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F UNCIONES

EJECUTIVAS
Y CLCULO

Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .

Funciones
ejecutivas

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

Nivel de dificultad:medio

Instrucciones: pdale que le diga qu tienen en comn las siguientes parejas de palabras:

Una jarra y un cntaro

Una almohada y un cojn

Un chaleco y una camisa

Una llave inglesa y un destornillador

Una sandalia y un zueco

Una honda y un tirachinas

Un atlas y un diccionario

Una espumadera y un cucharn

Una alfombra y una moqueta

Una zarzuela y una pera

Un almendro y un castao

Un submarino y un barco

Una hamaca y una tumbona

Las rodillas y los codos

Un paraguas y una sombrilla

Un puro y un cigarrillo

Un cinturn y unos tirantes

Un caballo y un burro

La Biblia y el Corn

Un abanico y un ventilador
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Copyright Fundaci ACE. Institut Catal de Neurocincies Aplicades. Reservados todos los derechos. Se autoriza el uso de esta ficha exclusivamente con fines teraputicos. La adaptacin o la traduccin de este documento sin una autorizacin previa y por escrito estn prohibidas, excepto por lo establecido en las leyes de propiedad
intelectual.
Copyright Editorial Glosa respecto a ilustraciones y fotografas. El copyright es cedido sin nimo de lucro a Fundaci ACE. Institut Catal de Neurocincies Aplicades para
que lo administre segn las condiciones descritas en el prrafo anterior.

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Funciones
ejecutivas

SECUENCIAS

Nivel de dificultad: alto

Instrucciones: pdale que diga o escriba al menos dos pasos necesarios:

Para cambiar la rueda de un coche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Para abrir un candado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Para arreglar un grifo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Para lustrar unos zapatos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Para desinfectar una herida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Para hacer un pur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Para podar un rbol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Para enviar un paquete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Para hacer compota . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Para evitar las picaduras de insectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Para buscar un nmero de telfono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Para hacer un muro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Para guardar dinero en el banco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Para hacer una paella . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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SECUENCIAS

Funciones
ejecutivas

Nivel de dificultad: alto

Instrucciones: pdale que ordene las siguientes palabras para que


sigan una secuencia lgica.

frase

letra

slaba

palabra

........................................................................................................
4

vino

uva

vinagre

mosto

........................................................................................................
4

brigada

soldado

general

capitn

........................................................................................................
4

Modernismo

romano

gtico

Renacimiento

........................................................................................................
4

capullo

mariposa

gusano

crislida

........................................................................................................
4

compact disc

gramfono

pianola

tocadiscos

........................................................................................................
4

depsito

cntaro

vaso

garrafa

........................................................................................................
4

zueco

sandalia

bota

zapato

........................................................................................................
4

ceniza

rbol

madera

carbn

........................................................................................................
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Funciones
ejecutivas

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

Nivel de dificultad: alto

Instrucciones: pregntele en qu se diferencia el siguiente grupo


de palabras:

El ftbol y el baloncesto

Un ventilador y un abanico

Una trucha y un mero

Una moto y una bicicleta

Una fresa y un dtil

Una tienda de campaa y una caravana

Una red y una caa de pescar

Una navaja y un cuchillo

El vino y la cerveza

Un jilguero y un ruiseor

Un oftalmlogo y un ptico

Un cuadro y una fotografa

Un mosquito y una abeja

Un pino y un haya

Un sof y un silln

Unas lentillas y unas gafas

Un avin y un helicptero

Un sacacorchos y un abrelatas

4
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Funciones
ejecutivas

ESTIMACIN TEMPORAL

Nivel de dificultad: bajo

Material: un reloj.
Instrucciones: explquele que van a realizar un ejercicio con un
reloj en el que l/ella deber cambiar las horas segn sus indicaciones. Pdale que coloque las manecillas del reloj de manera que:

Marque la hora en la que se levanta

Marque una hora antes de la que se levanta habitualmente

Marque la hora en la que desayuna

Marque la hora en la que realiza habitualmente sus actividades


de la maana (ir a la compra, al gimnasio)

Marque la hora en la que come habitualmente

Marque la hora en la que realiza habitualmente sus actividades


de tarde (paseos, compras, visitas)

Marque la hora en la que se ducha

Marque la hora en la que se acuesta habitualmente


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Funciones
ejecutivas

SECUENCIAS

Nivel de dificultad: medio

Instrucciones: explquele que van a realizar un ejercicio en el que


deber imaginarse las situaciones que se plantean y pdale que:

Imagnese que va a pasar un da en la playa,


qu deber llevar?
....................................................
....................................................

Imagnese que va a asistir a la boda de un familiar cercano,


qu deber realizar antes?
....................................................
....................................................

Imagnese que va a pasar un da en el campo,


qu deber llevar?
....................................................
....................................................

