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COLEGIO
H ISPANO

Departamento de Historia y Cs. Sociales

PRUEBA HISTORIA Y CS. SOCIALES 1 MEDIO

FORMA A

Nombre del Alumno:__________________________________________________

Fecha: _____________ Puntaje ideal: _100 puntos Puntaje Real: _______
Nota:________
Aprendizaje
Analizan las principales caractersticas de la
s
revolucin industrial
Esperados
Evalan Los efectos econmico sociales de la
Contenidos
Criterios de
Evaluacin
Indicacione
s
Generales

0
1
0
2
0
3
0
6
0
7

Revolucin Industrial
Conocen los objetivos del Imperialismo
Revolucin Industrial
Imperialismo
Comprenden, relacionan y evalan los procesos
revolucionarios
Complete sus datos en la hoja
Lea atentamente las preguntas antes de responder
Cada pregunta tiene slo una alternativa correcta
Dispone de 90 minutos para responder la prueba
Revise sus respuestas antes de entregarlas

I. Seala la alternativa correcta (15 ptos):

1. La primera etapa de la Revolucin Industrial present una serie de caractersticas que afectaron a la
sociedad de mediados del siglo XVIII, entre las que destaca:
a)
b)
c)
d)
e)

La utilizacin de la electricidad como fuente de energa

El escaso impacto que tuvo a nivel econmico y social.
La utilizacin del vapor como fuente de energa.
La solucin a todos los problemas en la vida de los obreros.
La invencin de la energa atmica.

2. Si se analiza la situacin demogrfica europea (poblacin) hacia fines del siglo XIX podra determinarse que
esta evidenci un notable aumento, pasando de 270 millones en 1850 a 400 millones en 1900. Esta situacin se
explica en parte por:
a)
b)
c)
d)
e)

La llegada de poblacin latinoamericana a Europa.

La disminucin de las tasas de natalidad.
Los avances de la medicina e higiene, y de la alimentacin.
El aumento de las tasas de mortalidad en las ciudades europeas.
La industrializacin en las actividades agrcolas.

3. Este sistema econmico el capital juega un papel predominante en la produccin y por consiguiente, en la
creacin de riqueza. A su vez, los individuos, y no el Estado, son los que manejan los medios que hacen posible
producir El modelo econmico descrito corresponde a:
a)
b)
c)
d)
e)

Sistema socialista
Colonialismo
Sistema capitalista
Imperialismo
Gremios.

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4. Clase social ms baja, propia de los sistemas capitalista. Trabajan en las industrias urbanas y viven
exclusivamente del salario que reciben de los dueos de las empresas Al grupo social que se hace mencin
corresponde a:
a)
b)
c)
d)
e)

Burguesa
Clase media
Proletariado
Nobleza
Alta burguesa.

5. Qu factor poltico explica el imperialismo?:

a)
b)
c)
d)
e)

El acelerado crecimiento de la poblacin en Europa

El deseo de financiar y facilitar la labor misionera de la iglesia en otros continentes
Fortalecer el nacionalismo y la grandeza de la nacin, a travs de la expansin colonial
La necesidad de abrir sus territorios a las mercancas de los pases africanos y asiticos.
Todas las anteriores

6. En primer lugar, creo en el imperio Britnico y, en segundo lugar, creo que la raza britnica es la ms grande
de las razas imperiales que el mundo ha conocido. Entre todas las naciones del globo tan slo nosotros hemos
sido capaces de fundar y de conservar colonias en las condiciones ms diversas y en todas las regiones del
mundo. Nos hemos asegurado no slo el total apoyo de todos los ciudadanos britnicos, sino tambin la
simpata de todas las razas que viven a la sombra de la bandera britnica (Fuente: Chamberlain, J.
discursos. 1895). Qu habr querido decir el autor con estas palabras?
a)
b)
c)
d)
e)

Que el Imperio Britnico domina la mayor parte de Europa.

Que el Imperio Britnico posee menor extensin y variedad que el imperialismo alemn.
Que el Imperio Britnico es el nico que le respeta la libertad de sus colonias.
Que el Imperio Britnico no tiene colonias en el exterior del continente europeo.
Que el imperialismo britnico es un reflejo de la grandeza y superioridad de su raza.

