1 El campo de la psicologa social: cmo pensamos

acerca de e interactuamos con los dems

3
2 Percepcin social: comprender a los dems
39
3 Cognicin social: pensar en el mundo social
81
4 Actitudes: evaluar el mundo social
121
5 Aspectos de la identidad social: self y gnero
165
6 Prejuicio: causas, efectos y formas de
contrarrestarlo
215
7 Atraccin interpersonal: conocerse, agradarse,
iniciar una relacin 263
8 Relaciones cercanas: familia, amigos, amantes y
esposos
307
9 Influencia social: cambiar el comportamiento de los
otros
357
10 Conducta pro social: ayudar a otros
397
11 Agresin: su naturaleza, causas y control
445

Quienes estrechan la mano con firmeza, producen

mejores impresiones en los dems?
Captulo 2
Qu ocurre cuando en varias situaciones
imaginamos lo que pudiera haber sido?
Captulo 3
Pueden cambiar nuestras actitudes debido a
informacin de la que no nos damos cuenta?
Captulo 4
Si confiamos en realizar una tarea exitosamente,
aumentan las probabilidades de que elxtio
efectivamente ocurra?
Captulo 5
Han cambiado los estereotipos de gnero en los
ltimos aos? Seguirn cambiando?
Captulo 5
Existe un prejuicio anti gordura? Est presente
en todos los pases?
Captulo 6
Preferimos como parejas romnticas a quienes nos
ven de manera ms favorable, o a quienes nos ven
tal como nos auto percibimos? Captulo 7
Qu son los celos? Cules son sus causas
principales?
Captulo 8
Cmo podemos hacer que los dems digan s a
nuestros requerimientos?
Captulo 9

Existe algo como el puro altruismo, es decir,

ayudar a los dems sin esperar nada a cambio?
Captulo 10
Incrementa el calor la agresin? Existen lmites
para esta relacin, a tal punto que cuando haga
mucho calor, las personas se vuelvan menos
agresivas?
Captulo 11

La psicologa social es el campo cientfico que busca entender la naturaleza

y causas del comportamiento y del pensamiento individual en situaciones
sociales.
La psicologa social es cientfica por naturaleza debido a que adopta valores
y mtodos utilizados en otras disciplinas cientficas.
Los psiclogos sociales adoptan el mtodo cientfico porque el sentido
comn proporciona una gua poco fiable del comportamiento social, y porque
nuestro pensamiento est sujeto a la influencia de diversas fuentes potenciales
de sesgo.
La psicologa social se centra en el comportamiento de los individuos y busca
entender las causas del comportamiento y del pensamiento social.
Entre las causas importantes del comportamiento y de los pensamientos
sociales se incluyen: comportamiento y caractersticas de otras personas,
procesos cognitivos, aspectos del entorno fsico, cultura y factores biolgicos y
genticos.
Un tema fundamental en la psicologa social moderna es la creciente influencia
de la perspectiva cognitiva. Esta perspectiva sugiere que la manera de actuar
de las personas en varias situaciones sociales est fuertemente influida por los
pensamientos relacionados con estas situaciones y las dems personas.

 Otro aspecto importante de la psicologa social es el aumento en el inters

por aplicar los conocimientos y hallazgos de la disciplina en la solucin de
muchos problemas prcticos.
En la actualidad, la psicologa social apuesta por una perspectiva
multicultural. Esta perspectiva reconoce la importancia de los factores
culturales en el comportamiento social y en el pensamiento social, y da cuenta
de hallazgos obtenidos en una cultura que no necesariamente pueden
generalizarse a otra.
En la psicologa social moderna existe un reconocimiento cada vez mayor
del rol potencial de factores biolgicos y genticos en el comportamiento social
y el pensamiento social.
En la observacin sistemtica, el comportamiento es cuidadosamente
observado y registrado. En la observacin naturalista, las observaciones se
llevan a cabo en los contextos donde el comportamiento ocurre en forma
natural.
En el mtodo de encuestas, un gran nmero de personas responde
preguntas acerca de sus actitudes o comportamiento.
En el mtodo correlacional de investigacin, se miden dos o ms variables
para determinar si una y otra estn relacionadas de alguna manera.
La existencia de correlaciones incluso fuertes entre variables no implica que
una y otra variable est relacionadas causalmente.

