UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TLAXCALA

(UATX)
FACULTAD DE DERECHO, CIENCIAS POLITICAS Y CRIMINOLOGIA
LICENCIATURA EN CRIMINOLOGIA

CAMPUS: TLAXCALA

Trabajo de investigacin

Alumno: Juan Carlos Morales Pluma

Primer semestre grupo B

Asignatura: Comunicacin oral y escrita

Profesor: Lic. Luis Jurez Txis

Tlaxcala, Tlaxcala a 2 de Diciembre del 2016

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ndice

Introduccin

III

Lenguaje

IV

Comunicacin escrita.

Gramtica

XVI

Semntica

XVII

Lexicologa

XIX

filologa como formas distintivas

XXI

del discurso

Conclusin

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Introduccin

Se puede encontrar durante un recorrido en la calle varios carteles y avisos de

solicitud de empleados, pero se observa uno que llama la atencin de una mujer
en busca de empleo, por lo que alcanza a ver el titulo reza se solicita Ante esto,
la mujer se acerca y quiere leer las caractersticas y requisitos para obtener aquel
puesto pero, se lleva la sorpresa que no entiende que quiere decir el cartel.
Ante esto prefiere ir en busca de otro mas

Aquella persona del establecimiento que solicita personal, jams tendr a alguien
interesado con aquel cartel imposible de interpretar
He aqu el surgimiento de este pequeo trabajo de investigacin. Para poder dar a
entender algn sentimiento, accin, peticin etc. Primero se debe saber usar
correctamente todos los medios de divulgacin para su correcta interpretacin

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hacia los dems As que, se har una pequea demostracin de cmo hacerse
correctamente

El lenguaje y la comunicacin escrita

Siempre es interesante, antes de determinar el significado de una palabra en

concreto, el llevar a cabo una pequea investigacin para encontrar el origen
etimolgico de la misma. En concreto, si se hace lo propio con el trmino que se
cita, se halla que dicho origen reside en el idioma provenzal (dialecto regional del
idioma occitano que en la actualidad es hablado por una minora de la poblacin
en el sureste de Francia.) y ms concretamente en el concepto lenguatge. No
obstante, este a su vez procede del trmino latino lingua.
Una vez expuesto esto se conceptualiza el leguaje como todo aquel conjunto de
signos y de sonidos que ha utilizado el ser humano, desde su creacin hasta los
presentes das, para poder comunicarse con otros individuos de su misma especie
a los que manifiesta as tanto lo que siente como lo que piensa acerca de una
cuestin determinada.
El concepto de lenguaje puede ser entendido como un recurso que hace posible la
comunicacin. En el caso de los seres humanos, esta herramienta se encuentra
extremadamente desarrollada y es mucho ms avanzada que en otras especies
animales, ya que se trata de un proceso de races fisiolgicas y psquicas.
Pero el lenguaje no es generado por nuestras capacidades biolgicas. Los nios
lobo (aquellos nios criados en la selva por los lobos y no por seres humanos),
que tienen todas estas capacidades biolgicas, no desarrollan aquello que
conocemos como lenguaje humano1. El lenguaje, entonces se postula, que no es
desarrollado por un ser humano aislado. El lenguaje nace de la interaccin social

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entre los seres humanos. En consecuencia, el lenguaje es un fenmeno social, no
biolgico.1

Es en la interaccin entre diferentes seres humanos particulares -antes incluso de

que se pueda hablar de un proceso de individualizacin en el que se nos
constituya como personas- donde aparece una precondicin fundamental del
lenguaje: la constitucin de un dominio consensual 2. Se conceptualiza el trmino
de consensualidad donde quiera que los participantes de una interaccin social
comparten el mismo sistema (gestos, sonidos, etctera) para designar objetos,
acciones o acontecimientos en orden a coordinar sus acciones comunes. Sin un
orden consensual, no hay lenguaje.
El lenguaje, entonces, al saber que nace de la interaccin social, le brinda al ser
humano la posibilidad al hombre de seleccionar, citar, coordinar y combinar
conceptos de diversa complejidad.
No obstante, a todo ello se le aade el hecho de que existen muchas maneras de
lenguaje. En cuanto a la clasificacin que se podra realizar partiendo de la forma
de expresarse un hombre o una mujer se puede decir que existe tanto el lenguaje
culto como el grosero, el coloquial o incluso el tcnico.
Una separacin tcnica permite reconocer tres dimensiones dentro del lenguaje:
forma (comprende a la fonologa, morfologa y sintaxis), contenido (la semntica) y
uso (la pragmtica).
Para el experto en cuestiones lingsticas Ferdinand de Saussure, el lenguaje est
compuesto por la lengua (es el idioma, un modelo general y constante para
quienes integran una determinada colectividad lingstica) y el habla (la
1 Echeverria R. (2005) Ontologa del Lenguaje, Chile, Comunicaciones Noreste
Ltda, Pag. 30

