Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria, Ciencia y Tecnologa

Universidad Bolivariana de Venezuela Fundacin Misin Sucre
Hugo Montiel Moreno
Unidad Curricular: Sistematizacin y Desarrollo de Investigacin e Insercin.
Proyecto IV

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y RECREATIVAS PARA PROMOVER LA

MOTIVACIN DE NIOS, NIAS Y JVENES EN LA COMUNIDAD ROSITA
INCUBADORA

Autoras:
CARVAJAL, MAIVELIN
C.I.: 24.730.103
MORALES, DESIRE
C.I.: 20.944.022
VILLALOBOS, YERALDIN
C.I.: 19.550.021
VILLALOBOS, YOLEIDY
C.I.: 19.550.022
Tutora:
MARY LUZ MORALES

El Mojn, Junio 2015

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y RECREATIVAS PARA PROMOVER LA

MOTIVACIN DE NIOS, NIAS Y JVENES EN LA COMUNIDAD ROSITA
INCUBADORA

Carvajal, Maivelin, Morales, Desire, Villalobos, Yeraldin y Villalobos Yoleidy,

(2015) ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y RECREATIVAS PARA PROMOVER LA
MOTIVACIN DE NIOS, NIAS Y JVENES EN LA COMUNIDAD ROSITA
INCUBADORA. Universidad Bolivariana de Venezuela Fundacin Misin Sucre
Hugo Montiel Moreno. El Mojn, Estado Zulia.

RESUMEN

El presente trabajo tiene como objetivo Desarrollar actividades deportivas y

recreativas para promover la motivacin de nios, nias y jvenes en la
comunidad Rosita Incubadora. Para ello se fundament en los aportes tericos de
Bernez y Otros (2007), (Posada, 2000), Muoz (2004), Santos (2010), Fernndez
(2003), Chiavenato (2001), (Annesi y otros, 2007), Currculo Bolivariano (2007), Ley
Orgnica de los Consejos Comunales (2009), entre otros. En cuanto a la
metodologa aplicada, el estudio fue de tipo descriptivo, con un diseo de campo,
apoyado en una investigacin accin participativa, recopilando la informacin a
travs de la observacin y la encuesta. El instrumento aplicado fue el cuestionario
aplicado a los habitantes de la comunidad. Cconcluyndose que en la Comunidad
Rosita Incubadora no se realizan actividades deportivas y recreativas que permitan
motivar a nios, nias y jvenes, y que tambin se desconocen todos los beneficios
que aportan las mismas al desarrollo integral del ser humano; por lo que se desarroll
una propuesta para solventar el problema encontrado.

Palabras Claves: Actividades deportivas y recreativas, educacin fsica,

motivacin.

INTRODUCCIN

El deporte constituye un prodigio social de primera magnitud por su carcter

masivo y su fuerza movilizadora, con implicaciones e influencias en los mbitos ms
diversos de la sociedad, desde hbitos y modas, economa y consumo, ocupacin del
tiempo libre, hasta las relaciones colectivas y de comunicacin. El Deporte brinda la
posibilidad de practicar diversas actividades y destrezas, ya que est demostrado que con
una preparacin multifactica, se consiguen mejores resultados, debido a que los
alumnos y alumnas dominan una mayor cantidad de movimientos, tiene un mayor dominio
de sus conductas motrices y, en consecuencia, est en condicin de asimilar las tcnicas
y los mtodos de enseanza ms complejos, partiendo del principio de que los
aprendizajes nuevos nacen sobre la base de otros ya adquiridos.
En este sentido, los nios, nias y jvenes que participan en actividades
deportivas y recreativas reflejan el inters para que el uso del tiempo libre, sea un tiempo
de posibilidades formativas y humanizadas, contribuyendo a desarrollar la imaginacin
creativa y la inteligencia critica, donde cobra especial significado la educacin en valores,
al tener presentes la igualdad de oportunidades entre los sexos, y comprendiendo al
individuo como un ser relacional, que se relaciona consigo mismo, con los dems y en el
medio.
Dichos valores, surgidos desde de las actividades deportivas y recreativas sern
trasladados a la vivencia del tiempo libre como una autntica alternativa a otra serie de
contravalores que nada facilitan el crecimiento personal. Estas juegan un papel importante
en la evolucin psicolgica y social, as como en el crecimiento y desarrollo corporal, el
aprendizaje motor, y la aptitud, es una etapa ptima para transmitir y concienciar a los
nios sobre los beneficios de la prctica deportiva y aprovechar las edades sensibles para
el correcto desarrollo de los distintos aspectos y cualidades fsicas.
La prctica de juegos y deportes, como actividad fsica por excelencia, posee
efectos favorecedores del proceso de crecimiento entre los nios y jvenes de las
comunidades. El deporte ayuda a desarrollarse tanto fsica como mentalmente. La
actividad y destreza debera formar parte de su da a da, ya que los beneficios son
mltiples: les ayuda en el desarrollo psicomotor y a relacionarse, les ensea a seguir unas

reglas, a trabajar en equipo, a reconocer la importancia del esfuerzo personal y a ponerse

metas.

Dentro de este contexto es necesario sealar que la Educacin Fsica se

refiere a obtener como resultado en los nios y jvenes la adquisicin de
habilidades, actitudes y hbitos para ayudar as el desarrollo armnico mediante
actitudes acordes a sus necesidades e intereses en las diferentes etapas de su
vida.
Por lo anteriormente mencionado, surge la inquietud de desarrollar esta
investigacin que permita proponer actividades deportivas y recreativas para promover la
motivacin de nios, nias y jvenes en la comunidad Rosita Incubadora, las cuales son
indispensables para el desarrollo tanto de habilidades y destrezas como de virtudes que
se logran reproducir con la prctica deportiva y recreativa, beneficiando de esta manera a
los nios, nias y jvenes de la localidad a travs de una mejor calidad de vida.
Por tal motivo, el proyecto se encuentra desarrollado en cinco partes; en su Captulo
I se presenta los aspectos generales de la comunidad, tanto la resea histrica como las
caractersticas de la misma. De igual manera en la estructura del proyecto se encuentra
plasmado el Captulo II, donde se presenta el planteamiento del problema, los objetivos
de la investigacin, la justificacin y delimitacin. En este mismo orden de ideas, el
Captulo III corresponde a la fundamentacin terica donde se sustentan las tericas que
sirven de base a la investigacin.
Seguidamente el Captulo IV, que enmarca las consideraciones metodolgicas,
donde se establece el tipo y diseo de la investigacin, la poblacin y muestra objeto de
estudio, as como la tcnica y el instrumento de recoleccin de datos. Para finalizar se
presenta el Captulo V compuesto de los resultados arrojados en esta investigacin luego
de aplicar diferentes tcnicas para recabar la informacin. Por ltimo se har mencin de
las propuestas, conclusiones y recomendaciones necesarias para la ejecucin de
actividades deportivas y recreativas en la comunidad Rosita Incubadora.

4iv

CAPITULO I
ASPECTOS GENERALES DE LA COMUNIDAD

CAPTULO I

ASPECTOS GENERALES DE LA COMUNIDAD

Resea Histrica de la Comunidad.
Segn los Sres. Jos Trinidad Boscn y Javier Labarca, a quienes el Sr.
Segundo Bravo les contaba que por los aos de 1.750 La Rosita se fund en un
hato llamado La Rosita situado a las orillas del Lago, que ms tarde fue tragado
por sus aguas; y despus fue fundado por el Espaol (Pepe) Jos Arocha, de
quien se cuenta una ancdota. Por ser tan intrincado el monte se cuenta que Pepe
Arocha sala a pastorear y regaba granos de maz para saber por donde regresar,
un da unas cabras se comieron los granos y no supo como regresar y tuvo varias
horas perdido.
Este hato (La Rosita) fue comprado por su yerno, el Sr. Astolfo Labarca y
pas por herencia familiar a Segundo Arocha .Otro hato que existi fue el Edn
Mara (Rancho Viejo) que fue fundado por el Sr. Rafael Boscn y paso por
herencia familiar al Sr. Csar Boscn quien lo hipotec a la Sra. Petronila Boscn
y ella lo vendi al Sr. ngel Antonio Ocando.
Tambin existi el hato San Benito, su dueo era el Sr. Irineo Boscn, hijo
del Sr. Rafael Boscn y fue perdido por hipoteca, al igual que este existi para esa
misma poca un fundo que su propietario fue el Sr. Jos Jess Carvajal, que
colindaba con el hato del Sr. Pepe Arocha.
Vivi en estas tierras el Sr. Reinaldo Castillo quien le vendi su propiedad al
Sr. Seleuco Villasmil Valera y fund una Granja Avcola llamada La Rosita, tambin
compr las tierras donde viva el Sr. Jos Jess Carvajal y fund la Granja La
Blanca y estas dos granjas pasan a ser La Vilva (Villasmil Valera) y a finales de
los aos 50 el Sr. Seleuco Villasmil Valera funda la Incubadora Vilva.

El agua que consuman los habitantes del sector provena de una laguna
natural que estaba situada en el hato La Rosita. Con el paso del tiempo fue
creciendo la poblacin, por los finales del ao 1960 lleg el servicio elctrico al
sector, y los aos 70 llegaron a la comunidad los primeros habitantes Wayuu que
se instalaron en lo que fue el hato San Benito, siendo estos la familia Prela que
an se encuentran habitando el sector.
Al Camino real o principal que una al municipio con Maracaibo pasaba por
los frentes de los hatos San Benito, Edn Mara y los que luego fueron Granja La
Blanca. Actualmente la comunidad cuenta con 358 habitantes aproximadamente,
compuesta por 165 familias, segn el censo realizado para la conformacin del
Consejo Comunal Rosita Incubadora.
Desde el ao 2.006 se conform el Consejo Comunal Rosita Incubadora y
gracias a las gestiones realizadas por el mismo, la comunidad cuenta con
servicios bsicos como agua del proyecto Winka, gas, electricidad, casa comunal,
una granja comunal endgena recreativa llamada Granja Comunal El Paraso.
Caractersticas de la Comunidad.
La comunidad Rosita Incubadora se encuentra ubicada en la Parroquia San
Rafael del municipio Mara, con lmites establecidos Norte: vas las playas; al Sur:
sector El Lbano; al Este: La Rosita y al Oeste: va El Mojn. Las principales vas
de acceso a esta localidad son: entrada Granja Mis Hijos, cauchera nimas del
Guasare. El medio de transporte ms utilizados por los habitantes de este sector
son motos taxis.
Existen diferentes tipos de viviendas tales como: casas, ranchos y bohos,
las viviendas cuentan con servicios bsicos como agua potable, presentando
carencias de camiones cisternas que pueda surtir el vital lquido al momento de no
contar con l, asimismo cuenta con servicio elctrico. Se evidencia que la
localidad no posee red de cloacas, solo el uso exclusivo de pozos spticos, cuenta

tambin con aseo urbano domiciliario, el servicio telefnico presente en el sector

es por lnea personal y por los denominados pegaditos.
Las caractersticas predominantes de la vegetacin es principalmente
xerfila, su temperatura es de 38 grados, en cuanto a la planificacin urbana de
esta comunidad si fue autorizada por las autoridades competentes, aunque carece
de nomenclatura la mayora de los animales presentes en el sector son
domsticos.
La localidad Rosita Incubadora tiene diferentes focos contaminantes como
la quema de la basura por parte de algunas familias, una caada y las granjas de
cochinos que atraen moscas y enfermedades.
Los terrenos del sector se utilizan para la agricultura y ganadera, siempre
tuvo de ocupacin estos dos oficios y cuenta con aproximadamente un milln
seiscientos treinta cuatro metros cuadrados de terreno ocupado.
En esta comunidad no existe ninguna institucin educativa, pero si en las
comunidades aledaas como el Carrizal, Ciruelo Alto, Ciruelo Bajo y casa
comunal. Se puede observar que en esta localidad la desercin escolar representa
un

25% para primaria, un 40% para educacin media y un 100% para la

modalidad de adultos.
Igualmente no cuenta con misiones o programas actualmente, como por
ejemplo: madres del barrio, entre otras. En la localidad no existen tampoco medios
de informacin periodstica ni radio comunitaria. Sus tradiciones y prcticas
culturales son muy pocas, siendo la ms notable el da del nio, el da de la
resistencia indgena,
En cuanto a la salud pblica se pudo observar que en esta localidad se
presentan enfermedades como diarrea, gripe, diabetes, hipertensin, entre otras.
Resaltando que no cuenta con ambulatorio, ni CDI, ni hospitales, ni clnicas.