7. Cules fueron las principales reas dominadas por el imperialismo del siglo XIX?:
a)
b)
c)
d)
e)

Europa.
Asia y frica.
Medio Oriente.
Amrica Latina.
Europa.

8. Respecto a las diversas consecuencias de la industrializacin, cul de las siguientes afirmaciones es falsa?:
a)
b)
c)
d)
e)

El desarrollo de las industrias foment la urbanizacin

El ferrocarril permiti la expansin del comercio
El nacionalismo, como movimiento, surgi de los trabajadores de las industrias
La industrializacin promovi las diferencias de clases sociales
El movimiento obrero surgi a partir del desarrollo de las industrias y la urbanizacin.

9. En Asia, esta potencia posea su colonia ms valiosas: India. Esta le provea de abundantes materias primas
y le permita colocar en ella su excedente de poblacin y sus mercaderas. Para asegurar esta posesin tan
importante, extendi su dominacin sobre los territorios vecinos El texto hace alusin a la potencia de:
a)
b)
c)
d)
e)

Francia
Inglaterra
Alemania
Italia
Portugal

10. La ideologa que sustenta los movimientos obreros, es decir, que dio un marco terico a las demandas de
estos grupos se denomin:
a) El socialismo.
b) El capitalismo.

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c) El liberalismo.
d) Todas las anteriores.
e) El proteccionismo.
11. Las potencias coloniales que iniciaron la expansin imperialista a partir del ltimo tercio del siglo XIX
buscaban con sus conquistas:
a)
b)
c)
d)
e)

Ayudar a la poblacin nativa

Desarrollar armamento blico.
Expandir el socialismo.
Conseguir materias primas.
Luchar contra el nacionalismo.

13. Periodo histrico que nace en el Reino Unido (Inglaterra) transformando las
condiciones socioeconmicas, tecnolgicas y culturales de la humanidad desde mediados
del siglo XVIII hasta nuestros das. Nos referimos a:
a) Revolucin Armada
b) Revolucin Rusa
c) Revolucin Francesa
d) Revolucin Industrial
e) Revolucin Socialista
14. Entre las consecuencias de la revolucin industrial podemos nombrar:
I) Estimul el desarrollo del comercio ultramarino gracias a la disminucin de los tiempos
de traslado.
II) Incorpor a pases lejanos a la dinmica del comercio mundial, principio del fenmeno
llamado globalizacin.
III) Permiti el movimiento de grandes cantidades de personas a todas partes del mundo,
en especial a Brasil, Argentina y los Estados Unidos.
IV) Gener una escasez de productos industriales en el mundo.
a) I, II, III
b) II, III, IV
c) I, III, IV
d) I, II, IV
e) I, II, III, IV
16. Lugares del continente africano y asitico donde los pases europeos slo se
instalaban para extraer las materias primas, sin establecer un gobierno formal.. La
definicin corresponde a:
a) Colonia
b) Protectorado
c) Zona de Influencia
d) Enclave
e) Metrpoli
17. Qu pases resultaron los ms beneficiados con el reparto de frica?
a) Francia e Inglaterra
b) Alemania e Inglaterra
c) Alemania y Francia
d) Alemania y Portugal
e) Inglaterra y Portugal
18. El principal bastin colonial de Inglaterra en Asia era:
a) Hong Kong
b) India
c) Birmania
d) Taiwn
e) Vietnam

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21. Como quiera que el comercio, la educacin y la rpida transicin del pensamiento y la
materia lo han cambiado todo mediante el telgrafo y el vapor, creo ms bien que el gran
Hacedor est preparando el mundo para que hable un idioma y sea una perfeccin
completa que haga innecesarios los ejrcitos y las armas.
(Ulysses S. Grant,
Mensaje inaugural al Congreso, 1873)

