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LenguaCastellana
Lalenguacomoinstrumentodecomunicacin:Lenguajey
comunicacin
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1.Lacomunicacin
ActividaddeLectura
ImagenenFlickrdeDouble--MbajoCC
Queslacomunicacin?Unacartadeamor,unadeclaracindeguerra.[...]Laslgrimasdeun
beb,eldivndeunpsiquiatra,unlibrodePaulCelan,unconciertodelosRollingStones,las
pintadas del descuartizado muro de Berln, las preguntas de Isabel Gemio, las respuestas de
Camilo Jos Cela, una consulta sentimental va mdem, un diccionario ruso, un mando a
distancia,unanunciodeundetergenteecolgico,unsondeodeopinin.[...]
Y ms cosas, casi imposible de definir, casi imposible de abarcar. La comunicacin es algo
inaprensible,eseterceroinvisiblequehayentreotrosdos,elemisoryelreceptor.Eselmensaje,
lapropiaformadecontarloytienemilcaras.
JosPardina,Comunicacin:elterceroinvisible.
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Enestetemanosvamosadedicaraestudiarlacomunicacin.Porello,debemospartirdelhechodequeelser
humanoesunsersocialquenoesthechoparavivirsolo:encualquiergrupohumanoseproducencontactose
intercambiosmuyvariadosquepuedenser,porejemplo,deobjetos,gestosodepalabras.
Fjate en la definicin que da el DRAE (Diccionario de la Real Academia Espaola) del trmino "sociedad":
"Agrupacinnaturalopactadadepersonas,queconstituyenunidaddistintadecadaunodesusindividuos,conel
findecumplir,mediantelamutuacooperacin,todosoalgunodelosfinesdelavida".Deestadefinicinpodemos
concluirque,paraquepodamoshablardesociedad,
esnecesarialacolaboracinentresusmiembrosy
debehaberunafinalidadcomn.
Si los individuos no se relacionan, si no hay un objetivo conjunto, no hay sociedad. Y, para que estas dos
caractersticasseanposibles,esnecesarioelintercambiodeinformacin.Porlotanto,esposiblededucirquela
comunicacinesesencialencualquiercomunidad.
Sin embargo, la comunicacin no es una facultad exclusivamente humana. Tambin existe entre los
animalese,incluso,entrelasmquinas:
Internetesposiblegraciasaunconjuntodemquinas
quesecomunicanentres.
Lasabejastransmiteninformacinsobreladistanciayla
direccinatravsdeunadanza.
Actividad
Ques,porlotanto,lacomunicacin?Enesteprimerapartadodeltemavamosapartirdeuna
definicindecomunicacinqueiremosmatizandoyampliandomsadelante:
La comunicacin es la transmisin de un mensaje, por parte de un emisor a un receptor,
medianteuncdigoqueamboscompartenyatravsdeuncanal.
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1.1.Elementosdelacomunicacin
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FotografaenFlickrdetjscenesbajoCC
Encualquieractocomunicativointervienenunaseriedeelementosimprescindiblesqueserelacionanentre
syhacenposiblelatransmisindeinformacin.Estoselementossonlossiguientes:
EMISOR
Elementoquerecibelainformacinylainterpreta.Aligualqueelemisor,puede
ser individual o colectivo. Por ejemplo, los telespectadores de un programa de
televisin constituiran un receptor colectivo, ya que conjuntamente reciben la
informacin del emisor. Asimismo, puede distinguirse entre el receptordestinatario, persona a la que se dirige la informacin emitida, y el receptorRECEPTOR
descodificador, el que realmente lo recibe e interpreta, que puede no ser su
destinatario.Porejemplo,untraductorpuedeinterpretarytrasladarunmensaje
entredospersonasquenohablanlamismalengua.Enestecaso,eltraductor
seraelreceptor-descodificadory,lapersonaalaquevadirigidolainformacin,
elreceptor-destinatario.
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MENSAJE
Eslainformacinquesetransmite.Lacomprensintotaldelmensajeporparte
del receptor requiere tener en cuenta, adems del conocimiento propio, la
situacin en que se produce y la intencin comunicativa del emisor (informar,
persuadir,explicar,etc.).