Con relacin a la organizacin de la comunidad para resolver distintas

problemticas existentes, lo hacen a travs de dilogos y reuniones con las juntas
comunales y mesas tcnicas. Elaborando diferentes proyectos que involucre a
todas las personas de la localidad y as poder solicitar ante diferentes instituciones
posibles soluciones para mejorar su calidad de vida.
Dentro de la localidad capacitan o forman a travs del Consejo Comunal a
las personas en diferentes actividades laborales como, talleres de piscicultura,
electricidad, proyectos, plomera, entre otros.
Se puede afirmar que no existen suficientes fuentes de trabajo, pero si
existen profesionales en diferentes reas, tales como, licenciados en educacin,
bionalistas, odontlogos, ingenieros, enfermeras, etc. El 90% de los habitantes en
edad laboral trabajan tanto de manera formal como informal. Y es relevante que el
80% de los nios y jvenes se encuentran cursando estudios.
En cuanto al rea deportiva se evidencia que en este sector no se cuenta
con canchas deportivas que propicie la prctica de actividades fsicas y recreativas
que motiven a los nios, nias y jvenes de la comunidad. Cuenta con un equipo
de futbol, al cual se le dificulta el desarrollo de sus competencias debido a que no
poseen los implementos deportivos en buen estado para el buen desenvolvimiento
de los jugadores. As como no cuenta con diferentes programas que fomenten el
deporte y la recreacin.
Es de resaltar que las investigadoras pudieron observar a travs de visitas
realizadas a la localidad, la poca motivacin que tienen los nios, nias y jvenes
a realizar actividades deportivas y recreativas, as como a participar en actividades
planificadas que en pro de mejorar su calidad de vida, se evidenci que esta
apata se da debido a la falta de organizacin en la comunidad conjuntamente con
el Comit de Deporte para promover este tipo de actividades que motiven a todas
y todos los miembros de la comunidad a llevar una vida saludable.

CAPITULO II
EL PROBLEMA

CAPTULO II
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
En todo el mundo, el deporte contribuye a mejorar la salud fsica y mental.
Mediante el deporte se aprenden importantes lecciones de vida sobre respeto,
liderazgo y cooperacin. Tambin promueve la igualdad para todos y ayuda a
superar barreras entre las personas. UNICEF est incorporando el poder y el
potencial del deporte, de la recreacin y del juego a su trabajo en pases de todo
el mundo.
Igualmente est utilizando en todos los pases del mundo el deporte como
vehculo de comunicacin: como herramienta de movilizacin social que rene a
comunidades para determinadas campaas y como un medio poderoso de crear
conciencia sobre mensajes clave en torneos o eventos deportivos nacionales o
locales. Es por esto que se debe garantizar el derecho de la infancia al juego y al
deporte.
En los actuales momentos, los organismos internacionales como las
Naciones Unidas abrigan, bajo las Metas del Milenio, en el movimiento deportivo
mundial, regional y local, el deporte, que es considerado como una de las
actividades propias de la cultura humana o que funge como instrumento
fundamental para lograr un mundo mejor, siendo un espacio educativo para la
formacin de la conciencia del desarrollo y la paz mundial, (Ogi, 2005), de all que
el trinomio desarrollo, paz y deporte, se consideren como parte del progreso de la
humanidad, lo cual motiva a la promocin permanente de acciones orientadas al
rescate, promocin y fortalecimiento de los deportes y la Educacin Fsica desde
las escuelas primarias y la comunidad.

En Amrica Latina y el Caribe, se estn desarrollando alianzas con todos

los sectores de la sociedad, desde los gobiernos y el mundo de los deportes hasta
la sociedad civil en toda su diversidad, para llevar a nias y nios a campos de
deportes y de juego, y para educarlos junto a sus familias sobre los beneficios de
la actividad fsica.
El deporte es uno de los fenmenos sociales, de mayor impacto en la
sociedad actual. Sin duda es una de las creaciones del ser humano, que le causa
un gran placer. No solo por la prctica misma sino tambin, con solo verlo como
espectador en un recinto deportivo, as como oyendo, leyendo o vindolo por
medio de la televisin.
El cuerpo humano ha evolucionado para ser fsicamente activo. En otras
palabras, nuestro cuerpo necesita la actividad fsica para mantenerse sano. A lo
largo de la historia, la supervivencia de la especie humana ha dependido de la
caza o de la recoleccin de alimentos, ocupaciones que exigan una actividad
fsica prolongada e intensa. La mecanizacin y la tecnologa moderna
desarrolladas en las ltimas dcadas han hecho que el gnero humano sea
menos activo fsicamente que en cualquier otro momento de su pasado. Y lo
estamos pagando con nuestra salud.
La actividad fsica regular est asociada a una vida ms saludable y ms
larga. No obstante, la mayora de las personas adultas y de los nios, nias y
adolescentes no desarrolla una actividad fsica suficiente como para lograr
beneficios saludables. La situacin es similar en todo el mundo, tanto en los
pases desarrollados como en los pases en desarrollo, y existe un amplio conjunto
de pruebas cientficas que indica una disminucin de los niveles de actividad fsica
y de condicin fsica en todos los grupos de edad. La inactividad fsica est
reconocida como uno de los principales factores de riesgo de las enfermedades
crnicas, as como dicha inactividad durante los primeros aos de vida est
reconocida actualmente como un importante factor coadyuvante en el incremento
de los niveles de obesidad y de otros trastornos mdicos graves que se observan
en nios, nias y jvenes del mundo.

En Venezuela se observa un gran avance en materia deportiva, ya que bajo

el mandato del Presidente Hugo Chvez, se preocup por establecer lineamientos
que vayan en funcin del mejoramiento del deporte en nuestro pas, donde el
deporte se reconoce como herramienta transformadora de la sociedad. La idea
central del Comandante fue de construir la capacidad del Estado para generar
polticas pblicas, hay que recordar que la visin neoliberal que imper en
Venezuela y en Amrica Latina en la dcada de los aos noventa desmont todo
el Estado social, desmoron toda capacidad de Estado de garantizar el deporte
como un derecho. Bajo esta lgica, el deporte solo era beneficioso para quienes
tenan recursos econmicos para acceder a l. En gobiernos anteriores el
Ministerio del Deporte era como un anexo al Ministerio de Educacin, siendo en el
Gobierno Bolivariano donde se separa de otro Ministerio y se le da la relevancia
que tiene para nuestra sociedad. En la actualidad se ven los logros en esta rea a
travs de programas deportivos realizados con contenidos especficamente para
nios y nias.
Los programas deportivos que existen pretenden llegar no slo a las
instituciones educativas sino a todo el territorio venezolano, permitiendo la
inclusin de todos los ciudadanos que conforman nuestras comunidades. Para
que esto sucediera el deporte se le dio rango constitucional, al derecho que tienen
los ciudadanos para la prctica deportiva y en consecuencia obligando al Estado a
garantizar un servicio pblico que permita ejercer dicho precepto constitucional
establecido en el artculo 111: Todas las personas tienen derecho al deporte y la
recreacin como actividades que benefician la calidad de vida individual y
colectiva. El Estado asumir el deporte y la recreacin como poltica de educacin
y salud pblica y garantizar los recursos para su promocin. La educacin fsica y
el deporte cumplen un papel fundamental en la formacin integral de la niez y
adolescencia (). La ley establecer incentivos y estmulos a las personas,
instituciones y comunidades que promuevan a los y las atletas y desarrollen o
financien planes, programas y actividades deportivas en el pas.

Igualmente para desarrollar este derecho el Presidente Chvez solicit la

aprobacin de la Ley del Deporte, la Universidad del Sur, la Misin Barrio Adentro
Deportivo y fortalecer la capacidad del Estado para promover la prctica deportiva
a travs de la Televisora Social (TVES) y la Creacin de la Revista + Deporte.
Asimismo se promovi los Parques Biosaludables, y los incentivos a los atletas,
todo esto para que las personas de las comunidades se motiven a realizar una
mayor actividad fsica.
Tambin es de resaltar que en el Plan de la Patria (2013-2019), Testamento
Poltico del Comandante Hugo Chvez se establece la conformacin de 55.000
Comits de Deporte y Recreacin, manteniendo un crecimiento sostenido a razn
de 6.500 comits anuales, los cuales sern corresponsables de la planificacin y
ejecucin del Plan de Prevencin y Recreacin de su comunidad. As como se
plantea asegurar a la poblacin ambientes que favorezcan la actividad fsica, la
recreacin, la cultura y el deporte en los centros educativos, laborales y
residenciales, para promover la disminucin en un 12% el porcentaje de la
poblacin de 7-14 aos con sobrepeso (peso-talla) y reducir el sedentarismo en un
50%.
Es de resaltar que la actividad fsica en la infancia genera una serie de
beneficios durante la niez que incluyen un crecimiento y un desarrollo saludables
del sistema cardiorrespiratorio y msculo-esqueltico, el mantenimiento del
equilibrio calrico, y por lo tanto, un peso saludable, la prevencin de los factores
de riesgo de enfermedades cardiovasculares tales como la hipertensin o el
elevado contenido de colesterol en sangre, y la oportunidad para desarrollar
interacciones sociales, sentimientos de satisfaccin personal y bienestar mental.
A pesar de los grandes avances que viene presentando el pas en el
fomento del deporte, se ve con preocupacin cmo algunas comunidades se han
quedado atrs de este progreso. Tal es el caso de la Comunidad Rosita
Incubadora, en la cual se pudo observar a travs de visitas previas de las
investigadoras que no se llevan a cabo actividades y prcticas deportivas que

motiven a los nios, nias y jvenes a mantener una vida saludable, y mantenerlos
alejados del ocio.
La naturaleza de las actividades de ocio de nios y nias ha cambiado
drsticamente en las ltimas dcadas. En el pasado, la infancia dedicaba gran
parte de su tiempo de ocio a practicar juegos activos al aire libre; sin embargo, la
aparicin de la televisin, de los juegos de ordenador y de internet ha provocado
que los nios y jvenes de ambos sexos dediquen en la actualidad una parte
mucho mayor de su tiempo libre a actividades de tipo sedentario, y en actividades
inapropiadas que conllevan a problemas de salud como alcoholismo, drogadiccin,
entre otras.
La importancia de la actividad fsica para la salud social, mental y fsica
infantojuvenil es indiscutible, y por lo tanto resulta esencial llevar a cabo esfuerzos
en todo el mundo con el fin de reintroducir la actividad fsica en la vida de nuestra
infancia y nuestra adolescencia.
El deporte y el ejercicio proporcionan un medio importante para que nios,
nias y adolescentes tengan xito, lo que contribuye a mejorar su bienestar social,
su autoestima y sus percepciones sobre su imagen corporal, y su nivel de
competencia, provocando un efecto ms positivo en aquellos que ya tengan una
baja autoestima. Adems, los nios y nias con niveles de actividad ms elevados
presentan asimismo ms probabilidades de tener un mejor funcionamiento
cognitivo.
Es por esto que se hace necesaria esta investigacin, la cual va a aportar
diferentes actividades deportivas para que la Comunidad Rosita Incubadora
motive a sus nios, nias y jvenes a mejorar su calidad de vida.
Formulacin del Problema
Ante la situacin expuesta se plantea la siguiente interrogante:
Qu actividades deportivas y recreativas se pueden desarrollar para motivar
a los nios, nias y jvenes en la Comunidad Rosita Incubadora?

Objetivos de la Investigacin
Objetivo General
Desarrollar actividades deportivas y recreativas para promover la
motivacin de nios, nias y jvenes en la comunidad Rosita Incubadora.
Objetivos Especficos
Determinar la importancia que tienen las actividades deportivas y
recreativas para nios, nias y jvenes de la Comunidad Rosita Incubadora.
Describir el referente terico relacionado con las actividades deportivas y
recreativas que permitan motivar a nios, nias y jvenes de la Comunidad Rosita
Incubadora.
Proponer actividades deportivas y recreativas permanentes para motivar a
los nios, nias y jvenes de la Comunidad Rosita Incubadora.

