PRESENTACIN

El siguiente trabajo que se presenta a continuacin, da detalles sintetizados de un tema

importante.
Se da a entender sobre la definicin, de cmo, es que se analizan las cosas por parte del
conocimiento a travs del lenguaje, pensamiento y las funciones que cumple el cerebro para
realizar un rol muy importante, que da origen al habla, de los cuales todos los seres humanos
dependemos para expresarnos, en la vida cotidiana y social.
En este trabajo el estudiante universitario de nivel superior tendr el conocimiento a muchas
cosas esenciales, que le servirn como gua, para una investigacin mucho ms desarrollada
en el futuro.

INTRODUCCIN
Ocurre que a lo largo de la historia, investigadores de los
ms diversos campos del conocimiento, han tratado
de explicar los elementos que componen el habla humana.
Hoy sabemos que la clave est en comprender el
funcionamiento del aparato fonador, en donde se origina la
voz, y que a diferencia de otros animales, tiene una
modulacin sofisticada de labios y lengua, lo que posibilita
una dimensin esencial del gnero humano: el lenguaje
articulado.

NDICE
Pg.

PRESENTACIN................................................................................................................ ii

INTRODUCCIN........................................................................................................... iii

NDICE........................................................................................................................... iv

1. EL PENSAMIENTO........................................................................................................ 5
1.1. NATURALEZA DEL PENSAMIENTO.........................................................................5
1.2. FISIOLOGA DEL PENSAMIENTO............................................................................6
1.3. ELABORACIN DEL PENSAMIENTO......................................................................7
1.4. TRASTORNOS DEL PENSAMIENTO..............................................................7
1.5. TRASTORNOS DE LA VELOCIDAD..........................................................................8
1.6. BLOQUEO DEL PENSAMIENTO:..............................................................................8

2. EL LENGUAJE................................................................................................................ 9
2.1. FISIOLOGA CEREBRAL DEL LENGUAJE...............................................................9

3. REA DE BROCA......................................................................................................... 10

4. REA DE WERNICKE................................................................................................... 12
4.1. FASCCULO ARQUEADO........................................................................................12
4.2. GIRO ANGULAR...................................................................................................... 13
4.3. REA MOTORA SUPLEMENTARIA........................................................................13
4.4. OTRAS ZONAS CORTICALES................................................................................14
4.5. REAS SUBCORTICALES QUE INTERVIENEN EN EL LENGUAJE.....................14

CONCLUSIONES.............................................................................................................. 15

REFERENCIAS................................................................................................................. 16

GLOSARIO........................................................................................................................ 18

ANEXOS........................................................................................... 19

EL APARATO FONADOR
Cuando pronunciamos un sonido que se produce en nuestro organismo una
serie encadenada de movimientos debidos principalmente a tres grupos de
rganos distintos
Respiracin
Fonacin
Articulacin

I.

LA RESPIRACION:

Es el aire aspirado y contenido en los pulmones que sale de estos por los
bronquios y por la trquea, obligado por la presin del diagrama y por la
reduccin total de la cavidad torcica. La cual es la base y fundamente de la
palabra.
Respirando en silencio la espiracin solo es un poco ms larga y su salida
ordinaria es por la nariz mientras hablamos, el volumen del aire empleado es
relativamente grande; y su salida ordinaria es por la boca.
II.

LA FONACION:

Es la columna del arco espirado pasa desde la trquea a la laringe que se

compone de cuatros cartlagos: el tiroides, cricoides y los dos aritenoides.
Las dos primeras forman una especie de tuvo corto y ancho que es la parte de la
garganta llamada vulgarmente nuez o boca de Adn.
En el centro de este tubo en posicin perpendicular a sus paredes se hallan las
cuerdas vocales que son dos msculos gemelos elsticos, a modo de pliegues o

labios, formados por la capa muscular que reviste interiormente los cartlagos
de la laringe por uno de sus extremos opuestos acaba cada uno de ellos.
En un aritenoides poniendo ambos en distintos movimientos dejando entre ellas
una abertura triangular cuyo nombre es glotis, de este modo el aire que se va
escapando al exterior produce el sonido que llmanos voz.

III.

LA ARTICULACION:

El campo total de la articulacin lo constituye la cavidad bucal, farngea y nasal.

A la especial posicin adoptan conjuntamente por dichos rganos en el
momento de producir dicho sonido se le llama articulacin.
La cavidad bucal est formada de una parte, por una bveda inmvil que
comprende los dientes superiores, la protuberancia alveolar, que llamamos
simplemente alvolos correspondientes en la raz de los dientes, y el paladar
duro, rganos pasivos de la articulacin y de otra parte por unos rganos
movibles, que son los labios, la lengua y el velo del paladar.
Entre estos, la lengua es la ms importante; su complicada estructura muscular
le permite hacer los movimientos ms rpidos y flexibles, adquirir las formas y
posiciones ms distintas y ponerse en contacto con todos los puntos de la
cavidad bucal.

