Des. Pens - Fil - 6to - Aracely

COLEGIO DE BACHILLERATO
"JUAN MONTALVO"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
AO
LECTIVO
2015 2016
N: 1
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
LIC. ARACELY SUAREZ
REA/ASIGNATURA:
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
FILOSOFICO
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE: 6

EXISTENCIALES
NMERO DE PERIODOS:
12
PROBLEMAS
Analizar el sentido de la muerte para comprender mejor el sentido

de la existencia, y elaborar su proyecto de vida, desde una necesaria
y equilibrada fundamentacin filosfica.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Analizar al ser humano como ser mortal, a partir de la
interpretacin de los ritos culturales que se producen en torno a la
muerte y al amor.
Expresar oralmente y por escrito, sus propias concepciones acerca

de la muerte, mediante argumentos coherentes.
Analizar la problemtica existencial actual, a partir de la reflexin

sobre los contextos reales y personales
Reconstruir sus concepciones existenciales con respecto a la
21- 11- 2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
8 01 - 2016
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
FECHA DE
INICIO:
Dialogo para la bsqueda conjunta de acuerdos y

proyectos que permitan la convivencia respectiva y
libre dentro de un contexto de interculturalidad, de
aplicacin de valores democrticos, de difusin de
una cultura para la paz, y del cuidado ambiental.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Identidad Nacional - Unidad en la diversidad Ciudadana responsable - El Buen Vivir.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Leer y comprender textos filosficos. Esto significa
que es capaz de:
Evaluar definiciones.
Resumir el texto y sus principales argumentos.
Analizar los argumentos que el texto plantea.
Escribir textos filosficos. Esto significa que es capaz
de:
Argumentar sus posturas con rigor.
Expresar sus ideas con claridad y precisin
Organizar el texto de manera adecuada.
muerte, a partir de la valoracin de los aportes grupales.
Escribir con correccin.

Participar en dilogos filosficos. Esto significa que es
capaz de:
Interactuar crticamente con los dems interlocutores.
Interactuar
respetuosamente
con
los
dems
interlocutores.
Aplica destrezas de pensamiento filosfico al
tratamiento de nuevos problemas filosficos y de
problemas cotidianos, susceptibles a ser tratados
filosficamente:
Analiza problemas filosficos que no han sido
discutidos previamente en clase.
Expone alternativas a problemas de la vida cotidiana
utilizando las destrezas filosficas adquiridas en clase
2. PLANIFICACIN
TEMA PRINCIPAL
LA MUERTE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CLASE 1
REFLEXIN
Bajo qu criterios se establece que una persona
ha muerto?
La muerte es algo superable o es una barrera
infranqueable?
CONCEPTUALIZACIN
Anlisis y discusin acerca del tema.
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
LA MUERTE- SIGNIFICADO DE LA MUERTE PARA LOS SERES HUMANOS
EXPERIENCIA
Exploracin y activacin de conocimientos
previos, a travs de una lluvia de ideas.
RECURSOS
Dilogo en pares y luego en tros sobre la

muerte.
Anlisis sobre el rechazo a la muerte.
Material
permanente del
aula
Imgenes
Internet
Videos
Tcnicas activas
de aprendizaje
Cuaderno de
trabajo
Define que es la muerte

Analiza el significado de la
muerte para los seres
humanos.
Completa
organizadores
grficos.
Instrument
Observacin
os
Rueda de
Interrogatorio
atributos
Cuestionario
Trabajo
en Mapas
equipo
mentales.
Identificar algunas ideas sobre la muerte