Justificacin del Problema

El deporte es estrictamente necesario para la vida del ser humano, tanto en
el aspecto fsico como mental. Es una parte esencial en la formacin del hombre,
siendo fundamental para el desarrollo y crecimiento de las habilidades y aptitudes
de cada persona, hablando del deporte como estilo de vida, por salud o
entretenimiento. La importancia del deporte en nuestra sociedad y en principal en
los nios y jvenes es vital, ya que el desempeo de cualquier actividad deportiva
forja la disciplina y personalidad de un gran individuo.
En los ltimos aos Venezuela ha tomado la iniciativa de mejorar la calidad
de vida de sus ciudadanos, incorporando reas que slo haban sido tiles en
ciertos sectores de la sociedad. Una de estas reas es el componente deportivo,
que

se

garantice

el

deporte

que

llegue

todos

sus

habitantes,

independientemente de la regin donde habitan o de los recursos con que

cuenten. Que en todas las comunidades se practiquen deportes, y que se permita
cambiar las relaciones, rescatar los espacios pblicos y ofrecer alternativas
distintas de recreacin, opciones que desmonten el consumismo y la violencia.
La presente investigacin se justifica debido a la necesidad que tiene la
Comunidad Rosita Incubadora de contar con un programa permanente de
actividades deportivas que le permita motivar a los nios, nias y jvenes a
apartarse del ocio y a mantener una mejor calidad de vida.
De esta manera, esta investigacin representa un aporte desde el punto de
vista prctico al proponer lineamientos tericos prcticos presentes en el Proyecto
Simn Bolvar, centrados en el fomento de actividades deportivas que permitan
que los nios, nias y jvenes mantengan su cuerpo y su mente sana, y adems
promueva una vida biosaludable que conlleve a la prctica de buenos hbitos y se
siembre una cultura deportiva que propicie en los ciudadanos un proyecto de vida
a alcanzar en un futuro prximo.
Por otra parte, el estudio se hace relevante porque permite la revisin de
teoras y programas referidos al desarrollo del deporte y de actividades fsicas, y
que a su vez se transformen en una propuesta efectiva en pro de mejorar el estilo
de vida de la Comunidad Rosita Incubadora.
Asimismo, la investigacin tiene gran importancia en el orden social, ya que
va a dar grandes aportes a la comunidad Rosita Incubadora, adems va a servir
como referente a otras comunidades que quieran poner en prctica las actividades
propuestas en esta investigacin para fomentar la actividades deportivas en nios,
nias y jvenes.
La justificacin cientfica radica en desvelar los mecanismos y programas de
la Educacin Fsica y Deporte desarrollados en el mbito escolar y comunitario,
que dan cuenta de la formacin de los ciudadanos como atletas, y que facilitan a

la comunidad la comprensin de los fenmenos que promueven actividades

deportivas centradas en mantener una vida ms activa y saludable.
Delimitacin del Problema
La investigacin se realiza en la Comunidad Rosita Incubadora, Parroquia
San Rafael, Municipio Mara, Estado Zulia, en un perodo comprendido desde
Junio 2015 hasta Julio 2015, en el rea de Gestin Social.

CAPITULO III
MARCO TERICO

CAPTULO III

MARCO TERICO
En esta fase se presentan los antecedentes de la investigacin, la revisin
terica, con sus respectivas conceptualizaciones realizadas por las autoras que
sirven de apoyo al desarrollo del presente estudio.
ANTECEDENTES
El propsito de este captulo es presentar sistemticamente los estudios
previos que sobre este tema de investigacin se han conocido. De all que es de
gran vala para la presente investigacin, enunciar algunos de los trabajos
consultados, los cuales brindaron aportes sobre las actividades deportivas.
En primer lugar, se tom como antecedente el trabajo presentado por Ferrer
(2007), titulado Programa de Actividades Recreativas para la Comunidad de
Santa Cruz de Mara. El propsito fundamental del presente trabajo fue desarrollar
Un Programa de Actividades Recreativas, dirigido a la comunidad de Santa Cruz
de Mara, en virtud de la necesidad de que se constituya un aporte para mejorar su
calidad de vida, a la vez de optimizar su tiempo libre. Para tal fin se realiz una
investigacin de campo tipo descriptivo de carcter aplicado, a fin de medir su
actitud y grado de motivacin por participar en actividades recreativas; segn lo
cual se aplic el instrumento de recoleccin de datos perteneciente al Magster
Martn Len quien lo facilit para la elaboracin de esta investigacin, con escala
actitudinal tipo Lickert con alternativas de respuestas: Muy Alto (MA), Alto (A),
Moderado (M),Poco (P) y Muy Poco (MP), a una muestra aleatoria de 84
personas, cuyo resultado se obtuvo luego de aplicar la frmula de Sierra Bravo y
para su conformacin, fue utilizada la frmula de Shiffer tomando en consideracin
la edad independientemente del sexo. Los resultados obtenidos fueron tabulados y
analizados utilizando estadsticas descriptivas recurriendo al uso del paquete
estadstico STATISTIC, obteniendo as la frecuencia, porcentaje y promedio.

Los resultados obtenidos permiten evidenciar que existe un alto grado de

preferencia de la poblacin por dichas actividades, lo cual corrobora la necesidad
de implementar y desarrollar un programa de actividades recreativas dirigido a
satisfacer la demanda de recreacin de la comunidad de Santa Cruz de Mara,
tomando en cuenta la jerarquizacin de las mismas. En vista de lo anterior, se
propone un Programa de Actividades Recreativas para la Comunidad de Santa
Cruz de Mara que haga posible superar el stress ocasionado por la jornada diaria
y que contribuya a mejorar las relaciones entre los grupos familiares y la
comunidad, a la vez de promover el sentido de pertenencia socio-cultural de los
pueblos.
De igual forma, se revis la investigacin realizada por Argotte (2008),
titulada: Educacin Fsica y desarrollo deportivo de Alta competencia en
Venezuela. El estudio tuvo el propsito de diagnosticar las acciones pertinentes a
la Educacin Fsica, que promueven el desarrollo de reportajes deportivos de alta
competencia, desde las Escuela Bsica, en el Municipio Guaicaipuro del estado
Miranda con trascendencia Nacional, ante la necesidad de realizar periodismo
deportivo de calidad centrado en la informacin veraz y objetiva para la cobertura
de las causas y consecuencias que impiden el desarrollo de talentos deportivos de
alta competencia en el estado Miranda. El estudio se apoy en una investigacin
de campo, descriptiva, no experimental transeccional, sobre una muestra de
veintinueve (29) sujetos seleccionados por muestreo intencional, a los que se les
aplic un instrumento de tres alternativas cerradas contentivo de diecisis (16)
tems, validados por juicio de expertos y que fue muy confiable al Alpha Cronbach.
Los Resultados se tabularon y analizaron de acuerdo con las variables
objeto de estudio y se concluy que existen debilidades significativas en cuanto a
las instalaciones deportivas escolares y la prctica de programas de desarrollo
deportivo desde este mbito, pues solo se imparten dos (02) horas de clase
semanal, de igual modo el desarrollo de programas y proyectos escolares y
municipales para el desarrollo y formacin de talento deportivo es mnimo y su
difusin por lo tanto no es significativa en los medios de comunicacin pblicos y

privado, por lo que se recomend realizar propuestas ante el Ministerio del Poder
Popular para la Educacin para la potenciacin del diseo curricular con nfasis
en el nmero de horas semanales a la par de las horas de entrenamiento para una
escuela de iniciacin deportiva y jornadas de incentivacin a la difusin de la
actividad deportiva de los Altos Mirandinos a travs de todos los medios de
comunicacin nacional.
Y por ltimo se revisaron los aportes de Gil y Ledezma (2014), en su
investigacin titulada Programa de estrategias como medio para desarrollar las
destrezas deportivas en los nios y nias de educacin primaria. Cuyo objetivo
general era disear una Programa de estrategias como medio para desarrollar las
destrezas deportivas en los nios y nias de educacin primaria en la E.B.N
Emma Elisa Finol Castro, debido a la gran importancia que representa fomentar
la prctica del deporte en el mundo actual. Para ejecutar este proyecto se llev a
cabo una investigacin de tipo factible. Con una poblacin directa y potencial que
se beneficiara de 964 nios y nias de primaria, de esta manera se toma como
punto de partida la Ausencia de la prctica del deporte en los alumnos y alumnas,
la cual se pudo detectar en la visita de las proyectistas a la institucin por medio
de la aplicacin de un cuestionario de respuestas mltiples, la cual gener
resultados por las respuestas asumidas por los alumnos y alumnas; detectndose
que la escuela carece de recursos instruccionales efectivos para la concepcin de
actitudes que genera el deporte.
Dichas investigaciones sirvieron de aporte al presente estudio por su similitud
al tener como objetivo principal el desarrollo de actividades deportivas y
recreativas que permitan mejorar la calidad de vida de las comunidades, as como
promover el desarrollo de habilidades deportivas y cognitivas de sus habitantes.

BASES TERICAS
En esta seccin se analizan las diversas teoras, postulados y posiciones de
autores con relacin a la variable de estudio, fundamentando el desarrollo de la

investigacin. Las bases tericas planteadas se enfocarn hacia la descripcin de

los aspectos referidos a las actividades deportivas para promover la motivacin de
nios, nias y jvenes.
DEPORTE
Antes de comenzar a describir el referente terico sobre las actividades
deportivas, se hace necesario desarrollar algunos aspectos fundamentales
relacionados con el deporte. Puede ser definido como la preparacin del individuo
para dotar el aparato locomotor de resistencia y esfuerzo fsico, y al mismo tiempo
reducir al mnimo la frecuencia de problemas cardiovasculares o patologas
causadas por tales esfuerzos y el estado psicolgico.
Segn Bernez y Otros (2007), el deporte es concebido como:
...una actividad de trabajo fsico caracterizado por el espritu de
competencia reglamentada, realizada por el placer mismo que la
actividad promueve. El hombre entra en juego todas sus fuerzas, toda
su inteligencia, todo su valor, toda su formacin moral, en donde hay
gasto energtico, alteracin del estado normal y funcional del hombre
(p. 3).
Lo cual demuestra la incidencia que tiene el mismo dentro de todos los
aspectos del individuo, extrapolando esta afirmacin hacia las reas de desarrollo
del nio, es decir, las reas motriz, cognoscitiva y socio afectiva.

EL DEPORTEY LA EDUCACIN FSICA EN VENEZUELA

Entendemos la Educacin Fsica como un proceso de cambios mediante el
cual se debe lograr el desarrollo armnico, proporcional, y adecuado, de las
actitudes fsicas, psquicas, y sociales del alumno, contribuyendo al mejoramiento
y mantenimiento de su salud (Posada, 2000).
La Educacin Fsica y el deporte son un eficaz instrumento de la
pedagoga, por cuanto ayuda a desarrollar las cualidades bsicas del hombre
como unidad bio-psico-social. Contribuye al accionar educativo con sus

fundamentos cientficos y sus vnculos interdisciplinarios, apoyndose entonces en

la filosofa, la psicologa, la biologa, entre otras, en vista de que esta posee una
accin determinante en la conservacin y desarrollo de la salud, en cuanto ayuda
al ser humano a ajustar pertinentemente las reacciones y comportamientos a las
condiciones del mundo exterior. Especficamente, en el adolescente, ayuda a
sobrellevar las agresiones propias de la vida cotidiana y del medio, y a afrontar el
presente y el futuro con una actitud positiva (Gutirrez y Orlando, 1999).
En este orden, los autores sealan que la Educacin Fsica y el deporte
promueven y facilitan a los individuos el alcanzar a comprender su propio cuerpo,
sus posibilidades, a conocer y dominar un nmero variado de actividades
corporales y deportivas, de modo que en el futuro pueda escoger las ms
convenientes para su desarrollo y recreacin personal, mejorando a su vez su
calidad de vida por medio del enriquecimiento y disfrute personal, as como su
relacin con los dems, siendo las areas de abordaje: a) La Aptitud fsica:
Capacidad aerbica; Potencia anaerbica y Flexibilidad, b) Deporte colectivo:
Basquetbol, voleibol y ftbol sala; c) Deporte individual: Atletismo, natacin,
gimnasia y d) Recreacin: Juegos, expresin cultural y social, y vida al aire libre
Adems, la Educacin Fsica y el deporte permiten una mejor adaptacin
del individuo a la sociedad en la cual se desenvuelve, y al mismo tiempo le forma
conciencia sobre la mejor utilizacin y aprovechamiento del tiempo libre. Segn
este enfoque, al alumno se le considera un ciudadano integrado, biopsicolgicamente hablando.
En Venezuela con la llegada del actual gobierno revolucionario se viene
promoviendo la Educacin Fsica y el Deporte no slo en el mbito escolar sino
tambin en las diferentes comunidades, como medio de desarrollo biopsicosocial
de los individuos, todo esto aunado a mejorar su calidad de vida, la recreacin y
disfrute personal, as como mejorar sus habilidades cognitivas.

