REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

TRANSFORMACIN SOCIOCULTURAL PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE

EN EL CONGLOMERADO RECINTOS FAMILIARES DE ACARIGUA
MUNICIPIO PEZ

Autora: Ana Cristina Morales

Elimar Rivas
Liliana Snchez
Mileyda Mesa
Zenaida Serrano

Tutora: Hilda Jimnez

Acarigua, Noviembre de 2016

CAPTULO IV

ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS

En ste captulo, se recogieron y analizaron los datos extrados del instrumento

aplicado al conglomerado de los recintos familiares de las comunidades Centro,
Campo Lindo y Andrs Bello de la parroquia Acarigua municipio Pez . En funcin
de la recoleccin de los datos efectuada con la participacin de Cinco (5) jefes de
familias a quienes se les aplic un cuestionario con las alternativas Siempre (S),
Algunas Veces (AV) y Nunca (N).
dimensiones, en primer lugar, 10 tems

Con preguntas concerniente a dos

perteneciente a la dimensin Procesos

Sociales; en un segundo lugar 8 items referidos a la dimensin Procesos Culturales.

En este sentido, en funcin de las variables asumidas el anlisis de los datos se
llev a cabo en funcin de la interpretacin de los promedios de las dimensiones y de
los valores porcentuales de los correspondientes indicadores, en contraste con los
tericos, lo cual permiti analizar los resultados obtenidos.
Sealando as, que a travs del anlisis se puedo extraer una visin general de
la situacin evidenciada para realizar una transformacin sociocultural para el
cuidado del ambiente en estos sectores articulando las polticas ambientales de la
Unesco

a favor del desarrollo sostenible y la preservacin del planeta con los

programas educativos.
Seguidamente se presenta el cuadro 2 contentivo de los datos relacionados con
frecuencias, porcentajes y promedios en funcin de la Variable: Transformacin
Sociocultural para el cuidado del ambiente, Dimensin Procesos Sociales.

Cuadro 2
Distribucin de frecuencias en relacin a la Dimensin: Procesos Sociales.
Derivadas de las respuestas emitidas por el conglomerado jefes de los recintos
familiares.

ITEMS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

INDICADORES
Reutiliza el peridico despus de leerlo
Intercambia libros con otros que los necesite
Realiza manualidades con bolsas de papel
Convierte los desperdicios de alimentos en abono
Realiza actividades de difusin orales (Charlas, conferencias,
perifoneo) relacionadas con el uso adecuado de la basura.
Realiza actividades de difusin impresas (carteleras, pancartas,
volantes y otros) relacionadas con el uso de las instalaciones
elctricas.
Realiza actividades (juegos, jornadas y otros) para fomentar valores
ambientales
Realiza competencias (vecinales, comerciales, institucionales y otros)
dirigidas al fomento de la conservacin de los recursos naturales
Realiza jornadas de limpieza de las reas verdes para efectuar
reposicin de plantas
Realiza jornadas de limpieza para el saneamiento de los recintos
(locales, patios y otros) para la preservacin de la salud

SIEMPRE
Fa
Fr
2
40,00%
3
60,00%
0
0,00%
4
80,00%

CASI SIEMPRE
Fa
Fr
2 40,00%
1 20,00%
0 0,00%
0 0,00%

Fa
1
1
5
1

NUNCA
Fr
20,00%
20,00%
100,00%
20,00%

20,00%

0,00%

80,00%

0,00%

20,00%

80,00%

20,00%

0,00%

80,00%

40,00%

20,00%

40,00%

60,00%

20,00%

20,00%

5
2

100,00%
42,00%

0
1

0,00%
12,00%

0
2

0,00%
46,00%

Procesos Sociales
46,00%

42,00%

12,00%

Siempre

Casi Siempre

Nunca

Grfico1. Indicador de frecuencia porcentual en relacin a la dimensin: Procesos

Sociales

Como se observa en el cuadro 2, y grafico 1 referido a la dimensin: Procesos

Sociales muestra los datos obtenidos en cuanto a las respuestas emitidas por jefes de
familias de la comunidades Andrs Bello, Campo Lindo y Centro de la Parroquia
Acarigua del municipio Pez, tuvo mayor porcentaje de promedio en la alternativa
Nunca con un 46% y un 42% respondieron Siempre mientras que una minora de
12% en la alternativa Casi Siempre.