Reflexin sobre la muerte como parte
esencial de nuestro existir: Todos somos lo
suficientemente vulnerables para morir.
Elabora conclusiones
APLICACIN.
Elaboracin de organizadores grficos con
los conocimientos adquiridos acerca de la
muerte
Emite un juicio crtico sobre las condiciones
en las que la muerte podra constituir, para
quien la padece, un buen morir
CLASE 2
RECURSOS
REFLEXIN
Dialogo en parejas sobre el ser humano como ser
mortal.
Cundo el ser humano es suficientemente
maduro para morir?
CONCEPTUALIZACIN
Lectura, interpretacin y anlisis de la
informacin sobre el tema.
Subrayar ideas principales
Seala las caractersticas ms importantes
sobre el ser humano como ser mortal.
Socializar el trabajo.
EVALUACIN
EL SER HUMANO COMO SER MORTAL.
EXPERIENCIA
previos.
Material
Interpreta al ser humano
como ser mortal.
permanente del
Identifica las caractersticas
aula
del ser humano.
Imgenes
Completa
esquemas
Internet
conceptuales.
Videos
Tcnicas activas
de aprendizaje
Cuaderno de
trabajo
Lluvia de ideas.
Interrogatori
o
La
observacin
Lectura
Comentada
Trabajo
equipo
en
Instrument
os
Escala
descriptiva
Cuestionario
Mapas
mentales.
APLICACIN.
Completar un esquema conceptual.
Converse con sus abuelos, pregnteles
sobre las antiguas costumbres con respecto
al culto a la muerte que hoy ya no se usan,
establece una valoracin sobre aquello y
describa las actitudes que tenemos hoy
frente a la muerte.
CLASE 3
EXPERIENCIA
Evocar conocimientos previos sobre el tema a
tratar.
REFLEXIN
En qu se diferencia la muerte de un animal con
respecto a la muerte de una persona?
CONCEPTUALIZACIN
informacin del texto.
Enlistar las caractersticas de la muerte: fin
biolgico
Reconocer los campos donde se expresa la
muerte como fin biolgico o finalidad de la
vida human
Elaborar esquema conceptual.
Propone ejemplos
Debate con sus compaeros las conclusiones.
APLICACIN.
Emitir un juicio de valor sobre: Es verdad que el
entierro tiene una implicacin de ndole
espiritual? Cul es?
RECURSOS
EVALUACIN
LA MUERTE: FIN BIOLOGICO O FINALIDAD DE LA VIDA.
Material
permanente del
aula
Imgenes
Internet
Videos
Tcnicas activas
de aprendizaje
Cuaderno de
trabajo
Explica si la muerte es un
fin biolgico o es la
finalidad
de
la
vida
humana.
Establece
comparaciones
entre la muerte de un
animal y la muerte de una
persona.
Elabora
organizadores
grficos.
Lluvia de ideas.
Interrogatori
o
La
observacin
Lectura
Comentada
Trabajo
equipo
en
Instrument
os
Escala
descriptiva
Cuestionario
Mapas
mentales.
CLASE 4
RECURSOS
EVALUACIN
LA MUERTE EN LAS EXPRESIONES CULTURALES
EXPERIENCIA
Exploracin y activacin de conocimientos previos
mediante una lluvia de ideas.
REFLEXIN
Qu significa el culto a la muerte?
CONCEPTUALIZACIN
Observacin de imgenes
Dialogo en parejas sobre las imgenes
observadas.
En un diagrama de ven establecer lo positivo y
negativo del tema en estudio.
Elaborar una lnea del tiempo sobre el culto a
la muerte a lo largo de la historia.
Conceptualizacin
cultural,
cientfica
y
filosfica sobre la muerte
Diferenciar el vivir y el existir, y su relacin
con la conciencia sobre la muerte
Propone ejemplos
Material
permanente del
aula
Imgenes
Internet
Videos
Tcnicas activas
de aprendizaje
Cuaderno de
trabajo
Observacin
Elabora
esquemas
conceptuales sobre el culto
a la muerte.
Elabora resmenes.
Trabajo
equipo
en
Interrogatorio
Instrument
os
Escala
descriptiva
Cuestionario
Mapas
mentales.
APLICACIN.
Responder preguntas del taller.
CLASE 5
RECURSOS
EVALUACIN
CONCEPCIONES FILOSOFICAS SOBRE LA MUERTE
EXPERIENCIA
Material
permanente del
Identifica las concepciones

sobre la muerte.
Observacin
Instrument
os
Exploracin y activacin de conocimientos previos.