EL PROGRAMA DE EDUCACIN FSICA, DEPORTE Y RECREACIN OFICIAL

La Educacin Fsica como disciplina pedaggica, ejerce una relevante
influencia en todos los aspectos o dimensiones que conforman el ser humano.
Utiliza sus medios y estrategias de aprendizaje actuando sobre el ente corporal,
pero no atendiendo al movimiento de ese cuerpo o su desarrollo biolgico
solamente, sino que centra su finalidad en el humano total, como ser viviente
integral. El movimiento corporal implica as un proceso de actuacin completa del
individuo. No existe separacin entre los aspectos fsicos y psquicos; ellos
constituyen una unidad funcional.
El medio especfico de la Educacin Fsica es la actividad fsica sistemtica
concebida para educar. No es la naturaleza de la actividad la que juega aqu un
papel determinante, sino la intencin que anima el acto, ya que esta intencin es
la que le da su orientacin general y sus formas particulares, y la que determina,
en definitiva, sus resultados sobre el individuo.
Las vivencias fsicas a travs del propio cuerpo, el aprendizaje de s mismo,
su propia sensacin, y lo perceptivo, constituyen todo comienzo de contacto con el
mundo. Al respecto:
... atender el cuerpo es atender al hombre. Sus funciones orgnicas,
motoras, de bsqueda interior, de grandes satisfacciones, del disfrute
de su propia vida, constituyen parte esencial de su desarrollo. Cultivar
dichas funciones, es conducirlo hacia la posibilidad de autosuficiencia
psicolgica de equilibrio, de recuperacin de valores, de
enriquecimiento de la vida personal, y al encuentro con un satisfaciente
sentido de la vida (Cajigal citado por MEC y D, 1999).
El alumno acta con todo su ser, con todo su organismo, con toda su
realidad sustantiva. Es al mismo tiempo y todo el tiempo, objeto y sujeto del hecho
educativo. La misin educativa de la Educacin Fsica se cristaliza al proporcionar
vivencias motoras variadas y amenas que envuelven al escolar en todas las
manifestaciones o en la profundidad de su vida, trascendiendo el movimiento
mismo, respetando a cada individuo en sus limitaciones y potencialidades, con el
fin

de

atender,

desarrollar

consolidar

aspectos

como:

autoestima,

autodescubrimiento, seguridad en s mismo, autonoma, solidaridad, amistad,

sensacin de bienestar, respeto, aprecio, responsabilidad, coraje, entre otros.
Segn el Currculo Bolivariano (2007), la Educacin Fsica, Deporte y
Recreacin insertada como rea del plan de estudio de Educacin Primaria, ofrece
un desarrollo importante en todas las dimensiones que conforma al ser humano,
ofreciendo a la nia y el nio el mayor nmero de experiencias motrices posibles,
en relacin con posturas, segmentos corporales y la necesidad de sus
movimientos, de acuerdo a las caractersticas propias de la cultura y la edad,
propiciando un estado de completo bienestar fsico, mental y social, en tanto que
la actividad fsica estructurada desde temprana edad mejora la concentracin, el
rendimiento acadmico y la calidad de vida.
Es preciso referir que la Educacin Fsica en el Sistema Educativo
Bolivariano ha retomado su papel de velar y garantizar a la poblacin venezolana
un nivel de calidad de vida en el desarrollo de sus potencialidades socioculturales,
tanto individuales como colectivas.
El potencial educativo de la Educacin Fsica, como lo expresa el
documento ministerial, radica en que propicia experiencias de aprendizaje en las
cuales los alumnos actan en forma integral; el movimiento corporal permite
atender el aprendizaje en sus cuatro vertientes: el ser, el conocer, el actuar y el
convivir. El rea se ocupa del mejoramiento total del ser humano, no slo
relacionado con su capacidad de movimiento o lo que tenga relacin con su
cuerpo, sino de sus capacidades como ser viviente y como ser cultural.
Desde el punto de vista de la salud integral, la actividad fsica se hace
indispensable para el mantenimiento, conservacin y mejoramiento de las
funciones del cuerpo humano. El trabajo fsico es necesario en todas las edades.
De ah la importancia de educar para una vida activa.
La Educacin Fsica, el deporte y recreacin, gracias a la riqueza de sus
medios, se convierte en el laboratorio vivencial para la prctica de los valores y

una educacin en el trabajo: responsabilidad, solidaridad, autoestima, iniciativa,

voluntad, honestidad, dominio de s, perseverancia, constancia, cooperativismo, e
integracin grupal. Visto as, esta disciplina pedaggica se constituye en la base
de la formacin integral del educando.

COMIT DE DEPORTE
Es la instancia encargada de impulsar acciones dirigidas a la promocin,
organizacin, fomento y administracin del deporte, la recreacin, la actividad
fsica y la educacin fsica con fines educativos y sociales, orientada por los
principios y valores de identidad nacional, democracia participativa y protagnica,
soberana, justicia, honestidad, libertad, respeto a los derechos humanos,
igualdad, lealtad a la patria, equidad de gnero, cooperacin, autogestin,
corresponsabilidad, solidaridad y proteccin al ambiente.
Segn la Ley Orgnica de los Consejos Comunales (2009), en el Artculo
28. La Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas elige el nmero de voceros
postulados o voceras postuladas de acuerdo a la cantidad de comits de trabajo u
otras organizaciones comunitarias que existan o se conformen en la comunidad,
dentro de dichos comits se encuentra el Comit de Deporte.
A su vez la misma Ley establece en el Artculo 23. La Asamblea de
Ciudadanos y Ciudadanas tiene las siguientes funciones: Aprobar los proyectos
comunitarios, de comunicacin alternativa, educacin, salud, cultura, recreacin,
actividad fsica y deporte, socioproductivos, de vivienda y hbitat, de
infraestructura, de funcionamiento, entre otros, y la creacin de organizaciones
socioproductivas a ser propuestos ante distintos rganos y entes del Poder
Pblico o instituciones privadas. Todo esto con el fin de mejorar las condiciones y
calidad de vida de las comunidades.
Se debern crear colectivos de deportes y actividad fsica que fortalezcan la
salud integral de las familias y la comunidad, as como garantizar el desarrollo del

deporte

mediante

planes,

programas

proyectos

propuestos

por

las

organizaciones comunitarias y las instituciones del Estado.

El Comit de Deporte, debe crear alternativas de vida que formen parte de
la conciencia social, que tributen a la cultura fsica, al vivir bien y al desarrollo de
habilidades deportivas en las diferentes disciplinas. Y con esto contribuir al sano
disfrute de actividades deportivas y recreativas que conlleven a una mejor calidad
de vida de todos los ciudadanos y ciudadanos de nuestro Pas.

EL DEPORTE COMO HERRAMIENTA PARA LA FORMACIN CIUDADANA

Adems de los incontables beneficios que para la salud mental y fsica
proporciona el deporte, se aaden los que aporta como complemento en la
formacin ciudadana de todos los individuos. En las canchas y gimnasios los
jvenes aprenden desde muy nios sobre la disciplina, puntualidad, juego en
equipo, metas y logros, adems de respeto hacia el entrenador, personas
mayores, y semejantes, as como a identificarse con su club, entidad, y pas, entre
otras cosas.
Si la cultura es el espacio de dignidad, crecimiento y convivencia creado por
los seres humanos y abarca el marco simblico donde pueden manifestarse todas
las costumbres de un pas, el deporte toma partido en el hecho cultural como el
gran espacio de convivencia entre hombres y mujeres de distintos territorios,
tradiciones y socializacin, en el que los principales valores que deben imperar
son la tolerancia y el respeto.
Segn Muoz (2004), el deporte, se da en un espacio que propicie el
respeto por la pluralidad, donde se tolere al contrario y donde cualquier sistema
de puntuacin o competicin sea slo una herramienta para facilitar la convivencia
y la educacin del joven. Y estos espacios se deben propiciar tanto en las
instituciones educativas, como en cada comunidad y sector del Pas.
Asimismo, el autor antes mencionados afirma que el deporte nos obliga a
comprometernos en la erradicacin de la violencia y en el fomento de los valores,

no slo en los terrenos de juego, sino con los padres, aficionados o entrenadores,
que no son protagonistas directos del juego pero que deberan ser los principales
transmisores de valores de convivencia.
ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y RECREATIVAS
En la sociedad actual el deporte y las actividades deportivas amplan su
espectro de disciplinas y estn en continua evolucin. Se puede decir que los
jvenes adems de las prcticas generalizadas de deporte de competencia y
deporte salud, se inclinan por prcticas de deporte ligadas al turismo y por
deportes de aventura y recreacin.
Segn Santos (2010), las Actividades Deportivas se refieren a las
prcticas deportivas realizadas en el mbito escolar, y que involucran distintas
estrategias para vivenciar conocimientos, habilidades, hbitos, actitudes y valores,
desarrollando y movilizando las capacidades fsicas del alumnado, generando una
mejora en su calidad de vida, adopcin de hbitos y relaciones sanas, con su
cuerpo, su entorno ciudadano y humano. Las prcticas deportivas no se
circunscriben a los deportes oficiales, sino que, en virtud de sus objetivos y
metodologa se orientan hacia un modelo integral de educacin, presentndose en
un marco de diversidad, igualdad de oportunidades, equidad y acceso a la salud,
pues el sedentarismo fsico es hoy en da muy frecuente en la sociedad y
constituye un factor de riesgo para una amplia lista de enfermedades.
As mismo el autor antes mencionado define, las Actividades Recreativas
como la prctica de actividades ldicas, amenas y sanas, tanto dentro como fuera
de la clase, y que tienen como objetivo principal generar una mediacin educativa
en el alumnado a travs de diversas tcnicas y actividades tales como: juegos,
recreos, excursiones, torneos, talleres, exposiciones, etc.
Dentro de los distintos tipos de actividades deportivas y recreativas se
encuentran las dinmicas o las fsicas, que contribuyen en forma directa en el
crecimiento y desarrollo fsico de las personas, entre las que se encuentran los

deportes, juegos, acondicionamiento fsico, pasatiempos, la recreacin al aire

libre, mental y social, entre otras; su prctica persigue objetivos ldicos,
recreativos y sus reglas son modificables y adaptables en el mbito escolar y
comunitario, lo que en muchos casos les confiere caractersticas ms asociadas a
los juegos que a los deportes en s.
A partir de lo anterior se puede exponer a las actividades deportivas y
recreativas como aquellas que involucran distintos materiales en una actividad
ldica, placentera, donde predomina la movilizacin, tanto fsica como intelectual
de los nios, nias y jvenes, y que no tiene al torneo o competicin como
principal fin. Existen diversas clasificaciones creadas para estructurar este tipo de
actividades, sin embargo, se destacan las que mantienen mayor pertinencia para
el autor antes citado:

Actividades deportivas y recreativas de manipulacin o dominio

de materiales diversos:
Son las actividades donde se utilizan diversos materiales sin mantener una
estructura o forma de juego rgida en su organizacin, se caracterizan por ser
flexibles e inclusivas, propiciando el reconocimiento de la diversidad cultural, el
dilogo

el

respeto

entre

iguales.

Son

actividades

orientadas

la

experimentacin, reconocimiento y desarrollo gradual de las habilidades

involucradas en su desarrollo a partir de diferentes tcnicas, ya sean artsticas, de
intervencin socioeducativa, o de carcter ldico.
En estas Actividades se procura la difusin de los juegos y/o deportes
tradicionales o autctonos que se practican tanto en la localidad, regin y Pas.

Actividades deportivas y recreativas de adaptacin a otros

ambientes:
Son

actividades

relacionadas

los

deportes

recreativos

cuya

caracterstica es que se desarrollan en diversos y variados entornos como

superficies especiales, piscinas, campo abierto, y con materiales especiales como:

ropa, patinetas, bicicletas urbanas, de carreras o de montaa, bastones, o

estructuras slidas adaptadas al espacio pblico, como rampas, tubos, etc.
En estas actividades se desarrollan las visitas a otros espacios como:
museos, salas de conciertos, cine, visitas guiadas, foros, encuentros regionales,
nacionales e internacionales, intercambios acadmicos, entre otros.

Actividades con deportes alternativos:

Son actividades ms estructuradas, con reglas mejor organizadas a partir

de estrategias preconcebidas, y que implican actividades con un mayor nivel de
complejidad y especializacin en el uso del material, el acondicionamiento de los
espacios y del uso de los recursos. Actividades asociadas al desarrollo humano y
con base en una concepcin amplia del juego y la creatividad, el aprendizaje
cooperativo, la interdisciplinariedad, entre otros.
Algunas de estas actividades son variaciones que se han realizado de
deportes reglamentados para poder adaptarlos a una prctica asequible y ldica
como: tenis de mesa, juegos de lanzamiento, duplas de basquetbol, futbol de
saln, entre otros.

ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

DEPORTIVAS Y RECREATIVAS EN LOS AMBIENTES EDUCATIVOS Y LA
COMUNIDAD.
Tradicionalmente existe un amplio consenso acerca de la relacin
establecida entre las actividades fsicas, deportivas y recreativas practicadas de
manera sistemtica en un ambiente escolar, como prcticas positivas que proveen
la adquisicin de valores que modelan nuestros comportamientos y nos posibilitan
relaciones sociales en un marco de equidad, igualdad, respeto a las diferencias,
comportamiento tico y cvico, que representa el ideal de la sociedad moderna en
nuestro pas y el mundo (Carranza, 2003).