CANAL
Eselmediofsiconaturaloartificialporelquesetransmiteelmensaje.Puede
serunmediofsiconatural(elaireenunaconversacin,elaguaenlatrasmisin
deondas...)ounmedioartificial(elpapel,elcabledeltelfono,unCD,unDVD,
un lpiz de memoria...). Tambin hablamos de canal si tenemos en cuenta el
sentidoatravsdelcualserecibedichomensaje:visual,olfativo,auditivo...
CDIGO
Actividad
Noobstante,esimportanteprecisarquelacomunicacines un procesodinmicoycircular.
Esto significa, entre otras cosas, que los roles del emisor y del receptor no siempre son
estticos, sino que en numerosas situaciones comunicativas se alternan. En efecto, si
mantenemosunaconversacinconalguien,lolgicoesquenosolonosdediquemosatransmitir
informacin,sinoquetambinlarecibamosdelapersonaconlaqueestamoshablando:esdecir,
cadaunodelosparticipanteseneldilogoharsusintervencionesyserescuchado,enmayoro
menormedida,porelotro.
ActividaddeLectura
Parapracticarloaprendidosobreloselementosdelacomunicacin,vamosarealizarunbreve
ejercicio.Porello,leeatentamenteelsiguientetexto:
Cuando distingui a lo lejos la alambrada, redujo la velocidad, pero no vio nada extrao en el
horizonte,aquelpaisajequepodrareconstruirdememoria,conlosojoscerrados.Sinembargo,al
giraraladerechaenelcruceempezaechardemenosalrbol.Nopuedeser,murmur,no
puedeser,ypusoelintermitente,separenelarcn,mirconmsatencinynolovio.
-Qu pasa, Antonio? -su mujer, acostumbrada a aquel hito de desaceleracin y silencio que
marcabatodossusviajesalpueblo,desdehacatantosaos,ledirigiunamiradadeinquietud.
-Noest,Ana-contestl,mientrasabralapuerta-.Elperalnoest,noloveo[...].
AlmudenaGrandes,Lasombradeunperal.
(Textoadaptado)
Ahora,repondealassiguientesdospreguntas:
1.Culsonloselementosdelacomunicacinpresentesenlasiguientefrasedeltexto:"-No
est,Ana-contestl,mientrasabralapuerta-.Elperalnoest,noloveo".
2. Al ser un texto literario, podemos observar un doble proceso de comunicacin. En qu
consiste?
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1.2.Perturbacionesdelacomunicacin
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FotografaenFlickrdefdecomitebajoCC
Auncontandocon todoslos elementos de lacomunicacin, puede ocurrir que esta sea impedida o, al menos,
dificultada, por una serie de elementos que se conocen como perturbaciones o ruidos: es decir, aquellos
factoresquesuponenunaprdidadecontenidoinformativo.
En efecto, es difcil o imposible comunicarse si el emisor est afnico, el receptor tiene graves problemas de
audicin,haydemasiadoruidodefondo,elpapelenelqueescribimostieneunagranmanchadetinta,laimagen
del televisor est distorsionada, etc... Dentro de todos estos casos, el ruido puede distinguirse entre interno
(referidoalemisoroalreceptor:porejemplo,cuandoelreceptornoestprestandoatencinalaconversacino
cuando el nivel de conocimiento del cdigo por parte de los interlocutores es diferente) y externo (cuando el
mensajeesdistorsionadoporotrossonidosdelambiente).
ImagendecreacinpropiamediantelaherramientaPixton.
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Paraintentarcontrarrestarlosefectosdeestasperturbacionesenlacomunicacin,empleamoslaredundancia:
elevamoslavoz,hacemosungestoconlacabezaoconlasmanospararatificarunmensajeverbal,repetimosla
frase, subrayamos el texto, empleamos maysculas, etctera. Imaginemos un ejemplo: si un cientfico est
explicandounexperimentoaunauditorioquedesconoceellenguajetcnico,paraevitarelruidoolaperturbacin
eneseprocesodecomunicacin,tendrqueemplearunlenguajemscercanoasusreceptores,detalformaque
ActividaddeLectura
ImagenenFlickrdetore_urnesbajoCC
Porqunocomprendemoselmensajequenostransmiteestejeroglfico?
