AO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU

PLAN ANUAL DE
TRABAJO
PARA LA MEJORA DE
LOS APRENDIZAJES

PATMA 2015

II.EE EDUCATIVA N 00967

AA.HH.SEOR DE LOS MILAGROS

AO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU CAL

AA.HH. Seor de los Milagros, 31 de diciembre del 2015.

RESOLUCIN DIRECTORAL N 014-2015-I.E.N.00967-AA.HH.S.M/S.

VISTO:
Los documentos adjuntos, los mismos que
han sido elaborados teniendo en cuenta las orientaciones de todo el equipo de
trabajo sobre la elaboracin y evaluacin del Plan Anual de Trabajo para la
mejora de los aprendizajes, 2016 de la I.E.N00967 del AA.HH.Seor de los
Milagros Soritor.
CONSIDERANDO:
Que, el PATMA de la I.E.N00967 del
AA.HH.Seor de los Milagros ha sido elaborado de acuerdo a las disposiciones y
normas vigentes, estando de conformidad con Ley 28044-Ley General de
Educacin y el D.S.N 011- 2012- ED
que norma la organizacin y
funcionamiento de Educacin primaria respectivamente:
SE RESUELVE:
PRIMERO: Aprobar y ejecutar el Plan Anual de Trabajo para la mejora de los
aprendizajes de la I.E. N 00967 correspondiente al ao acadmico 2016.
SEGUNDO: Disponer su ejecucin, monitoreo, reajuste y evaluacin durante el
ao.
TERCERO: Velar por el cumplimiento del presente documento.

REGISTRESE, COMUNIQUESE Y CUMPLASE

LOT MAYAN GARCIA

DIRECTOR

PRESENTACIN
El Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes PATMA 2016, de la
I.E N.00967 del AA.HH.Seor de los Milagros del distrito de Soritor fue
elaborado por el Director , el docente, el CONEI y con la participacin y
asesoramiento del equipo MED del Programa Nacional de Formacin y
Capacitacin de Directores y Sub Directores de Instituciones Pblicas, a travs
de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, Lambayeque; asimismo con el
apoyo tcnico de la Direccin Regional de Educacin (DRE) a travs de la
Unidad de Gestin Educativa Local Moyobamba, tomando como referencia el
diagnstico, la visin, misin, principios, valores y objetivos estratgicos,
postulados en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el Plan de Mediano Plazo
de la Regin 2013-2016, el diagnstico situacional de la coyuntura local y
regional y respetando las directivas definidas por el MINEDU para dichos efectos
(Resolucin Ministerial 0431-2012-ED, que aprueba la Directiva N 0431-2012MINEDU/VMGP). Adems el presente plan fue validado con la participacin de la
comunidad educativa, lo que garantiza su ejecucin.
De acuerdo a la Directiva referida, el PATMA es un instrumento que tiene como
finalidad establecer los objetivos y las metas para la mejora de los aprendizajes
en la Institucin Educativa, considerando las actividades y compromisos que se
llevarn a cabo para su cumplimiento.
El PATMA se constituye en un instrumento operativo y orientador del proceso
pedaggico y de la organizacin del ao escolar, que hace posible la
implementacin de las propuestas de gestin pedaggica e institucional del PEI,
donde se determina acciones orientadas al logro de los aprendizajes de los
estudiantes con la participacin activa de los actores de la Comunidad
Educativa.
El PATMA es el resultado de un anlisis participativo de la realidad educativa, lo
cual nos permiti identificar la situacin problemtica que vive la institucin
educativa, como el bajo nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes, la
poca funcionalidad del CONEI, predominio de la gestin administrativa, etc. Con
dicha informacin definimos las acciones especficas y los compromisos que
deben asumir cada integrante de la Comunidad Educativa, con el liderazgo del
CONEI y la corresponsabilidad de los diferentes actores, entre ellos los padres
de familia, estudiantes, docentes y otros actores claves (Red Educativa, UGEL,
Gobierno Local, Micro Red de Salud, etc.)

I.

FUNDAMENTO LEGAL Y NORMATIVO

Constitucin Poltica del Per.