La promocin de las actividades deportivas y recreativas as organizadas,

son desarrolladas en diferentes espacios y momentos, y con base en ellas la
comunidad educativa, tanto docentes como alumnado, aprenden a ser y estar en
sociedad.
Con el fin de fortalecer las actividades deportivas y recreativas en las
instituciones educativas y en la comunidad a continuacin se mencionan diversas
estrategias para promover su desarrollo:

Generar campaas de difusin orientadas a fomentar el acceso, en

igualdades de circunstancias, nias y jvenes.

Generar ambientes y estrategias basadas en las caractersticas de

las mujeres y hombres que asisten a las actividades deportivas y que

experimenten experiencias relacionadas con procesos de creacin, involucrando
sus sentidos, desarrollando sus habilidades por medio de la experiencia y
obteniendo datos de su desarrollo.

Conocer a los nios, nias y jvenes de la comunidad en sus

capacidades fsicas: fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad, sin estereotipos

basados en el sexo (Las mujeres no juegan futbol, Los hombres son ms
fuertes, Las mujeres son ms sensibles, etc.) atendiendo a la funcin que
pueden cumplir como sistema de creencias, en el mantenimiento de las
desigualdades de gnero y de las oportunidades relacionadas con la actividad
fsica y el deporte en esta edad escolar.

Estimular no slo el aparato psicomotor, sino profundizar en la

reflexin y anlisis de las categoras utilizadas, de la metodologa, de las prcticas

en grupo, as como la enseanza de los distintos fundamentos deportivos,
reconociendo sus particularidades, coadyuvando a su desarrollo psquico y
equilibrio mente y cuerpo, su condicin de gnero, y nivel particular de confianza y
auto reconocimiento en las actividades.

Tener en cuenta que los triunfos y derrotas en los juegos practicados,

fungen como analogas de la vida misma, y como tal son oportunidades para
experimentar con su cuerpo y mente de diferentes modos, movilizando aspectos
emocionales

que

generan

un

reconocimiento

de

nuestras

capacidades

individuales relacionadas con el conocimiento.

Poner atencin al desenvolvimiento de cada grupo de nios y

jvenes y de los materiales y estrategias con los que se sienten ms cmodos al

participar, en el entendido de que mujeres y hombres son culturalmente distintos y
diversos, mantienen distintas necesidades, tipos, y ritmos en su desarrollo, y
proceden de contextos socioculturales heterogneos.

Promover a travs de las actividades desarrolladas, que nios, nias

y jvenes sean capaces de reconocer y responder a sus necesidades en una

sociedad cambiante a travs de la administracin de sus propios recursos y de
una slida formacin en valores.

Canalizar a nios, nias y jvenes con habilidades desarrolladas, que

aspiren a competir formalmente en materia deportiva, a travs de la estructura

gubernamental, al Municipio y Estado correspondiente, a travs de las
delegaciones o asociaciones deportivas dispuestas para ello.

Programar acciones de capacitacin y actualizacin para los

responsables de las actividades deportivo-recreativas, no slo a travs de los

Institutos Estatales del Deporte, donde se desarrollan cursos en las distintas
disciplinas, sino tambin en aquellas materias que guardan relacin con el
desarrollo y problemticas del sector juvenil al que se atiende (cursos para
diagnosticar problemticas sociales, literatura y deporte, ciencia y deporte,
educacin fsica y gnero, educacin fsica para la paz, etc.). En ellos encontrarn
la posibilidad de profundizar y diversificar sus conocimientos acerca de la
poblacin juvenil y las problemticas sociales, polticas y culturales que les
aquejan.

Contar con herramientas de evaluacin acordes al nivel de incidencia

de las actividades deportivas, posibilitndoles reconocer sus avances y as

motivarse para continuar su desarrollo.

Cada actividad deber adaptarse a las condiciones especficas de

cada poblacin y plantel, verificando previamente su viabilidad y pertinencia, pues

las condiciones cambian para cada grupo de edad.
PLANEACIN DE LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y RECREATIVAS.
Segn Santos (2010), para el desarrollo de las actividades deportivas y
recreativas se establecen diversas fases metodolgicas como el diagnstico, el
diseo, el desarrollo y la evaluacin. La planeacin comprende tres momentos: el
diagnstico de necesidades, el diseo de un programa, y un cronograma de
actividades; es necesario e importante que se lleve a cabo entre los responsables
de desarrollar las estrategias para promover las actividades deportivas y los
participantes en conjunto. El desarrollo y planeacin de cada actividad permite la
evaluacin posterior del proceso y proporciona elementos para retroalimentar,
tomar decisiones y plasmarlas en la siguiente planeacin, con lo que se comienza
el ciclo nuevamente. Estas acciones diagnsticas a realizar en cada plantel o
comunidad son previas a la planeacin de las actividades, las cuales deben
considerar los siguientes puntos:

Diagnstico.
Mediante este ejercicio se distinguen las condiciones existentes en el

plantel o comunidad necesarias para disear, planear y desarrollar las distintas

actividades que se requiere implementar, los materiales y equipo necesarios o con
los que se cuenta, adems de considerar el estado fsico y necesidades de los
nios, nias y jvenes.

Diseo.
En el diseo de las actividades es importante tomar en cuenta el

establecimiento de objetivos a alcanzar acerca de las competencias deportivas y

cognitivas a desarrollar en los nios, nias y jvenes, y las estrategias educativas

a emplear para cada uno.
Partiendo de las necesidades e intereses de los miembros de la comunidad
o de la institucin educativa, se deben disear diferentes actividades que permitan
desarrollar las habilidades deportivas y cognitivas de todos y todas. As como se
desarrollen valores de convivencia que permitan mejorar la calidad de vida de los
individuos.
En este sentido se sugiere mantener objetivos mensuales encaminados a
un objetivo general. El diseo es un proceso didctico y pedaggico que prev
diversos escenarios en relacin con los procesos formativos y educativos; procura
especificar fines, objetivos y metas de nuestras actividades y permite la definicin
de lneas estratgicas de accin y a partir de estas, determinar los recursos y
estrategias ms apropiadas para lograr las metas programadas.
Las actividades deportivas planificadas deben proponerse de forma
articulada y complementaria, orientados al proceso formativo, procurando que se
vayan construyendo nuevos elementos, con las aportaciones de la comunidad,
para que el conocimiento, habilidades, actitudes y valores que se pretenden
desarrollar en los nios, nias y jvenes es importante que los objetivos o niveles
de desempeo se planteen tomando en cuenta las caractersticas y necesidades,
considerando las capacidades especficas de cada gnero, promoviendo el
esfuerzo y evaluando los progresos en funcin del avance personal.

Desarrollo.
Para el desarrollo de las actividades deportivas es pertinente concebirlas no

slo a partir del desarrollo de las conductas motrices, objetivo central de la

educacin fsica, sino como una serie de actividades diseadas para crear y
producir conocimientos, actividades, y procesos nuevos, con base en las
caractersticas pedaggicas del juego, y de su componente de diversin implcito,
concibiendo lo recreativo en un sentido ms amplio, como un conjunto de acciones

capaces de generar una recreacin distinta de nuestro mundo inmediato, en el

entendido de que toda accin creadora contribuye al enriquecimiento de la vida, y
consiste en una actitud frente a la vida, donde lo importante no es el resultado de
dichas acciones, sino el proceso formativo de nios, nias y jvenes.
En este sentido movilizar sus competencias supone, para la comunidad
ofrecer, de acuerdo a los recursos y posibilidades, diversas opciones a los nios,
nias y jvenes para la prctica de algn deporte, de acuerdo a sus caractersticas
fsicas, necesidades particulares, para practicar de forma cotidiana actividades de
su predileccin. Es preciso destacar que manejar una actitud de igualdad y
equidad en el mbito deportivo y en general en el contexto educativo y comunitario
es primordial para reducir las brechas de discriminacin que por motivos de
gnero, se presentan en las prcticas en la materia. A continuacin se mencionan
actividades a desarrollar en la comunidad:

Apoyar las actividades por medio de programas de intercambio

comunitario que permitan fortalecer la calidad en la atencin y el acopio de

materiales necesarios, as como el intercambio de experiencias. Esto incluye la
posibilidad de participar en torneos locales, municipales, en los Institutos del
deporte de todos los Estados y Municipio.

Asignar un mnimo de horas semanales de atencin en la comunidad

a cada grupo de acuerdo a las posibilidades, en las distintas disciplinas deportivas.

Proporcionar los recursos materiales y didcticos necesarios para el

ejercicio de las actividades.

Situar y apoyar a deportistas de la comunidad para conformar los

equipos representativos en eventos de carcter local, estadal, y/o nacional.

Generar estrategias de seguimiento y registro de las actividades

desarrolladas.

Organizar juegos recreativos para favorecer la convivencia entre los

miembros de la comunidad (juegos con cuerdas, balones, bicicletas, tiros a gol,

tiro a canasta, entre otros.). Fomentar la formacin de clubes para agrupar nios,
nias y jvenes con intereses similares acerca de actividades no solo deportivas,
sino recreativas y culturales (de cine, de lectura, de idiomas, de estudios, de
intercambio cultural, de tradicin oral, de derechos humanos, de reciclaje, de
proteccin al medio ambiente, de ciencia, de msica, de diseo, de cmics, de
nuevas tecnologas, etc.).

Programar convivencias y torneos deportivos con fines recreativos

(tenis de mesa, ftbol rpido, voleibol mixto, bsquetbol, entre otros).

MOTIVACIN
Para Fernndez (2003), la motivacin est constituida por todos los factores
capaces de provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo. Hoy en da
es un elemento importante en la administracin de personal por lo que se requiere
conocerlo, y ms que ello, dominarlo, slo as la empresa estar en condiciones
de formar una cultura organizacional slida y confiable.
La motivacin segn el autor antes mencionado, tambin es considerada
como el impulso que conduce a una persona a elegir y realizar una accin entre
aquellas alternativas que se presentan en una determinada situacin. En efecto, la
motivacin est relacionada con el impulso, porque ste provee eficacia al
esfuerzo colectivo orientado a conseguir los objetivos, y empuja al individuo a la
bsqueda continua de mejores situaciones a fin de realizarse profesional y
personalmente, integrndolo as en la comunidad donde su accin cobra
significado.
El impulso ms intenso es la supervivencia en estado puro cuando se lucha
por la vida, seguido por las motivaciones que derivan de la satisfaccin de las
necesidades primarias y secundarias (hambre, sed, abrigo, sexo, seguridad,
proteccin. etc.).

MOTIVACIN Y CONDUCTA
Con el objeto de explicar la relacin motivacin-conducta, es importante
partir de algunas posiciones tericas que presuponen la existencia de ciertas leyes
o principios basados en la acumulacin de observaciones empricas.
Segn Chiavenato (2001), existen tres premisas que explican la naturaleza
de la conducta humana. Estas son:
a) El comportamiento es causado. Es decir, existe una causa interna o
externa que origina el comportamiento humano, producto de la influencia de la
herencia y del medio ambiente.
b) El comportamiento es motivado. Los impulsos, deseos, necesidades o
tendencias, son los motivos del comportamiento.
c) El comportamiento est orientado hacia objetivos. Existe una finalidad en
todo comportamiento humano, dado que hay una causa que lo genera. La
conducta siempre est dirigida hacia algn objetivo.
LA MOTIVACIN EN LA PRCTICA DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y
RECREATIVAS EN NIOS (AS) Y ADOLESCENTES
El bienestar psicolgico y los hbitos saludables, estn ntimamente
relacionados con la prctica del ejercicio fsico (Jimnez, Martnez, Miry Snchez,
2008). En general y en concreto en los nios y adolescentes, estn demostradas
las ventajas de practicar ejercicio deportivo, en comparacin con aquellos que no
lo practican (Annesi y otros, 2007).
Por ello, el mbito de los procesos psicolgicos de la motivacin y emocin
en la actividad fsica y el deporte, sigue siendo en la actualidad uno de los campos
de inters ms relevante.
Todas aquellas intervenciones dirigidas a fomentar el conocimiento sobre
esta temtica, ayudar a conocer cmo intervenir sobre los nios y adolescentes
de la forma ms adecuada, con el objetivo de fomentar la mejora de su calidad de