Imagnese que tiene que organizar una fiesta de cumpleaos,


qu tiene que hacer?
....................................................
....................................................

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Funciones
ejecutivas

INCITACIN

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: pdale que le diga el nombre de alguna cosa (elemento, objeto, alimento) que sea:

De color azul

Pequea y de plstico

Redonda y de cristal

Alargada y de tela

Pequea y verde

Cuadrada y de cartn

Un objeto cilndrico

De madera y ms pequea que un plato

De cristal y ms grande que una lupa

Grande y metlica

Dura y ms grande que un botn

Blanda y ms pequea que una sanda

Alargada, ms larga que un palillo pero ms corta que una escoba

Redonda, ms grande que una aceituna pero ms pequea que


una naranja

Cuadrada, ms pequea que una ventana pero ms grande que


un portarretratos
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Funciones
ejecutivas

INCITACIN

Nivel de dificultad: medio

Instrucciones: pdale que imagine que tiene que ordenar las obras
de los siguientes autores en una librera.
Pdale que escriba en la columna de la derecha los apellidos ordenados alfabticamente.
4

Unamuno, Miguel de

Clarn, Leopoldo Alas

Tolstoi, Leon

Buero Vallejo, Antonio

Machado, Antonio

Saramago, Jos

Dostoievski, Fidor

Bcquer, Gustavo Adolfo

Cervantes, Miguel de

Allende, Isabel

Wilde, scar

Delibes, Miguel

Neruda, Pablo

Garca Mrquez, Gabriel

Rodoreda, Merc

Prez de Ayala, Ramn

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Funciones
ejecutivas

SECUENCIA

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: pdale que observe atentamente cada una de las


siguientes series y complete el ltimo elemento siguiendo una secuencia lgica.

12:20

12:40

13:00
9

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Funciones
ejecutivas

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

10

Nivel de dificultad: bajo-medio

Instrucciones: pdale que imagine las siguientes situaciones:

Observe las siguientes palabras y tache las que no corresponden


al entorno de un teatro:
Teln

Mesa de juego

Altavoces

Piedra de moler

Apuntador

Tramoya

Manmetro

Bambalinas

Gandula

Director de escena

Platea

Butaca

Observe las siguientes palabras y tache las que no corresponden


al entorno de la construccin:
Andamio

Carretilla

Cemento

Estribo

Plomada

Cartn

Ladrillos

Pen

Flecha

Nivel

Horno

Casco

Observe las siguientes palabras y tache las que no corresponden


al entorno de una carpintera:
Sierra

Barniz

Sargento

Jara

Escuadra

Mordaza

Costal

Tabln

Motosierra

Martillo

Montante

Azulejo

10
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Funciones
ejecutivas

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

11

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: pregntele qu tienen en comn el siguiente grupo de palabras:

Una guitarra, un arpa y un violn ...................................................

Una gardenia, un geranio y una orqudea .....................................

Una batidora, una licuadora y una tostadora.................................

Un tbano, un mosquito y una avispa ...........................................

Una cerilla, un mechero y un pedernal..........................................

Una piragua, una canoa y una balsa ..............................................

Un abrigo, una gabardina y una trenca..........................................

Una boa, una cobra y una anaconda .............................................

Un rombo, un pentgono y un decaedro ......................................

Gtico, Romnico y Barroco ..........................................................

Un camino, una pista y un sendero ...............................................

El ail, el carmn y el ocre ..............................................................

El tomillo, el organo y la albahaca ...............................................

Un oftalmlogo, un dermatlogo y un cardilogo........................

Un topacio, una gata y una esmeralda .........................................

Un galgo, un pastor alemn y un dogo..........................................

Neptuno, Venus y Marte .................................................................

Un maracuy, un lichi y un mango ................................................

El Nilo, el Danubio y el Tmesis ....................................................

Una mezquita, una sinagoga y una catedral ..................................

El Cubismo, el Impresionismo y el Realismo.................................


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Funciones
ejecutivas

SECUENCIAS

12

Nivel de dificultad: alto

Instrucciones: pdale que lea atentamente las siguientes frases y


que las ordene para que sigan una secuencia de accin:

Para hacer una tortilla:


4

Batir huevos

Calentar aceite

Dar la vuelta a la tortilla

Servir la tortilla en un plato

Poner sal

Cascar los huevos

Coger los huevos

Echar los huevos a la sartn

Para ducharse:
4

Vestirse

Graduar la temperatura del agua

Enjabonarse

Meterse en la ducha

Abrir el agua

Quitarse la ropa

Aclararse

Secarse con la toalla

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SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

Funciones
ejecutivas

13

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: pdale que lea atentamente las siguientes series de


palabras y tache la que tenga menos relacin con las dems:

Rosa

Orqudea

Boj

Clavel

Cereza

Fresa

Tomate

Naranja

Tacn

Bota

Zapato

Sandalia

Bicicleta

Barco

Tren

Avin

Camarero

Pescador

Cazador

Labrador

Nevera

Horno

Lavadora

Congelador

Vaca

Gallina

Oveja

Jabal

Albail

Lampista

Maestro

Electricista

Violn

Tambor

Guitarra

Lira

Azada

Guadaa

Rastrillo

Pincel

Pulpo

Almeja

Mejilln

Ostra

Venecia

Lisboa

Francia

Londres

Queso

Mermelada

Yogur

Cuajada
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Funciones
ejecutivas

CLCULO

14

Nivel de dificultad: medio-alto

Material: 1 moneda de 2 euros, 2 monedas de 1 euro, 2 monedas


de 50 cntimos, 4 monedas de 20 cntimos, 4 monedas de 10 cntimos, 2 monedas de 5 cntimos.
Instrucciones: explquele que van a realizar un ejercicio con monedas. Disponga las monedas encima de la mesa de manera que el
nmero sea visible y siga las siguientes indicaciones:
Pregntele:
4

Cuntas monedas de 1 euro hay? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cuntas monedas de 2 euros hay? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cuntas monedas de 20 cntimos hay? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cuntas monedas de 5 cntimos hay? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Pdale que:
4

Separe una moneda de 1 euro y una de 2 euros y pregntele:


Cuntos euros son?
....................................................

Separe una moneda de 50 cntimos y dos de 20 cntimos y pregntele:


Cuntos cntimos son?
....................................................

Separe una moneda de 10 cntimos y dos monedas de 5 cntimos


y pregntele:
Cuntos cntimos son?
....................................................

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Funciones
ejecutivas

INCITACIN

15

Nivel de dificultad: alto

Material: un peridico, una agenda o listn de telfonos, un calendario, un horario de autobs o trenes, un folleto publicitario de un
supermercado, un diccionario, un atlas.
Instrucciones: explquele que van a realizar un ejercicio en el que
deber buscar informacin a partir de un determinado material. Pdale
que:

Proporcione el peridico
4

Busque la seccin de deportes y lea los titulares ms destacados

Proporcione la agenda
4

Busque el primer nmero de telfono de la letra M

Proporcione el calendario
4

Busque en qu da cae el primer domingo de mayo

Proporcione el horario de autobs o tren


4

Busque a qu hora pasa el ltimo tren o autobs

Proporcione el folleto del supermercado


4

Busque en la seccin de perfumera el champ ms barato

Proporcione el diccionario
4

Busque el significado de la palabra paradigma

Proporcione el atlas
4

Busque en qu continente est el Chad y cul es su capital


15
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Funciones
ejecutivas

ESTIMACIN TEMPORAL

16 (a)

Nivel de dificultad: medio

Instrucciones: pdale que observe atentamente la siguiente programacin de televisin y siga las instrucciones de la pgina siguiente.

Televisin
local

9:00 Informativo
Buenos das,
ciudad
10:20 Melmanos
12:15 Agenda local
13:00 Informativo
Las noticias de
medioda
14:00 Documental
Naturaleza
15:00 Pelcula: Nigara
17:25 Dibujos animados
18:30 Actualidad
20:00 Informativo
Buenas noches,
ciudad
21:15 Debate
22:50 Pregntele al
alcalde

Televisin
autonmica

Televisin
nacional

9:00 Informativo

7:30 Telediario matinal

10:30 Teleserie:
Cartas a Beatriz

10:00 Telenovela:
Amanda

11:40 Avance informativo

11:15 Magazine: De todo


un poco

12:00 Por la maana


Magazine
14:30 Medio ambiente
15:00 Informativo
16:10 El tiempo
16:30 Cine: La gran
familia
18:30 Deportes
19:30 Por la tarde
Magazine
21:00 Informativo
22:00 Documental
Tierra viva

14:30 Telediario
medioda
15:45 El gran Gourmet
16:30 Teleserie:
Abogados
17:30 Magazine:
Contigo por la
tarde
20:00 Concurso:
Respuestas por
euros
21:00 Telediario noche
22:15 Pelcula: La reina
de frica

16

15
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Funciones
ejecutivas

ESTIMACIN TEMPORAL

16 (b)

Nivel de dificultad: medio

Material: tabla de programacin de la pgina anterior.


Instrucciones: pdale que responda a las siguientes preguntas a
partir de la programacin televisiva de la pgina anterior:

En qu televisin emiten el programa Por la maana Magazine?

A qu hora emiten el documental Naturaleza en la televisin


local?

En qu televisin emiten el informativo Buenas noches, ciudad?

En qu televisin emiten la telenovela Amanda y a qu hora?

En qu televisin emiten la teleserie Abogados y a qu hora?

Cul es la televisin que emite el programa Deportes?

A qu hora emiten el programa Pregntele al alcalde y en qu


televisin?