Ley General de Educacin 28044.
Ley de Procedimientos Administrativos General N 27444.
Ley N 28628, regula la participacin de las Asociaciones de Padres de
Familia en las Instituciones Educativas Pblicas.
Ley N 28740, Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin
de la Calidad Educativa.
Ley N 28988, declara la Educacin Bsica Regular como servicio pblico
esencial.
Decreto Supremo N 019-90-ED, aprueba el Reglamento de la Ley del
Profesorado.
Decreto Supremo N 026-2003-ED, dispone que el Ministerio de Educacin
lleve a cabo Planes y Proyectos que garanticen la Ejecucin de Acciones
sobre Educacin Inclusiva en el Marco de una Dcada de la Educacin
Inclusiva 2003-2012.
Decreto Supremo N 013-2004-ED, aprueba el Reglamento de Educacin
Bsica Regular.
Decreto Supremo N 009-2005-ED, aprueba el Reglamento de la Gestin
del Sistema Educativo.
Resolucin Ministerial N 556-2014-MINEDU, del 15 diciembre de 2014,
aprueba la Norma Tcnica denominada Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Ao Escolar 2016 en la Educacin Bsica.

I.-DATOS GENERALES:
DENOMINACIN
INSTITUCION EDUCATIVA:

00967

CODIGO MODULAR:

1586072

NIVEL EDUCATIVO:

Primaria

DIRECTOR :

Lot Mayan Garca

LOCALIZACIN

LOCALIDAD:

AA.HH.Seor de los Milagros

DISTRITO:

Soritor

PROVINCIA:

Moyobamba

REGIN:

San Martin
DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA

RED EDUCATIVA:

UGEL:

Moyobamba

DRE:

San Martin

REGIN:

San Martin
RESPONSABLES
DIRECTOR:
DOCENTE

Lot Mayan Garca.

: Luis Bazn Bazn.

PADRES DE FAMILIA: Asamblea de APAFA_

MUNICIPIO ESCOLAR: Los estudiantes de la I.E

REPRESENTANTE COMUNAL: RONAL CRUZ TELLO

II.- LINEAMIENTOS DE POLITICA NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL

Acuerdo Nacional al 2,021

12 PE.- Acceso universal a una
Educacin Pblica Gratuita y de
Calidadreconociendo la
autonoma en la gestin de cada
escuela.
13 PE.- Acceso universal a los
servicios de salud.
Plan Bicentenario Per al 2021
Priorizar la educacin bsica de
calidad para todos los ciudadanos,
sin exclusiones y con nfasis en la
primera infancia.
Proyecto Educativo Nacional al
2021
P2.- Ampliar el acceso a la
educacin bsica, a los grupos hoy
desatendidos.
P3.- Asegurar condiciones
esenciales para el aprendizaje
en los centros educativos que
atienden las provincias ms
pobres de la poblacin nacional.
P14.- Fortalecer las capacidades de
las instituciones y redes
educativas para asumir
responsabilidades de gestin de
mayor grado y orientadas a
conseguir ms y mejores
resultados.
P28.- Familias asumen rol educador
y colaboran con los aprendizajes
y con prcticas de vida en
comunidad.
Plan Estratgico Sectorial
Multianual PESEM 2012-2016.
Aprendizajes de calidad para todos
con nfasis, en comprensin
lectora, matemtica, ciencia y
ciudadana.
Fortalecimiento de instituciones
educativas en el marco de una
gestin descentralizada,
participativa, transparente y
orientada a resultados
Poltica de Modernizacin y
Descentralizacin del Sector
Educacin. 2013.
Gestionar la educacin de
manera descentralizada,

Plan de Desarrollo Concertado

Departamental 2008-2015.
Incrementar la cobertura educativa en la
primera infancia
Incrementar el rendimiento escolar
Mejorar el acceso a los servicios de Salud.

Plan de Desarrollo Concertado

del AA.HH.Seor de los Milagros
en proceso de implementacin
-No cuenta
Proyecto Educativo Local
No cuenta

Proyecto Educativo Regional

(2005-2021)
P1.Mejorar la calidad educativa
LP1Atencin integral a la primera
infancia, garantizando el acceso de los
nios de 0-5 aos al sistema educativo.
LP3Mejorar los logros de aprendizaje.
P5.-Gestin educativa eficiente,
participativa
y
descentralizada
LP17Fortalecimiento de la gestin
educativa de las II.EE. de la regin con
nfasis en las zonas rurales y
comunidades bilinges.
LP18 Estrategias participativas de la
familia y la comunidad en la gestin
educativa.
LP19Fortalecimiento de capacidades en
gestin educativa de la DRE, las UGEL y
las II.EE.

