CARTA DESCRIPTIVA

I. Identificadores de la asignatura
Clave: CIS6012
Materia: Filosofa de la educacin
Departamento: Humanidades
Instituto: Conalep
Carrera: Qumica industrial
Nivel: Intermedio
Horas: 64hrs

Crditos: 8
Modalidad: Seminario
Carcter: Obligatorio
Tipo: Curso

II. Ubicacin
Antecedente(s):Ninguna

Clave(s):

Consecuente(s):Ninguna

Clave(s):

III. Antecedentes
Conocimientos:
El alumno sepa identificar las diferentes teoras del conocimiento, para lograr vincularlo dentro de
los cuestionamientos educativos.
Habilidades:
Desarrollar la capacidad de anlisis y reflexin ante lo que se muestra como parte de un conocimiento
manifestado dentro de las teoras y pensamientos filosficos.
Actitudes y valores:
Desarrollar la actitud crtica y la construccin dialgica ante la teora del conocimiento manifestada
dentro de la educacin.

IV. Propsitos generales

Proporcionar al estudiante los instrumentos y habilidades analtica necesaria para la apreciacin de
los hechos, actores prcticas y encuadres educativos dentro del marco definido por las cuestiones e
instrumentos tericos-filosficos fundamentales.

V. Compromisos formativos
Conocimientos:
Identificar los momentos mas significativos en el desarrollo del pensamiento educativo, los principales
filsofos, as como el vocabulario, las cuestiones y los mtodos del discurso filosfico que ataen a la
educacin
Habilidades:
Examinar crticamente los instrumentos tericos y las argumentaciones racionales que subyacen a las
polticas educativas, mtodos de enseanza, de aprendizaje y esquemas de organizacin escolar.
Actitudes y valores:
Desarrollar la actitud crtica y la construccin dialgica del saber propiamente filosfico en torno a la
educacin
Problemas a solucionar
Los problemas ha solucionar en esta materia ser los cuestionamientos filosficos que giran en torno al
mundo educativo.

VI. Condiciones de operacin

Espacio: Saln de clases
Laboratorio: No aplica
Mobiliario: Mesas, sillas y pizarrn
Poblacin: 20 a 30 alumnos
Material de uso frecuente:
A) Can y computadora
Condiciones especiales: El maestro deber ser un profesional que conozca las necesidades
informticas de un estudiante de humanidades.

VII. Contenidos y tiempos estimados

Mdulos
1 Sesin (2hr)

UNIDAD I. Diferentes
perspectivas
filosficas.
10 sesiones (20hrs)

UNIDAD II.
Pensamiento
filosficos vinculados
con la educacin
10 sesiones (20hrs)

Contenidos
Encuadre del curso

Actividades
Presentacin del curso, por medio
de una dinmica de presentacin.
Se darn a conocer los criterios de
evaluacin, los cuales se pondrn
en discusin, para crear un
acuerdo.

1. Filosofa y la educacin
1.1 Concepto de Filosofa
1.2 Relacin entre filosofa y la
educacin
1.3 La filosofa y teora de la
educacin
1.4 La educacin y su relacin con
el conocimiento.
1.5 La filosofa de la educacin

Primero para un primer

acercamiento con la filosofa y
poderla vincular con el quehacer
educativo, se pedir la consulta de
trminos, que le ayuden a una
mejor comprensin. Se repartir
una serie de lectura que propongan
la relacin entre filosofa, el
conocimiento y la educacin, Cada
sesin se pedir una pequea
reflexin sobre el texto ledo, para
comenzar con la explicacin en
forma de plenaria, despus se
discutir y analizara el texto ledo a
travs de cuestionamientos, tanto
por parte del alumno y del maestro.

2. Disciplinas filosficas
2.1 El conocimiento educativo
visto desde la epistemologa
2.2 La lgica y el saber racional
2.3 La ontologa: el estudio del ser
ante la educacin
2.4 La tica y su vinculacin con
la educacin.

Se vern las diferentes

perspectivas filosficas para lograr
una reflexin ante la filosofa de la
educacin. Se dar diferentes
lecturas que muestren las
diferentes perspectivas, Se
analizar en forma de plenaria, con
preguntas y respuestas, retomando
casos especficos para poder
vincular el saber filosfico con la
educacin. Se crearan cuadros
conceptuales, para que sea de una
manera ms prctica para el
desentraamiento de los
cuestionamientos que propone
cada disciplina como la
epistemologa, la lgica, la tica y
la ontologa.

1. Filosofa Clsica ante la

educacin
1.1 Platn y el idealismo
1.2 Aristteles y el racionalismo
1.3 San Toms.
1.4 San Agustn.

En esta primera parte se ver

algunos pensadores de la Filosofa
Clsica, de los cuales se buscar
encontrar dentro de algunos de sus
textos que parte habla y muestra
argumentos que ayuden a la

construccin del conocimiento

educativo. Se repartir en equipos
los cuatro pensadores, junto con la
lectura de apoyo, buscarn los
antecedentes de cada uno y leern
la lectura, para discutirla con
ayuda del maestro en las sesiones
de clase, Se ir construyendo un
cuadro comparativo, en donde se
muestren las ideas de cada uno,
encaminada a la reflexin del
pensamiento y teora educativa.
2. Filosofa Contempornea y la
educacin
2.1 Rosseau y la educacin
2.2 Kant ante la educacin
2.3 La visin de Karl Marx sobre
la educacin.