En qu televisin emiten el programa gastronmico y cmo se


llama?

Qu emiten en la televisin autonmica de las 15 a las 21 horas?

Qu emiten en cada televisin a las 15:30 horas?

Qu emiten en cada televisin a las 10:30 horas?

Qu pelculas emite cada televisin y a qu horas?

15

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Funciones
ejecutivas

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

17

Nivel de dificultad: medio

Instrucciones: lale los siguientes enunciados asegurndose de


que la persona est atenta.

Qu es ms rpida, una bicicleta o una moto?

Qu es ms suave, la seda o el algodn?

Qu es ms grande, una hormiga o una abeja?

Qu es ms ancha, una carretera o una autopista?

Qu es ms grande, una guitarra o un violn?

Qu es ms refrescante, una limonada o un cortado?

Qu es ms antiguo, un gramfono o un tocadiscos?

Qu es ms bravo, el mar Mediterrneo o el Cantbrico?

Qu es ms caro, una barra de pan o un litro de aceite?

Qu es ms cido, la naranja o el limn?

Qu est ms lejos, Italia o Grecia?

Qu es ms frgil, una copa o una botella?

Qu es ms luminosa, una vela o una bombilla?

Qu es menos fro, el mrmol o la madera?

Qu es menos ligera, una pluma o una rama?

17
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Funciones
ejecutivas

SECUENCIAS

18

Nivel de dificultad: alto

Instrucciones: pdale que lea atentamente las siguientes frases y


que las ordene para que sigan una secuencia de accin:

Para viajar en autobs:


4

Pulsar el botn para avisar de que se apea

Pagar el billete

Bajar del autobs

Esperar el autobs

Buscar asiento

Subir al autobs

Ir a la parada de autobs

Hacer el recorrido

Para sacar dinero del banco:


4

Hacer cola en la ventanilla

Firmar el recibo

Salir del banco

Ensear el documento nacional de identidad

Coger el dinero

Entrar en el banco

Pedir la cantidad de dinero

Guardar el dinero
18
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Funciones
ejecutivas

SECUENCIAS

19

Nivel de dificultad: medio

Instrucciones: explquele que van a realizar un ejercicio acerca de


supuestas situaciones en las que l/ella se puede encontrar. Pdale
que le explique qu hara en cada una de las siguientes situaciones razonando la respuesta.

Al ir a visitar a un amigo/a no recuerda el piso en el que vive

Al ir a comprar el pan se da cuenta de que no le han devuelto bien


el cambio

Al salir de la frutera se le rompe la bolsa y las naranjas caen al


suelo

En un restaurante le sirven la sopa fra

Al ir a poner en marcha la lavadora se da cuenta de que no funciona

Al ir a consultar la hora en el reloj se da cuenta de que est parado

Al volver a casa se equivoca de calle y se encuentra desorientado

Se le presentan unas visitas inesperadas a la hora de merendar

Ha pensado hacer reformas en el cuarto de bao

Se da cuenta de que en su ventana hay un enjambre de abejas

19
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Funciones
ejecutivas

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

20

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: pdale que marque todas las cosas que se pueden


pagar con un euro:

Una barra de pan

Un peridico

Un billete de autobs

Un litro de leche

Una entrada al cine

Un caf

Un bolgrafo

Unas zapatillas

Un kilo de patatas

Un litro de aceite

Una docena de huevos

Un croissant

Un pastel

Un anillo

Unos alfileres

Una pastilla de jabn

Unas tijeras

Un ovillo de lana

Un kilo de cebollas

Un libro

Un paquete de pasta de sopa

Un saco de cemento

Una silla

Un paquete de harina

Un jarrn

Una pelota

Un yugo

Una lechuga
20

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Funciones
ejecutivas

ESTIMACIN TEMPORAL

21

Nivel de dificultad: alto

Material: un reloj.
Instrucciones: explquele que van a realizar un ejercicio con un
reloj en el que l/ella deber cambiar las horas segn sus indicaciones. Pdale que coloque las manecillas del reloj de manera que:

Imagnese que vamos a cocer un pastel que tiene que estar 45 minutos en el horno. Si lo ponemos ahora:
4

Marque la hora en la que pone el pastel en el horno

Marque la hora en la que tiene que apagar el horno

Imagnese que ha quedado con su vecina/o para tomar caf a la hora


de la teleserie que se emite a las cuatro y cuarto y dura 50 minutos:
4

Marque la hora en la que empieza la teleserie

Marque la hora en la que termina la teleserie

Imagnese que ha quedado con un amigo/a para ir a misa de ocho


(la duracin de la misa es de 45 minutos):
4

Marque la hora en la que empieza la misa

Marque la hora en la que acaba la misa

Imagnese que baja al bar a ver un partido de ftbol que empieza a


las nueve de la noche (la duracin del partido es de aproximadamente una hora y cuarenta y cinco minutos):
4

Marque la hora en la que empieza el partido

Marque la hora en la que acaba el partido

21
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Funciones
ejecutivas

SECUENCIAS

22

Nivel de dificultad: alto

Instrucciones: explquele que van a realizar un ejercicio en el que


deber imaginar que recibe la siguiente llamada de telfono. Pdale
que anote el recado en el recuadro de abajo.