Plan de Mediano Plazo en

Educacin.2014
-2016.Objetivos especficos
No cuenta

Plan de Mediano Plazo en

Educacin
PMP.
2013-2016.
Objetivos especficos.
Ampliar el acceso de la poblacin
de 0 a 16 aos a los servicios
educativos
pblicos
de
la
Educacin Bsica Regular en la
regin San Martn
Mejorar la calidad educativa que
reciben los estudiantes de la
educacin bsica de la regin San
Martn
Mejorar
la
gestin
educativa
participativa,
democrtica,
descentralizada e intersectorial
para lograr aprendizajes de calidad
de los nios y nias de la regin

concertada, articulada y
complementaria con los sectores
y niveles de gobierno.
Fortalecer la institucin
educativa, como la primera y
principal instancia de gestin,
participativa, transparente y
orientada a mejorar los
aprendizajes.

III.-VISION DE LA INSTITUCION
Brindar una educacin de calidad cientfica y humanista con principios democrticos, donde
se evidencie la investigacin, prctica de valores, amor al trabajo y el uso racional de los
recursos del medio ambiente.

MISION DE LA INSTITUCIN
Formar estudiantes autnomos capaces de tomar sus propias decisiones,
crticos, con principios para el desarrollo social y ciudadano, crear condiciones
para la participacin de los padres de familia, estudiantes y comunidad,
promoviendo as una educacin de calidad con alto nivel de rendimiento
acadmico

IV.- NUESTRAS METAS DE APRENDIZAJE:

Alcanzar el segundo nivel en la evaluacin censal, 2016 en un 90.00% en comprensin
lectora y en razonamiento matemtico un 80.00%.
Elevar el nivel de aprendizaje de todos los estudiantes de la IIEE.
Desarrollar sesiones de aprendizaje con los PPFF con la finalidad que conozcan como
aprenden sus menores hijos y sean de apoyo en casa.
Promover el mejoramiento e innovacin continua en gestin pedaggica e
Institucional, implementando
los docentes.

procesos de capacitacin

permanente para

Realizar charlas educativas sobre la importancia del valor nutritivo de una

buena alimentacin de los estudiantes de la IIEE.

Elevar el nivel de autoestima de todos los estudiantes de la IIEE.

Promover el valor a la vida y la familia.
Brindar charlas educativas y de relaciones sociales a la comunidad y a la
familia para evitar el consumo de drogas que nos hacen mucho dao para
nuestro organismo.
7

V. -

DIAGNSTICO
PROBLEMAS Y CAUSAS.
A partir de los problemas identificados en el Plan de Mediano
Plazo y los compromisos de gestin:
1

Progreso anual del aprendizaje de los estudiantes.

Permanencia de estudiantes.

Uso efectivo del tiempo en la Institucin educativa.

Uso efectivo del tiempo en el aula,

Uso adecuado de rutas de aprendizaje, de comunicacin y

matemtica

Uso adecuado de materiales educativos.

Clima escolar de la I.E.

Elaboracin del PATMA.

Para facilitar, en la siguiente matriz, podemos responder a las

preguntas: cmo se reflejan estos problemas en el mbito de la
Institucin Educativa? y cules son las causas que explican dichos
problemas? Las respuestas se resumen enseguida:
Del listado de problemas identificados en el PMP, se recomienda
priorizar las que deben ser resueltas por la IE.

DIAGNSTICO, OBJETIVOS, METAS

COMPROMISO 1
INDICADOR
EXPECTATIVA DE
AVANCE

Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes

Porcentaje de estudiantes que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.

La institucin educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel
satisfactorio de aprendizajes en el segundo grado, respecto al ao anterior.

DIAGNSTICO
FORTALEZA DIFICULTA
S
DES

CAUSAS

OBJETIVOS

METAS

Poco inters
de
los
estudiantes
en las reas
de
comunicaci
n
y
matemtica.
Poco apoyo
de los padres
de familia.