REFLEXIN
Discutir en parejas: Qu pasa con el alma cuando
una persona muere?
CONCEPTUALIZACIN
Trabajo colaborativo: Lectura del tema
Dialogar acerca de lo ledo
Anlisis y comparacin de diferentes concepciones
filosficas con respecto a la muerte
Expone el trabajo en el aula.
aula
Imgenes
Internet
Videos
Tcnicas activas
de aprendizaje
Cuaderno de
trabajo
Establece
comparaciones
entre
las
diversas
concepciones.
Elabora
grfico.
un
Trabajo
equipo
organizador
en Rueda de
atributos
Cuestionario
Mapas
mentales.
APLICACIN.
Emite opiniones con argumentos sobre el tema.
Resolver taller pedaggico.
Anlisis: De qu manera es cierto que vivir es
morir a cada instante?
RECURSOS
MUERTE Y SENTIDO DE EXISTENCIA I - II
Material
Analiza los trminos muerte
y sentido de existencia.
permanente del
EXPERIENCIA
aula
Establece relaciones entre
Imgenes
Exploracin y activacin de conocimientos previos,
muerte y sentido de la
Internet
a travs de una lluvia de ideas.
existencia
Videos
REFLEXIN
Tcnicas activas
Completa
organizadores
de aprendizaje
En que circunstancias la vida humana tiene
grficos.
Cuaderno
de
sentido?
Qu es el logos?
trabajo
EVALUACIN
CLASE 6
CONCEPTUALIZACIN
Lectura de la informacin del texto sobre el tema.
Establece relacin entre los conceptos muerte y
Lluvia de ideas.
Interrogatori
o
La
observacin
Lectura
Comentada
Trabajo
equipo
en
Instrument
os
Rueda de
atributos
Cuestionario
Mapas
mentales.
sentido de existencia.
Conceptualiza a la muerte como sentido de
existencia.
Establecimiento de relaciones entre el sentido de
la vida y el sentido de la muerte
Deduccin de conclusiones
APLICACIN
Elaboracin de ensayos comparativos de opiniones
fundamentales.
Responder un cuestionario
RECURSOS
EVALUACIN
LA MUERTE COMO MOTOR DEL FILOSOFAR LA MUERTE Y ALEGRIA DE

VIVIR.
Instrument
Material
Analiza los trminos vivir y
existir
como
motor
del
Observacin
os
permanente del
EXPERIENCIA
acto
de
filosofar.
Rueda de
aula
Trabajo
en atributos
Imgenes
equipo
Internet
Cuestionario
muerte y alegra de vivir.
Videos
Mapas
REFLEXIN
Tcnicas activas
mentales.
Completa
organizadores
de
aprendizaje
Cules seran las reacciones de los primeros
Cuaderno de
grficos.
seres humanos ante el hecho de la muerte?
Es posible revelarse ante la muerte?
trabajo
CLASE 7
CONCEPTUALIZACIN
Trabajo en equipo: La muerte como motor del

filosofar La muere y alegra de vivir. Lectura
de la informacin del texto sobre el tema
Investigacin bibliogrfica.
Establece relacin entre los conceptos en
estudio.
Identificacin de la muerte como una cuestin
existencial, como el motor del filosofar, y como
generadora de sentido y alegra para la vida

Expone el trabajo en plenaria.
Extrae de conclusiones
APLICACIN
Elabora un ensayo sobre la muerte y alegra
de vivir.
Completa taller.
Escucha con atencin la cancin el
carnaval de la vida de Julio Jaramillo y De
que me sirve la vida de Camila. Explica de
qu manera se refleja
el peso de las
incertidumbres.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
Organizador Grafico, Taller, Imgenes, Dibujos, Proyector, Lectura Comprensiva,

Anlisis, Apoyo con la maestra interprete para la recepcin de leccin oral,
evaluaciones en general, como en el desarrollo de actividades de aprendizaje.
Auditiva
Intelectual
Visual
ELABORADO
____________________________________________
Lic.- Aracely Suarez Jordn
DOCENTE
Fecha: Diciembre
del 2015
REVISADO
APROBADO
_____________________________________________ _________________________________________
____
Lic. Aracely Suarez Jordn
Lic. Aida Rodrguez
JEFE DE REA
Fecha:
VICERRECTORA ACADMICA
Fecha:
"JUAN MONTALVO"
AO
LECTIVO
2015 2016
N: 2
DOCENTE:
LIC. ARACELY SUAREZ
JORDAN
REA/ASIGNATURA:
FILOSOFICO