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1.3.Lacomunicacinhumana.Lenguajeverbalyno
verbal
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Elrasgofundamentalquecaracterizalacomunicacinhumanaes,esencialmente,laposibilidaddeusarloque
denominamos lenguaje verbal. Es decir, aquel sistema de comunicacin que emplea signos orales y escritos
articulados (palabras). Su utilizacin permite el intercambio de informaciones muy complejas. Es, por lo tanto,
imprescindibleparalarealizacindelhombrecomoindividuoycomosersocial.Enefecto,ellenguajeverbalesla
formaprincipalquetenemosloshumanospararepresentarelmundoexterior.
Noobstante,loshumanosnonoscomunicamosnicamentemediantelaspalabras:unasonrisa,undeterminado
olor,ungestoconlamano...puedenofrecernosmuchainformacinsobreotraspersonas.
Bastaobservarlassiguientesimgenes,paradeducirdeellasconfacilidadelsentimientooideaquecomunican:
enfado,alegra,preocupacin,cansancio,etc.
ImagenenFlickrdestudiostoerbajoCC
ImagenenFlickrdevmiramontesbajoCC
ImagenenFlickrdestudiostoerbajo
ImagenenFlickrdestudiostoerbajoCC
ImagenenFlickrdeLara604bajoCC
ImagenenFlickrdeHannyRbajo
Tampocopodemosolvidarqueexistensistemassimblicosdistintosallenguajeverbal:esdecir,lasseales,
lasbanderasyotrosdiferentesmediosquenossirvenparatransmitirinformacinsinpalabras.Estossistemas
soncreadosporloshombresparacomunicarseyparaellodebenponersedeacuerdoacercadelsignificadoque
vanaatribuirleacadaseal.Unejemploclarodeellosonlasealesdetrfico:aquellossignosusadosenlava
pblicaparainformaralosusuariosdelasnormas,enespecialalosconductoresdevehculosypeatones.
ImagenenWikimediaCommonsdeBenedicto16
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bajoDominioPblico
AV-ActividaddeEspaciosenBlanco
Lee el siguiente prrafo y compltalo con las siguientes palabras: orales, palabras, verbal,
lenguaje,gestos,comunicarse.
El
mscomplejadecomunicacinesellenguaje
de
,caracterizadoporelempleo
.Noobstante,tambinutilizamosellenguajenoverbal,basadoen
,dibujos,imgenes...
Enviar
ActividaddeLectura
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y escritos. La forma
ImagenenFlickrdexornalcertobajolicenciaCC
Qutipodelenguajeseestempleandoenlasiguienteimagen:verbalonoverbal?
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2.Lossignosdelacomunicacin
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Observaestasimgenes:
ImagenenFlickrdeDequellamanerabajoCC
ImagenenFlickrdepinkchiclebajoCC
ImagenenFlickrdeRomain-MexbajoCC
Tienenencomnelempleodeunaseriedeelementosconlosqueintentamosrepresentarlarealidad:lapresencia
deunafarmacia,unaprohibicinyunaspalabrasconunainformacinconcreta.Cadaunadeestasunidadesse
denominasigno.
Signoes,portanto,cualquierestmuloquesepuedacaptarporlossentidosyserefieraaunarealidad.Paraque
podamosconsiderarquehayunsignohadehabertambinalguienquelointerprete.
Elmododerepresentarunsignoserelacionacontreselementos:
Elsignificante:esloquepercibimosconlossentidos.Unasealdetrficoolapalabra"arbusto"(enel
casodelsignolingstico)seransignificantes.
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Elsignificado:eselconceptooideaasociadosalsignificante.Ennuestrocaso,alapalabra"arbusto"
correspondelanocindeunaplantaperenne,detallosleososyramasdesdelabase,quenollegaaserun
rbol.
