE ES UN:

POTENCIAL HUMANO:
Desarrollo personal
y libre decisin
Actualizarse

Evolucionar
Controlar su consciente

Reconocer nuestras emociones

Sensaciones psquicas y fsicas

LECTURA

ANCLAS DE CARRERA
En ocasiones, la vida nos ofrece oportunidades
profesionales
que
no
estamos
seguros
de aceptar.
Antes de decidir, normalmente evaluamos
El sueldo

Las oportunidades de crecimiento y

de desarrollo

Sin embargo, si no tomamos en cuenta nuestra

ancla de carrera, podramos estar escogiendo un
camino totalmente equivocado

ANCLAS DE CARRERA
LA HISTORIA:
Ricardo era un ingeniero de sistemas muy
competente.
Su jefe estaba muy satisfecho con su trabajo, y
cuando tuvo la oportunidad de ascender a un
profesional a un puesto gerencial, no dud en
escogerlo.
Ricardo acept la propuesta motivado por la
oportunidad de progresar y de recibir un mayor
sueldo.

ANCLAS DE CARRERA
Pero al cabo de un tiempo empezaron las
dificultades.
Aunque era consciente de que deba dedicar
ms atencin a los temas administrativos como
presupuestos,
evaluaciones
de
desempeo, formacin de equipos e informes
de avances de proyectos- , senta que estas
labores lo abrumaban y, poco a poco, perdi el
control sobre ellas.

ANCLAS DE CARRERA
Era obvio que Ricardo no estaba cmodo y que
lo que realmente le gustaba era programar.
Esta situacin se prolong durante varios
meses,
hasta
que
los
problemas
administrativos fueron tan grandes que Ricardo
tuvo que renunciar.
CONCLUSIN
Con su ascenso, la empresa obtuvo un gerente
mediocre y perdi a su mejor programador
Tomado de EL LIDER INTERIOR de David Fishman

VIDEO

1. GESTION DEL TALENTO BASADO EN

COMPETENCIAS
(12:15)

VIDEO

2. CMO RETENER AL TALENTO

(2:50)

VIDEO

3. CMO IDENTIFICAR NUESTROS

TALENTOS
(2:50)

APLICACIN

1. Proponer un concepto personal de gestin

del talento humano.
2. Identificar cules deben ser los objetivos de
la gestin del talento humano en una I.E.
3. Indica los elementos del proceso de gestin
del talento humano en una I.E.
4. Identificar cuales son los desafos de la
gestin del talento humano en una I.E.