vida. Atendiendo a la edad, los resultados encontrados, discrepan con algunas

investigaciones, como por ejemplo, la realizada por Pavn y Moreno (2006) con
una muestra de universitarios, en la que no se encuentran diferencias
significativas en la prctica fsico-deportiva en funcin de la edad.
Segn el gnero, existe en las mujeres una mayor predisposicin por la
prctica de educacin fsica y una mayor percepcin de sus competencias a la
hora de realizarla, a diferencia de lo encontrado en otros estudios centrados en
otras reas/materias del currculo (Cerezo y Casanova, 2004).
En consecuencia, en pos de una correcta y adecuada prctica deportiva los
contenidos han de tener el mximo sentido y significado para nios, nias y
jvenes, adecundolos a las necesidades e intereses de los mismos y analizando,
pues, todo aquello que les pueda motivar. Ya que se observa como en las
instituciones educativas como en las comunidades, no se motiva la participacin
de todos en actividades deportivas. Es por esto que ha existido la necesidad de
examinar este tema, para conocer y describir la motivacin a la hora de realizar
actividad fsica.
Para que el nivel de aprendizaje motor, basndose en la motivacin como
elemento de control comportamental, sea el ms ptimo y adecuado, se
recomienda plantear dos posibles opciones: a) adecuar los contenidos que se
trabajan en la programacin didctica del centro a los intereses y gustos del
alumnado, y b) elaborar estrategias de motivacin para suscitar el inters por parte
de nios, nias y jvenes hacia los contenidos seleccionados. Para ello, es de
fundamental importancia conocer cul es la motivacin del alumnado respecto a lo
que se trabaja en clase.
Para abordarla primera opcin, se sugiere que en mayor medida el
profesional trabaje contenidos referidos a juegos y deportes, salud y
actividades fsicas en el medio natural. En concreto, sobre los contenidos de
Condicin Fsica, se plantea trabajar todos referidos a la fuerza y la velocidad de
forma prioritaria. Atendiendo a la Salud, resultan ms motivadores los contenidos

referidos a la relajacin y la respiracin, el calentamiento y la higiene corporal. Los

contenidos de Expresin Corporal ms acordes con los intereses de los alumnos,
son principalmente la danzas aerbicas y los bailes en general.
Hay que destacar en cuanto a las agrupaciones de trabajo, que se deben
fomentar en mayor medida, organizaciones colectivas (en grupo) en detrimento de
las individuales. Esto es un factor fundamental ya que desde un primer momento
hay que fomentar las actividades grupales de colaboracin. Por ello, si partimos de
la base que los nios, nias y jvenes ya estn motivados a trabajar en grupos,
este objetivo se consigue con cierta facilidad.
Una vez que los nios (as) y adolescentes adquieran la motivacin
intrnseca necesaria para realizar prctica deportiva, este comportamiento se ir
generalizando poco a poco en los diferentes contextos cercanos. Ello ayudar de
manera indirecta a fortalecer la salud y equilibrio en las personas jvenes. Las
clases de educacin fsica al tener un papel clave en la promocin de la buena
salud, deben fomentar el inters en la realizacin de ejercicio para fomentar un
crecimiento pleno.
Por todo ello, un objetivo que habr que cumplir en los centros educativos y
las comunidades es identificar las motivaciones de los nios (as) y jvenes para
conocer la base que existe del futuro aprendizaje.
Por ltimo, pero no por ello menos importante, se debe destacar que todas
aquellas intervenciones dirigidas a fomentar las actividades fsico-deportivas en
las comunidades, provocan otros efectos indirectos beneficiosos relacionados con
la disminucin de las conductas antisociales, comunes en la adolescencia (Buelga,
Musitu y Murgui, 2009).

BASES LEGALES
La revolucin bolivariana en manos de Hugo Chvez, apost al deporte
como herramienta fundamental para lograr la inclusin social, alcanzar una

sociedad ms sana y por lo tanto ms feliz, de all que todo su esfuerzo por
fomentar la prctica deportiva. Tanto que por primera vez en la historia de nuestro
pas, el deporte cobra rango constitucional. La Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela (1999), instrumento legal que efecta una amplia
reivindicacin de los derechos de los y las ciudadanos/as, categora en la cual
ingresan los nios y nias. Puede acotarse que el deporte puede describirse como
un juego que enfatiza la participacin fsica. Este tipo de juego involucra la
ejecucin de actividades motoras o destrezas particulares y la aplicacin de
estrategias competitivas que en ltima instancia determinan el xito o fracaso.
En este sentido, el artculo 111 indica: Todas las personas tienen derecho al
deporte y la recreacin como actividades que benefician la calidad de vida
individual y colectiva. El Estado asumir el deporte y la recreacin como poltica
de educacin y salud pblica y garantizar los recursos para su promocin. La
educacin fsica y el deporte cumplen un papel fundamental en la formacin
integral de la niez y adolescencia. Su enseanza es obligatoria en todos los
niveles dela educacin pblica y privada hasta el ciclo diversificado, con las
excepciones que establezca la ley ().La ley establecer incentivos y estmulos a
las personas, instituciones y comunidades que promuevan a los y las atletas y
desarrollen o financien planes, programas y actividades deportivas en el pas..
Se puede establecer que el deporte aplicado bajo el contexto de estrategias
pedaggicas, que mejoren los hbitos motrices necesarios para la vida y as crear
un ciudadano preparado para la participacin activa, tanto individual como
colectiva, en la vida social, cultural y productiva. Se entiende entonces que el
Estado asumir el deporte y la recreacin como poltica de educacin y salud
pblica y garantiza los recursos para su promocin.
Sobre este particular, la exposicin de motivos de la Constitucin acota que
el deporte es una actividad indispensable para el desenvolvimiento corporal y
espiritual de las personas, as como para su incorporacin al desarrollo del pas.
De all que, con el objeto de formar una poblacin sana y apta para el estudio y el
trabajo, se reconocen tales actividades como un derecho humano, cuyo libre

ejercicio beneficia la calidad de vida individual y colectiva. En consecuencia, su

enseanza y prctica se inscriben dentro del proceso educativo y son materia
obligatoria en instituciones pblicas y privadas hasta el Ciclo Diversificado.
Por otra parte, la Ley Orgnica de Educacin (2009), en el artculo 16
plantea que: El Estado atiende, estimula e impulsa el desarrollo de la educacin
fsica, el deporte y la recreacin en el Sistema Educativo, en concordancia con lo
previsto en las legislaciones especiales que sobre la materia se dicten. Es
necesario destacar que, las actividades y estrategias en el nivel inicial deben estar
acordes a la naturaleza del nio, es por ello, que el docente de este nivel debe
prepararse pedaggicamente para cubrirlas necesidades e intereses de los
educandos de Educacin Inicial.
Asimismo, la Ley Orgnica de Proteccin al Nio, Nia y Adolescente
(LOPNA) (2007), en el Artculo 63, prrafo segundo, establece: El Estado con la
activa participacin de sociedad, debe garantizar programas de recreacin,
esparcimiento y juegos deportivos dirigidos a todos los nios y adolescente con
necesidades especiales, stos programas deben satisfacer las diferentes
necesidades de los nios y adolescente y fomentar especialmente los juguetes y
juegos tradicionales vinculados con la cultura nacional, as como otros que sean
creativos y pedaggicos.
Es evidente que, el Estado en conjunto con la sociedad, garantizar
programas esparcimiento y juegos deportivos con la intencin de contribuir al
desarrollo integral del nio en el nivel de educacin inicial a travs de actividades
agradables con prioridad en lo ldico mediante el afianzamiento de las
capacidades y potencialidades del cuerpo, as como elevar la autoestima, dado un
sentido productivo al tiempo libre. Igualmente en su Captulo II, de los Derechos,
Garantas y Deberes, en el Artculo 64, indica la obligacin del Estado a garantizar
la existencia de espacios adecuados para la prctica deportiva; tomando
relevancia los que estn construidos dentro de las instituciones educativas, en las

cuales deben cumplir una funcin especfica, como es la de brindar a los

educandos espacios para la prctica deportiva.
Por otra parte, la Ley de Deportes (1999), instrumento legal creado para
normar todo lo relativo a la actividad deportiva en el pas, expresa en su Artculo 2:
El deporte tiene como finalidad fundamental coadyuvar en la formacin integral de
las personas en lo fsico, intelectual, moral y social a travs del desarrollo,
mejoramiento y conservacin de sus cualidades fsicas y morales, fomentar la
recreacin y la sana inversin del tiempo libre; educar para la compresin y
respecto recprocos; formar el sentido de la responsabilidad y amistad; as como
estimular el mayor espritu de superacin y convivencia social, la competitividad, la
tenacidad, la autoestima, el bienestar de la poblacin y el espritu de solidaridad
entre las naciones.
Dentro de las Bases Legales tambin se hace necesario resaltar lo que
establece en el Plan de la Patria (2013-2019) en materia deportiva. Siendo el
segundo gran objetivo histrico de este Plan:
se prefigura en las formas de construccin del socialismo nuestro
para alcanzar la suprema felicidad social del pueblo, esto pasa, en
primer lugar, por acelerar el cambio del sistema econmico,
trascendiendo el modelo rentista petrolero capitalista al modelo
econmico productivo socialista , dando paso a una sociedad ms
igualitaria y justa, rumbo al socialismo, sustentado en el rol del Estado
Social y Democrtico, de Derecho y de Justicia, con el fin de seguir
avanzando en la plena satisfaccin de las necesidades bsicas para la
vida de nuestro pueblo: la alimentacin, el agua, la electricidad, la
vivienda y el hbitat, el transporte pblico la salud, la educacin, la
seguridad pblica, el acceso a la cultura, la comunicacin libre, la
ciencia y la tecnologa, el deporte, la sana recreacin y al trabajo
digno, liberado y liberador.
Igualmente dicho Plan establece los siguientes objetivos estratgicos para
fomentar el Deporte en nuestro Pas:
- Conformar el Fondo Nacional del Deporte, Actividad Fsica y
Educacin Fsica para impulsar la masificacin del deporte.

- Fortalecer el Deporte de Alto rendimiento, con apoyo integral al atleta de

alto rendimiento y hroes del deporte; desarrollo de la medicina y las ciencias
aplicadas al deporte de alto rendimiento; desarrollo de Centros de Alto
Rendimiento y de la Escuela Nacional de Talentos Deportivos.
- Asegurar a la poblacin ambientes que favorezcan la actividad fsica, la
recreacin, la cultura y el deporte en los centros educativos, laborales y
residenciales, para promover la disminucin en un 12% el porcentaje de la
poblacin de 7-14 aos con sobrepeso (peso-talla) y reducir el sedentarismo en un
50%.
- Conformacin

de

55.000

Comits

de

Deporte

Recreacin,

manteniendo un crecimiento sostenido a razn de 6.500 comits anuales, los

cuales sern corresponsables de la planificacin y ejecucin del Plan de
Prevencin y Recreacin de su comunidad.
- Planificar y ejecutar la transferencia de competencias a las Comunas,
consejos comunales, mesas tcnicas de servicios, a los movimientos de
pobladores, pueblos indgenas, a los consejos de trabajadores y trabajadoras, de
motorizados y motorizadas, de estudiantes, en materia de vivienda, deportes,
cultura, programas sociales, ambiente, mantenimiento de reas industriales,
mantenimiento y conservacin de reas urbanas, prevencin y proteccin
comunal, construccin de obras y prestacin de servicios pblicos, entre otros.
En definitiva, existe en Venezuela, las bases legales (tanto internacionales
como nacionales) adoptadas por el Estado en la consecucin de mejorar las
capacidad fsicas, intelectuales y morales de los nios (as) y jvenes a travs de
las diferentes estrategias que se puedan plantear los docentes no solo en el
mbito pedaggico sino tambin recreativo y deportivo que permitan obtener
ciudadanos (as) sanos, crticos y reflexivos en la realidad que los rodea.

CAPITULO II
EL PROBLEMA
CONSIDERACIONES METODOLGICAS

CAPTULO IV
CONSIDERACIONES METODOLGICAS

Para Tamayo y Tamayo, (2007), la investigacin es un proceso que mediante

la aplicacin del mtodo cientfico procede a obtener informacin relevante y
fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Implica el
cumplimiento de pasos o fases que el investigador debe tener en cuenta para
construir conocimientos acerca de la realidad que ocupa su inters.
Asimismo, Arias (2007), define el marco metodolgico de la investigacin
como el fundamento para desarrollar el trabajo de investigacin propiamente dicho
constituido por las secciones de definicin del tipo de investigacin, diseo de la
investigacin, tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos y tcnicas de
procedimientos y anlisis de los datos. Por tanto, en esta seccin se definen los
elementos de apoyo metodolgicos del proceso de investigacin cientfica,
necesarios para lograr el objetivo general del presente estudio.
Tipo de Investigacin
El presente proyecto se enmarca en un estudio de tipo descriptivo, los cuales
son definidos por Sabino (2007), de la siguiente forma: En las investigaciones
descriptivas su preocupacin primordial radica en describir algunas caractersticas
fundamentales de

conjuntos homogneos de fenmenos, utilizando para ello

criterios sistemticos que permiten poner

de manifiesto la estructura o el

comportamiento de los fenmenos en estudio, proporcionando de ese modo

informacin sistemtica y comparable con la de otras fuentes. Estos parten de una
descripcin organizada y lo ms completa posible de una cierta situacin, lo que
luego les permite en otra fase distinta del trabajo trazar proyecciones u ofrecer
recomendaciones especficas.