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materializacin momentnea de ese recurso; una accin individual y voluntaria
que se lleva a cabo mediante la fonacin y la escritura) 2

Antes de desarrollar sus capacidades en forma extendida, el ser humano

desarrolla un pre lenguaje, un rudimentario sistema de comunicacin que se hace
evidente durante los primeros aos de vida y que implica capacidades tanto de
carcter neurofisiolgico como psicolgico, tales como la percepcin, la
motricidad, la imitacin y la memoria.
Ahora bien, no solo hablando se entiende la gente. La comunicacin humana es
mucho ms amplia e implica a la comunicacin lingstica. El ser humano a
desarrollado a lo largo de su existencia numerosos sistemas de comunicacin que
le permiten operar en distintas circunstancias, bien haciendo uso de sus facultades
naturales, aplicando tecnologas que acten como extensin de stas. La
escritura, el telfono, Internet, son algunos dispositivos que han permitido superar
la distancia espacial o temporal entre individuos. El desarrollo de algunos cdigos
internacionales, como el de banderas, ha superado la barrera idiomtica.
La capacidad natural del hombre para comunicarse supone la elaboracin del
lenguaje. Ciertamente, tal capacidad es compartida por el reino animal y el hecho
a sido extensamente estudiado. El caso ms citado es del leguaje de las abejas,
que, como es sabido, mediante una danza pueden comunicar la distancia
existente entre un panal y una fuente de nctar asi como la cantidad de nctar
hallada. Asimismo, los cientficos han documentado diferentes cantos de pjaros
que indican peligro, cortejo, e, incluso tristeza; y en comunidades de primates,
sistemas de comunicacin gestual y sonora ms o menos elaborados.

22 Echeverria R. (2005) Ontologa del Lenguaje, Chile, Comunicaciones Noreste

Ltda, Pag. 30

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En cuanto al hombre, su capacidad de comunicacin aparece asociada a su
naturaleza social y el lenguaje que ha elaborado tiene una base simblica que
implica la sustitucin que operan los signos en el sistema. Los sistemas de signos
que emplea el hombre para comunicarse son, como ya se dijo, bastante
numerosos y se conocen con el nombre de lenguajes.

Dichos sistemas, adems, en muchos casos son transferibles a, lo que se refiere,

al lenguaje articulado, entendiendo este como un conjunto de signos que pueden
componer palabras o frases (la cual est relacionada con la comunicacin escrita).
El lenguaje articulado opera con palabras integradas por sonidos que remiten a
conceptos, opera con signos de tipo lingstico. El signo lingstico es definido
como una entidad de 2 caras constituida por un significante y un significado. Un
signo es una instancia que sustituye una idea o concepto, pero no guarda una
relacin neceara con la cosa evocada, en este sentido se dice que el signo
lingstico es arbitrario. Las reglas de su combinacin y funcionamiento integran
un conjunto de convenciones sociales necesarias para la comunicacin de los
miembros de un grupo. Esta es la categora supraindividual que conocemos como
lengua. La lengua solo se hace concreta a travs de actos lingsticos, es decir, en
la realizacin del habla3.
Como se ha mencionado con anterioridad, el lenguaje puede ser transmitido de
distintas maneras, en este caso, se citar lo que es un medio indispensable para
una correcta y eficiente comunicacin, la comunicacin escrita. Como ya se ha
hecho con anterioridad, primeramente, se conceptualizar al termino desde una
perspectiva etimolgica.
Comunicacin viene del latn comunis que significa comn 4. Cuando
comunicamos, hacemos algo comn con alguien, es decir, tratamos de compartir
una idea, una informacin, un conocimiento, con una u otras personas.

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Los sentidos son instrumentos de comunicacin. A travs de ellos el ser humano

es capaz de aprender, de emitir mensajes, y de recibir comunicaciones. Por medio
de estos es posible interpretar la realidad exterior, se interpretan seales y
smbolos. Los smbolos y seales pueden ser orales, visuales y escritos.
La comunicacin tiene muchos aspectos. Para comprender su importancia y
mejorar la habilidad de comunicar en cualquier clase de actividad que se
desempee, es importante comprender su proceso, los factores que determinan la
comunicacin y los efectos que produce.
Todas las actividades humanas requieres comunicaciones. Son la base de la
interaccin humana, de la relacin entre los hombres. Como toda interaccin tiene
un propsito; se hace uso de la comunicacin para afectar algo o a alguien.
Pero en la actividad diaria debe vez en cuando se observa que la persona no es
capaz de lograr los propsitos con la comunicacin que se emite. Se debe
entonces examinar la conducta comunicativa con el fin de mejorar los sistemas de
comunicacin que se estn empleando y as poder cumplir ms eficazmente con
los objetivos establecidos.
Ahora bien, la comunicacin requiere siempre por lo menos de 3 elementos: La
fuente o emisor, el mensaje y el destinatario o receptor.

