Benjamin Bloom

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La Rueda de Bloom donde se muestra la Taxonoma cognitiva del psiclogo estadounidense.

Benjamin Bloom (* Lansford, Pensilvania, 21 de febrero de 1913 - 13 de septiembre de 1999) fue un influyente psiclogo y pedagogo
estadounidense que hizo contribuciones significativas a la Taxonoma de objetivos de la educacin. Otras contribuciones suyas estuvieron
relacionadas con el campo del Aprendizaje y el Desarrollo Cognitivo.

ndice

1 Biografa

2 La Taxonoma de Dominios del Aprendizaje

3 Notas

4 Publicaciones

Biografa
Titulado por la Universidad Estatal de Pensilvania (1935) se doctor en Educacin en la Universidad de Chicago en marzo de 1942. De 1940 a
1943, form parte de la plantilla de la Junta de Exmenes de la Universidad de Chicago, tras lo cual pas a ser examinador de la universidad,
puesto que desempe hasta 1959. Su primer nombramiento como profesor en el Departamento de Educacin de la Universidad de Chicago tuvo
lugar en 1944. Con el tiempo, en 1970, fue distinguido con el nombramiento de Catedrtico Charles H. Swift. Fue asesor en materia de educacin
de los gobiernos de Israel, India y de varios otros pases.

La Taxonoma de Dominios del Aprendizaje

La Taxonoma de objetivos de la educacin de Bloom se basa en la idea de que las operaciones mentales pueden clasificarse en seis niveles de
complejidad creciente1 El desempeo en cada nivel depende del dominio del alumno en el nivel o los niveles precedentes. Por ejemplo, la
capacidad de evaluar el nivel ms alto de la taxonoma cognitiva se basa en el supuesto de que el estudiante, para ser capaz de evaluar, tiene
que disponer de la informacin necesaria, comprender esa informacin, ser capaz de aplicarla, de analizarla, de sintetizarla y, finalmente, de
evaluarla. La taxonoma de Bloom no es un mero esquema de clasificacin, sino un intento de ordenar jerrquicamente los procesos cognitivos.
Bloom orient un gran nmero de sus investigaciones al estudio de los objetivos educativos, para proponer la idea de que cualquier tarea
favorece en mayor o menor medida uno de los tres dominios psicolgicos principales: cognoscitivo, afectivo, o psicomotor. El dominio

cognoscitivo se ocupa de nuestra capacidad de procesar y de utilizar la informacin de una manera significativa. El dominio afectivo se refiere a
las actitudes y a las sensaciones que resulta el proceso de aprendizaje. El dominio psicomotor implica habilidades motoras o fsicas.
Bloom, junto a su grupo de investigacin de la Universidad de Chicago, desarroll una Taxonoma Jerrquica de Capacidades Cognitivas que
eran consideradas necesarias para el aprendizaje y que resultaban tiles para la medida y evaluacin de las capacidades del individuo. Su
taxonoma fue diseada para ayudar a profesores y a diseadores educacionales a clasificar objetivos y metas educacionales. Su teora estaba
basada en en la idea que no todos los objetivos educativos son igualmente deseables. Por ejemplo, la memorizacin de hechos, si bien una
cualidad importante, no es comparable a la capacidad de analizar o de evaluar contenidos.
La taxonoma de Bloom la clasificacin de los objetivos educativos ms usada y conocida en entornos educativos. Bloom defina tres mbitos en
los que deben ubicarse los objetivos de la enseanza:

mbito Cognitivo: Conocimiento, comprensin, aplicacin, anlisis, sntesis, evaluacin

mbito Afectivo: Recibir (atender), responder, valorar, organizacin, Caracterizacin segn valores

mbito Psicomotor, que es el mbito menos desarrollado en las investigaciones Los presupuestos tericos de Bloom partan de las bases
tericas del Conductismo y del Cognitivismo. de Bloom.