Riiiiing, riiiiiiing.
Dgame.
Est la seora Domnguez, por favor?
No, en este momento no est, ha salido. De parte de quin?
Soy la secretaria del doctor Fuentes. Podra dejarle un recado?
S, dgame.
Dgale que la hora de visita que tena programada para el prximo lunes a las 12 queda anulada y que para concertar una nueva visita debe llamar por las maanas al siguiente nmero de telfono: 021514514.
Muy bien, ya se lo dir.
Gracias, buenas tardes.
Buenas tardes.

Ha llamado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pregunta por . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Recado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
....................................................
....................................................
Telfono de contacto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22
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Funciones
ejecutivas

INCITACIN

23

Nivel de dificultad: alto

Instrucciones: explquele que van a realizar un ejercicio que consiste en elaborar la lista de la compra. Pdale que escriba el nombre de los productos que consume habitualmente, ayudndose de
las siguientes categoras:

Productos
lcteos

Frutas

Verduras

Embutidos

Carne

Pescado

Productos de
limpieza

Productos de
aseo personal

23
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Funciones
ejecutivas

ESTIMACIN TEMPORAL

24

Nivel de dificultad: bajo-medio

Instrucciones: pdale que organice las siguientes actividades en la


agenda o dietario.

Mircoles 28: 11:30- Visita al dermatlogo

Jueves 29: 16:30- Inauguracin centro regional

Jueves 29: 9:00- Visita del tcnico de la compaa de aguas

Mircoles 28: 13:00- Comida con mi hija Isabel

Jueves 29: 11:30- Asistir al taller de memoria

Mircoles: 19:00- Reunin en el centro parroquial

Mircoles

28

Abril

Jueves

29

Abril

9 ......................

9 ......................

10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
24

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PROCESAMIENTO NUMRICO

Clculo

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: lale los siguientes enunciados asegurndose de


que la persona est atenta.

Diga un nmero comprendido entre el 57 y el 63

Diga un nmero comprendido entre el 209 y el 219

Qu nmeros hay entre el 17 y el 21?

Qu nmeros hay entre el 85 y el 89?

Diga un nmero mayor que 7 pero menor que 13

Diga un nmero mayor que 45 pero menor que 52

Diga un nmero menor que 12 pero mayor que 5

Diga un nmero menor que 200 pero mayor que 195

Diga dos nmeros anteriores a 305

Diga dos nmeros posteriores a 723

Diga el nmero anterior y posterior a 1.517

Diga el nmero anterior y posterior a 10.100

Cuntos nmeros hay entre el 83 y el 97?

Cuntos nmeros hay entre el 105 y el 116?

1
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PROCESAMIENTO NUMRICO

Clculo

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: pdale que observe los siguientes nmeros y a continuacin:

627

13.534

88

813

9.000

25

222

91

3.459

Apunte todos los nmeros pares


......... ..........

.........

......... ........

Ordene los nmeros impares de mayor a menor


......... ..........

......... ........

Ordene los nmeros pares de menor a mayor


......... ..........

.........

.........

......... ........

Ordene de menor a mayor los nmeros mayores de 500


......... ..........

.........

......... ........
2

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PROCESAMIENTO NUMRICO

Clculo

Nivel de dificultad: medio

Material: una baraja de cartas (baraja espaola).


Instrucciones: lea las siguientes rdenes con voz clara, asegurndose de que la persona est atenta a sus indicaciones.

Proporcione todas las cartas barajadas


4

Separe las cartas por palos, es decir las copas, los bastos, los oros
y las espadas

Proporcione las cartas pertenecientes a los bastos y las copas


4

Separe las cartas que tienen un nmero par de las impares

Proporcione las cartas pertenecientes a los oros y las espadas


4

Ordene estas cartas de menor a mayor numeracin intercalando


los dos palos (1 de oros, 1 de espadas, 2 de oros)

Proporcione todas las cartas


4

Seleccione un grupo de cartas que vayan del 1 al 12 utilizando


todos los palos de manera que no haya dos cartas del mismo palo
seguido (por ejemplo, 1 de oros, 2 de bastos, 3 de copas)

3
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PROCESAMIENTO NUMRICO

Clculo

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: pdale que contine las siguientes series numricas:

19 23 27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
....................................................

33 39 45 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
....................................................

95 92 89 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
....................................................

59 53 47 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
....................................................

