El mtodo multisensorial como estrategia

para la adquisicin de la lecto-escritura para

alumnos con n. e. e.

ESTILOS DE APRENDIZAJE: Cmo seleccionamos

y representamos la informacin
Tenemos tres grandes sistemas para representar
mentalmente la informacin, el sistema de
representacin visual, el auditivo y el
kinestsico. La mayora de nosotros utilizamos
los sistemas de representacin de forma
desigual, potenciando unos e infra-utilizando
otros.

El que utilicemos ms un sistema de

representacin es importante por dos
motivos:
1. Primero,
porque
los
sistemas
de
representacin se desarrollan ms cuanto
ms los utilicemos.
2. Segundo,
porque
los
sistemas
de
representacin no son neutros. Cada uno
tiene sus propias caractersticas.

SUGERENCIAS PARA TRABAJAR CON EL ESTILO

DE APRENDIZAJE PROPIO DE CADA ALUMNO
VISUAL
Proporcionar
escrito

instrucciones

AUDITIVO
por

KINESTSICO

Ensear al nio a que verbalice en

la medida en que va realizando la
tarea.

Proporcionar
actividades
movimiento y exploracin.

Emplear en las explicaciones

carteles,
grficos,
mapas,
ilustraciones, etc. con colores
significativos.

Hacer juegos de
agrupacin de sonidos

Caminar desplazarse, moverse en

los ambientes de la escuela.

Emplear marcadores de texto o

libros con sealamientos para
identificar
los
elementos
importantes.

Emplear actividades grabadas en

discos .

Utilizar lo ms posible el material

manipulable.

Proporcionar actividades que

impliquen
la
bsqueda
de
palabras, signos, nmeros.

Permitir pensar en voz alta y que

exprese sus ideas de forma clara y
directa

Algunas
actividades
actuaciones juegos de
modelado, etc.

Realizar
actividades
como
exhibiciones, murales, peridicos,
mapas, videos, etc.

Proporcionar actividades como

debates, lecturas en pblico,
grabaciones, etc.

rimas

de

como
mesa,

INTELIGENCIAS MLTIPLES
Howard Gardner define la inteligencia como la
capacidad de resolver problemas o elaborar
productos que sean valiosos en una o ms
culturas.
Todos
nacemos
con
unas
potencialidades marcadas por las genticas.
Pero esas potencialidades se van a
desarrollando de una manera o de otra
dependiendo del medio ambiente, nuestras
experiencias, la educacin recibida, etc.

LAS OCHO INTELIGENCIAS DE

HOWARD GARDEN
1. Verbal / lingstica
2. Visual / espacial
3. Lgico / matemtica
4. Musical
5. Kinestsica / corporal
6. Inter-personal
7. Intra-personal
8. Naturaleza

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL AULA

INTELIGENCIA

APRENDE MEJOR

VERBAL LINGSTICA

Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo,

discutiendo y debatiendo.

LGICA - MATEMTICA

Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo

abstracto.

ESPACIAL

Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo

mental, dibujando.

CORPORAL KINESTSICA

Tocando, movindose,
sensaciones corporales.

MUSICAL

Ritmo, meloda, cantar, escuchando msica y melodas.

INTERPERSONAL

Compartiendo,
cooperando.

INTRAPERSONAL

Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo

espacio, reflexionando.

NATURISTA

Trabajar en el medio natural, explorar los seres vivientes, aprender

acerca de platas temas relacionados con la naturaleza

procesando informacin a travs de

comparando,

relacionando,

entrevistando,

ENSEANZA MULTISENSORIAL
Es simultneamente visual, auditiva y tctilkinestsica para mejorar la memoria y el
aprendizaje. En el aprendizaje de la lectura y
escritura se hacen vnculos firmes entre los
canales visuales, auditivos y kinestsicos.

Caractersticas
Enfatiza todos los sentidos.
Permite hacer el anlisis auditivo del fonema en
slaba, palabra y frase.
Se inicia con el sonido de las vocales y con las
consonantes se puede seguir un orden opuesto en el
programa escolar.
Es flexible, se puede adecuar a las caractersticas y
necesidades de los alumnos.
Su aplicacin debe ser constante y sistemtica.

PRINCIPIOS METODOLGICOS DEL

APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA
Las letras deben nombrarse por su sonido.
El tipo de mtodo es MIXTO, es decir no es
plenamente global ni sinttico.
Trabajar con la lectura y escritura
simultneamente.
Se debe comenzar con la letra SCRIP, y
despus de un tiempo pasar a la letra
CURSIVA.

 Por cada unidad de trabajo se trabajara una

letra-fonema. Primero vocales y luego
consonantes . Dependiendo de las habilidades
del alumno podrn estudiarse de forma
simultanea
tanto
minsculas
como
maysculas.
A cada fonema de estudio se le debe asignar
un dibujo referente que lo contenga
fonticamente y que pueda permitir su uso en
asociacin grfica y onomatopyica.

 La metodologa a seguir debe ser de corte

MULTISENSORIAL:
Tctil: tocar y reconocer con ojos cerrados, en letras de
lija, madera, tela, etc.
Visual: uso de colores, dibujos asociados,
discriminacin visual, etc.
Manipulativo: recortar letras, hacerlas en plastilina,
trazarlas en el aire, etc.
Audio-vocal: exageracin de la articulacin de los
sonidos, juegos voclicos y fonticos, asimilaciones
onomatopyicas, etc.

Desarrollo
Presentacin del fonema y de la correspondiente grafa.
Articular el sonido de forma exagerada haciendo lectura
labial y presentando asociaciones onomatopyicas.
Estudio grafico de la letra (hacerla en el aire, recortar,
picar, colorear, modelarla, repasar a lpiz, copiar la grafa
en el cuaderno a grandes trazos, identificarla en un
mosaico y discriminarla.
Estudio auditivo del fonema
Estudio y reconocimiento silbico del fonema en distintas
combinaciones.

 Estudio de palabras que contienen el fonema.

Lectura de dichas palabras
Copiado
Dictado
Poner nombre a dibujos
Palabras incompletas
Dictado de palabras sin sentido

Insercin de estas palabras en frases sencillas.

Pasos del mtodo multisensorial

PRIMERA OPCIN

SEGUNDA OPCIN

DICTADO

Cuento, cancin, juego, etc.

Presentacin grfica de la
letra

Vocal vocal

Gesto, movimiento

Cuento cancin, juego, etc.

Consonante vocal

Presentacin del cromo

Gesto, movimiento.

Vocal consonante

Ejercicio multisensorial

Sabor

Vocal consonante vocal

Dictado

Cromo

Consonante vocal
consonante - -vocal (palabras)

Ejercicio

Combinacin con otras

consonantes.

Dictado

Frases y oraciones

Actividades Complementarias
Elaboracin de un mural con los distintos
fonemas de estudio.
Utilizar alfabetos de madera.
Ejercicios de lenguaje como:
Completar palabras en frases
Ordenar frases
Separar en palabras las frases
Localizar en un mosaico las palabras sin sentido

Por su atencin
CRIE Coatepec
Azueta # 72 esq. Jos Cardel
Col. Emiliano Zapata
Coatepec, Ver.
criecoatepec@hotmail.com