En este discurso del Presidente estadounidense Grant se identifica una idea caracterstica
del siglo XIX, la que se puede resumir como:
a) el crecimiento del comercio llevara a un desarrollo de la inteligencia.
b) la fuerza militar llevara la civilizacin a los pases atrasados.
c) los medios de comunicacin permitiran la unidad religiosa de los pueblos.
d) El deseo de expandir la democracia en frica.
e) el progreso permitira la felicidad universal en los pueblos.
24. Las potencias no europeas que participaron del imperialismo colonial fueron:
a) EE. UU. Australia
b) EEUU Japn
c) Rusia Japn
d) Inglaterra Alemania
e) Portugal Espaa
26. Entre las medidas adoptadas por las potencias imperialistas en la Conferencia de Berln en 1884 ------ 1885
encontramos:
I) El derecho de los pases que habitaban la costa para ocupar el territorio interior.
II) El libre trnsito por los ros africanos.
III) La legalizacin del comercio de esclavos.
a) Slo I
b) Slo II
c) I y II
d) II y III
e) Todas
27. La figura de Otto von Bismarck es trascendental en Alemania. Dirigi el proceso de unificacin alemana y
logr la victoria frente a Francia en 1870. El cargo que desempe desde 1862 a 1891 fue el de:
a) Conquistador
b) Imperialista
c) Canciller
d) Rey
e) Ninguna de las anteriores
El sol del desastre se ha levantado en occidente, abrazando a los hombres y a las tierras
pobladas.
La calamidad cristiana se ha abatido sobre nosotros como una nube de polvo. Al principio llegaron
pacficamente, con palabras tiernas y suaves. Venimos a comerciar, decan, a reformar las
creencias de los hombres, a echar de aqu la opresin y el robo. A vencer y barrer la corrupcin. No
todos adivinamos sus intenciones, y ahora, he aqu que somos sus inferiores. Ellos nos sedujeron
con pequeos regalos, ellos nos dieron a comer cosas buenas, pero ahora han cambiado de tono.

El HaijOmar, jefe guerrero africano. En Jacques Bouillon, Le XIX sicle et ses racines, Editorial Bordas, Pars,
1981.

28. Qu proceso histrico est relatando el autor del texto?

a) Revolucin Industrial.
b) Revoluciones Liberales.
c) Imperialismo.
d) Capitalismo
e) Socialismo.
29. Podemos inferir del texto que el proceso histrico a que hace referencia gener::
a) Sometimiento y opresin para los pueblos.
b) Slo beneficios para los pueblos.
c) Beneficios econmicos para los pueblos, pero restricciones polticas.
d) No permiti el desarrollo de la creencia cristiana de los pueblos.
e) Los pueblos fueron tratados con palabras tiernas y suaves.

Cuanto ms trata el obrero de salir del actual estado de cosas, tanto ms el burgus se convierte en su
enemigo declarado. Pero el obrero, por otra parte, siente que la burguesa lo trata como a una cosa, como su

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propiedad, y solo por eso se presenta ya como enemigo de la burguesa. He probado con centenares de
ejemplos que, en las condiciones actuales, el obrero puede salvar su dignidad solo con el odio y la rebelin
contra la burguesa. Y que deba protestar, con la ms violenta pasin, contra la tirana de los propietarios, se
deriva de su educacin, o mucho mejor, de su falta de educacin, y de la ardiente sangre irlandesa que se ha
transmitido a la clase obrera inglesa.
Friedrich Engels, La situacin de la clase obrera en Inglaterra, Editorial Futuro, Buenos Aires, 1965. Original en Leipzig,
1845.

30. El autor declara que el obrero ve al burgus como su enemigo al:

a) Buscar mejorar sus condiciones de vida
b) trabajar poco
c) Ser diablico.
d) Odiarlo por naturaleza.
e) Ninguna de las anteriores.
31. Podemos inferir que la actitud del burgus de deriva de:
a) El buen trato que se le da a los obreros.
b) El obrero es lo ms importante en el proceso productivo
c) La escasa importancia del obrero
d) El obrero se siente tratado como una cosa y no como persona.
e) El obrero se siente tratado como persona y no como cosa.
32. Durante el siglo XIX, grandes imperios como Gran Bretaa y Francia tuvieron un extraordinario proceso de
expansin a nivel mundial, logrando posiciones hegemnicas que antes haban tenido pases como Espaa y
Portugal. Este fenmeno se explica, en parte, porque en Francia y Gran Bretaa se haban
A) desarrollado economas industrializadas.
B) controlado las tasas de crecimiento de la poblacin.
C) concedido derechos polticos plenos a las poblaciones nativas.
D) aplicado sistemas econmicos estatistas.
E) establecido limitaciones al desarrollo econmico de la burguesa.