Entre las causas importantes del comportamiento y de los pensamientos

sociales se incluyen: comportamiento y caractersticas de otras personas,
procesos cognitivos, aspectos del entorno fsico, cultura y factores biolgicos y
genticos.

Psicologa social en el nuevo milenio: nuevas perspectivas,

nuevos mtodos
Un tema fundamental en la psicologa social moderna es la creciente influencia
de la perspectiva cognitiva. Esta perspectiva sugiere que la manera de actuar
de las personas en varias situaciones sociales est fuertemente influida por los
pensamientos relacionados con estas situaciones y las dems personas.
Otro aspecto importante de la psicologa social es el aumento en el inters por
aplicar los conocimientos y hallazgos de la disciplina en la solucin de muchos
problemas prcticos.
En la actualidad, la psicologa social apuesta por una perspectiva multicultural.
Esta perspectiva reconoce la importancia de los factores culturales en el

comportamiento social y en el pensamiento social, y da cuenta de hallazgos

obtenidos en una cultura que no necesariamente pueden generalizarse a otra.
En la psicologa social moderna existe un reconocimiento cada vez mayor del
rol
Potencial de factores biolgicos y gene- tico en el comportamiento social y el
pensamiento socia
Responder cuestiones sobre comportamiento social y pensamiento
social: mtodos de investigacin en psicologa social
En la observacin sistemtica, el comportamiento es cuidadosamente
observado y registrado. En la observacin naturalista, las observaciones se
llevan a cabo en los contextos donde el comportamiento ocurre en forma
natural.
En el mtodo de encuestas, un gran nmero de personas responde preguntas
acerca de sus actitudes o comportamiento.
En el mtodo correlacional de investigacin, se miden dos o ms variables para
determinar si una y otra estn relacionadas de alguna manera.
La existencia de correlaciones incluso fuertes entre variables no implica que
una y otra variable est relacionadas causalmente.
Con miras a determinar si los resultados de un proyecto de investigacin son
verdaderos o se deben al azar, los psiclogos sociales utilizan estadsticos
inferenciales.
Los resultados se describen como significativos cuando la ocurrencia del azar
en os resultados de la investigacin es menor del cinco por ciento.
Con el propsito de establecer la direccin y magnitud de los efectos de
variables independientes en diferentes estudios, los psiclogos sociales utilizan
una tcnica estadstica conocida como metanlisis. Las teoras son marcos
para explicar varios eventos o procesos. Desempean un papel clave en la
investigacin psicosocial.

La bsqueda de conocimiento y los derechos individuales: la

bsqueda del equilibrio apropiado
El recurso del engao alude a los esfuerzos de los psiclogos sociales por
retener u ocultar a los participantes informacin relacionada con los propsitos
del estudio.
La mayora de los psiclogos sociales creen que con frecuencia es necesario
un uso puntual del recurso del engao, en aras de obtener resultados de
investigacin vlidos.
Sin embargo, el recurso del engao es aceptable nicamente cuando se
acompaa de dos garantas: el consentimiento informado y una cuidadosa
aclaracin (debriefing).