Esta situacin se evidencia cuando los jefes de familia afirman que nunca
realizan manualidades con bolsas de papel, ni actividades de difusin orales (Charlas,
conferencias, perifoneo) relacionadas con el uso adecuado de la basura. As como
tampoco realizan actividades de difusin impresas (carteleras, pancartas, volantes y
otros) relacionadas con el uso de las instalaciones elctricas. No realizan juegos,
jornadas y otros, para fomentar valores ambientales.
Aunque los jefes de familia afirmaron que siempre intercambian libros con
otros que los necesiten, que convierte los desperdicios de alimentos en abono, y que
realizan jornadas de limpieza de las reas verdes para efectuar reposicin de plantas,
tambin realizan jornadas de limpieza para el saneamiento de los recintos (locales,
patios y otros) para la preservacin de la salud.
Es importante sealar que los procesos sociales para la transformacin
sociocultural para el cuidado del ambiente son todas aquellas

actividades de

previsin y proteccin del ambiente que realiza una persona en un espacio geogrfico
donde convive. Interpretando resultados del grafico 1, significa que la Sociedad en
este caso las familias no preveen los problemas ambientales fuera de sus casas, es
decir, que limpian y aplican medidas de cuidado de la basura en su hogar, pero de la
puerta hacia fuera se desentiende del cuidado ambiental.
En este sentido Prez Fernndez (2015) seala que para la Previsin de los
problemas ambientales a los
Principios de prevencin y quien contamina, paga. Los principios de
prevencin sealan que ante cualquier actuacin que afecte al ambiente como
una licencia. En realidad, debe impedirse la contaminacin, pero si sta
entorno, se deben estudiar todas las alternativas y, ante cualquier duda
razonable de carcter negativo, impedir su realizacin. Por otro lado, la
expresin quien contamina paga no debe interpretarse se produjese, los
costos de descontaminacin deberan ser asumidos por el responsable y no por
la administracin (ni por la sociedad a travs de ella) (p.131).
En otras palabras, el estado debera aplicar las leyes de ordenamiento pblico
como medida preventiva, mediante el pago por amonestaciones al contaminar ya que
el crecimiento incontrolado de la basura, arremete de tal forma contra el entorno que
vuelve insuficientes las polticas de proteccin ambiental administrativas como lo es

el aseo urbano, lo que exige la participacin tanto de todos los ciudadanos quienes
debe hacer responsable mediante un pago por su responsabilidad, ya que la
contaminacin y la basura no cuesta nada desecharla.
As mismo, la autora antes mencionada, apunta que deben realizarse
Actividades de difusin mediante:
Informacin en medios de comunicacin: televisin, radio, prensa, nuevas
tecnologas, etc. Cada vez gozan de un papel ms importante en la educacin
ambiental. Son vehculos para llegar a mucha gente con mensajes cortos y
sencillos. Es difcil encontrar, aunque existen, programas ambientales con algo
ms que mera informacin. Aunque poco elaborados por los costes que supone,
pueden llegar a tener una gran importancia para la transmisin de ciertos
valores y para el fomento de acciones concretas de respeto hacia el medio
ambiente.(p.135)
En relacin a la difusin es necesaria que se difunda en los medios de
comunicacin las polticas para la proteccin y cuidado del ambiente as como la
penalizacin como lo son las multas anteriormente mencionadas para para obligar
de esta manera al colectivo a participar en estas medidas.
Igualmente Prez Fernndez (ob. cit.) indica que se pueden realizar
Actividades recreativas llamadas tambin como
De ocio y tiempo libre (en progresivo crecimiento): actividades con nios y
jvenes, como campamentos o actividades de verano en la naturaleza;
actividades extraescolares, principalmente equipamientos especficos para ello;
turismo rural, con todos sus componentes: cultural, ecolgico, etc. El rol
educativo se convierte as en esencial para revitalizar una sociedad necesitada
de permanente reflexin acerca de los objetivos que persiguen, del
sostenimiento de las estrategias que utilizan para conseguirlos y la equidad en
su reparto y utilizacin. (p.135)
Es decir, que estas actividades se deben realizar para fomentar valores
ambientales a los nios y jvenes de manera ldica, participativa, cabe sealar
que estos valores no es obligacin del docente o de las escuelas sino que puede
comenzar por una educacin ambiental desde la familia.
Tambin, Ibez Mart (2008) describe la Jornadas de limpieza como:
Todas aquellas acciones que contribuyen en un lapso de tiempo un
mantenimiento de un ambiente determinado (agua, tierra, aire). Estos
elementos que componen el medio ambiente pueden estar limpios, o pueden