II. Completa el esquema segn corresponda con los siguientes conceptos. (1

puntos por cada concepto, 6 puntos en total)
1. Imperialismo.
2. Liberalismo
3. Capitalismo
4. Aumento de la poblacin
5. Burguesa Proletariado
6. Transformaciones sociales

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Legado del
siglo XIX

Transformacion
es polticas

Transformacion
es econmicas

- Migracin
campo ciudad

Nacionalismo

Nuevos
mercados para
productos e
inversiones
Necesidad de
Materias
primas

Nuevas
clases
sociales

II. Lee con atencin el siguiente documento y responde las preguntas que estn a continuacin
Yo tena siete aos cuando comenc a trabajar en la manufactura de Bradley; el trabajo era el
hilado de la lana. Las horas de trabajo eran de las 5 de la maana a las 8 de la tarde, con un
intervalo de 30 minutos de pausa al medioda. Tenamos que comer como podamos, de pie o de
cualquier forma. En esa fbrica haba alrededor de 50 nios ms o menos de mi edad; siempre
haba una media docena que estaban enfermos, a causa del trabajo excesivo. Era a golpes de las
correas de cuero como los nios eran retenidos en el trabajo. Esa era la principal ocupacin de un
contramaestre. Yo tena en esa poca, trabajando como yo, un hermano y una hermana. Ellos
estaban a menudo enfermos; mi hermano Juan muri hace tres aos. Tena entonces 16 aos y 8
meses. Mi madre y los mdicos estuvieron de acuerdo en que mi hermano haba muerto por haber
trabajado jornadas excesivas.
Extrado de una encuesta oficial de Gran Bretaa, 1834
a) Resume el texto y extrae las conclusiones ms importantes (10 ptos)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
La historia de todas las sociedades hasta nuestros das es la historia de las luchas de clases.
Hombres libres y esclavos, patricios y plebeyos, seores y siervos, maestros y oficiales, en una
palabra, opresores y oprimidos, se enfrentaron siempre; mantuvieron una lucha constante, velada
unas veces y otras franca y abierta; lucha que termin siempre con la transformacin
revolucionaria de toda la sociedad o el hundimiento de las clases en pugna.
En las anteriores pocas histricas encontramos casi por todas partes una completa diferenciacin
de la sociedad en diversos estamentos, una mltiple escala gradual de condiciones sociales. En la
antigua Roma hallamos patricios, caballeros, plebeyos y esclavos; en la Edad Media, seores
feudales, vasallos, maestros, oficiales y siervos, y adems, en casi todas estas clases
encontramos, a su vez, gradaciones especiales.
La moderna sociedad burguesa, que ha salido de entre las ruinas de la sociedad feudal, no ha
abolido las contradicciones de clase. nicamente ha sustituido las viejas clases, las viejas
condiciones de opresin, las viejas formas de lucha por otras nuevas.
Nuestra poca, la poca de la burguesa, se distingue, sin embargo, por haber simplificado las
contradicciones de clase. Toda la sociedad va dividindose, cada vez ms, en dos grandes bandos
hostiles, en dos grandes clases que se enfrentan directamente: la burguesa y el proletariado.
Marx, K. y Engels, F. El manifiesto del Partido Comunista, 1848
a) Indique la importancia del Manifiesto Comunista (10 ptos)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

b) Explica el concepto de lucha de clases. (10 ptos)

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

2) Describa en qu consisti el Imperialismo Colonial desarrollado hacia fines del siglo XIX. (10
puntos)
3) Mencione y explique tres motivaciones o argumentos que respaldaron el imperialismo del siglo
XIX. (10 puntos)
4) Explique las causas del surgimiento del movimiento obrero y los objetivos que perseguan.
(10puntos)
5) Explique los principales elementos que constituyen el proceso de la Revolucin Industrial (10
puntos)

Desarrollo
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