Por otro lado, Hurtado (2011), afirma que la investigacin descriptiva tiene
como objetivo analizar un evento y comprenderlo en trminos de sus aspectos
menos evidentes. La investigacin descriptiva incluye tanto el anlisis como la
sntesis. Analizar significa desintegrar o descomponer una totalidad en todas sus
partes. Sntesis significa reunir varias cosas de modo que conformen una totalidad
coherente, dentro de una comprensin ms amplia de la que se tena al comienzo.
Asimismo, esta investigacin se apoya en la Investigacin Accin
Participativa, segn Hurtado (2011), a travs de estas investigaciones busca
comprender y cambiar una situacin en particular, la realidad se concibe como un
colectivo humano en una situacin dada, parte de un problema significativo para
un grupo y lo comprende en la medida en que se resuelve el problema a travs de
una reflexin terica. Emplea como tcnicas: Construccin del problema, accin
reflexiva y reconstruccin terica.
La investigacin accin participativa es una metodologa que apunta a la
produccin de un conocimiento propositivo y transformador, mediante un proceso
de reflexin y construccin colectiva de saberes entre los diferentes actores de un
territorio con el fin de lograr la transformacin social.
Esta metodologa combina dos procesos, el de conocer y el de actuar,
implicando en ambos a la poblacin cuya realidad aborda. Es un proceso que
combina la teora y la praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia
crtica de la poblacin sobre su realidad, su empoderamiento, el refuerzo y
ampliacin de sus redes sociales, su movilizacin colectiva y su accin
transformadora.
Diseo de la investigacin.
Segn Arias (2006), el diseo de la investigacin es la estrategia que adopta el
investigador para responder al problema. Consiste en la caracterizacin de un
hecho, fenmeno o grupo con el fin de establecer su estructura o comportamiento.

En relacin con el diseo de la investigacin, este se identifica con el diseo

de campo pues, como lo especifica Sabino (2007), los datos de inters se recogen
en forma directa de la realidad. As mismo, es preciso sealar que los diseos de
campo tampoco pueden basarse exclusivamente en datos primarios. Siempre
ser necesario ubicar e integrar el problema y los resultados dentro de un conjunto
de ideas ms amplio (marco terico), para cuya elaboracin fue imprescindible
realizar consultas o estudios bibliogrficos.
Por lo tanto, Este proyecto se ubica en un diseo de campo, el cual permitir
recolectar los datos directamente de la realidad en un ambiente especfico como
es el caso de la comunidad Rosita Incubadora.
Poblacin
Para Hernndez y otros (2010), se denomina poblacin al recuento de
individuos que conforman una poblacin estadstica, definida como un conjunto de
elementos de referencia sobre el que se realizan las observaciones. Estos autores
indican que la poblacin de estudio es el conjunto conformado por todos los
elementos, seres u objetos que contienen las caractersticas, mediciones u
observaciones que se requieren en una investigacin dada.
Por otro lado, Flames (2003), sostiene que la poblacin es el conjunto de
personas, con caractersticas afines, que son objeto de estudio.
Igualmente Tamayo (2004) la define como la totalidad de un fenmeno de
estudio, incluye la totalidad de unidades de anlisis o entidades de poblacin que
integran dicho fenmeno y que debe cuantificarse para un determinado estudio.
En este sentido, la poblacin para esta investigacin est conformada por 358
personas que habitan en la comunidad de La Rosita Incubadora de la parroquia
,San Rafael municipio Mara, estado Zulia. La misma se considera finita y accesible
para efectos de la investigacin, por lo cual Hurtado (2000), la define como aquella

donde sus integrantes son conocidos y pueden ser identificados y listados por el
investigador en su totalidad, donde todos y cada uno de los sujetos pueden ser
ubicados e identificados plenamente.
Muestra
Con relacin a la muestra, Hernndez y otros (2010), indican que esta
representa un subgrupo de la poblacin, pretendindose que el mismo sea el
reflejo fiel del universo poblacional. Asimismo, segn lo expresado por Chvez
(2009), el muestreo constituye un conjunto de operaciones que realiza el
investigador para seleccionar la muestra que integrar la investigacin.
La muestra en la presente investigacin est representada por 78 individuos
de la comunidad Rosita Incubadora.
Tcnica e Instrumento de la Investigacin.
Las Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos son recursos
metodolgicos que materializan la obtencin de datos, informaciones y/o aspectos
relevantes en la investigacin. Por lo cual, es condicin indispensable para el xito
metodolgico de una investigacin, que la estructura del instrumento sea
coherente con los objetivos de la investigacin y que stos a su vez originen
respuestas en funcin de los mismos.
Segn Sabino (2007), todo problema de investigacin cientfica, an el ms
abstracto, implica de algn modo una tarea de medicin. Por consiguiente,
conforme al modelo del proceso de

investigacin, se aprecia que una vez

obtenidos los indicadores de los elementos tericos y definido el diseo de la

investigacin, se hace necesario definir las tcnicas de recoleccin necesarias
para construir los instrumentos que permitan obtener los datos de la realidad. As
pues, un instrumento de recoleccin de datos es, en principio, cualquier recurso
del cual se vale el investigador para acercarse a los fenmenos y extraer de ellos
informacin.

En la presente investigacin las tcnicas de recoleccin de datos utilizadas

fueron la revisin documental, as como la observacin y encuesta con la
aplicacin de un cuestionario a los miembros de la comunidad Rosita Incubadora,
dicho cuestionario est conformado por 15 preguntas utilizando la escala de Likert
con 3 alternativas de respuesta, Siempre, Algunas veces y nunca, la aplicacin del
mismo permitir recabar informacin y tomar los correctivos que se consideren
pertinentes. (Ver anexo Instrumento).
Al respecto Sierra Bravo (2005) define el cuestionario como un instrumento
bsico por encuesta, esto no es otra cosa, que un conjunto de preguntas,
preparado cuidadosamente, sobre los hechos y aspectos que intereses en una
investigacin psicolgica, para su contestacin por la poblacin o su muestra.
Segn Sabino (2004), define el mtodo del cuestionario para los diseos de
Investigacin de campo como aquel que busca, requerir informacin a un grupo
socialmente significativo de personas acerca de los problemas en estudio para
luego, mediante un anlisis de tipo cuantitativo, sacar las conclusiones que se
correspondan con los datos recogidos.
Validez y confiabilidad del Instrumento.
De acuerdo con Chvez (2001), la validez es la capacidad con que el
instrumento mide lo que se pretende medir (p. 193), y ella puede ser clasificada
en tres tipos: a) de contenido, b) de constructo o c) predictiva, es por ello que para
esta investigacin, una vez definido y diseado el instrumento y los pasos para la
recoleccin de datos, se decidi practicar una validez de contenido. Para ello se
seleccionaron tres expertos, quienes emitieron sus juicios acerca de la adecuacin
de los tems del instrumento a los objetivos de la investigacin.
Para Sabino (2007), la confiabilidad de un instrumento es una medida de
consistencia de la escala que evala la capacidad de la misma para discriminar en
forma constante entre un valor y otro. Cabe confiar en una escala cuando
produzca constantemente los mismos resultados al aplicarla a una misma

muestra; es decir, cuando siempre los mismos objetos aparezcan valorados en la

misma forma.
La validez y confiabilidad del instrumento diseado para este estudio, se
verificar mediante un formato de validacin, donde se solicita su revisin y
evaluacin a varios expertos, quienes resean en sus observaciones

la

pertinencia o no de los tems con la variable y objetivos estudiados, as como

coherencia y redaccin de stos.
Lnea de Investigacin

Participacin Ciudadana y Organizacin Social. La presente investigacin se

inserta en esta lnea, ya que la misma tiene por objeto indagar la forma de
organizacin social como un requisito de la democracia participativa, al tiempo que
forma como un control de la gestin pblica, tambin permitir el desarrollo local.
De acuerdo a lo antes descrito, esta investigacin busca adems de indagar la
forma de organizacin de la Comunidad Rosita Incubadora, contribuir con el
desarrollo de los habitantes de la localidad, a travs de actividades deportivas y
recreativas, que contribuyan con una mejor calidad de vida, salud y bienes de los
nios, nias y jvenes de todos los sectores que la conforman.

Cronograma de Actividades
ACTIVIDADES

Asesoras con el tutor

Visita a la Comunidad Rosita Incubadora
Recoleccin de informacin en la Comunidad
Planteamiento del Problema
Entrega de captulos I, II
Revisin e investigacin Bibliogrfica (Captulo III)

Mayo

Junio

Julio

2015

2015

2015

Realizacin de la encuesta a los miembros de la

comunidad
Captulo IV
Revisin de resultados (Captulo V)
Elaboracin de la Propuesta (Captulo VI)
Elaboracin de conclusiones y recomendaciones
Revisin Final
Sistematizacin
Defensa de la investigacin
Fuente: Carvajal, Morales, Villalobos, Villalobos (2015).

CAPITULO V
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN

CAPTULO V
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN

Para Sabino (2007), finalizadas las tareas de recoleccin el investigador

quedar en posesin de un cierto nmero de datos, a partir de los cuales ser
posible sacar las conclusiones generales que apunten a esclarecer el problema
formulado en los inicios del trabajo. Por consiguiente, debe trabajarse en una serie
de actividades dirigidas a organizar la informacin. Estas acciones son las que
integran el llamado procesamiento de la informacin.
Contextualizando esto al mbito de la comunidad Rosita Incubadora

los

resultados se tomaron directamente mediante visitas realizadas a diferentes

sectores de la misma, compartiendo con los nios, nias y jvenes, que pudieran
dar aportes significativos que conlleven a mejorar la problemtica encontrada.
Por tanto, el anlisis se basa en el estudio de la socializacin de las
investigadoras con la colectividad, para dar respuesta a los objetivos planteados.
El referido anlisis es til, especialmente, para establecer comparaciones y
estudiar en profundidad los elementos manifestados.
En este sentido, se obtuvieron los siguientes resultados:
En relacin al objetivo determinar la importancia que tienen las actividades
deportivas y recreativas para nios, nias y jvenes de la Comunidad Rosita
Incubadora. Luego de visitas y actividades realizadas, como un encuentro
deportivo donde los nios (as) y jvenes tuvieron la oportunidad de realizar
actividades deportivas como Bisbol, igualmente actividades recreativas a travs
de los juegos tradicionales y juego de domin, pudo constatarse por la poca
asistencia a dicha actividad la falta de motivacin que tienen los nios y jvenes
haca el deporte y la recreacin, as como se observ que no le dan la relevancia
que tienen las prcticas deportivas para mantener una buena salud, donde la
actividad fsica se hace indispensable para el mantenimiento, conservacin y
mejoramiento de las funciones del cuerpo humano. Igualmente las actividades

deportivas y recreativas son de gran importancia para mantener a la juventud

alejada del ocio, y para propiciar la prctica de los valores y una educacin en el
trabajo: responsabilidad, solidaridad, autoestima, iniciativa, voluntad, honestidad,
dominio de s, perseverancia, constancia, cooperativismo, e integracin grupal.
Es de resaltar que en la actividad deportiva y recreativa planificada se trabaj
de manera conjunta con personal mdico del CDI de San Rafael de El Mojan, para
reforzar la importancia de mantener una mente y un cuerpo sano a travs de las
actividades deportivas y recreativas.
Por otra parte al describir el referente terico relacionado con las
actividades deportivas y recreativas que permitan motivar a nios, nias y jvenes
de la Comunidad Rosita Incubadora, se comprob mediante la conformacin del
marco terico, que en relacin a las Actividades Deportivas y Recreativas los
aportes ms significativos fueron los de Bernez (2007), Possada (2000), Muoz
(2004) y Santos (2010), en cuanto a su definicin, tipos, caractersticas, entre
otros. Acerca de la motivacin, su definicin y, tipos,

se consideraron como

referentes los aportes de Cerezo y Casanova (2004), Chiavenato (2001),

Fernndez (2003) y Annesi (2007).
Por ltimo, tomando como base los resultados obtenidos y para dar
respuesta al objetivo: Proponer actividades deportivas y recreativas permanentes
para motivar a los nios, nias y jvenes de la Comunidad Rosita Incubadora. Se
sugiere para motivar a los nios (as) y jvenes poner en prctica de manera
permanente las siguientes actividades:

Conformar diferentes equipos deportivos de bisbol, futbol y voleibol, tanto

femenino como masculino, para nios, nias y jvenes.