La percepcin social
La percepcin social implica los procesos a travs de los cuales buscamos
comprender a otras personas. Esta percepcin juega un papel clave en el
comportamiento y el pensamiento social.
Para entender los estados emocionales de otras personas confiamos, con
frecuencia, en la comunicacin no verbal un lenguaje no hablado de
expresiones faciales, contacto visual, movimientos corporales y posturas.
Aunque las expresiones faciales pueden no ser universales como una vez se
crey, proporcionan, con frecuencia, informacin til sobre los estados
emocionales de los dems. El contacto visual, el lenguaje corporal y el contacto
fsico tambin proporcionan informacin de utilidad.
Los hallazgos de las investigaciones indican que el apretn de manos
proporciona indicios no verbales tiles sobre la personalidad de los otros, y
puede influir sobre las primeras impresiones que nos formamos de ellos.
Si prestamos una atencin cuidadosa a ciertas seales no verbales,
podemos reconocer los intentos de engao de los otros incluso si estas
personas son de una cultura diferente a la nuestra.
Para obtener informacin sobre los rasgos estables de los otros, sus motivos e
intenciones, con frecuencia nos involucramos en la atribucin esfuerzo por
comprender por qu los otros han actuado de la manera en que lo han hecho
Segn la Teora de la inferencia correspondiente de Jones y Davis,
intentamos inferir los rasgos de los otros a travs de la observacin de ciertos
aspectos de su comportamiento especialmente el comportamiento que es
libremente escogido, produciendo efectos no comunes y bajo en
deseabilidad social.
Otra teora, la de atribucin causal de Kelley, se centra en la cuestin de si el
comportamiento de los otros se debe a causas internas o externas. Para
responder a esta pregunta, nos centramos en informacin relacionada con el
consenso, la consistencia y la distintividad.
Cuando existen dos o ms causas potenciales del comportamiento de otra
persona, intentamos reducir la importancia de cada una de ellas un efecto
conocido como principio de disminucin.Cuando existen tanto una causa que
facilita como otra que inhibe un comportamiento, pero ste se produce
igualmente, asignamos mayor peso a los factores facilitadores un efecto
conocido como principio del aumento.
El aumento sucede en muchas situaciones. Por ejemplo, puede mejorar las
percepciones sobre las mujeres que se convierten en empresarias.
La disminucin no sucede en todas las situaciones; es ms probable cuando
los individuos adoptan un enfoque preventivo que cuando adoptan uno
promocional.

 Hallazgos recientes indican que la gran importancia que le daba la teora de

Kelly a la distincin interno (persona)-externo (situacin) no capta todos los
aspectos de nuestro pensamiento sobre las causas del comportamiento de los
otros. Ms bien, consideramos con frecuencia las razones de los otros (sus
motivos conscientes, deseos, intenciones) y tambin otros factores.
La atribucin est sujeta a muchas fuentes potenciales de error. Una de las
ms importantes es el sesgo de correspondencia la tendencia a explicar las
acciones de los otros como provenientes de las disposiciones incluso ante la
presencia de causas situacionales.Esta tendencia parece ser ms fuerte en
las culturas occidentales que en las asi- ticas.
Otros dos errores atribuciones son el efecto actor-observador la tendencia
a atribuir nuestro propio comportamiento a causas externas (situacionales) y el
de otros a causas internas; y el sesgo de auto beneficio la tendencia a
atribuir nuestros propios resultados positivos a causas internas y los negativos
a causas externas.
La fuerza del sesgo de auto beneficio difiere en varias culturas, siendo ms
fuerte en las sociedades occidentales, como Estados Unidos, que en las
culturas asiticas, como China.

Percepcin social
Comunicacin no verbal: el lenguaje
expresiones, las miradas y los gestos

de

las

La percepcin social implica los procesos a travs de los cuales buscamos

comprender a otras personas. Esta percepcin juega un papel clave en el
comportamiento y el personal social.
Para entender los estados emocionales de otras personas confiamos, con
frecuencia, en la comunicacin no verbal un lenguaje no hablado de
expresiones faciales, contacto visual, movimientos corporales y posturas.

