La Cohesin:

La cohesin permite apreciar en conjunto las oraciones, por

eso, se dice que es una relacin interoracional que permite que las oraciones se
organicen en un texto. De este modo, un texto no es la suma de las oraciones que lo
componen, sino que es el producto de relaciones transfrsticas (entre oraciones)
que se instauran en l.
Son numerosos los procedimientos que se usan normalmente para asegurar la cohesin.
Los ms generalizados son:
1.
Cohesin gramatical:
1.1.
Referencia o Anfora: es un tipo de relacin en la que uno de los tems
que entran en ella, siempre necesitan de la presencia explcita de otro para
poder ser interpretado. son los siguientes:
a - Sustitucin lxica por sinnimos: ejemplo: alumno aprendiz; escuela
colegio; perro
b - Pronominalizacin: La realizan las proformas o palabras especializadas en
sustituir otras palabras.
Pronombres lexicales: Vocablos con un significado muy genrico, que sustituyen a
otras precisas: palabras comodn o generalizadoras. Las ms usuales son: cosa,
elemento, todo, etc.
Pronombres gramaticales: personales, demostrativos, posesivos, etc.
Pro- adverbiales: Los adverbios pueden actuar como sustitutos en algunos contextos
determinados.
Elipsis: Supresin de un elemento conocido que aparece muy cerca del original en
el texto y que el receptor puede reconstruir.
1.2. Deixis: El discurso se relaciona con el contexto o la situacin comunicativa,
mediante
los decticos, que son pronombres y adverbios que indican los referentes
reales del discurso: persona, tiempo, espacio
Se distinguen tres tipos de deixis:
La personal: emisor (yo, nosotros), receptor (tu,
vosotros)
La espacial: aqu, ah, all
La temporal: ahora, antes, despus
Conexin: (enlaces conectores o marcadores textuales).
Las diversas oraciones de un texto mantienen numerosos tipos distintos de
relacin (coordinacin / subordinacin; oposicin significativa; ordenacin lgica,
temporal, etc.) que se expresan mediante varios tipos de enlace. Algunos
vocablos estn especializados en conectar frases (conjunciones, preposiciones),
otras hacen esta funcin entre otras (adverbios).
Conjuncin de coordinacin: y, ni, pero, etc.
Conjunciones de subordinacin: a pesar de, como, cuando, etc.
Enlaces gramaticales: en primer lugar, previamente, por un
lado, etc.
Los elementos conjuntivos no son cohesivos por s mismo, sino en
funcin de sus significados especficos.
Los principales conectores son:

Causa efecto Finalidad

Ampliacin Tiempo

Espacio

Porqu
Ya qu
Puesto qu
Debido a qu
A raz de qu
Por eso
Por ello
De ah que
Por esta causa
Por lo dicho
Por esta razn,
causa, etc.

Aadamos a esto Antes

Adems
Anteriormente
Y/e, o (con valor deDas atrs
copulativo)
La vspera
De la misma
Despus
manera
Posteriormente
Paralelamente
A continuacin
Conjuntamente, Luego
etc.
Mas tarde
Ahora
Ya
De este mismo modo
Actualmente
Mientras
Cuando

Aqu
All
Ah
Al lado
Cerca
Lejos
Arriba
Al costado
En este lugar
Donde
Debajo
Dentro
Encima, etc.

Para
Con el propsito de
Con la finalidad de
Con el objetivo de
A fin de
En procura de
A efecto de, etc.

Simultneamente
En tanto, etc.

Condicin

Concesin

Manera o modo

Contraste

Si
Siempre y cuando
En caso que
Siempre que
Con la condicin de que
Toda vez que, etc.

Pero
Si bien
Pese a que
Sin embargo
An cuando
Aunque
A pesar de que
Empero, etc.

As
De modo como
Conforme a
Tal como
De la manera como
A diferencia de
Segn, etc.

A diferencia de
No obstante
En oposicin a
Al contrario
En cambio
Contrariamente, etc.

Conclusin

nfasis

Ejemplificacin Orden

As
En primer lugar
Finalmente
Destaquemos que
De este modo
Previamente
Por ltimo
Lo que es ms importante
En otras palabras
A continuacin
En definitiva
Resaltemos que
Es decir
Anteriormente
Para terminar
Incluso
Esto es
Luego
Para concluir
Subrayemos
Con otras palabras
A posteriori
Sintetizando, etc.
An, etc.
De esta manera
Mas adelante, etc.
Por ejemplo
Para ejemplificar
O sea
Lo que quiere decir,
etc.
2.
Cohesin lxica: sentido de las palabras.

Es el soporte fundamental de la taxtualidad y est dada por las relaciones semnticas que
guardan las palabras dentro del texto.

Las palabras se relacionan en el texto porque las acciones y los objetos en el mundo real
tambin se relacionan entre s.

Identificar estas relaciones servir para descubrir los temas y subtemas del texto.

Las elecciones lxicas obedecen fundamentalmente a un tratamiento semntico particular de

los que en el texto se dice.

La cohesin lxica siempre obedece a elecciones particulares que se llevan a cabo dentro de
campos semnticos particulares. Estos campos semnticos pueden caracterizarse por espacios textuales
en los que la aparicin de determinadas palabras es esperada en relacin con el tratamiento que de una
situacin particular se lleva a cabo.
A partir de esta categora general de campo semntico describiremos distintos tipos
de cohesin lxica:
a) Repeticin o reiteracin: palabras que se repiten de manera intencional.
b) Antonimia: a veces, las palabras se relacionan entre s por nombrar objetos,
aciones o estados con sentido opuesto dentro de un texto.
Por ejemplo: joven adulto.
c) Series ordenadas: consiste en la enumeracin de lexemas que no guardan
una relacin muy marcada entre s, si los tomramos aisladamente, pero en el texto
vemos que responden a un mismo referente. Por ejemplo: padres, profesores, dems
adultos.
d) Palabras generalizadoras: son palabras que sintetizan un campo amplio de
objetos, personas, situaciones, etc., generalmente nombrados en el texto. Los ms
comunes son: cosa, hechos, personas, asunto, todo, etc.
e) Cadena cohesiva: a lo largo de un texto van apareciendo expresiones o
frases que vinculamos conceptualmente de acuerdo a nuestro conocimiento del
mundo. Son ejemplos: arco, pelota, arquero, gol, refer.
f) Campos semnticos: se delimitan a partir de las cadenas cohesivas, es
decir, por los referentes que nos guiarn al tema del texto.

La Coherencia:

Hace referencia al dominio de procesamiento de la informacin.

El mensaje que vehiculizan los textos se estructura de una determinada forma,
segn cada situacin de comunicacin.

La coherencia establece cul es la informacin permanente que se ha

podido comunicar y cmo se ha de hacer (en qu orden, con qu grado de precisin o detalle, con qu
estructura, etc.).

Por ejemplo: las redacciones o las exposiciones de los alumnos que son
desorganizadas, que repiten ideas y las mezclan, y que no dicen las cosas de forma ordenada, aquellas no tienen
ningn esquema, son textos incoherentes.