estar sucios. Las actividades que deben dirigir los grupos de saneamiento van
encaminadas, precisamente, a mantener limpio lo que ya estaba y a limpiar lo
que est sucio. (Documento en lnea)
Al respecto de lo antes mencionado, es importante que se organice y se
cumplan planes de jornadas de limpieza cada cierto periodo corto, conjuntamente con
los organismos pblicos, para prevenir las inundaciones, la contaminacin, adems de
velar por el mantenimiento de las mismas mediante normas de cada comunidad.
Cuadro 3
Distribucin de frecuencias en relacin a la Dimensin: Procesos Culturales.
Derivadas de las respuestas emitidas por el conglomerado jefes de los recintos
familiares.

ITEMS
11
12

INDICADORES
Cumple con la normativa para evitar verter desperdicios nocivos a la
salud (bateras, detergentes, animales muertos, grasas de motores,
chatarra y otros) en calles, avenidas, plazas y otros
Cumple con la normativa municipal de colocar la basura en recipientes
adecuados
Forma brigadas (equipos, grupos y otros) ambientalista para la difusin
de la salud ambiental
Realiza acciones educativas para la defensa de los recursos naturales

13
14
15 Participa en la solucin de los problemas ambientales de su entorno

SIEMPRE
Fa
Fr

CASI SIEMPRE
Fa
Fr

NUNCA
Fa
Fr

80,00%

0,00%

20,00%

40,00%

20,00%

40,00%

0
1
2

0,00%
20,00%
40,00%

0
1
1

0,00%
20,00%
20,00%

5
3
2

100,00%
60,00%
40,00%

5
3

100,00%
60,00%

0
1

0,00%
20,00%

0
1

0,00%
20,00%

Contribuye con la salud auditiva fomentando el respeto relacionado

16 con el nivel de ruido permisible en los humanos

17 Utiliza estrategias que le permitan reducir el volumen de basura
Sensibiliza a su entorno sobre la importancia de realizar la adecuada

18 recoleccin de la basura. TOTAL

x
Autoras (2016).

0
0,00%
17,0
3,4
2 42,50%

1 20,00%
4 80,00%
5,0
1,0 18,0
3,6
1 12,50% 2 45,00%

En lo que respecta al cuadro 3 en relacin a la Dimensin: Aspectos Culturales,

el mayor promedio se ubic en la alternativa Nunca con un 45,00% seguido de
siempre con un 42,50% y por ultimo Casi nunca con 12,50% , A continuacin
se refleja estos resultados en el grafico 3:

Grfico 3. Indicador de Frecuencia porcentual en relacin a la dimensin:

Procesos Culturales.
Antes de analizar estos resultados es conveniente definir los procesos culturales
por lo que Hidalgo (2011) lo menciona como:
el conjunto de ideas, ciencias, artes, costumbres, creencias, etc., de un pueblo o
de una raza. Complejo de productos sociales transmisibles, de carcter
religioso, moral, esttico, poltico, cientfico, econmico y tcnico, comunes a
varias sociedades relacionadas entre s o a todos los estratos de una sociedad
determinada (Disponible en lnea)
Segn lo antes sealado por el autor los procesos culturales es el conjunto de
creencias costumbre y tradiciones adquirido por un pueblo o comunidad, basado en su
propia cultura. Ahora bien estos resultados de la media porcentual obtenidos de las
respuestas de los jefes de familia indican que ellos no tienen una cultura ambientalista
aunque cumplan normativas del ordenamiento pblico.
Ya que, sealaron que Nunca realizan brigadas (equipos, grupos y otros)
ambientalista para la difusin de la salud ambiental, ni acciones educativas para la
defensa de los recursos naturales, tampoco sensibilizan a su entorno sobre la
importancia de realizar la adecuada recoleccin de la basura. Aunque Siempre