Aunque las expresiones faciales pueden no ser universales como una vez se
crey, proporcionan con frecuencia informacin til sobre los estados
emocionales de los dems.
El contacto visual, el lenguaje corporal y el contacto fsico tambin
proporcionan informacin de utilidad. Los hallazgos de las investigaciones
indican que el apretn de manos proporciona indicios no verbales tiles sobre
la personalidad de los otros, y puede influir sobre las primeras impresiones que
nos formamos de ellos.
Si prestamos una atencin cuidadosa a ciertas seales no verbales, podemos
reconocer los intentos de engao de los otros incluso si estas personas son
de una cultura diferente a la nuestra

Atribucin: Para comprender

comportamiento de los otros

las

causas

del

Para obtener informacin sobre los rasgos estables de los otros, sus motivos e
intenciones, con frecuencia nos involucramos en la atribucin esfuerzo por
comprender por qu los otros han actuado de la manera en que lo han hecho.
Segn la teora de la inferencia correspondiente de Jones y David, intentamos
inferir los rasgos de los otros a travs de la observacin de ciertos aspectos de
su comportamiento especialmente el comportamiento que es libremente
escogido, produciendo efectos no comunes y bajo en deseabilidad social.
Otra teora, la de atribucin causal de Kelley, se centra en la cuestin de si el
comportamiento de los otros se debe a causas internas o externas. Para
responder a esta pregunta, nos centramos en informacin relacionada con el
consenso, la consistencia y la distintividad. Cuando existen dos o ms causas
potenciales del comportamiento de otra persona, intentamos reducir la
importancia de cada una de ellas un efecto conocido como principio de
disminucin.
Cuando existen tanto una causa que facilita como otra que inhibe un
comportamiento, pero ste se produce igualmente, asignamos mayor peso a
los factores facilitadores un efecto conocido como principio del aumento.
El aumento sucede en muchas situaciones. Por ejemplo, puede mejorar las
percepciones sobre las mujeres que se convierten en empresarias.
La disminucin no sucede en todas las situaciones; es ms probable cuando
los individuos adoptan un enfoque preventivo que cuando adoptan uno
promocional.
Hallazgos recientes indican que la gran importancia que le daba la teora de
Kelley a la distincin interno (persona)- externo (situacin) no capta todos los
aspectos de nuestro pensamiento sobre las causas del comportamiento de los
otros. Ms bien, consideramos con frecuencia las razones de los otros (sus
motivos conscientes, deseos, intenciones) y tambin otros factores.
La atribucin est sujeta a muchas fuentes potenciales de error. Una de las
ms importantes es el sesgo de correspondencia la tendencia a explicar las
acciones de los otros como provenientes de las disposiciones incluso ante la
presencia de causas situacionales. Esta tendencia parece ser ms fuerte en
las culturas occidentales que en las asiticas.
Otros dos errores atribuciones son el efecto actor-observador la tendencia a
atribuir nuestro propio comportamiento a causas externas (la tendencia a
atribuir nuestros propios resultados positivos a causas internas y los negativos
a causas externas.
La fuerza del sesgo de auto beneficio difiere en varias culturas; es ms fuerte
en las sociedades occidentales, como Estados Unidos, que en las culturas
asiticas, como China.

La atribucin ha sido aplicada a muchos problemas prcticos con un gran xito.

Las personas deprimidas muestran, con frecuencia, un patrn de atribuciones
opuesto al sesgo de auto beneficio: ellas atribuyen los efectos positivos a las
causas externas y los negativos a las causas internas. La terapia diseada
para cambiar este patrn ha probado ser altamente efectiva.
La teora de la atribucin ayuda a explicar por qu las personas minoritarias
que son vctimas de la discriminacin son, con frecuencia, reacias a
enfrentarse con ella: ellas tienen miedo de que si atribuyen los resultados
negativos al prejuicio sern percibidas negativamente por otros (por ejemplo,
como quejosos crnicos).