Realizar prcticas semanales de las diferentes disciplinas deportivas que

motiven a la comunidad a ser constantes y as puedan mejorar su salud,
poner

en

prctica

diferentes

compaerismo e integracin social.

valores

como

la

responsabilidad,

Participar en campeonatos deportivos y recreativos con otras comunidades

tanto locales, como municipales y regionales, que motiven a los nios y
jvenes a practicar constantemente diferentes disciplinas deportivas.

Que los entes gubernamentales asignen personal especializado en reas

deportivas para que asista semanalmente a la comunidad a trabajar con los
nios, nias y jvenes.

Charlas peridicas a la comunidad sobre deporte y salud, para que los

nios (as) y jvenes le verdadera relevancia a las actividades fsicas como
hecho imprescindible para mantener un cuerpo y una mente sana, alejados
del ocio.

Realizar mensualmente encuentros recreativos que fomenten la prctica de

juegos tradicionales y autctonos de la localidad, que permitan preservar
nuestra cultura e inculcar valores sociales a todos los miembros de la
comunidad.

Propiciar visitas guiadas con los jvenes y nios de la comunidad a campos

deportivos, sitios tursticos y culturales.

Que el Comit de Deporte de la comunidad se organice de manera

permanente y realice planes mensuales para la ejecucin de diferentes
actividades deportivas y recreativas, conjuntamente con personas de la
localidad que estn dispuestas a colaborar en pro de mejorar la calidad de
vida de los nios y jvenes del sector.

CAPITULO VI
PROPUESTA

CAPITULO VI
PROPUESTA
En este captulo se presenta la propuesta de Actividades deportivas y
recreativas para promover la motivacin de nios, nias y jvenes en la
comunidad rosita incubadora, la cual fue desarrollada para dar respuestas de
intervencin a los resultados obtenidos en la primera fase de esta investigacin, la
cual estuvo orientada a realizar un diagnstico a la comunidad y sus disposiciones
para realizar actividades deportivas y recreativas.
Estas actividades estn concebidas de una manera muy general, orientadas
a ofrecer lineamientos que al mismo puedan ser aplicadas en otras comunidades,
de manera tal que los gestores de recursos humanos puedan realizar los ajustes
necesarios de cada caso y a partir de all levantar su programacin.
La propuesta esta presentada en varias secciones, las cuales incluye la
justificacin, el objetivo general, normas bsicas de funcionamiento y las
especificaciones para la programacin de las actividades deportivas y recreativas.

Justificacin
Todas las personas tienen derecho al deporte y la recreacin como
actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva. El Estado
asumir el deporte y la recreacin como poltica de educacin y salud pblica y
garantizar los recursos para su promocin. La educacin fsica y el deporte
cumplen un papel fundamental en la formacin integral de la niez y adolescencia.
En las ltimas dcadas los diferentes entes gubernamentales, conscientes
de esta situacin han considerado entre sus beneficios sociales la implantacin de
programa deportivos y recreativos dirigido tanto a nios, nias y jvenes como a
las comunidades, dadas las mltiples virtudes en el aspecto de la conservacin de
la salud fsica y mental del individuo, as como el incremento del sentido de

pertenencia con el entorno que lo rodea; al igual que el fomento del espritu de
solidaridad entre los grupos.
Desde este punto de vista, esta propuesta permitir mejora la calidad de
vida, salud y bienestar de la Comunidad Rosita Incubadora. As mismo, podr ser
utilizado por las instancias de otras comunidades adaptndose a sus necesidades
e intereses.
Objetivo General de la Propuesta
El propsito fundamental de esta propuesta es desarrollar actividades
deportivas y recreativas para promover la motivacin de nios, nias y jvenes en
la comunidad Rosita Incubadora, Municipio Mara, del Estado Zulia.
Normas Mnimas de Funcionamiento
Para la efectiva aplicacin de las actividades deportivas y recreativas
programadas, se sugiere la implantacin de las siguientes normas:
a.- En el desarrollo de las actividades recreativas, los usuarios deben
mantener conductas adecuadas y respetuosas.
b.- Los participantes deben contribuir con el buen uso y mantenimiento de
equipos y recursos tcnicos de los cuales sean dotados.
c.- Las suspensiones del disfrute de actividades deportivas y recreativas,
sern analizadas y estudiadas por el Instituto Municipal de Deporte de la Alcalda
Bolivariana de Mara.
Programacin de Actividades
A continuacin se presenta las actividades deportivas y recreativas
propuestas:

Gestionar la construccin de una Cancha Deportiva:

Formacin de Promotores Deportivos y Recreativos:

Promover actividades de turismo, visitas guiadas:

Promover el desarrollo de actividades deportivas y la conformacin
de clubes por especialidad:
Desarrollar juegos tradicionales de la regin y etnia wayuu.
Encuentros deportivos mensuales:
Campeonatos entre comunidades trimestrales:
Charlas sobre salud y deporte:

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones

De acuerdo a los objetivos de este estudio, la revisin bibliogrfica efectuada

y el anlisis e interpretacin de los datos obtenidos a travs de la investigacin, se
establecen las siguientes conclusiones:
En la comunidad Rosita Incubadora no realizan de manera permanente y continua
actividades orientadas al estmulo de la prctica deportiva y recreativa en la localidad,

debido a que no cuentan con espacios deportivos como una cancha, ni implementos
deportivos; adems de carecer de los conocimientos y herramientas para su

aplicacin. En este sentido es necesario indicar, que un porcentaje significativo de

habitantes de la localidad no conoce las ventajas y beneficios que aporta este tipo

de actividades para el desarrollo, socializacin, aprendizaje y salud de los nios,

nias y jvenes.

Entre las actividades ms indicadas para optimizar la prctica deportiva y

recreativa de los nios, nias y jvenes de la comunidad Rosita Incubadora , estn los

juegos recreativos, el fomento de los juegos tradicionales, encuentros deportivos,

conformacin de equipos de futbol, bisbol y voleibol tanto femeninos como masculinos,
practicas semanales de las diferentes disciplinas deportivas, campeonatos deportivos y
recreativos con otras comunidades, visitas guiadas a sitios deportivos y recreativos, entre
otras. Todas con la finalidad de mejorar la salud, el bienestar y calidad de vida de la
localidad.

Entre los beneficios que aporta la aplicacin de actividades para motivar la

prctica de deportiva, para nios, nias y jvenes, estn: Desarrollo integral, mejor
socializacin y comunicacin, mayor capacidad de resolucin de problemas,
fortalecimiento de la salud, optimizacin del proceso de aprendizaje, el cual
adquiere un carcter integral. Estas posibilidades, convierten al empleo de
actividades deportivas y recreativas, como una opcin adecuada para apoyar el

trabajo comunitario en la formacin de valores en los nios, nias y jvenes sin

distincin de edades y gneros.

Recomendaciones
Despus del establecimiento de las conclusiones, se pueden exponer las
siguientes recomendaciones:
Es necesario que en la comunidad se formen promotores deportivos a travs de
un proceso de formacin y capacitacin, especialmente en Educacin Fsica, para
lo cual es idneo dictarles

cursos, talleres, seminarios, congresos, de forma

permanente, as como tambin la bsqueda de asesora de especialistas en el

rea (Educacin Fsica), para que dichos promotores puedan poner en prctica las
diferentes actividades deportivas y recreativas que motiven a los nios, nias y jvenes y
puedan as mejorar la calidad de vida de la comunidad Rosita Incubadora.

Se requiere que los habitantes de la localidad apliquen diferentes actividades para

motivar la prctica deportiva de los nios, nias y jvenes e incidir de forma positiva

en su desarrollo integral, por lo cual se requiere de la aplicacin de una

planificacin previa, en donde mediante diagnstico preliminar, se diseen las
actividades requeridas, de acuerdo a las necesidades especficas de stos.

Es preciso, para aplicar este tipo de actividades, la existencia de recursos y

materiales deportivos. Por lo tanto, se requiere dotacin de stos en la comunidad,
siendo necesaria su gestin oportuna, su mantenimiento y renovacin.
Asimismo se requiere la incorporacin activa de los adultos significativos y
familia, tanto en la gestin de recursos, como tambin en la prctica de las
actividades deportivas y recreativas, pues de este modo se consolidarn los vnculos
y el proceso de socializacin, en bsqueda de la formacin integral y una adecuada

ejercitacin de la Educacin Fsica, as como mejorar la calidad de vida, salud y

bienestar de todos los habitantes de la comunidad Rosita Incubadora.

Igualmente se hace necesario que los organismos competentes del Municipio

Mara relacionados con el rea Deportiva-recreativa deben fortalecer los valores
humanos de los miembros de la Comunidad, orientando sus esfuerzos hacia el
desarrollo de estas actividades.

ANEXOS

Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria, Ciencia y Tecnologa
Universidad Bolivariana de Venezuela Fundacin Misin Sucre
Hugo Montiel Moreno
Unidad Curricular: Sistematizacin y Desarrollo de Investigacin e Insercin.
Proyecto IV

INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE DATOS

Autoras:
CARVAJAL, MAIVELIN
C.I.: 24.730.103
MORALES, DESIRE
C.I.: 20.944.022
VILLALOBOS, YERALDIN
C.I.: 19.550.021
VILLALOBOS, YOLEIDY
C.I.: 19.550.022
Tutora:
MARY LUZ MORALES

El Mojn, Junio 2015

CUESTIONARIO
No.
01
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05
06
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ITEM
En su comunidad los nios y los jvenes practican futbol.
El Comit de Deporte realiza actividades deportivas como Futbol con
nios y jvenes.
El Comit de Deporte promueve la participacin de nios (as) y jvenes a
travs de equipos de Futbol femenino y masculino.
Se promueve en su comunidad la prctica deportiva de Bisbol.
El Comit de Deporte promueve la participacin de nios (as) y jvenes a
travs de equipos de Bisbol femenino y masculino.
En la comunidad Rosita Incubadora se promueve el Voleibol y el
Basquetbol entre nios (as) y jvenes.
Los nios, nias y jvenes realizan juegos tradicionales en la Comunidad
Rosita Incubadora.
Promueve el Comit de Deporte excursiones y visitas guiadas a sitios de
inters con los nios, nias y jvenes de la Comunidad Rosita Incubadora.
Se promueve en su comunidad actividades recreativas como juegos con
patinetas y bicicletas que motiven a nios, nias y jvenes.
El Comit de Deporte o Instituciones Gubernamentales dota a la
Comunidad de implementos deportivos como balones, pelotas, mallas,
guantes, aros, entre otros para promover la prctica deportiva.
Cuenta la comunidad Rosita Incubadora con recursos como sacos,

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colchonetas y

patinetas, que permitan la prctica de actividades

recreativas.
Se utilizan en su comunidad balones y pelotas como recursos para
incentivar la prctica deportiva.
Cuenta la comunidad Rosita Incubadora con espacios adecuados para
realizar prcticas deportivas y recreativas
Cuenta la comunidad Rosita Incubadora con la visita de especialistas en el
rea deportiva para impartir la prctica deportiva en nios, nias y
jvenes.
Estara interesado/a en participar en el desarrollo de un plan permanente
de actividades deportivas y recreativas en su Comunidad.

LEYENDA: S = SIEMPRE; AV = A VECES; N = NUNCA

AV

Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria, Ciencia y Tecnologa
Universidad Bolivariana de Venezuela Fundacin Misin Sucre
Hugo Montiel Moreno
Unidad Curricular: Sistematizacin y Desarrollo de Investigacin e Insercin.
Proyecto IV

FODA

Autoras:
CARVAJAL, MAIVELIN
C.I.: 24.730.103
MORALES, DESIRE
C.I.: 20.944.022
VILLALOBOS, YERALDIN
C.I.: 19.550.021
VILLALOBOS, YOLEIDY
C.I.: 19.550.022
Tutora:
MARY LUZ MORALES

El Mojn, Junio 2015

FODA
FORTALEZAS

La

comunidad

Proyecto

cuenta

OPORTUNIDADES
con

Socio-productivo

un

Integracin

de

Comunales.
Cuenta con granjas avcolas cerca

de la comunidad.
Espera
de

siembra.
Posee
una

recreacional El Paraso.
Cuenta
con
Proyecto

piscicultura.
En la comunidad se encuentra una

cooperativa de transporte.
Cuenta con servicios pblicos como:

Granja

cultural
de

de

Consejos

Proyecto

Construccin de Viviendas.
Jornadas mdicas por parte de los
organismos de salud del Municipio.

red de gas, agua potable y servicio

elctrico.
DEBILIDADES

Vialidad en malas condiciones.

Falta de alumbrado pblico.

AMENAZAS

de

Inseguridad.
Deficiencia de transporte pblico.

FUENTE: Carvajal, Morales, Villalobos, Villalobos (2015).