EL HABLA
El habla es la realizacin de una lengua, es decir, el acto individual por
medio del cual una persona hace uso de una lengua para poder comunicarse,
elaborando un mensaje segn las reglas y convenciones gramaticales que
comparte con una comunidad lingstica determinada. La palabra proviene,
como tal, del latn fbula.
El habla es el medio oral de comunicacin entre los seres humanos. Es
la expresin individual de la lengua. Es una realidad concreta pues constituye la
realizacin individual de la lengua.
Ejemplo.- Un pensamiento o sentimiento puede expresarse de diferente
manera:

Tengo hambre y quiero comer.

Siento apetito, quiero comer.
Me gustara comer porque tengo hambre.
Deseo satisfacer mi apetito.
Quiero de tragar.
Deseara comer algo, para calmar el hambre

Es el medio oral de comunicacin. El habla est compuesta de los siguientes

elementos:

Articulacin
La manera en que se produce los sonidos (p. ej., los nios tienen que
aprender a producir el sonido de la "s" para poder decir "sol" en vez de
"tol").
Voz
El uso de las cuerdas vocales y la respiracin para producir sonidos (p.
ej., se puede abusar de la voz si se la usa demasiado o si se la usa de
manera incorrecta, y esto puede causar ronquera o prdida de la voz).
Fluidez
El ritmo al hablar (p. ej., la disritmia o la tartamudez pueden afectar la
fluidez de expresin).
Cuando una persona tiene problemas para entender a los dems (lenguaje
receptivo), o para expresar pensamientos, emociones e ideas (lenguaje
expresivo), esa persona presenta un trastorno del lenguaje.
Cuando la persona no es capaz de producir los sonidos del habla correctamente
o con facilidad, o tiene problemas de la voz, se dice que presenta un trastorno
del habla.
En nuestro ejemplo, Tomasito tiene un trastorno del habla que dificulta
entender lo que dice. Si no mueve los labios, la lengua y la boca al momento
indicado, lo que dice no sonar bien. Los nios que tartamudean, y las personas
cuya voz suena ronca o nasal tienen tambin problemas del habla.
Ana tiene un trastorno de lenguaje receptivo y expresivo. No comprende
bien el significado de las palabras y cmo y cundo usarlas. Debido a esto, tiene
problemas para seguir instrucciones y hablar usando oraciones largas. Muchas
otras personas tienen problemas de lenguaje, incluyendo los adultos con afasia y
los nios con discapacidades.
Los trastornos del habla y el lenguaje pueden darse juntos o por separado. El
problema puede ser leve o severo. De cualquier modo, el primer paso para
mejorar los problemas del habla o del lenguaje es una evaluacin detallada
efectuada por un patlogo del habla y el lenguaje (tambin llamado en
espaol logopeda, fonoaudilogo o terapeuta del habla) certificado por la
Asociacin Americana del Habla, Lenguaje y Audicin (ASHA, por sus siglas en
ingls).

TIPOS DE HABLA:
1.- ARGOT.- Lenguaje formal de los profesionistas en sus diferentes
especialidades.
2.- JERGA.- Lenguaje informal de las personas que desempean
determinados oficios o actividades.
3.- CAL.- Lenguaje popular que se basa en modismos. Se usa principalmente
en los estratos sociales ms bajos.
4.-DIALECTO.- Constituye una variedad regional de la lengua.
5.- NORMA.-Es el conjunto de reglas establecidas por el grupo social de lo que
se considera como la expresin ms adecuada.

NIVELES DEL HABLA:

NIVEL COLOQUIAL
Como habla coloquial se denomina la realizacin oral de una lengua que se
emplea en registros ms informales, con familiares o amigos. En este sentido, es
un tipo de habla ms espontneo y expresivo, que se permite ignorar o no
apegarse demasiado a ciertas reglas del lenguaje. Como tal, es un tipo de habla
que no se considera apropiado para situaciones formales.

NIVEL CULTO
Como habla culta se denomina la realizacin oral de la lengua que ms se
apega a la llamada norma culta, y que es usada, por lo general, en situaciones
formales de habla. En este sentido, es un tipo de habla ms cuidado, que evita
incorrecciones, y que es fundamentalmente usado en conferencias, clases
magistrales, alocuciones pblicas o medios de comunicacin.

NIVEL VULGAR:

Es utilizado por un emisor no culto, que presenta un cdigo con incorrecciones

fonticas, morfolgicas, sintcticas, lxicas y semnticas.

CONCLUSIONES
El aparato fonador influye de manera significativa en el desarrollo de otras actividades
cognitivas en el mbito del lenguaje.
El habla es un patrn global que nos permite comunicarnos y expresar lo que
pensamos.
Las funciones que cumplen las reas de broca y Wernicke en nuestro cerebro son muy
importantes porque en stas reas se conectan con otras zonas corticales y
subcorticales para hacer posible la produccin de la expresin del habla.