3. Corrientes educativas y
la reflexin filosfica
3.1 Pragmatismo
3.2 Conductismo
3.3 Existencialismo
3.4 Fenomenologa

Se explicar la filosofa
contempornea y como ayud a la
construccin de varias de las tesis
que se incluyen dentro la teora
educativa. A travs de la lectura de
cada uno de los pensadores antes
mencionados, se trabajar bajo la
lectura comentada, y cada alumno
concluir con un trabajo de ensayo
corto cada clase, para mostrar sus
propias ideas y reflexiones en torno
a lo expresado por cada autor.

Se trabajar dentro de esta parte de

la unidad por medio de lluvia de
ideas a partir de la lectura de cada
una de las corrientes y se analizar
dentro de las sesiones de clase,
Logrando tener un dialogo con estas
de manera de un reflexin filosfica,
lo cual lo reflejaran a travs de
escritos pequeos en donde se
manifieste la relacin con la filosofa
de la educacin.

.
UNIDAD III. El saber
filosfico moderno
10 sesiones (20hrs)

1. El Posmodernismo y la
educacin
1.1 La filosofa de la educacin y
la posmodernidad

2. La teora crtica
2.1 El pensamiento crtico y la
educacin

Se trabajar por medio del

aprendizaje cooperativo, en donde
por mesas tratarn cada uno de
los temas y corrientes que se
tratan sobre la posmodernidad,
plantendose una pregunta en
donde se aplique las ideas de la
filosofa de la educacin
Se aplicar la forma de trabajo
para este el anlisis por medio
de lectura comentada sobre la
teora crtica, en donde se

llegue a utilizar la sta teora, para realizar una reflexin

ante lo que se presenta en

la filosofa de la educacin. Se
concluir con una forma de
argumentacin de manera
individual, en forma de escrito.
3. El feminismo
3.1 La Teora feminista como
nuevo pensamiento educativo.

Se trabajar por medio de la

tcnica expositiva en donde el
alumno buscar en un principio
algunos autores que hagan
referencia a este autor y pueda
exponer sus ideas sobre ellas,
analizando ante sus compaeros
si es parte del nuevo pensamiento
utilizado dentro de la educacin.
Tambin se practicar el debate
para que se discutan las ideas
utilizadas en esta corriente dentro
de la filosofa de la educacin

VIII. Metodologa y estrategias didcticas

Para que el alumno tenga un aprendizaje significativo, dentro del modelo constructivista, dentro
de esta materia se trabajaran tcnicas y estrategias como:
Aprendizaje cooperativo.
Aprendizaje basado en problemas.
Aprendizaje basado en proyectos.
Tcnica de la pregunta.
Tcnica expositiva.
Lectura comentada
Debate.
Lluvia de ideas.
Anlisis de lecturas
Dinmicas de discusin

IX. Criterios de evaluacin y acreditacin

Para que el alumno pueda acreditar el curso se tomarn los siguientes
criterios: Reportes de lectura: 20%
Ensayos parciales:
20% Participacin
de clase 10%
Ensayo final: 50%
En esta evaluacin se considera la asistencia y participacin activa del alumno
durante las clases, ya que estas son fundamentales para poder asimilar la
informacin y formarse una opinin crtica al respecto
X. Bibliografa
Broundy, Harry S., Filosofa de la educacin. Limusa, Mxico, 1992.
Cervantes H., Evangelina, Modulo 2 y3. Curso Filosofa de la educacin, Apuntes. 2006.
Colom Caellas, Antonio J., Posmodernidad y educacin. Fundamentos y perspectivas.
Educaci i Cultura, 1997.
Colom, A.J. y C. Melich, Despus de la modernidad. Nuevas filosofas de la educacin. Pados,

Barcelona, 1994.
Delval, J. Los fines de la educacin. Editores Siglo XXI, Madrid, 1993. Kilpatrick, W.H. et. al., Filosofa de
la educacin. Losada, Buenos Aires, 1967.
Latap Sarre, Pablo, La moral regresa a la escuela. UNAM-Plaza y Valds, Mxico, 1999.
Ornelas, Carlos (comp), Valores, calidad y educacin. Santillana, Mxico, 2002. Salmern,
Fernando, Filosofa y educacin. El Colegio Nacional, Mxico, 2000.
Young, Robert, Teora crtica de la educacin y discurso en el aula. Pados, Barcelona, 1993.
Fuentes electrnicas
La escuela de Atenas en http://pie.xtec.es/~lvallmaj/taller/atenes2.htm
Feminismo y arte en http://sepiensa.org.mx/contenidos/l_feminismo/femin1.htm
La pormodernidad en http://sepiensa.org.mx/contenidos/2006/l_posmo/posmo_1.htm
Movimiento Cooperativo Escuela popular, El pensamiento Bi-logico y la educacin en
http://www.quadernsdigtals.net/indez-php?accinMenu. Publicado en G.T. Sevilla, el 24-08-2005
Martnez, Enrique, La filosofa de la educacin como saber filosfico en
http://www.hottopos.com/mirand13/enrique.htm
Campos Villalobos, Nelson, Kant y la educacin en http://filo-edu.blogspot.com/2007/12/kant-y-laeducacin.html