Propsitos de matemticas

Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones

escritas con nmeros enteros, fraccionarios o decimales, para resolver
problemas aditivos y multiplicativos.

Modelen y resuelvan problemas que impliquen el uso de ecuaciones

hasta de segundo grado, de funciones lineales o de expresiones generales que
definen patrones.

Justifiquen las propiedades de rectas, segmentos, ngulos, tringulos,

cuadrilteros, polgonos regulares e irregulares, crculo, prismas, pirmides,
cono, cilindro y esfera.

Utilicen el teorema de Pitgoras, los criterios de congruencia y

semejanza, las razones trigonomtricas y el teorema de tales, al resolver
problemas.

Justifiquen y usen las frmulas para calcular permetros, reas y

volmenes de diferentes figuras y cuerpos, y expresen e interpreten medidas
con distintos tipos de unidad.

Emprendan
procesos
de
bsqueda,
organizacin,
anlisis
e
interpretacin de datos contenidos en tablas o grficas de diferentes tipos,
para comunicar informacin que responda a preguntas planteadas por ellos
mismos u otros. Elijan la forma de organizacin y representacin (tabular o
grfica) ms adecuada para comunicar informacin matemtica.

Identifiquen conjuntos de cantidades que varan o no proporcionalmente,

y calculen valores faltantes y porcentajes utilizando nmeros naturales y
fraccionarios como factores de proporcionalidad.

Calculen la probabilidad de experimentos

mutuamente excluyentes e independientes

aleatorios

simples,

Competencias Matemticas
Resolver problemas de manera autnoma. Implica que los alumnos sepan
identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones; por
ejemplo, problemas con solucin nica, otros con varias soluciones o ninguna
solucin; problemas en los que sobren o falten datos; problemas o situaciones
en los que sean los alumnos quienes planteen las preguntas. Se trata de que
los alumnos sean capaces de resolver un problema utilizando ms de un
procedimiento, reconociendo cul o cules son ms eficaces; o bien, que
puedan probar la eficacia de un procedimiento al cambiar uno o ms valores de
las variables o el contexto del problema, para generalizar procedimientos de
resolucin.
Comunicar informacin matemtica. Comprende la posibilidad de que los
alumnos expresen, representen e interpreten informacin matemtica
contenida en una situacin o en un fenmeno. Requiere que se comprendan y

empleen diferentes formas de representar la informacin cualitativa y

cuantitativa relacionada con la situacin; se establezcan nexos entre estas
representaciones; se expongan con claridad las ideas matemticas
encontradas; se deduzca la informacin derivada de las representaciones y se
infieran propiedades, caractersticas o tendencias de la situacin o del
fenmeno representado.
Validar procedimientos y resultados. Consiste en que los alumnos adquieran la
confianza suficiente para explicar y justificar los procedimientos y soluciones
encontradas, mediante argumentos a su alcance que se orienten hacia el
razonamiento deductivo y la demostracin formal.
Manejar tcnicas eficientemente. Se refiere al uso eficiente de procedimientos
y formas de representacin que hacen los alumnos al efectuar clculos, con o
sin apoyo de calculadora. Muchas veces el manejo eficiente o deficiente de
tcnicas establece la diferencia entre quienes resuelven los problemas de
manera ptima y quienes alcanzan una solucin incompleta o incorrecta. Esta
competencia no se limita a usar de forma mecnica las operaciones
aritmticas, sino que apunta principalmente al desarrollo del significado y uso
de los nmeros y de las operaciones, que se manifiesta en la capacidad de
elegir adecuadamente la o las operaciones al resolver un problema; en la
utilizacin del clculo mental y la estimacin; en el empleo de procedimientos
abreviados o atajos a partir de las operaciones que se requieren en un
problema, y en evaluar la pertinencia de los resultados. Para lograr el manejo
eficiente de una tcnica es necesario que los alumnos la sometan a prueba en
muchos problemas distintos; as adquirirn confianza en ella y la podrn
adaptar a nuevos problemas.