Sensibilizar y motivar a estudiantes y padres de familia sobre la importancia

de los logros de aprendizaje en jornadas de reflexin para mejorar los
aprendizajes.
Mejorar el aprendizaje de los estudiantes, desarrollando estrategias
comunicativas y matemticas mediante sesiones de aprendizaje.

El manejo de estrategias
didcticas pertinentes y el uso
de herramientas pedaggicas
va a permitir que un 60% de
nuestros estudiantes logren un
nivel satisfactorio en sus
aprendizajes

85% de alumnos
se encuentra en
el nivel de
proceso
Maestros
comprometidos
en la mejora de
los
aprendizajes.

El 20 % de
estudiantes se
encuentran en
el nivel de
inicio.

COMPROMIS
O2
INDICADOR
EXPECTATIV
A DE
AVANCE

Retencin interanual de estudiantes

Porcentaje de permanencia (estudiantes que culminan el aos escolar y se matriculan en el ao siguiente).

La institucin educativa incrementa el porcentaje de permanencia y conclusin respecto al ao anterior.
La institucin educativa incrementa el porcentaje de retencin respecto al ao anterior.

DIAGNSTICO
FORTALEZAS
DIFICULTAD

CAUSAS

OBJETIVOS

METAS

El
95%
estudiantes
permanecen
institucin

de
en

COMPROMISO 3
INDICADOR
EXPECTATIVA DE
AVANCE

la

ES
El
5%
abandonaron
la I.E.

Escaso
compromiso
familiar.

100% de docentes
desarrollan
estrategias
motivadoras como parte
del proceso educativo y
accin tutorial en la
comunidad educativa.

Cumplimiento de la calendarizacin

Porcentaje de horas o jornadas no laboradas que han sido recuperadas

La institucin educativa cumple el 100% de horas lectivas planificadas en la calendarizacin.

DIAGNSTICO
FORTALEZAS
DIFICULTADES
Cumplimiento del
Actividades
95% las horas
extracurriculares
programadas.
dificulta el
cumplimiento de las
horas efectivas, por lo
que no se logra con
totalidad los
aprendizajes
esperados.
COMPROMISO 4
INDICADOR
EXPECTATIVA DE
AVANCE

Fortalecer la labor docente en el

desarrollo de estrategias motivadoras
como parte del proceso educativo,
mediante microtalleres para mejorar la
prctica pedaggica , en la comunidad
educativa.

CAUSAS

OBJETIVOS

Los estudiantes mucho

faltan a la I.E. para cuidar
a sus hermanos menores.
En tiempo de cosecha de
caf los PPFF no envan a
sus hijos a la I.E

Concientizar a los PPFF sobre la

importancia de enviar a sus
hijos a la I.E.

METAS
100 % del
cumplimiento
de las horas
efectivas de
clases.

Uso efectivo del tiempo en el aula.

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedaggicas durante las sesiones de aprendizaje.

Los profesores incrementan el tiempo dedicado a actividades pedaggicas durante las sesiones de
aprendizaje.

DIAGNSTICO
FORTALEZAS
DIFICULTADES
Que hay un 95% de
5% de docentes

CAUSAS
Planificacin Inadecuada

OBJETIVOS
Fortalecer

las

capacidades

METAS
100%

10

docentes que hacen

uso efectivo del
tiempo, dedicado a
actividades
pedaggicas
durante las sesiones
de aprendizaje.

realizan actividades
rutinarias, como
revisar cuaderno,
revisar trabajos,
llamado de lista y
descontrol del tiempo
durante la hora de
clases

COMPROMISO 5
INDICADOR

Uso de herramientas pedaggicas en las sesiones de aprendizaje

EXPECTATIVA DE
AVANCE

pedaggicas de los docentes en

la optimizacin del tiempo en el
aula, desarrollando actividades
significativas para mejorar los
aprendizajes en los estudiantes.

desarrollan
actividades
significativas.

Porcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programacin y ejecucin de

sesiones de aprendizaje.
Se incrementa la cantidad de profesores que utilizan rutas de aprendizaje durante la programacin y
ejecucin de sesiones de aprendizaje.

DIAGNSTICO
FORTALEZAS
DIFICULTADES
Que hay un 95% de
No adecuan las
docentes que
estrategias que hay
utilizan
en las rutas de
herramientas
aprendizaje en sus
pedaggicas tanto
sesiones de
en la programacin
aprendizaje.
como en la
ejecucin de las
sesiones de
aprendizaje.
COMPROMISO 6
INDICADOR

de actividades
pedaggicas en el aula.
Desconocimiento de uso
de estrategias para
desarrollar actividades con
intencin pedaggica.
Planificacin que no
responde al contexto del
estudiante.

