Secuencia de numeracin racional: El mundo de las fracciones.

Secuencia de numeracin racional:

El mundo de las fracciones.

REA DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO
SECTOR: NUMERACIN: RACIONAL
CONTENIDO: La composicin y descomposicin de la unidad con:
- medios y cuartos,
- medios, cuartos y octavos,
- tercios,
- quintos.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar experiencias prcticas con los conceptos bsicos de fracciones
que sern el soporte de la comprensin de las notaciones fraccionarias.
OBJETIVO ESPECIFICO:
Desarrollar la habilidad de dividir un objeto o un conjunto de objetos en
partes iguales.
Favorecer la comprensin de la estructura de notacin fraccionaria.
POSIBLES ACTIVIDADES:
Actividades instruccionales:
Actividad 1: Plegado en continuo. Identificando mitades, tercios y cuartos.
Actividad 2: Repartos en discreto.
Actividades especficas:
Actividad 3: Partes iguales: repartiendo galletas.
Actividad 4: Problematizacin: compartiendo pastel. repartiendo igual.
Actividad5: Notacin fraccionaria.
Actividad 6: Evaluacin
RECURSOS: Papel glas, hojas de garbanzo, tablets, material concreto.
DURACIN: Dos semanas.
Rubrica de evaluacin
Identifican la
Criterios de
reparticin
de un
evaluacin
Alumnos

objeto o conjunto
de objetos.

Dividen un objeto
o un conjunto de
objetos en partes
iguales.

Explican su
razonamiento
por medio de
dibujos.

Expresan y
comprenden la
notacin
fraccionaria.

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FUNDAMENTACIN:
Cuando se inicia la enseanza de fracciones, la instruccin en el aula
debera dirigirse a proporcionar a los nios una fundamentacin firme para
la comprensin de las fracciones. Los alumnos de estas edades adquieren
habilidades de fracciones en varias fases; ellos van ganando con el tiempo
comprensiones a ritmos variados. Nosotros describiremos cinco etapas en
las cuales la enseanza se centra sobre la progresin del estudiante, de su
razonamiento y comprensin de las fracciones.
Estas son:
Fase I: Reparto
Aqu se realizan actividades instruccionales: plegado en continuo, repartos
en discreto, Actividades especficas: partes iguales: repartiendo galletas,
compartiendo pastel, repartiendo igual, introduccin de fracciones como
partes de un conjunto, notacin fraccionaria.
Fase II: Relaciones fraccionarias: nombrando y comparando
Se desarrollan actividades especficas: fracciones con fichas a doble-color,
el equipo de las fracciones, cubriendo,
descubriendo, registrando
recubrimientos, construyendo rectngulos.
Fase III: Fracciones como razn y el concepto de equivalencia
Fase IV: Suma y sustraccin de fracciones
Fase V: Multiplicacin y divisin de fracciones.
Los conceptos y actividades especficas que los estudiantes entendern y
reconocern estn diseccionados durante cada fase. Estos conceptos son
prerrequisitos para actividades que incorporan experiencias previas de los
estudiantes con fracciones. Es importante sealar que en la presente
secuencia se trabajar hasta la segunda fase. Durante las dos fases, los
estudiantes obtendrn y aplicarn varias estrategias para razonar acerca de
las fracciones. La progresin de las fases comienza con reparto la cual sirve
como preparacin a las fracciones y concluye con las relaciones
fraccionarias, nombrando y comparando.
Incluir oportunidades para que los estudiantes construyan el sentido de las
fracciones es el va crucis de una enseanza de la matemtica efectiva. Ms
an, la enseanza debera mantener muchas oportunidades a travs del
ao para que ellos usen el lenguaje fraccional y aprendan a representar las
fracciones que usan smbolos.
La comprensin de fracciones de los/las nios y nias en el primer ciclo
escolar es tpicamente incompleta y confusa. Es nuestra labor por
consiguiente, introducir una variedad de formas en las que ellos y ellas
pueden aprender acerca de fracciones (es decir, actividades geomtricas y
numricas relativas a situaciones de la vida real). La comprensin de
fracciones depende entonces de experiencias pasadas y presentes con ellas.
Las experiencias con fracciones informales ocurren diariamente en el mundo
de los alumnos. Cuando interactan con una variedad de materiales y
situaciones, los nios empiezan a comprender el mundo a su alrededor y su
relacin con las fracciones.
Es nuestra tarea como docentes incrementar el aprendizaje de los nios,
proporcionando experiencias cualificadas basadas en habilidades, conceptos
visuales y manipulaciones. Los jvenes aprendices estn acostumbrados a

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seguir y usar reglas en matemticas. Sin embargo, las reglas no les ayudan
a entender los conceptos; es necesario trabajar con las fracciones en el
contexto de la vida real, ms que memorizar reglas. La enseanza en el aula
debera incluir experiencias prcticas con los conceptos bsicos de
fracciones que soportarn la comprensin de los estudiantes sobre
fracciones.