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Una revisin crtica de la investigacin sobre las

actitudes de los estudiantes universitarios
hacia la Estadstica
ngeles BLANCO BLANCO
Universidad Complutense de Madrid

Recibido: noviembre 2007

Aceptado: febrero 2008

Resumen
El objetivo de este estudio es proporcionar una visin global y actualizada de la investigacin emprica realizada sobre las actitudes de los estudiantes universitarios hacia la Estadstica. En primer lugar, se revisa la
literatura de investigacin publicada en ingls. A continuacin se presentan las principales caractersticas de
la investigacin realizada con muestras de estudiantes espaoles, as como sus principales resultados.
Finalmente, se valora crticamente la produccin emprica en el rea y se sugieren lneas de trabajo futuro.
Palabras clave: actitudes hacia la Estadstica, estudiantes universitarios, investigacin emprica, revisin
cualitativa

Abstract
The purpose of this study is to show a complete and updated picture of the empirical research focused on the
university students' attitudes toward statistics. Firstly, the literature published in English is revised and briefly
described. Then the main characteristics of the Spanish research studies are presented and their results are
summarized. Finally, a critical appraisal is conducted on the reviewed area and suggestions for the future
research are considered.
Key words: attitudes toward statistics, university students, empirical research, narrative review.

Uno de los principales objetivos asociados a la construccin del Espacio

Europeo de Educacin Superior es potenciar el desarrollo de competencias profesionalmente funcionales por parte de los estudiantes como resultado de los procesos formativos. En trminos generales el concepto de competencia se refiere a un
saber hacer complejo, que requiere de la integracin de conocimientos y habilidades, y de su movilizacin para afrontar eficazmente situaciones problemticas con
significacin profesional, lo que tambin implica un componente actitudinal y
volitivo sin el cual el desempeo competente se vera comprometido (CIDEC,
2004; Gonzlez y Wagenaar, 2003; Mertens, 1996; Lasnier, 2000). La incorporacin de esta perspectiva en el trabajo docente supone ampliar el foco de los objetivos formativos perseguidos para incluir, junto con aquellos vinculados a los contenidos instructivos tradicionales, otros resultados pretendidos de aprendizaje
usualmente menos presentes en el contexto universitario. Este escenario de nuevas
metas y fines de la formacin universitaria constituye el teln de fondo del presen-

Revista Complutense de Educacin

Vol 19 Nm 2 (2008) 311-330

ISSN: 1130-2496