CAUSAS
Escasa implementacin en
el uso de herramientas
pedaggicas por parte de
los docentes. Apata del
docente de participar en
grupos de
interaprendizaje.

OBJETIVOS
Promover el uso
adecuado de
herramientas
pedaggicas en la
planificacin de
actividades, mediante
jornadas de
interaprendizaje, para
mejorar su desempeo
docente.

METAS
100 % utilizan las
herramientas
pedaggicas (Rutas de
aprendizaje) en la
planificacin y
desarrollo de las
sesiones de
aprendizajes.

Uso adecuado de los materiales y recursos educativos(Textos, cuadernos de trabajo y material concreto)

Porcentaje de docentes que usan adecuada y oportunamente los materiales y recursos educativos
durante la sesin de aprendizaje.

11

EXPECTATIVA DE
AVANCE

Se incrementa la cantidad de docentes que hacen uso pertinente y articulado al proceso pedaggico
de los materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.

DIAGNSTICO
FORTALEZAS
DIFICULTADES
Contamos con un El 30 % de docentes
70% de docentes que no hacen uso de
que hacen uso de los
materiales
y
materiales
y recursos pedaggicos
recursos educativos. estructurados y no
Uso de materiales estructurados en los
no estructurados de procesos
la zona.
pedaggicos.
COMPROMISO 7
INDICADOR
EXPECTATIVA DE
AVANCE

CAUSAS

OBJETIVOS

METAS

Desconocimiento
de
estrategias
sobre
el
manejo y uso de los
materiales
y
recursos
educativos. Por falta de
planificacin.

Fortalecer capacidades
de los docentes en
planificacin
estratgica, manejo y
uso de los recursos
pedaggicos, mediante
talleres de capacitacin
para mejorar su labor en
el aula.

100 % de docentes
planifican
y
usan
adecuadamente
los

materiales
y
recursos educativos.

Gestin del clima escolar favorable al logro de aprendizajes

Porcentaje de estudiantes y docentes que percibe un nivel adecuado de respeto y buen trato como
rasgo del clima escolar en la Institucin Educativa.
La I.E. demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes y docentes que perciben un nivel
adecuado de respeto y buen trato en la I.E. producto de la implementacin de acciones para mejorar
el clima.

DIAGNSTICO
FORTALEZAS
DIFICULTADES
No se evidencia
Estudiantes con baja
casos extremos
autoestima.
sobre clima escolar

CAUSAS

OBJETIVOS

No se maneja informacin
sistematizada sobre
conflictos.
Desconocimiento en la
atencin de casos de
violencia escolar.

Implementar el comit
de disciplina como
responsable de registrar
y solucionar los
conflictos de manera
participativa, para
mejorar el buen clima
escolar.

METAS
El 100% de los
conflictos son
registrados y
solucionados por el
comit de disciplina.

12

COMPROMISO 8
INDICADOR
EXPECTATIVA DE
AVANCE

Elaboracin del Plan Anual de Trabajo con participacin de los docentes (PAT)

Todos los docentes que participan en la elaboracin y ejecucin del PAT bajo el liderazgo del equipo
directivo.
La Institucin Educativa demuestra incremento en el porcentaje de personas que participan en la
elaboracin y ejecucin del PAT, bajo el liderazgo del equipo directivo.

DIAGNSTICO
FORTALEZAS
DIFICULTADES
El 95 % de docentes
participa en la
El 20 % de las
planificacin del PAT. actividades que se
Evaluacin
han planificado no
permanente en las
han sido ejecutadas.
acciones
planificadas
El 80 % de las
acciones
planificadas han sido
ejecutadas.

CAUSAS
Poca identificacin por
parte de los docentes con
la institucin educativa.
Falta de seguimiento por
parte del director.

OBJETIVOS
Sensibilizar a los
docentes en acciones de
identificacin con la I.E.,
mediante talleres de
reflexin y
autoevaluacin a fin de
lograr un cambio de
actitud y mejorar el
clima escolar.