EXISTENCIALES
NMERO DE PERIODOS:
8
PROBLEMAS
Argumentar desde un punto de vista filosfico sobre el sentido del amor y

sus tipos, para asumir actitudes coherentes frente a este sentimiento que
se profesa hacia otras personas y hacia uno mismo.
FECHA DE
INICIO:
11/01/2016
FECHA DE
FINALIZACI
N:
22/01/2016

proyectos que permitan la convivencia respectiva y libre
dentro de un contexto de interculturalidad, de aplicacin
de valores democrticos, de difusin de una cultura para la
paz, y del cuidado ambiental.
Identidad Nacional - Unidad en la diversidad - Ciudadana

responsable - El Buen Vivir.
Expresar oralmente y por escrito, sus propias concepciones acerca del

amor, mediante argumentos coherentes.
Analizar la problemtica existencial del amor, a partir de la reflexin

sobre los contextos reales y personales.
Reconstruir sus concepciones existenciales con respecto al amor, a

partir de la valoracin de los aportes grupales
Leer y comprender textos filosficos. Esto significa que es

capaz de:
Escribir textos filosficos. Esto significa que es capaz de:
capaz de:
Interactuar respetuosamente con los dems interlocutores.
Aplica destrezas de pensamiento filosfico al tratamiento
de nuevos problemas filosficos y de problemas cotidianos,
susceptibles a ser tratados filosficamente:
Analiza problemas filosficos que no han sido discutidos
previamente en clase.
2. PLANIFICACIN
TEMA PRINCIPAL
EL AMOR
CLASE 1
EL AMOR -
RECURSOS
SE PUEDE DEFINIR AL AMOR?
EVALUACIN
EXPERIENCIA

REFLEXIN
Defina: Primero se conoce y luego se ama o
viceversa?
El amor s sentimiento, pasin, deseo o algo
diferente?
El amor ha sido igual a lo largo de la historia?
CONCEPTUALIZACIN
Investigacin bibliogrfica en grupos de

trabajo cooperativo sobre el amor a lo largo
de la historia.
Formacin de equipos de trabajo
Indicaciones
sobre
el
trabajo
de
investigacin
Realizacin de la Investigacin.
Reflexin sobre el origen del amor, sus
posibilidades, sus formas y las distintas
concepciones personales al respecto.
Caracterizacin de diferentes concepciones
sobre el amor, a travs de la historia de la
filosofa.
Socializacin de la tarea realizada
Analiza
el
trmino
amor,
Material
relacionndolo
con
la
sexualidad,
alegra,
desamor
permanente del
y responsabilidad a partir del
aula
derecho y la justicia.
Imgenes
Internet
Diferencia entre amor y pasin
por medio de vivencias.
Videos
Tcnicas activas
de aprendizaje
Completa
organizadores
Cuaderno de
grficos.
trabajo
Instrument
os
Interrogatorio Rueda de
atributos
Trabajo
en Cuestionario
Mapas
equipo
mentales.
Observacin
APLICACIN
Elabora organizadores grficos con los

conocimientos adquiridos acerca del amor.
CLASE 2
RECURSOS
EL AMOR COMO DESEO DE LO QUE FALTA
EVALUACIN
EXPERIENCIA

REFLEXIN
Dialogar sobre la importancia del amor en la vida
del ser humano.
CONCEPTUALIZACIN
Lectura de la informacin del texto.

Extraccin de ideas principales
Sistematizacin de la informacin
Identificacin de relaciones entre el amor y
el deseo, con base en el anlisis de los
aportes de Aristteles.
Socializacin de lo aprendido.
Material
permanente del
aula
Imgenes
Internet
Videos
Tcnicas activas
de aprendizaje
Cuaderno de
trabajo
Explica la importancia del

amor en la vida del ser
humano.
Elabora un ensayo del amor
como derecho del ser
humano.
Observacin
Trabajo
equipo
en
Interrogatorio
Completa
grficos.
Instrument
os
Escala
descriptiva
Cuestionario
Mapas
mentales.
organizadores
APLICACIN

conocimientos adquiridos acerca del amor
a lo largo de la historia
CLASE 3
RECURSOS
EL AMOR COMO PLENITUD
EVALUACIN
EXPERIENCIA
Evocar conocimientos previos sobre el tema
a tratar.
REFLEXIN
Dialogo en grupos de trabajo: Qu buscan las
personas en el matrimonio?
CONCEPTUALIZACIN
Elabore una red conceptual, exprese las
relaciones entre amor, pasin, sensualidad,
deseo, plenitud.
Anlisis del amor y su relacin con la
sensualidad, el deseo y la plenitud de la
existencia
Debate
con
sus
compaeros
las
conclusiones.
Material
permanente del
aula
Imgenes
Internet
Videos
Tcnicas activas
de aprendizaje
Cuaderno de
trabajo
Explica la importancia del

