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TURNO:
NOMBRE DEL DOCENTE:
GRADO: TERCERO
GRUPO:
CICLO ESCOLAR 20XX-20XX
PLANEACIN DIDCTICA
BLOQUE II
SEMANA 14
ASIGNATURA: ESPAOL
Prctica Social del Lenguaje: Compartir poemas para expresar sentimientos.
mbito: Literatura.
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar a diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Aprendizajes esperados:
Identifica las caractersticas generales de un poema.
Identifica algunos de los recursos literarios del texto potico.
Incrementa su fluidez y la modulacin de voz en la lectura en voz alta de poemas.
Manifiesta sus sentimientos a travs de la poesa.
Temas de Reflexin:
Comprensin e interpretacin
Lectura en voz alta de poesa: entonacin y ritmo.
Sentido literal y figurado en los texto (smil y metfora).
Propiedades y tipos de textos
Recursos literarios empleados en la poesa (rima, metfora, smil, comparacin).
Estructura de los poemas (versos y estrofas).
Caractersticas de la organizacin grfica de los poemas (prosa y verso).
Aspectos sintcticos y semnticos
Caractersticas de algunos recursos literarios empleados en la poesa.
Producciones para el desarrollo del proyecto:
Lectura en voz alta de poemas.
Discusin en grupo sobre los poemas favoritos de cada alumno, donde expliquen las razones de su eleccin
considerando el tema o pasajes de los poemas para argumentar su preferencia.
Lista de las caractersticas de los poemas y de los recursos poticos identificados que se emplean para
describir.
Recopilacin de poemas donde los alumnos identifiquen algunos recursos del texto potico.
Borradores de tarjetas para algn familiar o amigo que incluyan versos de un poema, e ilustraciones.
Producto final
Tarjeta con un poema para un familiar o amigo.
SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 1
INICIO
Analice, de manera grupal, los recursos literarios smil y onomatopeya. Leer informacin en su libro de texto,
pginas 56 a 58.
DESARROLLO
Elabore en su cuaderno una definicin para ambos recursos literarios y escriba un ejemplo de cada uno.
Identifique estos recursos literarios en los poemas de la pgina 57 y 58 de su libro de texto.
CIERRE
En equipos, realice las actividades de la pgina 59 de su libro de texto.
Evaluacin: Recopilacin de poemas donde los alumnos identifiquen algunos recursos del texto potico.
SESIN 2
INICIO
Seleccione una persona que le gustara describir.
Piense en las caractersticas de esa persona, en lo que hace y lo que le hace sentir.
DESARROLLO
Anote sus ideas en una lista utilizando comparaciones y onomatopeyas.
Utilice la tabla de la pgina 60 de su libro de texto para realizar la descripcin.
CIERRE
Presente su trabajo a sus compaeros y comntelo.
Escuche sugerencias sobre cmo mejorar sus comparaciones y onomatopeyas.
Evaluacin: Redaccin de comparaciones y onomatopeyas.
SESIN 3
INICIO
Seleccione con ayuda de su profesor poemas de un autor que ya conozcan.
Lea en voz alta los poemas seleccionados.
DESARROLLO
Busque datos biogrficos del poeta y antelos en su cuaderno.
Identifique los temas que el autor trata en su obra potica.
Lea nuevamente el poema e identifique las rimas, comparaciones y el tipo de lenguaje utilizado en el poema.
Escriba en un pliego de papel las caractersticas del poema ledo.
Compare las caractersticas del poema con el poema que ley al inicio del proyecto.
Comente cules son las principales semejanzas y diferencias entre los poemas.
CIERRE
Lea dos poemas de diferentes autores.
DESARROLLO
Escriba en su cuaderno los sentimientos o emociones que le provoca esa persona.
Localice un poema que exprese qu siente por esa persona.
Escriba un poema para la persona que eligi. Recuerde redactar el poema en versos y estrofas.
Utilice comparaciones o metforas para expresas sus sentimientos.
CIERRE
Intercambie su produccin con un compaero y platique con l acerca de la persona a quien le dar la tarjeta.
Pida a su compaero que opine sobre la redaccin de su poema.
Revise la ortografa y la separacin de palabras y realice las correcciones necesarias.
Ilustre su produccin
Ilustre su produccin.
Presente su produccin al resto del grupo.
Evaluacin: Tarjeta con un poema para un familiar o amigo.
ASIGNATURA: MATEMTICAS
Leccin 23: Orden por tamao (Consigna 2)
Intencin didctica: Que los alumnos busquen recursos para comparar longitudes o distancias.
SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 1
INICIO
Escoja 10 objetos que estn a su alcance.
Observe y compare los objetos que eligi.
DESARROLLO
Escriba en una lista de los objetos y escriba una estimacin de la medida que cree tiene cada objeto.
Mida con su regla cada objeto y anote su medida al lado de la medida estimada de cada uno.
CIERRE
Comente qu tan aproximada fue la estimacin de la medida del objeto con su longitud real.
protegernos.
Explica la relacin entre la contaminacin del agua, el aire y el suelo por la generacin y manejo
inadecuado de residuos.
Contenidos:
Relacin de la satisfaccin de necesidades de nutricin y proteccin con la extraccin de recursos: costos y
beneficios.
Valoracin de beneficios y costos de la satisfaccin de necesidades.
Origen y destino de los residuos domiciliarios e industriales.
Valoracin del impacto de la generacin de residuos a nivel personal y en la naturaleza.
SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 1
INICIO
Observe las imgenes de las pginas 58 y 59 de su libro de texto.
DESARROLLO
Conteste en su cuaderno las preguntas de la seccin Analiza y argumenta: Los desechos.
Comente sus respuestas con sus compaeros.
CIERRE
Escriba en su cuaderno, de manera grupal, una lista de acciones para disminuir la contaminacin.
Evaluacin: Lista de acciones para disminuir la contaminacin.
SESIN 2
INICIO
Comente los siguientes aspectos sobre la contaminacin: sus efectos negativos en el ambiente, principales
fuentes de contaminacin, acciones que se han tomado en su localidad para disminuir la contaminacin,
acciones personales para contrarrestar los efectos de la contaminacin.
DESARROLLO.
Realice un peridico mural que incluya la informacin sealada en la seccin Reconoce, organiza y
comunica: El mural.
CIERRE
Investigue cul es el problema de contaminacin ms grave en el lugar donde vive.
Escriba en su cuaderno una lista de las posibles soluciones a su alcance para disminuir la contaminacin.
Evaluacin: Peridico mural.
LENGUAJE ARTSTICO:
Msica
DESARROLLO
Comente qu es el sonido y qu caractersticas tiene.
Comente qu es una partitura.
Observe las partituras y comente qu cree que significan los smbolos que contienen.
CIERRE
Escriba en su libreta una definicin para partitura.
Evaluacin: Definicin de partitura.
OBSERVACIONES:
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ATENTAMENTE
PROF.
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Vo.Bo. Direccin de la Escuela
Prof.
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Vo.Bo. Inspeccin Escolar
Prof.