METAS
100 % de docentes
participan en las
actividades del PAT.

13

II. ACTIVIDADES
N

ACTIVIDADES
Jornada de coordinacin y reflexin
sobre el buen inicio del ao escolar.
Planificacin del ao escolar
Elaboracin del PAT
Ejecucin del PAT

Buen inicio
del ao
escolar

Balance del
ao escolar
y rendicin
de cuentas

III.

Evaluacin y reajuste del PAT

Registrar los casos de violencia en el
SiseVe.
Sensibilizacin a la comunidad
educativa para asistir a las reuniones.
Talleres para la elaboracin y el uso de
materiales educativos
Jornadas de interaprendizaje sobre uso
de rutas de aprendizaje
Informe de gestin anual
Balance econmico
Anlisis de los resultados estadsticos

ESTRATEGIAS
Sensibilizacin y trabajo
en equipo
Trabajo en equipo
Trabajo en equipo
Trabajo en equipo
Trabajo en equipo
Sensibilizacin

RESPONSABLES
Direccin, docente, CONEI y APAFA
Direccin
Direccin, Docente, CONEI y APAFA
Direccin, Docente, CONEI y APAFA

CRONOGRAMA - 2015
E F MA MJ J A S O N D
X
X
X
X X X X X X X X X
X
X
X

Direccin, Docente, CONEI y APAFA

Trabajo en equipo

Direccin, CONEI

X X X X X X X X X X

Reuniones peridicas

Direccin, Docente, APAFA

X X X X X X X X X X

Jornada pedaggica

Direccin, Docente

Jornada pedaggica

Direccin, Docente

Trabajo en equipo
Trabajo en equipo

Direccin
Direccin

Trabajo en equipo

Direccin

X X X X X X X X X

X
X
X X

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

ACTIVIDADES

ACCIONES

RECURSOS

COST
FUENTE DE
FINANCIAMIENTO
OS
1.00 Recursos APAFA
2.00 Recursos APAFA

Jornada de
coordinacin y
reflexin sobre el
buen inicio del ao
escolar.

Convocatoria al docente y APAFA

Socializar acuerdos en asamblea de padres de
familia.
Elaboracin de la PCA y UD

Papel, impresiones y fotocopias

Fotocopias
Fotocopias

8.00 Recursos APAFA

Elaboracin del PAT

Convocatoria al docente y directivos de APAFA

Papel, impresiones y fotocopias

1.00

Ejecucin del PAT

Digitado e impresiones del PAT

Distribucin de las actividades del PAT al docente y

Anillado
Fotocopias

Recursos APAFA

10.00 Recursos APAFA

6.00 Recursos APAFA

14

miembros de la APAFA y comits de aula.

Evaluacin y reajuste del
PAT
Registrar los casos de
violencia en el SiseVe

ACTIVIDADES
Sensibilizar a la
comunidad educativa
para asistir a las
reuniones.
Talleres para la
elaboracin y el uso de
materiales educativos
Jornadas de
interaprendizaje sobre
uso de rutas de
aprendizaje
Informe de gestin anual
Balance econmico
Anlisis de los
resultados estadsticos

Convocatoria al docente y directivos de APAFA

Papel, impresiones y fotocopias

5.00 Recursos APAFA

Reajuste del PAT

Atender casos de violencia escolar.
Reportar al SiseVe

Imprimir
Papel
Insumos

5.00 Recursos APAFA

1.00 Recursos APAFA
3.00 Recursos APAFA

Convocatoria al docente y directivos de APAFA

Papel, impresiones y fotocopias

FUENTE DE
FINANCIAMIE
NTO
1.00 Recursos APAFA

Convocatoria al docente
Desarrollo del taller
Implementacin en las sesiones
Monitoreo
Convocatoria a docentes
Desarrollo de la jornada
Implementacin en las sesiones
Monitoreo

Papel
Capacitador
Fotocopias
Fichas
Papel
Capacitador
Fotocopias
Fichas

1.00
5.00
1.00
2.00
1.00
1.00
1.00
1.00

Recursos APAFA
Recursos APAFA
Recursos APAFA
Recursos APAFA
Recursos APAFA
Recursos APAFA
Recursos APAFA
Recursos APAFA