AV-Reflexin
Identifiquemoselsignificanteyelsignificadodeestossignos:
ImagenenWikimediaCommonsdeOrionman
bajoDominioPblico
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Imagendeelaboracinpropia
2.1.Tiposdesignos
ActividaddeLectura
Fotografa enFlickrdeMGlasgowbajoCC
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Enunapartadoanterior,alestudiarlasdiferenciasentrelenguajenoverbalyverbal,camosenlacuentadeque
en el primero se emplean signos no lingsticos (imgenes, gestos, colores...) y en el segundo signos
lingsticos.Heaqulaprimeradiferenciaquedebemostenerencuenta.Perosonvariosloscriteriosquese
puedenaplicarparaclasificarlostiposdesignos.Veamosestatablaysaquemosconsecuencias.
1.Segnsunaturaleza:
-Humanos
Verbales:utilizanpalabrasescritasyorales
Noverbales:noutilizanpalabras.
-Nohumanos:generadosporelementosnohumanos(porejemplo,elmovimientodelasabejas).
2.Segnelcanal:signosaudititivos,tctiles,visuales,gustativosuolfativos.
3.Segnsuorigen:
-Naturales: emitidos sin
intencionalidad desde una fuente
espontnea(trueno).
Iconos:signosartificialescreadosporelserhumanoqueremitenalobjetoreal
porsemejanza(unmapaesunarepresentacinicncadelarealidad).
Smbolos: signos artificiales en los que la relacin entre significante y
significado es convencional, es decir, se ha decidido; no existe parecido alguno
entreambos(elsignoquerepresentalapaz,porejemplo).
AV-Reflexin
Apartirdeestaclasificacin,consideremosaunapersona
confiebre.Lafiebre,esunsigno?Setratadeunsigno
lingstico?
ImagenenFlickrdeAndrsRueda
bajolicenciaCC
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Aspues,tomandoenconsideracinlaclasificacinquepresentamosarriba,elsignolingsticoperteneceraa
la categora de smbolos: cada palabra y su significado se relacionan a travs del aprendizaje y no estn
vinculadosdemodonatural.
AV-PreguntadeEleccinMltiple
Enunareuninfamiliar,tuabuelomuestrasualegrarindose.Antequtipodesignoestamos?
Unindicio.
Unsignolingstico.
Alpocotiempo,mirasentumvilelvdeoquelehicisteatuabuelorindose.Quclasede
signoesesevdeo?
Unsmbolo.
Unicono.
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2.2.Elsignolingstico
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ImagenenFlickrderoby_zihanbajoCC
Elserhumanosecomunicaatravsdesulengua,uncdigoconsistenteenunconjuntodesignosacompaados
de unas reglas para combinarlos, que emisor y receptor deben conocer. La sucesin voluntaria de sonidos
articuladosotranscritosconstituyeelsignolingstico.
Como cualquier otro signo, consta de un significante, pronunciado o escrito, y una nocin o idea, que es su
significado. El llamado referente es, como hemos visto, un elemento extralngstico, el objeto real al que se
refierentantoelsignificantecomoelsignificado.
CARACTERSTICASDELSIGNOLINGSTICO
Esarbitrario(esdecir,convencional).Larelacinentreelsignificanteyelsignificadoesartificial,producto
de la convencin o acuerdo entre los hablantes. Esto explica que a un mismo significado correspondan
diferentessignificantesencadalengua.
Piedra(espaol),pierre(francs),stone(ingls)
Es lineal. Los signos lingsticos, tanto en la pronunciacin como en la escritura, se emiten
sucesivamente.Esimposiblearticularlosdeformasimultnea.
F/u/eu/nc/o/n/c/i/e/r/t/oe/s/t/u/p/e/n/d/o
Es articulado. Puede dividirse en unidades con algn significado
(oraciones-->sintagmas-->palabras-->morfemas)yenotrassinsignificadoalguno(slabasyfonemas).
Primeraarticulacin:unidadescon
significado
Segundaarticulacin:unidadessinsignificado
Oracin:Elconciertofueestupendo.