4
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COMPRENSIN NUMRICA

Clculo

Nivel de dificultad: medio

Instrucciones: pdale que lea detenidamente las siguientes cantidades y a continuacin las escriba en cifras o letras en la lnea punteada.

Mil ocho . . . . . . . . . . . . . . .

166 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
......................

Seiscientos quince . . . . . . .
4

Mil veintitrs . . . . . . . . . . .

Noventa y nueve . . . . . . . .

Ciento trece . . . . . . . . . . . .

Doscientos cuarenta y tres

......................
4

Quinientos cincuenta y

Ochocientos setenta y dos

Once mil diez . . . . . . . . . .

20.000 . . . . . . . . . . . . . . . . .
......................

59.205 . . . . . . . . . . . . . . . . .
......................

......................
4

13.053 . . . . . . . . . . . . . . . . .
......................

nueve . . . . . . . . . . . . . . . . .
4

10.024 . . . . . . . . . . . . . . . . .
......................

......................
4

1.008 . . . . . . . . . . . . . . . . . .

80.963 . . . . . . . . . . . . . . . . .
......................

Cien mil uno . . . . . . . . . . .


4

23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

102.002 . . . . . . . . . . . . . . . .
......................

5
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PROCESAMIENTO NUMRICO

Clculo

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: propngale las siguientes operaciones aritmticas


y pdale que las resuelva mentalmente:

15 + 24 =

2 18 =

73 + 16 =

3 15 =

17 + 35 =

70 3 =

22 + 81 =

50 5 =

35 + 18 =

32 2 =

155 + 8 =

35 2 =

206 + 15 =

64 2 =

354 + 20 =

80 3 =

512 + 14 =

45 3 =

409 + 19 =

22 4 =

15 6 =

16 4 =

73 12 =

110 3 =

98 5 =

154 2 =

87 13 =

253 2 =

76 43 =

360 2 =

28 19 =

68 : 2 =

23 15 =

33 : 3 =

35 18 =

120 : 2 =

140 25 =

1.000 : 4 =

168 35 =

125 : 5 =
6

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FUNCIONES EJECUTIVAS Y CLCULO

Clculo

Nivel de dificultad: medio

Instrucciones: pdale que observe la lista de alimentos y sus precios. A continuacin pdale que conteste a las siguientes preguntas:

1 kilo de peras

1 kilo de uvas

1 paquete de pasta

1,19 euros

1,65 euros

0,53 euros

1 kilo de chorizo

1 litro de aceite

1 barra de helado

6,40 euros

2,28 euros

1,50 euros

Cunto vale el producto ms caro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Qu podemos comprar con 1 euro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Calcule el precio de dos kilos de peras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Calcule el precio de un kilo de peras y un kilo de uvas . . . . . . .


....................................................

Calcule cunto costaran 3 barras de helado . . . . . . . . . . . . . . . .

Calcule el precio de un litro de aceite y un paquete de pasta . .


....................................................

Calcule cunto costara un kilo y medio de chorizo . . . . . . . . . .

7
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PROCESAMIENTO NUMRICO

Clculo

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: pdale que resuelva los siguientes problemas:

Queremos ir desde Barcelona hasta Orense, que est a 1.122 km.


Si hacemos una parada en Madrid, que est a 621 km de Barcelona,
Cuntos km nos quedan para llegar a Orense?

Vamos a comer a un restaurante donde el men vale 6,50 euros.


Somos 8 comensales, cunto nos costar en total?

La compra del supermercado nos cuesta 13,27 euros. Si pagamos


con un billete de 20 euros, cunto nos devolvern?

Si un kilo de jamn vale 24 euros, cunto nos costar un cuarto


de kilo?

8
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FUNCIONES EJECUTIVAS Y CLCULO

Clculo

9 (a)

Nivel de dificultad: medio

Instrucciones: observe atentamente la siguiente lista de precios y


pdale que siga las instrucciones de la pgina siguiente.

Lista de precios
Quiosco
Peridico

Revista semanal

Revista mensual

1,75 euros

1,50 euros

3 euros

Bocadillo

Refresco

Caf con leche

1,35 euros

1,20 euros

0,90 euros

Croissant

Zumo de naranja

Un quinto

0,75 euros

1,50 euros

0,80 euros

Ramo de rosas

Una azalea

Un ramo variado

5,40 euros

4,60 euros

3,50 euros

Una caja de

Un brazo de

Repostera

bombones

gitano

variada

9 euros

6,90 euros

12,10 euros

Cafetera

Floristera

Pastelera

Una barra de pan Un pan de hogaza


1,20 euros

1,80 euros

Magdalenas
3 euros

8
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FUNCIONES EJECUTIVAS Y CLCULO

Clculo

9 (b)

Nivel de dificultad: medio

Material: tabla de precios de la pgina anterior.