Convocatoria al docente
Sistematizacin de resultados
Tomar decisiones
Reunin del Director y directivos de APAFA
Convocatoria a asamblea con los padres
Presentacin del informe a la asamblea de asociados
Convocatoria al docente
Anlisis de resultados y reflexin
Compromisos

Papel
Tipeo
Fotocopias
Papel
Citaciones
Fotocopias
Papel
Fotocopias
Fotocopias

1.00
1.00
5.00
1.00
2.00
2.00
1.00
1.00
2.00

Recursos APAFA
Recursos APAFA
Recursos APAFA
Recursos APAFA
Recursos APAFA
Recursos APAFA
Recursos APAFA
Recursos APAFA
Recursos APAFA

ACCIONES

RECURSOS

COST
OS

15

16

VI. EVALUACIN
N

2
3
4
5
6
7

13

14

Actividad
Jornada de coordinacin y
reflexin sobre el buen inicio
del ao escolar.
Planificacin del ao escolar
Talleres de capacitacin en
estrategias motivadoras.
Elaboracin del PAT
Ejecucin del PAT
Evaluacin y reajuste del PAT
Organizar los Grupos de InterAprendizaje
Registrar los casos de
violencia en el SiseVe

Talleres para la elaboracin y

el uso de materiales
educativos
Jornadas de interaprendizaje
sobre uso de rutas de
aprendizaje

15

Informe de gestin anual

16

Balance econmico

17

Anlisis de los resultados

estadstico

Responsa
ble
directo

Fuente de
verificacin

Nivel de
implementac
in

Descripcin
de la actividad

Compr
omiso

El 70.00% de los estudiantes logran un

nivel satisfactorio en sus aprendizajes en
el rea de Comunicacin y 60.00% en el
rea de Matemtica
95% de estudiantes permanecen en la
IE.
El 100% de participacin activa de los
agentes educativos

Director

Ficha de
seguimiento,
registro y actas

Implementado
parcialmente

Director

Registro de
asistencia.

Fichas de
asistencia. Plan
de trabajo.

El 100% de docentes aprovechan el

tiempo en las sesiones de aprendizaje

Director,
docente y
APAFA
Director

No
implementado
Implementado
parcialmente

Ficha de
seguimiento.

No
implementado

El 100% de los conflictos son registrados

y solucionados por el comit de
disciplina
100 % del cumplimiento de las horas
efectivas de clases.
El 100% de docentes usan el material
educativo en forma adecuada y oportuna

Director

Cuaderno de
registro SiseVE.

Implementado

CONEI

Acta y plan

Director

Ficha de
monitoreo.

No
implementado
No
implementado

El 100% de los docentes hacen uso de

las herramientas pedaggicas en su
planificacin y ejecucin de las sesiones
de aprendizaje.
El 100% de participacin activa de los
agentes educativos
El 100 % del buen manejo econmico.

Director

Registro de
asistencia y ficha
de monitoreo y
seguimiento.

Implementado
parcialmente

Director,docent
e y APAFA

IGA y
certificacin.

Director,docent
e y APAFA

Libro de caja y
reporte

El 100% de participacin activa de los

agentes educativos
El 80% de los estudiantes logran un nivel
satisfactorio en sus aprendizajes.

Director,
docente y APAFA

Ficha de eficiencia
acadmica.

Director

No
implementado
No
implementado
No
implementado
No
implementado

Coment
arios

17

TRIMESTRE

PRIMER TRIMESTRE

SEGUNDO TRIMESTRE

TERCER TRIMESTRE

SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES PLANIFICADAS POR PERIODO

NMERO DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES SEGN SU
CUMPLIMIENTO
Implementada totalmente
Implementada parcialmente
9 y ms 5 son permanentes en
No implementada
todo el ao
Implementada totalmente
Implementada parcialmente
8 y 5 ms son permanentes en
No implementada
todo el ao.
Implementada totalmente
8 y 5 ms son permanentes en
Implementada parcialmente
todo el ao.
No implementada

Las dificultades ocurridas, sus causas, de acuerdo al esquema adjunto:

1. Visin global de la ejecucin del Plan
2. Grado de Satisfaccin de la demanda

ndices

Metas logradas

3. Evaluacin de los aspectos educativos

4. Conclusiones

ANEXOS

18

________________________________
LOT MAYAN GARCIA
DIRECTOR.

19