Formacin y manejo de impresiones: cmo combinamos y

utilizamos la informacin social
La mayora de las personas estn preocupadas por generar buenas primeras
impresiones en los otros porque creen que estas impresiones ejercern efectos
duraderos. La investigacin sobre la formacin de impresiones el proceso a
travs del cual nos formamos impresiones de otros sugiere que las primeras
impresiones son efectivamente importantes.
La investigacin clsica de Asch sobre la formacin de impresiones indicaba
que nuestras impresiones de otros suponen ms que simples compendios de
sus caractersticas. La investigacin moderna, desarrollada desde una
perspectiva cognitiva, ha confirmado y ampliado esta visin, sugiriendo que en
la formacin de impresiones enfatizamos ciertos tipos de informacin (por
ejemplo, informacin de sus rasgos y valores y no tanto informacin de sus
competencias)
La investigacin adicional indica que las impresiones de otros consisten en
ejemplos tanto de la conducta relacionada con rasgos especficos (ejemplares)
como abstracciones mentales basadas en muchas observaciones de su
conducta.
En general, nos formamos impresiones de otros con el menor esfuerzo posible
(por ejemplo, categorizndolos en varios grupos sociales). Sin embargo,
cuando estamos motivados a hacerlo, nos esforzamos por tener una mayor
precisin. Esto ocurre, por ejemplo, en situaciones en las cuales tenemos
menos poder que la persona de la cual estamos formndonos una impresin.
Para causar una buena impresin en los dems, los individuos generalmente
manejan las impresiones (auto presentacin).
Se emplean muchas tcnicas para este propsito, pero la mayora entran en
dos categoras principales: auto mejora esfuerzos para mejorar el agrado de
uno respecto a los dems y mejora de otros esfuerzos para inducir
sensaciones y reacciones positivas en otros.
El manejo de impresiones es algo que practicamos a lo largo de la vida, por lo
que regularmente lo realizamos sin esfuerzo. No obstante, cuando otras tareas

requieren de nuestros recursos cognitivos, el manejo de impresiones puede

resentirse en ocasiones a menos que dichas tareas nos distraigan de la
ansiedad y de los temores sobre si se har bien.

Actitudes
Formacin de actitudes:
desarrollan las actitudes?

cmo

por

qu

se

Las actitudes son evaluaciones de cualquier aspecto del mundo social. A

menudo las actitudes son ambivalentes evaluamos el objeto de la actitud
tanto positiva como negativamente.
Con frecuencia, las actitudes se adquieren de otras personas a travs del
aprendizaje social. Tal aprendizaje puede consistir en el condicionamiento
clsico, el condicionamiento instrumental o el aprendizaje observacional.
Las actitudes tambin se pueden formar sobre la base de la comparacin social
nuestra tendencia a compararnos con otros para determinar si nuestra
perspectiva de la realidad social es o no correcta.Para ser similares a otros
individuos a quienes respetamos o que nos agradan con frecuencia aceptamos
sus actitudes.
Los estudios realizados con gemelos idnticos sugieren que las actitudes
pueden tambin estar influidas por factores genticos aunque la magnitud de
tales efectos vare mucho para diferentes actitudes.

La relacin entre actitud y comportamiento: cundo y cmo

influyen las actitudes sobre el comportamiento?
Varios factores afectan la fuerza de la relacin entre actitudes y conducta; unos
estn relacionados con la situacin en la cual se activa la actitud mientras que
otros estn relacionados con los aspectos propios de las actitudes.

Las restricciones situacionales pueden impedirnos que expresemos nuestras

actitudes de manera abierta. Adems, tendemos a preferir situaciones que nos
permitan expresar nuestras actitudes, lo que puede terminar fortalecindolas.
Varios aspectos propios de las actitudes tambin moderan el vnculo actitudconducta. Estos incluyen los orgenes de la actitud (cmo se forman las
actitudes), la fuerza de la actitud (lo cual incluye accesibilidad, conocimiento,
importancia e intensidad de la actitud) y la especificidad de la actitud.
Las actitudes parecen influir sobre la conducta a travs de dos mecanismos
diferentes. Cuando pensamos cuidadosamente sobre nuestras actitudes, las
intenciones derivadas de ellas predicen fuertemente la conducta. En
situaciones en las que no podemos implicarnos en dicho pensamiento
intencionado, las actitudes influyen sobre el comportamiento moldeando
nuestras percepciones de la situacin.

