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DEDICATRIA
Dedico a meu pai, minha me e irmos, sem os quais essa trajetria no seria possvel.
Em especial minha companheira Raquel e ao meu primognito Aru.
Que continuemos com os Guarani, aprendendo a ser melhores.
Para as reflexes sobre o estado de Mato Grosso do Sul, sua formao e expanso do agronegcio foram
utilizados os autores Benito, Glass, Moncau; Pimentel, Peres, Pyl, (2010) cujos artigos compem a Revista
Caros Amigos conforme referncias bibliogrficas.
descaso estatal para com os povos indgenas; e, principalmente, de como tornar a imagem e
som veculos primordiais na disseminao da semente Guarani em todo o continente
latino-americano, j que as cmeras digitais, os celulares e os notebooks, so uma
realidade nos territrios indgenas.
Constatamos ento, que os grupos e seus espaos escolares no possuam
equipamentos para produo audiovisual, o que no garantia independncia e autonomia,
sem mencionar que as possibilidades de acesso internet eram restritas; alm da
dificuldade em dominar os cdigos de linguagem e as propriedades tcnicas das mquinas,
o que inibia a materializao de suas imagens em filmes que lhes satisfizessem enquanto
criadores e protagonistas sociais. Como observou Anastcio Peralta, graduando da
Licenciatura Intercultural Indgena e liderana Guarani-Kaiow da aldeia Panambyzinho:
[...] O site dos guarani era pra isso, s que ns no conseguimos
escritores pra isso, ento essa coisa, tem que ter, no basta ser nosso se
ns no conseguimos ser protagonistas, essa coisa que tem que ser
cuidada. Povo Guarani: o grande povo... um dos sites mais acessados
a nvel internacional, mas parece at que vai acabar, no tem quem
escreve. [...]2
Licenciatura
Intercultural
Indgena
ainda
[...] O problema voc alimentar o site, tem que ter pessoas para
alimentar, para ilustrar, porque tudo depende do contedo disponvel.
Quanto mais ilustrado, quanto mais visvel o site, mais acessado ele . Na
aldeia Jaguapir amos criar um (site), e o responsvel tcnico nos falou
isso: Tem que ter ferramentas pra manter os contedos, as imagens, os
vdeos, os artigos. [...]3
2
3
Por outro lado, nas diversas reunies que tivemos, muitos dos presentes afirmavam
terem participado das primeiras intervenes de introduo do audiovisual nos territrios, e
de imediato nos deparamos com discusses extremamente maduras no sentido da
fomentao da incluso digital nas aldeias como fortalecimento e valorizao da cultura
guarani nos territrios indgenas. O Movimento Indgena j tinha uma Associao Cultural
de Realizadores Indgenas (ASCURI), formalizada e atuando intensamente nos territrios
em disputa, com experincia em duas oficinas realizadas no estado entre 2010 e 2011,
Vdeo ndio Brasil e Ava Marandu.
No espao escolar, por exemplo, o assunto era abordado coletivamente, muitos dos
realizadores indgenas naquele momento j eram graduandos da Licenciatura Intercultural
Indgena Teko Arandu, e professores regulares nas escolas indgenas de seus territrios. Os
docentes responsveis pela educao das crianas e adolescentes, em sua maioria, estavam
conscientes e instrudos sobre como inter-relacionar o Cinema com suas prprias
necessidades tnicas.
A Escola tinha lugar fundamental na apresentao dos contrapontos ao discurso
etnocntrico no-indgena, e os educadores, por sua vez, eram os principais responsveis
por vislumbrar novos caminhos para legitimar o Cinema como ferramenta para o
questionamento e a problematizao dos padres vigentes. A Educao Escolar e a
linguagem audiovisual articuladas na proposio de mudanas pedaggicas e sociolgicas,
comprometidas com a reivindicao dos direitos tnicos de expresso e democratizao
das novas mdias e tecnologias.
Como relembra Arroyo:
[...] A educao faz parte da dinmica social e cultural mais ampla. [...]
estamos em um tempo propcio, oportuno, histrico para repensar
radicalmente a educao, porque o campo no Brasil est passando por
tenses, lutas, debates, organizaes, movimentos extremamente
dinmicos. [...] (ARROYO, 1999, p. 18)
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[...] por mais absurdo que possa parecer, no Brasil h quem avalie- no
sem dados para isso- que em Mato Grosso do Sul est em franco
andamento uma poltica genocida de promover uma espcie de
holocausto contra os Guarani e os Kaiow, muitos dos quais vivem em
reservas indgenas superlotadas que lembram campos de concentrao.
[...] (OLIVEIRA, 2012, p. 1)
Para as reflexes sobre a realidade dos povos indgenas do estado de Mato Grosso do Sul, foram utilizados
os autores Benito, Glass, Moncau; Pimentel, Peres, Pyl, (2010) cujos artigos compem a Revista Caros
Amigos conforme referncias bibliogrficas.
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[...] como a escola pode estar aproximando a vida real das crianas com o
cotidiano escolar? A gente percebe um distanciamento demasiado e por
isso que a escola no se torna interessante para as crianas. Quando a
vida escolar e o cotidiano ficam muitos distantes, fica polarizado, ou ela
abre mo de um e opta por outro e a tem prejuzo para a cultura. (2005)
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regular; o Cinema atuaria primordialmente como porta de entrada dos rezadores nas salas
de aula, contribuindo na busca por uma Escola com real funo de atender as expectativas
e anseios dessas etnias, e que compreenda suas necessidades culturais de afirmao e
reafirmao indentitria diante da realidade de embate constante com os representantes do
Agronegcio.
O Cinema e o Audiovisual trazem s telas a fisicalidade dos corpos, a rtmica e a
fluidez das dinmicas empenhadas pelos grupos em rituais, e do a possibilidade de
analisarmos os movimentos corporais fracionados, de identificarmos o deslocamento
especfico dos indivduos nas prticas culturais coletivas, e tambm de acompanharmos,
por exemplo, a trajetria dos membros do corpo do anderu ou da andesy, no momento
da encenao de cantos e danas xamnicas, dando luz estruturao dos movimentos
utilizados, facilitando a identificao dos atos indispensveis para a execuo de um
determinado ritual.
E como a inteno dos povos guaranis exatamente de inserir nos contedos
escolares os aspectos identitrios fundamentais para a perpetuao da cultura tradicional,
alinhavando-se perspectiva de Territrio Etnoeducacional estabelecida pelo governo
brasileiro, o Cinema vem a ser um poderoso aliado para assegurar o espao tnico dentro
de um modelo de Escola Estatal pr-concebido verticalizadamente.
Como
relembra
Etnoeducacionais,
Gersem
Estado
Baniwa:
brasileiro
Com
reconhece
instituio
o
processo
dos
Territrios
histrico
de
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POSEY,
Darell.
Cineastas
Indgenas:
um
outro
olhar.
Disponvel
<http://www.videonasaldeias.org.br/downloads/vna_guia_prof.pdf>. Acesso em: 07/11/2014
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