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Sintagmas:Elconcierto/fue
estupendo
Slabas:el/con/cier/to/fue/es/tu/pen/do
Palabras:El/concierto/fue/
estupendo
Fonemas:/e//l//c//o//n//c//i//e//r//t//o//f//u//e//e//s/
/t//u//p//e//n//d//o/
Morfemas:El/conciert-/o/fue/
AV-Reflexin
Defineelsignolingsticoeidentificasuscaractersticasapartirdelapalabra"lpiz".
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3.Lenguaje,lenguayhabla
Lalenguaunealhombreconsufamilia,consusamigos,consu
pueblo,conelmundo;lalenguasirveparainformar,darrdenes,
suplicar, prometer, maldecir; para pensar, para querer, para
engaar, para burlarse, para piropear, para rezar, para meditar;
inclusosirveparasoar.Noesextrao,pues,queloshombres
hayantenidoytenganunaautnticapasinporsulengua.
JosManuelBlecua,Queshablar.
ImagenenFlickrdeanieto2kbajoCC
Amenudo,utilizamoslosconceptosdelenguaje,lenguayhablademanerapocoprecisa.Sinembargo,cadauno
deestostrminosserefiereaunaspectoconcretoybiendiferenciadodelacomunicacinlingstica.Vemoslo.
Lenguaje
Eslacapacidadhumanaparacomunicarsemediantesignos,unafacultadinnatanecesaria
paraestablecercomunicacin.Esabstracto.
Lengua
Cada una de las manifestaciones o
realizaciones concretas del lenguaje. Es el
Ejemplos: el francs, el castellano, el
cdigo o sistema concreto conocido por
chino
todohablantedeunacomunidadlingstica.
Equivale,pues,aloqueconocemoscomo
idioma.
Habla
Realizacin concreta e individual de la
lengua.Usoqueelhablantehacedelcdigo
delalenguaensituacionesconcretas.
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ImagenenFlickrdeElcoleccionistadeinstantesbajolicenciaCC
Aestostresconceptoshabraqueaadirtambineldenorma,queeslaformadehablarsocialmenteaceptada
(lengua estndar). Esta norma es fijada por el uso. De este modo, encontramos que el seseo (intuisin por
intuicin, por ejemplo) forma parte de la norma para un buen nmero de hablantes andaluces, canarios o
hispanoamericanos.Setratadeunusosocialmenteaceptadoeintegrado.Encambio,nosllamarlaatencinor
"me s'a estropeado la amoto", precisamente por contener expresiones que no son normativas. En Espaa la
referenciasersiemprelalabordelaRealAcademiadelaLengua,juntoaotrasacademiasamericanas.
Lanormagarantizalaunidadocohesinlingsticadeunacomunidaddehablantes.Peroestaunidadnoest
reidaconlavariedad,demaneraquecualquierlenguapresentavariantesquesedebendistintosfactoresde
diversificacin:
Variedadesgeogrficas
-Hablacultaovulgar.
Vienendefinidasporlosrasgosempleados
por un mismo hablante en funcin de la
situacincomunicativa.
-Registros:formal,coloquial,etc.
-Jergassocialesoprofesionales.
Variedadesfuncionalesosituacionales
-Usooraloescrito.
AV-PreguntaVerdadero-Falso
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Indicasisonverdaderasofalsascadaunadeestasafirmaciones:
1.Elandaluzesunalengua.
Verdadero
Falso
2.Lalenguayelhablautilizancdigosdistintos.
Verdadero
Falso
3.Elhablaempleadaporlosjvenesseraunejemplodevariedadfuncionaldelalengua.
Verdadero
Falso
4.Unavariedaddialectalpuedellegaraconvertirseenlenguadiferenciada.
Verdadero
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Falso
4.Funcionesdellenguaje
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ImagenenFlickrdeSeanDreilinger
bajolicenciaCC
Ya ha quedado de manifiesto la importancia que tiene el lenguaje para nosotros. Por eso cabe hacerse esta
pregunta:paraqusirveellenguaje?Ensentidogeneral,podemosdecirqueestetienedosfinalidadesbsicas:
formalizarelpensamientoypermitirlacomunicacinmediantesignosverbalesentrelossereshumanos.