Instrucciones: explquele que van a realizar un ejercicio en el que,
basndose en la tabla de precios de la pgina anterior, l/ella deber hacer los clculos que se le indiquen. A continuacin pdale que:

Imagine la siguiente situacin:


Es domingo por la maana. Usted sale de casa, entra en el quiosco
y compra la prensa. Se sienta en la cafetera a desayunar. Compra
el pan y para celebrar el santo de su hermana, compra un ramo de
flores y unos bombones.

En el quiosco compra: la revista semanal y el peridico.


Cunto le cuesta?

En la cafetera toma un zumo de naranja, un bocadillo y un caf


con leche. Cunto le cuesta?

En la floristera compra un ramo de rosas. Cunto vale?

En la pastelera compra un pan de hogaza y una caja de bombones. Cunto le cuesta?

Calcule cunto ha gastado en total esta maana.

Si usted llevaba un billete de 50 euros cuando ha salido de casa.


Cuntos euros le quedan?

9
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PROCESAMIENTO NUMRICO

Clculo

10

Nivel de dificultad: bajo-medio

Instrucciones: a partir de los nmeros de las siguientes cifras pdale


que:

8734
4

Forme la cifra ms baja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Forme una cifra impar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Forme la cifra ms alta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Forme una cifra que empiece por 4 y acabe por 7 . . . . . . . . . . .

Lea las cifras que ha escrito

23919
4

Forme la cifra ms alta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Forme una cifra que empiece por 1 y acabe por 9 . . . . . . . . . . .

Forme una cifra que empiece y acabe por el mismo nmero . .


....................................................

Forme una cifra par . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lea las cifras que ha escrito

20112
4

Forme la cifra ms baja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Forme una cifra que empiece por 1 y acabe por 0 . . . . . . . . . . .

Forme una cifra que acabe por dos nmeros iguales . . . . . . . . .

Forme una cifra capica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lea las cifras que ha escrito

10
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PROCESAMIENTO NUMRICO

Clculo

11

Nivel de dificultad: medio

Instrucciones: pdale que complete los siguientes recuadros con


las operaciones y las cifras que faltan:

10

2
-

=
=

=
+

14

=
+

14

17

24

2
=

10

15

33

22

2
=

11
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PROCESAMIENTO NUMRICO

Clculo

12

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: pdale que resuelva los siguientes problemas:

Nuestra asociacin celebra una comida anual. Somos 66 socios


con las respectivas parejas. Si las mesas son de seis comensales,
cuntas mesas necesitaremos?

He llevado el abrigo al tinte. Limpiar la prenda me cuesta 5,70


euros pero tengo un vale de descuento de 3,20 euros. Cunto
tendr que pagar?; si pago con un billete de 10 euros, cunto me
devolvern?

El regalo de bodas de Federico y Luisa cuesta 150,26 euros. Lo


pagaremos entre Carlos y yo. Cunto nos cuesta a cada uno?

Las obras de la escalera ascienden a 3.500 euros, somos 20 propietarios, Cunto tendremos que pagar cada uno?

12
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FUNCIONES EJECUTIVAS Y CLCULO

Clculo

13

Nivel de dificultad: medio

Instrucciones: pdale que observe la lista de productos y sus precios. A continuacin pdale que conteste a las siguientes preguntas:

1 caja de aspirinas

1 frasco de colonia

1 revista

1,50 euros

7,45 euros

0,99 euros

1 docena de huevos

1 peine

1 termmetro

1,20 euros

2 euros

3,75 euros

Cul es el producto ms barato que compramos en la farmacia?

....................................................
4

Cul es el producto que podemos comprar con un euro? . . . . .


....................................................

Qu producto de la lista es comestible? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cunto vale? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cul es el producto ms caro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cunto dinero nos gastaremos en la farmacia? . . . . . . . . . . . . . .

Qu dos productos compramos en la perfumera? . . . . . . . . . .


....................................................

Cunto nos gastaremos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


13
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COMPRENSIN NUMRICA

Clculo

14

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: explquele que va a realizar un ejercicio sobre el


valor de las monedas. Explquele que un euro tiene el mismo valor
que 100 cntimos. Pdale que observe atentamente cada una de las
siguientes series de monedas y pdale que indique si las siguientes
afirmaciones son verdaderas o falsas.

1 euro = 100 cntimos

S/NO
50 cn. 50 cn.

1 euro

.........

50 cn. 20 cn. 20 cn. 20 cn.

1 euro

.........

50 cn. 20 cn. 20 cn. 10 cn.

1 euro

.........

20 cn. 20 cn. 20 cn. 20 cn. 20 cn. =

1 euro

.........

50 cn. 10 cn. 5 cn.

2 cn.

1 cn.

1 euro

.........

50 cn. 20 cn. 20 cn. 5 cn.

5 cn.

1 euro

.........

