Organizao

EU SOU!
PP. MRCIA GIANNE DE C. F. ALVES
Sou Cearense/ moro em Irec-Ba /Diretora de Mobilizao
Sindical.
Formada em Pedagogia Pela Universidades Estadual Vale do
Acara Ce.
Especialista em Psicopedagogia pelo Faculdade de Cincias
da Bahia- FACIBA.

Especialista em Gesto nas Org. (pela UNEB)

Professora de ps Graduao em Psicopedagogia. (Na

Faculdade do serto UESSBA)

Ps- Graduanda em Neuropsicopedagogia (pelo Inst. Realiza.)

Docncia do Ensino Superior. Diretora de Mobilizao

Municipal representante de Irec

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ADOLESCNCIA

De acordo com a OMS:

Essa palavra tem origem no
latim e de acordo com a
etiologia apresenta-se assim:
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AD = PARA

OLESCERE = CRESCER

POR TANTO SEU SIGNIFICADOS CRESCER PARA

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Fsicas:
Mudanas aceleradas do crescimento e

desenvolvimento dos rgo sexuais;

E caractersticas secundarias, como :
voz , estatura, etc..

MUDANAS INTERNAS
Cerebrais: acelerao do desenvolvimento eltrico e fisiolgico ( O numero
de clulas cerebrais chegam a praticamente duplicar, nesse perodo.
As redes neurais so radicalmente reorganizadas, o que causa grande
impacto sobre a capacidade mental, fsica e emocional.

CURIOSIDADE

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Durante a fase inicial da adolescncia o lobo frontal entra em pleno

desenvolvimento e influncia totalmente as emoes , o raciocnio,
e as tomadas de decises.
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MENINOS X MENINAS
Os meninos tem desenvolvimento mais tardio e mais prolongado que nas
meninas.
Estudos revelam que meninos tendem, por esse motivo, serem mais
impulsivos e o pensamento mais critico permanece um tempo maior
que nas meninas

ESSE FENMENO CONTRIBUI PARA DIFUNDIR A PERCEPO

GENERALIZADA DE QUE AS MENINAS AMADURECEM MAIS
CEDO DO QUE OS MENINOS.
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Fsicas:

Continuam a acontecer, o corpo

continua a mudar .

MUDANAS INTERNAS
O desenvolvimento cerebral continua e a reorganizao das capacidades de
pensamento analtico e reflexivo bastante ampliada.

O QUE PUBERDADE:
o processo que leva o corpo humano
maturidade sexual ou fertilidade, que
a capacidade de reproduo.
Nas meninas, a puberdade tem

incio entre os 8 e 13 anos de idade,

enquanto que nos meninos inicia-se 1 a
2 anos depois.

Vou agarrar
esse garoto!
Ele muito
fofo!

Tomara
que ela
me beije!

ADOLESCNCIA X PUBERDADE
PUBERDADE

ADOLESCNCIA

o perodo de vida
compreendido entre
os 10 e os 20 anos.
Tem incio com a
puberdade,
mas
continua at que seja
alcanada
a
maturidade fsica e
mental, o que implica
mudanas fisiolgicas
e psicossociais.

uma
parte
da
adolescncia, ou seja,
o perodo em que
ocorrem todas as
transformaes fsicas
e fisiolgicas descritas
anteriormente.
Quando
elas
terminam,
a
puberdade chega ao
fim.

AVALIAO PSICOPEDAGGICA
Contexto
social
Afetivo
familiar.

Sujeito - meio

No prenderse apenas as
questes
intelectuais

Desenvolvimento
cerebral causa
impacto em todos
os aspectos

Avaliao cognitiva no deve ater-se apenas:

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sujeito aproveita esses

processos e os combina
com sua imaginao, sua
memoria e sua
criatividade, no campo
das aprendizagens

Examinar
processos
formais.
FONTE: AVALIAO PSICOPEDAGOGICA DO ADOLESCENTES ED. VOZES 14 EDO.

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MBITOS DE AVALIAO PSICOPEDAGOGICA

Na clinica
de instrumentos que nos permita analisar as
dificuldades relatadas (queixa).

Na clinica
tcnicas e instrumentos, direcionados ao
perodo de desenvolvimento de seu aprendente

Na clinica
Preparao e segurana para aplicar tcnicas e
instrumentos.

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MBITOS DE AVALIAO PSICOPEDAGOGICA

Escolar
O uso de instrumentos e tcnicas na escola pressupe um olhar mais amplo

Escolar
um espao confortvel ao qual o adolescente esta inserido e bem adaptado

Escolar
estaremos observando tambm as formas de ensinagem.
o psicopedagogo ingressa na sala de aula e observa seu sujeito e suas condies de aprendizagem.

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Desenvolvimento cognitivo
Levando em conta que a psicopedagogia se ocupa do sujeito na situao de
aprendizagem, de suma importncia tanto no diagnostico, quanto na
interveno, conhecer os processos/etapas pelos quais os adolescentes
passam e

Desliga-se da logica
concreta;
Ultrapassa o
emprico imediato;
Chegando ao mundo
das hipteses e do
possvel

Surgimento do
pensamento
formal ou
hipottico
dedutivo
Algumas
caractersticas
marcantes nesse
processo

Os esquemas
antecipatrios
esto presentes
mais ainda no
so aplicados.

Elabora conceitos abstratos e

reflexes maiores / porem
apresentam dificuldades para tomar
decises

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Avaliao na escola
Observao em sala de aula
Formas de ensinagem

Entrevista com os
educadores
Observao dos vnculos
Professor aluno.

ESCOLA

Desempenho nas
atividades
Vinculo com a metodologia

Entrevista com os pais

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Entrevistas livres
Teste de desenho livre
Teste da figura humana
Par educativo
Teste Bender
Retas e curvas

Provas do diagnstico Operatrio

Permutao e combinao de fichas
Espao bidimensional e tridimensional

clinica
Provas Pedaggicas
TDE Teste de Desempenho Escolar
Teste de competncia de Leitura de
Palavras e Pseudopalavras
Produo de textos

Analise do material escolar

Analise do comportamento em mbitos de
aprendizagens sistemtica e assistemtica.
Anamnese
Devolutiva.

A adolescncia uma etapa particularmente vulnervel, de grande labilidade e

instabilidade biopsicocial e , justamente por essas caractersticas, os jovens
so rotulados com maior facilidade de doentes
Avaliao psicopedaggica do adolescente (Bossa, 2013.

ALGUNS JOGOS PARA AVALIAO:

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PERGUNTAS?
Chegou a hora de conversarmos...
Espero que tenha chegado ao seu
objetivo, que o tempo tenha nos
ajudado....
Fico a sua disposio para dialogarmos!
Lembrem-se de manter-se no foco sobre a
avaliao com adolescentes.

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FONTES UTILIZADAS PARA ESTE CURSO.

BARBOSA, Laura Monte Serrat. - A Psicopedagogia no mbito da instituio escolar. Curitiba:
Expoente, 2001
CHAMAT, Leila Sara Jos. Diagnstico Psicopedaggico: o diagnstico clnico na abordagem
interacionista. So Paulo: Vetor, 2004.
BARBOSA, Laura M.S. (org.). Interveno psicopedaggica no espao da clnica. Curitiba: Ibpex,
2010.
SNCHES-CANO,Manuel; BONALS,Joan.Avaliao Psicopedaggica. Porto Alegre: Artmed, 2008.

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AGRADEO IMENSAMENTE SUA PARTICIPAO.

CONTATOS: 74.9.99883008
E-MAIL GIANNEALVES.FEITOSA@GMAIL.COM

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