No obstante, cuando analizamos con detenimiento un acto concreto de comunicacin en el que se utiliza el
lenguajeverbal,podemoscomprobarqueelemisorpuedeutilizarlopersiguiendodistintasfinalidades.Ellingista
R.Jackobsonorganizestasfinalidadesenseisposibilidades,quesonlasconocidascomoFUNCIONES DEL
LENGUAJE.Sonlassiguientes:
RepresentativaoReferencial
Eslaquepredominaenlosmensajesquepretendentransmitirinformacinobjetivasobrelarealidaddelaquese
habla. Se centra, pues, en el REFERENTE. Es la funcin que observamos en los mensajes informativos y
expositivos.
ExpresivaoEmotiva
Estafuncinsehaceevidenteenlosmensajesqueelemisorenunciaconlaintencindemanifestarsuestadode
nimo,susemociones,susideas,sussentimientos.Porlotanto,laactituddelEMISOReselelementoms
relevantedeestetipodemensajes,caracterizadosporlasubjetividad.Esunafuncinmuyhabitualenelhabla
coloquial,ascomoenlostextosliterariosdecarcterlricoyenlostextosargumentativos.
FticaodeContacto
EstafuncinsecentraenelCANALysemuestraenlosmensajesenlosqueelemisorloquepretendeesabrir
un cauce de comunicacin con alguien, o comprobar que este sigue abierto y no se ha interrumpido, o bien
cerrarlo.Espropiadesituacioneshabitualesenlalenguaoral,talescomoelsaludo,lasdespedidasolosincisos
dedicadosacomprobarsilacomunicacinsemantiene.
ApelativaoConativa
27 de 34 Apareceenlosmensajesconlosqueelemisorpretendequeelreceptorhagaodigaalgo.Porlotanto,secentra
enlafiguradelRECEPTOR.Paraqueelreceptordigaalgo,lonormaleshacerleunapregunta.Paraquehaga
algo,seletransmiteunmandato,msomenosdisimulado.Estambinmuyhabitualenelhablacoloquial,as
comoenlosmensajespublicitariosypropagandsticos.
Actividad
Elemisoriniciasiempreelactocomunicativoconunadeterminadaintencin:informar,mostrar
sentimientos,preguntar,saludar,conocer...sabiendoqueesteactocomunicativovaaproducirun
determinadoefectoenelreceptor.Enlneasgenerales,podemosdecirqueunactocomunicativo
obtienexitocuandoelefectoqueproduceenelreceptorcoincideconlasintencionesdelemisor
yparaqueelloocurraesimprescindiblevalorarlasituacincomunicativaenlaqueseproduce
elintercambiodemensajes.
Losmensajespuedentenerunadeterminadaapariencia,perounaintencinrealdiferente.As,por
ejemplo,laoracinPap,mehequedadosindinero,semuestracomounmensajeobjetivocon
funcin referencial, pero su intencin real es otra, convirtindose en una oracin con funcin
claramenteconativa.Diferenciamos,deestaformaelsignificadoconstantedeuntexto,ysu
sentido,esdecir,elefectoqueproduceenunasituacindeterminadaconcreta.
Este aspecto de la comunicacin es tan importante, que para ampliar los estudios de la
Lingstica(queestudiaellenguajeensmismo),surgilaPragmtica,quecentrasuatencin
enlosllamadosactosdehablaconcretosyensucapacidaddeinfluirenlosdems,segnla
situacincomunicativa,siguiendolalgicadelaconversacin.
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4.1.Ejercicioresueltosobrelasfuncionesdellenguaje
ActividaddeLectura
Fjateenlasiguienteconversacintelefnica:
JUAN:Hola,Marta?
MARTA:S,soyyo.Dime.
JUAN:Tellamodesdeelhospital.Elabueloestingresadoenurgencias.
MARTA:Ay,Diosmo!Qulehapasado?
JUAN:Mehadichoelmdicoquehasufridounictus.
MARTA:Unictus?Yesoques?
JUAN:Esunproblemacausadoporfaltaderiegosanguneoenelcerebro.