El fino arte de la persuasin: emplear mensajes para

cambiar actitudes
La investigacin temprana sobre persuasin esfuerzos para cambiar las
actitudes a travs del uso de mensajes se centr principalmente en las
caractersticas del comunicador (por ejemplo, experiencia, atraccin), del
mensaje (unilateral vs. bilateral) y de la audiencia.
La investigacin ms reciente ha buscado comprender los procesos cognitivos
que juegan un rol en la persuasin. Esta investigacin sugiere que procesamos
mensajes persuasivos de dos maneras distintas: a travs del procesamiento
sistemtico, el cual implica prestar una atencin cuidadosa al contenido del
mensaje o, a travs del procesamiento heurstico, el cual implica el uso de
atajos mentales (es decir, los expertos aciertan habitualmente).

Cuando falla el cambio de actitud: resistencia a la

persuasin
Nuestras actitudes tienden a permanecer bastante estables a pesar de muchos
intentos por cambiarlas. Varios factores contribuyen a dicha resistencia a la
persuasin.
Uno de esos factores es la reactancia reacciones negativas ante los intentos
de los dems de reducir o limitar nuestra libertad personal.
La resistencia a la persuasin se ve incrementada a menudo por la advertencia
el saber que alguien va a intentar cambiar nuestras actitudes y por la
evitacin selectiva la tendencia a evitar la exposicin a informacin que
contradice nuestras posturas.
Adems, cuando estamos expuestos a mensajes persuasivos contrarios a
nuestros puntos de vista, contra-argumentamos de manera activa la
informacin contenida en ellos. Esto tambin incrementa nuestra resistencia a
la persuasin.
Adems, cuando estamos expuestos a mensajes persuasivos contrarios a
nuestros puntos de vista, contra-argumentamos de manera activa la
informacin contenida en ellos. Esto tambin incrementa nuestra resistencia a
la persuasin.
Si recibimos argumentos en contra de nuestras posturas junto con argumentos
para refutarlos, se incrementar la resistencia que hagamos ante la persuasin
subsiguiente; esto es conocido, algunas veces, como vacuna ante las posturas
contra-actitudinales.
Dos procesos adicionales la asimilacin sesgada y la polarizacin de la
actitud tambin juegan un rol en la resistencia a la persuasin. La asimilacin
sesgada se refiere a nuestra tendencia a evaluar la informacin inconsistente

con nuestras actitudes como menos confiable o convincente que la informacin

que s es consistente con ellas. La polarizacin de la actitud se refiere a la
tendencia a interpretar la evidencia mixta de manera que fortalezca nuestras
posturas y las haga ms extremas.

Disonancia cognitiva: por qu algunas veces nuestro

comportamiento puede influir nuestras actitudes?
La disonancia cognitiva es un estado desagradable que ocurre cuando
notamos una discrepancia entre nuestras actitudes o entre ellas y nuestra
conducta. Las investigaciones indican que la disonancia, de hecho, produce un
sentimiento negativo.
La disonancia, a menudo, sucede en situaciones que implican una
condescendencia inducida (forzada) cuando somos inducidos por factores
externos a decir o hacer cosas que son inconsistentes con nuestras actitudes
reales.
En tales situaciones, el cambio de actitud es mximo cuando tenemos razones
slo suficientes para implicarnos en una discrepancia entre la actitud y la
conducta. Las razones ms fuertes (o las recompensas mayores) producen un
menor cambio actitudinal el efecto menos-lleva-ms.
La disonancia inducida a travs de la hipocresa inducir a los individuos que
apoyen ciertas actitudes o conductas y recordarles luego que no siempre se
han comportado de manera consistente con estas actitudes o conducta
puede ser una herramienta poderosa para inducir cambios beneficiosos en la
conducta.
La disonancia parece ser un aspecto universal del pensamiento social, pero las
condiciones bajo las cuales ocurre y las tcticas escogidas por los individuos
para reducirla parecen estar influidas por factores culturales.