14
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PROCESAMIENTO NUMRICO

Clculo

15

Nivel de dificultad: alto

Instrucciones: pdale que rellene los recuadros en blanco con los


nmeros que faltan de manera que la suma de las filas y de las columnas sea el nmero que se indica en cada caso.

10
4

10

10

10

10

10

2
4
13

20

20

14

14

17

14

14

14

14

14

20

11

20
20

20

10

25

25
25

23

13

23

10

25

25

13

23

15

21

15
50

50

39
39

23
50
10

50

26

50

50

39
39

17

23
23

25

39

39

30

37

100

39

100

24

100

56
100

100

100
15

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PROCESAMIENTO NUMRICO

Clculo

16

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: pdale que observe los siguientes nmeros y a continuacin:

75

96

123

17

896

1.325

44

91

1.532

Apunte todos los nmeros pares

......... ..........

......... ........

Ordene los nmeros pares de menor a mayor

......... ..........

.........

......... ........

Ordene los nmeros impares de mayor a menor


......... ..........

.........

.........

......... ........

Ordene de menor a mayor los nmeros mayores de 500


......... ..........

.........

......... ........

16
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PROCESAMIENTO NUMRICO

Clculo

17

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: pdale que resuelva los siguientes problemas:

Hemos decidido cambiar el colchn de lana por uno de ltex. El


colchn nos cuesta 540 euros. El sistema de pago nos permite
pagarlo en un ao, cunto tendremos que pagar cada mes?

Vamos a comprar a la frutera, compramos un kilo de tomates a


1,45 euros/kilo, medio kilo de pltanos a 1,10 euros/kilo y una
lechuga a 0,95 euros. Cunto nos cuesta la compra? Si pagamos
con un billete de 5 euros, cunto nos devolvern?

Los impuestos municipales ascienden a 384 euros anuales. Solicito


el pago trimestral, cunto tendr que pagar cada trimestre?

17
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PROCESAMIENTO NUMRICO

Clculo

18

Nivel de dificultad: medio-alto

Material: 3 monedas de 2 euros, 3 monedas de 1 euro, 3 monedas


de 50 cntimos, 2 monedas de 20 cntimos, 4 monedas de 10 cntimos, 3 monedas de 5 cntimos, 3 monedas de 2 cntimos, 3 monedas de 1 cntimo.
Instrucciones: explquele que van a realizar un ejercicio en el que
deber darle el importe exacto que usted le pida.

Deme 9 cntimos

Deme 57 cntimos

Deme 96 cntimos

Deme 1 euro y 68 cntimos

Deme 1 euro y 44 cntimos

Deme 2 euros y 23 cntimos

Deme 4 euros y 22 cntimos

Deme 3 euros y 3 cntimos

Deme 5 euros y 78 cntimos

Deme 6 euros y 10 cntimos

Deme 7 euros y medio

Deme 8 euros y 55 cntimos

Deme 9 euros y 99 cntimos

Deme 11 euros y 54 cntimos

18
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PROCESAMIENTO NUMRICO

Clculo

19

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: propngale las siguientes operaciones aritmticas


y pdale que las resuelva.

34598446

87523485

55821945

+24761182

+94577271

+48112761

46789235

12532681

82043943

15859662

46753022

27760966

+22581843

+53631376

+12042003

84336249

76945242

27282987

43205142

23021911

14674488

89510573

75124948

65833011

15560827

74609534

54977642

73452732

64501893

24781459

19
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PROCESAMIENTO NUMRICO

Clculo

20

Nivel de dificultad: medio

Instrucciones: explquele que va a realizar un ejercicio de clculo en el que deber realizar unas operaciones aritmticas. Pdale que
observe los siguientes smbolos y el valor asignado a cada uno de
ellos. A continuacin pdale que resuelva las operaciones.

20

14

31

20
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PROCESAMIENTO NUMRICO

Clculo

21

Nivel de dificultad: medio

Instrucciones: a partir de los siguientes nmeros pdale que:

7325
4

Sume el primer y el ltimo nmero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sume el segundo y el cuarto nmero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sume el tercer, segundo y el ltimo nmero . . . . . . . . . . . . . . . .

Sume todos los nmeros y rstele 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sume los tres primeros nmeros y rstele el ltimo . . . . . . . . . .

3861
4

Sume los tres primeros nmeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sume el segundo, el ltimo y el primer nmero . . . . . . . . . . . . .

Sume los dos nmeros de en medio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Al nmero ms alto rstele el nmero ms bajo . . . . . . . . . . . . .

Sume todos los nmeros y rstele 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

62947
4

Sume el tercer y el quinto nmero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sume los cuatro ltimos nmeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sume los tres nmeros ms altos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sume los tres nmeros de en medio y rstele el ltimo . . . . . . .

Sume todos los nmeros y multiplquelo por 2 . . . . . . . . . . . . . .


21
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