cumple con

la normativa

para evitar verter desperdicios

nocivos a la salud

(bateras, detergentes, animales muertos, grasas de motores, chatarra y otros) en

calles, avenidas, plazas y otros, que contribuye con la salud auditiva fomentando el
respeto relacionado con el nivel de ruido permisible en los humanos, y utilizan
estrategias que le permitan reducir el volumen de basura.
Se hace resaltar que existe un porcentaje igual entre siempre y nunca
porque la mitad de la poblacin encuestada respondi que cumple con la normativa
municipal de colocar la basura en recipientes adecuados y en la participacin en la
solucin de los problemas ambientales de su entorno y la otra mitad no la cumple.
Por lo que, Hernndez (2015) contempla como poltica ambiental al
conjunto de los esfuerzos polticos del estado para conservar las bases naturales
de la vida humana y conseguir un desarrollo sostenible. Desde los aos 70, con
la conciencia ambiental creciente, se ha convertido en un sector poltico
autnomo cada vez ms importante tanto a nivel regional y nacional como
internacional. (Disponible en lnea).
Estos son esfuerzos que buscan unificar principios y valores para una mejor
calidad de vida, el cual tiene como objetivo concientizar a las futuras generaciones a
travs de polticas ambientales, esta son las misma que se conocen como normativa y
se intensifica a nivel mundial y nacional para crear una cultura ambiental. Aunque
que las personas sacan la basura para que el aseo urbano se la lleve, pero es para
evitar la contaminacin en sus hogares.
Desde esta perspectiva Castro (2000) publica en su artculo de la revista
Educacin, Participacin y Ambiente indica que la Educacin Ambiental no se trata
solo de transmitir la informacin, sino tambin se trata de la generacin de actitudes y
comportamientos a favor de una vida equilibrada del hombre y la naturaleza(p. 2) En
este caso es necesario mencionar que la educacin ambiental no se trata de impartir
informacin, sino concientizar a la humanidad a travs de un conjunto de normas para
guiar la transicin hacia el desarrollo sostenible.
Igualmente La Ley Orgnica del Ambiente (2007) de la Repblica Bolivariana
de Venezuela, define la Educacin Ambiental como un
proceso continuo, interactivo e integrador, mediante el cual el Ser Humano
adquiere conocimientos y experiencias, los comprende y analiza, los internaliza