MARTA:Ycmoest?Esgrave?
JUAN:Todavanosesabe.Leestnhaciendoestudios.Losprimerosresultadosabrenlapuerta
alaesperanza,puesparecequesepodrrecuperar.
MARTA:Miabuelito!Ahoramismovoyparaall!
JUAN:No,esprate.Psateantesporcasaydseloapapyamam.Osesperoaqu.
MARTA:Deacuerdo.Hastaluego.
JUAN:Adis.
Puedesreconocerenellalapresenciadelasdistintasfuncionesdellenguaje?
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5.Apndice
Imagendecreacinpropia
Amplatusconocimientossobreellenguajeylacomunicacinenlosapartadosde"Curiosidades"y"Parasaber
ms".
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5.1.Curiosidades
Curiosidad
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Ellenguajedelasabejas
Alolargodeestetema,hemosexplicadoqueelhombrenoeselnicoanimalquesecomunica.
En efecto, muchos seres vivos establecen complejos intercambios de informacin con sus
igualesquesonimprescindiblesparasusupervencia.Uncasomuycuriosoeslacomunicacin
queseestableceentrelasabejas:observaatentamenteelvdeoyeltextoqueteproponemos
paraaprenderunpocoms.
Karl,durantesustrabajosconlavisin,sehabapercatadodequetrascolocarsusplatoscon
aguaazucaradalaprimeraabejapodavisitarelrecipientehorasodasdespus,peroqueenel
momentoenqueestoocurralaexploradoraregresabaalacolmenaymuypocotiempodespus
elplatoestabainundadodeabejasdelamismacolmena.Estosugeraquelaexploradoraposea
algnmecanismoparatransmitirlesasuscompaeraslaubicacindesufuentedealimento[...]
KarlvonFrischhabadescubiertoladanzadelasabejas.
Apartirdeestaobservacindisecuidadosamenteunaseriedeexperimentosquelepermitira
decodificarestelenguajesecreto.Colocndoselenlascolmenasdeobservacinyunayudante
quemarcabaalasabejasexploradorasenlafuentedealimentacin,desubrique,alllegarala
colmena,laabejadabaaguaazucaradaaotrasabejaseinmediatamentecomenzabaadanzar.La
exploradorallevabaacabogiroshacialaderecha,hacialaizquierdayluegohacialaderechaotra
vez.Subaileseprolongabadeterminadotiempo,enfuncindelacantidaddeazcarquetenael
aguadelafuentedealimentacin.Luegolasseguidorassalandelacolmena,llegabanalafuente
yalvolveralacolmenaejecutabansupropiadanza.Deestamaneralasabejasproseguanhasta
agotarlafuentedealimentacin.
LasobservacionesdeVonFrischempezaronaarrojarresultadosfascinantes.Karlsediocuenta
dequelaabejaquedanzabaeracapazdeindicarladistanciaentrealaquesehallabaelalimento
pormediodelarapidezconlaqueejecutabasusvueltas.Sielalimentoestaba,porejemplo,a6
kilmetros,laabejadabaunavueltacada7.5segundos.Encambio,sielalimentosehallabaa
100metros,lavueltasecumplaen1.5segundos.Estosugeraquelasabejaserancapacesde
calculardistanciaseinformarsobreellas.
KarlvonFrisch,elseordelasabejas.FedroCarlosGuilln.
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Curiosidad
Lalenguadesignos
ImagenenFlickrdeL.MariebajoCC
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5.2.Parasaberms
Parasaberms
SOBRELACOMUNICACINHUMANA.LENGUAJENOVERBAL
Enestapginaencontrarsunainformacindetalladasobrelacomunicacinnoverbal.
Enesteotroenlacehayinteresantesactividadessobrelacomunicacinnoverbal.
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travsdeesteenlace.
Parasaberms
SOBREELSIGNOLINGSTICO
ElsignolingsticoenKalipedia.
Esquemaspararepasaraspectosdeesteapartado.Pinchaenlaimagenparaacceder.
Clasificacindelossignos
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Propiedadesdelsignolingstico
Doblearticulacindelsigno
lingstico