amor como plenitud.
Elabora
esquemas
mentales.
Observacin
en
Interrogatorio
Trabajo
equipo
Instrument
os
Escala
descriptiva
Cuestionario
Mapas
mentales.
APLICACIN.
Emitir un juicio de valor sobre: El amor
como plenitud?
Elaborar una hiptesis sobre las causas del
divorcio.
CLASE 4
EXPERIENCIA
REFLEXIN
Cul ha sido la mayor alegra de tu vida?
RECURSOS
EVALUACIN
EL AMOR Y LA ALEGRIA AMOR Y DESAMOR.
Material
permanente del
aula
Imgenes
Internet
Videos

amor y la alegra.
Establece
comparaciones
entre los diferentes tipos de
amor.
Observacin
Trabajo
equipo
en
Instrument
os
Escala
descriptiva
Cuestionario
Mapas
El amor puede equivocarse.

CONCEPTUALIZACIN
observadas.
Elabora un cuadro comparativo entre el Amor
y la Alegra y el AMOR Y DESAMOR.
Anlisis sobre la relacin entre el amor, la
sexualidad y la alegra Propone ejemplos
Interrogatorio
Tcnicas activas
de aprendizaje
Cuaderno de
trabajo
mentales.
APLICACIN.
CLASE 5
RECURSOS
REFLEXIN
Dialogo en parejas sobre la importancia del sexo
en las relaciones conyugales.
APLICACIN.
EVALUACIN
AMOR Y SEXUALIDAD EN LA SOCIEDAD ACTUAL
EXPERIENCIA
CONCEPTUALIZACIN
Trabajo colaborativo: Investigacin bibliogrfica
del tema.
Extraccin de ideas principales.
Analiza la relacin entre el amor y la sexualidad en
la sociedad actual.
Elabora organizadores grficos.
Material
permanente del
aula
Imgenes
Internet
Videos
Tcnicas activas
de aprendizaje
Cuaderno de
trabajo
Establece
relaciones
amor y sexualidad.
Elabora
grfico.
un
entre
organizador
Observacin
Trabajo
equipo
en
Instrument
os
Rueda de
atributos
Cuestionario
Mapas
mentales.
CLASE 6
RECURSOS
EVALUACIN
AMOR INDIVIDUALISMO Y AUTONOMIA.
EXPERIENCIA
Exploracin y activacin de conocimientos previos, a
travs de una lluvia de ideas.
REFLEXIN
Por qu en la sociedad de consumo, el amor y el sexo
tambin se convierten en mercanca?
CONCEPTUALIZACIN
Lectura de la informacin del texto sobre el tema.
Conceptualiza los trminos en estudio.
Establece relaciones y diferencias entre cada uno de
ellos.
Extrae conclusiones
Material
permanente del Elabora un diagrama de Ven y
establece
diferencias
y
aula
semejanzas
entre
amor,
Imgenes
individualismo y autonoma.
Internet
Videos
Elabora cuadro comparativo.
Tcnicas activas
de aprendizaje
Cuaderno de
trabajo
Observacin
Lectura
comentada
Trabajo
en
equipo
Instrument
os
Cuestionario
Mapas
mentales.
APLICACIN
Elabora un cuadro comparativo.

RECURSOS
EVALUACIN
LOS AMORES LIQUIDOS D ELA POSTMODERNIDAD

- EL AMOR COMO
DERECHO.
EXPERIENCIA
Identifica
caractersticas
Instrument
Material
esenciales de los amores Observacin
os
permanente del
Exploracin y activacin de conocimientos previos, a
lquidos de la postmodernidad.
Rueda de
aula
travs de una lluvia de ideas.
Interrogatorio
Imgenes
atributos
REFLEXIN
Completa
organizadores
Internet
Cuestionario
grficos.
Videos
Trabajo
en
Mapas
Analicen en parejas: Cules son las caractersticas
Tcnicas activas
equipo
bsicas que debe tener el amor?
mentales.
Cundo amamos a alguien, estamos obligados a algo?
de aprendizaje
Cuaderno de
CLASE 7
CONCEPTUALIZACIN
Trabajo en equipo: Los amores lquidos de la

postmodernidad - El amor como derecho.
Investigacin bibliogrfica.
Establece relacin entre los conceptos en estudio.
Expone el trabajo en plenaria.
Desarrollan un debate sobre: Amigos con derechos:
amor liquido o clandestino?
Extrae de conclusiones
trabajo
APLICACIN
Elabora un ensayo sobre el amor como derecho.

