TALLER 1: PARA DNDE VOY?

- Motivacin

Objetivo: Reflexionar sobre objetivos vitales, as como la identificacin de principales

deseos personales y conocer las condicionantes de nuestras acciones
Justificacin:
La motivacin es la accin y el efecto de motivar [que a su vez es dar causa o motivo para
algo], y motivo es lo que activa y orienta los comportamientos, la motivacin se define por
un para qu de naturaleza profundamente cognoscitiva y emocional que posibilita el
aprendizaje. Sin motivacin, no hay aprendizaje de calidad (Herran, 1999)
El curso producto de constantes reestructuraciones no ha podido transitar por un
camino de integracin de sus integrantes sumado al hecho de los constantes conflictos
internos que han transformado negativamente la percepcin que tienen las alumnas de si
mismas y por lo tanto una disminucin ostensible de la motivacin para la participacin en
actividades de la comunidad escolar.

ACTIVIDAD 1: Dinmica de Animacin,

Se le pide a un compaero que salga de la sala. El resto de compaeros, de pie,
forman un crculo y se toman del brazo. Se les explica que el crculo es un circuito
elctrico, dentro del cual hay un alambre que est pelado, que se le pedir al compaero que
est afuera que lo descubra tocando las cabezas de los que estn en el crculo. Se ponen
todos en acuerdo que cuando toque la cabeza del sexto compaero (que es el que representa
el alambre pelado), todos al mismo tiempo y con toda la fuerza posible pegarn un grito.
Se llama al compaero que estaba fuera, se le explica slo lo referente al circuito
elctrico se le pide que se concentre para que descubra el cable pelado.
Duracin: 10 Minutos

ACTIVIDAD 2: Plenario
Se proyecta un video con msica ad-hoc, se le pide a las alumnas reflexiona por un
momento sobre su infancia. Seras capaz de decir y compartir, en voz alta y delante de tus
compaeras, algn recuerdo de esta etapa de tu vida? INTNTALO
Duracin: 10 Minutos

ACTIVIDAD 3: Actividad Grupal - Aficiones

El responsable del taller sugiere que se sienten en crculo. Expone la mecnica del
ejercicio y motiva a todos. Pide sinceridad, escuchar con respeto y serenidad. Explica en
qu consiste: uno tras otro dirn su nombre y su aficin favorita. El vecino repetir el
nombre y la aficin de su compaero.
Se pide un minuto de reflexin para pensar cada uno en su aficin preferida. El
coordinador empieza la puesta en comn y sigue por el alumno de su derecha. Terminada la
rueda, se invita a algunos que recuerden lo dicho por otro compaero.
El coordinador resume las aficiones que se han expresado, las valora positivamente
y les anima a cultivarlas. Subraya, en especial, lo expresado por aquellos alumnos ms
necesitados de confianza y seguridad.
El coordinador explica que se har una segunda ronda en la que cada uno expresar
su vocacin futura, lo que le gustara ser el da de maana. Pide un minuto para pensarlo.
Se inicia la ronda en sentido inverso. Terminadas todas las exposiciones, el educador las
rene y las juzga elogiosamente.

Duracin: 20Minutos
ACTIVIDAD 4: Plenario
Finalizacin de la Actividad. Se agradece la participacin y se deja la invitacin
para la asistencia al siguiente taller, se solicita adems el registro de asistencia a la
actividad.

TALLER 2: SOY UNICA! - Identidad

Objetivo: Desarrollar sentimientos de identidad propia, aumentar la conciencia de las

caractersticas personales, tomar conciencia de las singularidades del ser humano y respeto
a los pares.
Justificacin: El transito al inicio de la adolescencia precipita actitudes en los adolescentes
que son catalogadas como disruptivas sobre todo en contextos estructurados como los
educativos chilenos y es en ese contexto que se tiende a clasificar y cosificar al joven
segregndolo e instalndole una etiqueta con la cual tiene que lidiar, situacin potenciada
por la estructura valrica de alguna manera de las comunidades educativas, es por eso que
se hace necesario generar un proceso de reconocimiento de potencialidades, de
caractersticas personales y validacin ante su comunidad que tienda a integrar a estas
jvenes a su contexto educativo y de pares.

ACTIVIDAD 1: Dinmica de Animacin,

El coordinador explica que va a dar diferentes rdenes; que para que sean cumplidas
debe l haber dicho antes la siguiente consigna; "EL PUEBLO MANDA", por ejemplo: "E'
pueblo manda que se pongan de pie". Slo cuando se diga la consigna, la orden que se dice
debe realizarse. Se pierde si no se cumple la orden o cuando NO se diga la consigna
exactamente. Por ejemplo: "El pueblo dice que se sienten", los que obedecen pierden, ya
que la consigna es: "el pueblo manda". Las rdenes deben darse lo ms rpidamente posible
para que el juego sea gil.
Duracin: 10 Minutos

ACTIVIDAD 2: Trabajo Grupal

Se dividen en grupos (la cantidad de grupos debe ser un nmero par). Cada grupo se
dividir en dos, y cada subgrupo describir a los miembros del otro subgrupo de acuerdo a:
cmo lo ven los dems, qu cosas positivas encuentran en l/ella, qu habilidades posee, y
lo ponen en comn. Luego se compartir grupalmente lo dialogado en cada subgrupo.
Luego cada grupo realiza una reflexin sobre la imagen que cada uno de sus integrantes
posee de s mismo y la que los dems tienen de l, y las diferencias entre estas imgenes.
A continuacin, se propone un dilogo acerca de las vivencias, sentimientos y emociones
que surgieron a partir de lo conversado. Hacer hincapi en aquellos comentarios de los
compaeros que pueden haber molestado a alguno de los integrantes del grupo.
Duracin: 30 Minutos

ACTIVIDAD 3: Plenario
Finalizacin de la Actividad. Se agradece la participacin. Se solicita adems el
registro de asistencia a la actividad.