y los traduce en comportamientos, valores y actitudes que lo preparen para

participar protagnicamente en la gestin del ambiente y el Desarrollo
Sustentable (p. 3)
La educacin ambiental bien siendo como valores ambientales que poseen
las diferentes culturas. De tal manera que Llanes, R. (2001). Afirma que los
valores es algo que perfecciona al que lo posee, es algo valioso que lo enriquece.
El hombre lo busca porque para l representa algo que lo va a hacer mejor le va
a dar ms. (Documento en lnea). En fin los valores son un conjunto de normas
que rigen la conducta del hombre y que su cumplimiento dignifica en alto grado
en la evaluacin de su desempeo. Por lo que una persona con valores
ambientales es valorada en la sociedad en que vive, desde esta visin se afirma
que este grupo encuestado aunque cuida las plantas, limpia y aprovecha los
desperdicios para abono se evidencio que no posee valores ambientales en cuanto
al manejo de la basura fuera de su casa.
Por otra parte Vargas (2012) habla sobre el manejo de la basura
Es conocida como la aplicacin del principio de las tres R hace referencia a
aquellas acciones tendientes a evitar la acumulacin de la basura: reducir,
reutilizar, reciclar. La reutilizacin o recuperacin, consiste en el
aprovechamiento de un producto de desecho, para usarlo con ese u otros fines.
Por ejemplo, una goma de auto puede utilizarse como hamaca, y una lata, como
portalpices. El reciclado se basa en el aprovechamiento de determinados
productos como materia prima para la fabricacin de autos nuevos, del mismo
tipo o no, es decir, implica volver a introducir un material en las cadenas de
produccin de bienes de consumo. La reduccin de la basura consiste en
cambiar algunos hbitos de consumo, como emplear menor cantidad de
envases descartables. (p.17)
En relacin a este comentario, los jefes de familia no tienen una cultura
ambiental en el manejo de la basura porque no aplica estos principios de reducir,
reutilizar y reciclar.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Castro N. (2010). Educacin ambiental Revista Educacin, Participacin y Ambiente
Hernndez Max y otros (2015). Polticas Ambientales. Peru- Lima Bundeszentrale fr
politische Bildung (Editor): Umweltpolitik, Informationen zur politischen Bildung
(Heft 287
Hidalgo J (2011). Las Polticas Ambientales En El Per. Lima 30 de mayo 2011
(Disponible en:) www.scribd.com
Ibaez Mart C. (2008) Salud Comunitaria y jornadas de limpieza Disponible en
lnea http://www.madrimasd.org/blogs/salud_publica/2008/09/09/100510 ltima
visita 23/11/2016.
Ley Orgnica del Ambiente (2007). Caracas Venezuela.
Llanes, R. (2001). Valores en sociedad, Editorial Episteme, Bogot- Colombia.
Vargas T. (2012). Basura Cero: Una alternativa sustentable. Pg.12.Junio Basura
Cero: Una propuesta para la gestin de residuos. Solucin cientfica para el problema
de la basura: La aparicin de los biodigestores. http://www.cje.org.com.
Prez Fernndez I. (2015) Educacin Ambiental Disponible
http://www.navarra.es/NR/rdonlyres/BBF448C9-11C6-48B3-A574558618E4E4F2/138616/Cap_05_123150.pdf ltima visita (23/11/2016)

en

lnea

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIN DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
EXTENSIN ACADMICA ACARIGUA

Coordinacin Local de Investigacin y Postgrado

CUESTIONARIO (ANEXO1)

ALTERNATIVAS DE
RESPUESTAS
2
1
3

D
I
M
E
N
S
I
O
N

ITEMS
Siempre

PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE, USTED:

SOCIALES

5
6
7
8
9
10

Culturales

12
13
14
15
16

Culturales

11

Reutiliza el peridico despus de leerlo

Intercambia libros con otros que los necesite
Realiza manualidades con bolsas de papel
Convierte los desperdicios de alimentos en abono
Realiza actividades de difusin orales (Charlas, conferencias,
perifoneo) relacionadas con el uso adecuado de la basura.
Realiza actividades de difusin impresas (carteleras, pancartas,
volantes y otros) relacionadas con el uso de las instalaciones
elctricas.
Realiza actividades (juegos, jornadas y otros) para fomentar valores
ambientales
Realiza competencias (vecinales, comerciales, institucionales y otros)
dirigidas al fomento de la conservacin de los recursos naturales
Realiza jornadas de limpieza de las reas verdes para efectuar
reposicin de plantas
Realiza jornadas de limpieza para el saneamiento de los recintos
(locales, patios y otros) para la preservacin de la salud
Cumple con la normativa para evitar verter desperdicios nocivos a
la salud (bateras, detergentes, animales muertos, grasas de motores,
chatarra y otros) en calles, avenidas, plazas y otros
Cumple con la normativa municipal de colocar la basura en
recipientes adecuados
Forma brigadas (equipos, grupos y otros) ambientalista para la
difusin de la salud ambiental
Realiza acciones educativas para la defensa de los recursos naturales
Participa en la solucin de los problemas ambientales de su entorno
Contribuye con la salud auditiva fomentando el respeto relacionado
con el nivel de ruido permisible en los humanos
DIDACTICAS METODOLGICAS
CULTURALES

1
2
3
4

Casi
Siempre

Nunca

17
18

Utiliza estrategias que le permitan reducir el volumen de basura

Sensibiliza a su entorno sobre la importancia de realizar la adecuada
recoleccin de la basura.

ANEXO 2
EVIDENCIAS

ANEXO 3
ACTAS DE SOLICITUD DE PERMISO