Tema 5

El self: los componentes de nuestra identidad nica

La propia identidad, o auto concepto, consiste en creencias sobre s y
autopercepciones organizadas como esquema cognitivo.
Debido al efecto de autor referencia, procesamos de manera ms eficiente
informacin sobre nosotros mismos antes que otros tipos de informacin.
Adems del self personal, existe un self social que incluye relaciones
interpersonales y una identidad colectiva basada en factores como raza,
religin y etnia.

Ms all de nuestro auto concepto real, existen muchos selves diferentes y

usualmente mejores sobre cmo podemos imaginarnos en el futuro: nuestros
selves posibles.
Los auto conceptos cambian en funcin de la edad, pero tambin en respuesta
a nuevas informaciones, cambios en el entorno o en nuestra posicin laboral, y
las interacciones con los dems.
La autoestima se basa en la autoevaluacin (las actitudes hacia nosotros
mismos en general y en mbitos especficos). Una parte se fundamenta en
procesos de comparacin social.
Hay muchos factores positivos (y algunos negativos) asociados a la alta
autoestima; se han encontrado evidencias consistentes acerca de las
consecuencias negativas relacionadas con una autoestima variable.
La autofocalizacin se refiere a la medida en que un individuo dirige su
atencin hacia s mismo o hacia algn aspecto del mundo exterior.
La forma en que almacenamos informacin positiva y negativa en nuestra
memoria constituye un importante aspecto en la regulacin del humor y en la
habilidad para hacer frente a eventos que producen estrs.
La autovigilancia alude a la tendencia a regular nuestro comportamiento a partir
de factores externos (alta autovigilancia) o con base en nuestras creencias y
valores internos (baja autovigilancia).
La autoeficacia considera la creencia de un individuo sobre su capacidad para
llevar a cabo una tarea, alcanzar una meta o superar un obstculo. Una
autoeficacia alta es crucial para la ejecucin exitosa de tareas tan diversas
como trabajo escolar, ejercicio fsico, salud, accin poltica, y evitar
comportamientos transgresores.

Gnero: masculinidad y femineidad como aspectos

cruciales de la identidad
El sexo se refiere a las diferencias anatmicas y fisiolgicas que estn
genticamente determinadas en el momento de la concepcin. El gnero alude
a todo lo dems asociado con el sexo de una persona.
Los nios comienzan a entender la identidad de gnero (la conciencia de ser
chico o chica) hacia los dos aos. Entre los cuatro y los siete, se empieza a
asimilar que el gnero es un atributo bsico para cada persona.
A medida que se avanza en la infancia, los nios aprenden los estereotipos
asociados con ser hombre o mujer en su cultura, y se insiste en los
comportamientos de gnero apropiados en cada caso.
La descripcin de Bem sobre masculinidad y femineidad como dimensiones
separadas conduce al concepto de rol sexual (o rol de gnero) como
masculino, femenino, ambos (andrgino/a) o ninguno (indiferenciado/a).

Gran parte de la investigacin acerca de la identificacin del rol de gnero

refiere ventajas de los individuos andrginos con respecto a los tipificados en
funcin del sexo. Tanto para hombres como para mujeres, una identificacin
rol-gnero extrema puede traer consigo problemas de adaptacin.
Los roles de gnero afectan el comportamiento de hombres y mujeres en la
escuela, el hogar y el trabajo.
Los roles de gnero tradicionales han recibido un amplio respaldo en la cultura
de familia, compaeros y medios de comunicacin. Sin embargo, existen
evidencias de un alejamiento de los roles tradicionales en cuentos infantiles,
peli- culas, programas de televisin y publicidad. Como resultado de esto, es
posible que los jvenes estn menos atados a estereotipos tradicionales.
Por regla general, hombres y mujeres muestran comportamiento y actitudes
diferentes, como ocurre con la preocupacin de las mujeres por la apariencia, a
diferencia de los hombres. En cada caso, la explicacin puede ser de tipo
biolgico, cultural o una mezcla de ambas.