Completa taller.
Investiga diez razones por las que la gente contrae
matrimonio.
ATENDIDA

Auditiva
Intelectual
Visual
ELABORADO
____________________________________________
REVISADO
_____________________________________________ _________________________________________
____
Lic. Ada Rodrguez
DOCENTE
Fecha: Diciembre del 2015
APROBADO
JEFE DE REA
Fecha:
Fecha:
"JUAN MONTALVO"
AO
LECTIVO
2015 2016
N: 3
DOCENTE:
LIC. ARACELY SUAREZ
JORDAN
REA/ASIGNATURA:
FILOSOFICO

EXISTENCIALES
NMERO DE PERIODOS:
4
PROBLEMAS
Comprender, desde un punto de vista filosfico, el significado autntico de

la felicidad como una meta comn a los seres humanos, para orientar su
proyecto de vida, desde bases filosficas firmes y coherentes con los
valores.
FECHA DE
FINALIZACI
N:
25/01/2016

proyectos que permitan la convivencia respectiva y libre
dentro de un contexto de interculturalidad, de aplicacin
de valores democrticos, de difusin de una cultura para la
paz, y del cuidado ambiental.
Identidad Nacional - Unidad en la diversidad - Ciudadana

responsable - El Buen Vivir.
Leer y comprender textos filosficos. Esto significa que es

capaz de:
Escribir textos filosficos. Esto significa que es capaz de:
Expresar oralmente y por escrito, sus propias concepciones acerca de la

felicidad, a travs de argumentos coherentes.
Analizar la problemtica existencial de la felicidad, a partir de la reflexin
sobre los contextos reales y personales.
Reconstruir sus concepciones existenciales con respecto a la felicidad, a
partir de la valoracin de los aportes grupales.
FECHA DE
INICIO:

capaz de:
Interactuar respetuosamente con los dems interlocutores.
Aplica destrezas de pensamiento filosfico al tratamiento
de nuevos problemas filosficos y de problemas cotidianos,
susceptibles a ser tratados filosficamente:
Analiza problemas filosficos que no han sido discutidos
previamente en clase.
2. PLANIFICACIN
TEMA PRINCIPAL
LA FELICIDAD
CLASE 1
RECURSOS
LA FELICIDAD -ES POSIBLE LA FELICIDAD?
EVALUACIN
EXPERIENCIA

REFLEXIN
Que es la felicidad?
Cmo se alcanza la felicidad?
Qu es lo ms importante para tu
felicidad?
Qu pasara si se anulara en las personas
el deseo de felicidad?
Material
permanente del Define que es la felicidad.
aula
Realiza un anlisis de las
Imgenes
concepciones de la felicidad.
Internet
Videos
Completa
organizadores
grficos.
Tcnicas activas
de aprendizaje
Cuaderno de
trabajo
Observacin
Interrogatorio
Trabajo
equipo
en
Instrument
os
Rueda de
atributos
Cuestionario
Mapas
mentales.
CONCEPTUALIZACIN
Investigacin bibliogrfica en grupos de

trabajo cooperativo sobre: La felicidad.
Formacin de equipos de trabajo
Indicaciones
sobre
el
trabajo
de
investigacin
Realizacin de la Investigacin.
Identificacin de la felicidad como una meta
fundamental para configurar el sentido de la
vida
Socializacin de la tarea realizada
APLICACIN

conocimientos adquiridos acerca del amor.
RECURSOS
EVALUACIN
LA FELICIDAD COMO FINALIDAD DE LA VIDA HUMANA LA FELICIDAD SE

ENCUENTRA O SE CONSTRUYE.
EXPERIENCIA
Instrument
Material
Observacin
os
permanente del Explica la importancia la
felicidad.
Escala
aula
Trabajo
en descriptiva
Imgenes
CLASE 2
REFLEXIN
Los animales son felices: Por qu?
Sera adecuado que la felicidad pudiera regalarse
o heredarse?
CONCEPTUALIZACIN
Lectura de la informacin del texto.

Extraccin de ideas principales
Sistematizacin de la informacin
Identificacin de relaciones entre la
felicidad como finalidad de la vida humana.
Establecimiento de relaciones entre la
felicidad y el contexto, a partir de
diferentes concepciones de felicidad, a
travs de la historia, para entender si ella
se encuentra o se construye
Socializacin de lo aprendido.
Elabora un ensayo sobre la

Internet
felicidad se encuentra o
Videos
se construye.
Tcnicas activas
organizadores
de aprendizaje Completa
grficos.
Cuaderno de
trabajo
equipo
Cuestionario
Mapas
Interrogatorio
mentales.
APLICACIN

conocimientos adquiridos sobre la felicidad
CLASE 3
RECURSOS
EVALUACIN
FELICIDAD POSIBLE, FELICIDAD REAL FELICIDAD Y FRUSTRACION.
EXPERIENCIA
Evocar conocimientos previos sobre el tema
a tratar.
REFLEXIN
Es posible que alguien se crea feliz y este
engaado?
Si el dinero no es la felicidad por que nos
empeamos en l?
CONCEPTUALIZACIN
Elabore una red conceptual, exprese las
relaciones entre la felicidad posible y
felicidad real.
Establecimiento
de
relaciones
y
comparaciones entre la felicidad como
finalidad, como posibilidad y como realidad.
Debate
con
sus
compaeros
las
conclusiones.
Material
permanente del
aula
Imgenes
Internet
Videos
Tcnicas activas
de aprendizaje
Cuaderno de
trabajo
Explica la relacin entre la

felicidad posible y real.
Elabora
esquemas
mentales.
Instrument
os
Trabajo
en Escala
equipo
descriptiva
Cuestionario
Interrogatorio Mapas
mentales.
Observacin
APLICACIN.
Emitir un juicio de valor sobre: El amor
como plenitud?
Elaborar una hiptesis sobre las causas del
divorcio.
CLASE 4
EXPERIENCIA
RECURSOS
EVALUACIN
FELICIDAD Y CULTURA
Material
permanente del
aula
Imgenes

felicidad y cultura.
Observacin
Elabora
conceptuales.
Trabajo
esquemas
Instrument
os
Escala
en descriptiva
REFLEXIN
Cree Ud. Qu lo que le hace feliz, tambin hace
feliz a los dems?
CONCEPTUALIZACIN
observadas.
Elabora un cuadro comparativo entre la
Felicidad y la Cultura.
Anlisis de las vinculaciones entre la felicidad
y los contextos culturales
equipo
Cuestionario
Mapas
Interrogatorio
mentales.
Internet
Videos
Tcnicas activas
de aprendizaje
Cuaderno de
trabajo
APLICACIN.
CLASE 5
EXPERIENCIA
RECURSOS
EVALUACIN
FELICIDAD, DESEO, ALEFRIA FELICIDAD VS. ENTRETENIMIENTO.
REFLEXIN
Dialogo en parejas: Si alguien nunca sonre, no es
feliz?
El entretenimiento puede hacerte feliz?
CONCEPTUALIZACIN
Trabajo
colaborativo:
Investigacin
bibliogrfica del tema.
Extraccin de ideas principales.
Identificacin de la felicidad en sus
vinculaciones con el xito, la frustracin, la
valenta, el entretenimiento, el placer y la
alegra.
Material
permanente del
aula
Imgenes
Internet
Videos
Tcnicas activas
de aprendizaje
Cuaderno de
trabajo
Establece
relaciones
entre
felicidad, deseo, alegra.
Elabora
grfico.
un
organizador
Observacin
Trabajo
equipo
en
Instrument
os
Rueda de
atributos
Cuestionario
Mapas
mentales.
Elabora un esquema conceptual de los

temas en estudio.
Socializa el trabajo en clases.
APLICACIN.
ATENDIDA

Auditiva
Intelectual
Visual
ELABORADO
____________________________________________
REVISADO
_____________________________________________ _________________________________________
____
Lic. Aida Rodrguez
DOCENTE
Fecha: Diciembre del 2015
APROBADO
JEFE DE REA
Fecha:
Fecha:

Des. Pens - Fil - 6to - Aracely

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