La fuente es el origen de la informacin, el lugar donde emanan los datos o

el contenido que se enviar. Es importante indicar que, en la comunicacin
de tipo oral, la fuente y el emisor son el mismo elemento. Un ejemplo de lo

3 3 Pelayo N. y Cabrera A. (2001) Lenguaje y comunicacin: conceptos bsicos,

aspectos tericos generales, caractersticas, estructura, naturaleza y funciones del
lenguaje y la comunicacin, Venezuela, Libros el Nacional, Pag. 304 P.N.C.A. (1973),
Curso sobre comunicacin escrita, Bogot, IICA CIRA, Apartado 1-A-1

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anterior, es en el proceso comunicativo de enviar un correo electrnico, la
fuente o el origen desde donde se enviar la informacin, no es, a
diferencia de la comunicacin oral, la persona que redacta el mensaje, sino
el sistema de cmputo o terminal desde la cual, empleando una serie de

herramienta, se da origen a la informacin a enviar.

El mensaje, es el contenido de la informacin que se enva, es el conjunto
de ideas, sentimientos, acontecimientos expresados por el emisor que
desea transmitir al receptor. Condiciones como las habilidades para hablar,
leer, escuchar, razonar, las actitudes que influyen en el comportamiento de
ideas preestablecidas y el tipo o grado de conocimiento pueden afectar sin
dudas al mensaje. En el ejemplo expresado del correo electrnico, la
informacin que se plasma o redacta en l es lo que constituye al mensaje
y condiciones como el grado de lectura y escritura, y los conocimientos del
transmisor y receptor, puede influir en que si la informacin es transmitida

de manera correcta.
El receptor, es la persona u organizacin al que se destina el mensaje y que
realiza un proceso inverso al emisor. Existen dos tipos de receptores:
Receptor Pasivo, que es el que solo se limita a recibir el mensaje.
Receptor Activo o Perceptor, que se encarga no solo de recibir el mensaje
sino de percibirlo y almacenarlo.
Estos papeles de emisor y receptor, pueden ser adoptados indistintamente

por las personas, dependiendo de las circunstancias que se presenten.

El emisor Una condicin de cualquier situacin comunicativa, es que deben
de existir dos partes interviniendo en ella, una de ellas es el EMISOR. El
emisor es el punto (persona, organizacin, etc.) que inicia el proceso
comunicativo, el encargado de transmitir el mensaje o empezar la
comunicacin, y para ello obviamente debe de tener ideas, informacin y
propsito para comunicar. Un ejemplo tpico de esto elemento, se da por
ejemplo en una llamada telefnica, el emisor es la persona que realiza la

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llamada, buscando un receptor del mensaje que desea transmitir,
atendiendo desde luego los elementos antes citados 5.

Ahora ya entendido de forma muy general lo que es la comunicacin, se procede a

estudiar lo que es la comunicacin escrita.
La comunicacin escrita es aquella que, en el momento de iniciarse, emisor y
receptor no tienen necesariamente que coincidir en el espacio y en el tiempo.
Al no haber ocasin de retroalimentacin inmediata, ni tampoco posibilidad de
contar con la comunicacin no verbal, el emisor ha de prestar especial atencin al
redactar el mensaje (el documento escrito), para que el receptor (el lector) lo
comprenda con el sentido que quiso darle el emisor.
Caractersticas de la comunicacin escrita
A pesar de que la lengua escrita es la misma que se usa en la comunicacin oral,
hay una serie de caractersticas que la distinguen:

Se usan letras, tildes y signos de puntuacin para construir el mensaje.

Es reflexiva, organizada, elaborada y lgica.
Est construida de manera correcta y precisa.
Es diferida y permanente.
Se establece una relacin unilateral entre el emisor y el receptor.
Cualquier referencia textual o extra textual se hace con palabras. 6

Si bien este mtodo de comunicacin ha ido evolucionando conforme pasa el

tiempo, cabe destacar que su uso puede traer tanto ventajas como
desventajas, a saber:
4 5 P.N.C.A. (1973), Curso sobre comunicacin escrita, Bogot, IICA CIRA,
Apartado 1-A-3
5

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Ventajas:

La Comunicacin escrita tiene permanencia. Con esto se refiere a que

siempre se posee la informacin en escritos para volverla a usar.

Reflexin antes de escribir. Se puede pensar y definir bien lo que se quiere
expresar antes de escribirlo definitivamente en un documento para

posteriormente utilizarlo.
Se registra la informacin.
Es fuente de consulta. Como se entiende, esta comunicacin siempre
puede tener un uso posterior como medio de informacin ya que est
escrita permanentemente7.

Desventajas

No hay retroalimentacin inmediata. Es clara la diferencia entre la

interactividad que hay en la comunicacin escrita y verbal en cuanto a un

aprendizaje inmediato.
Puede haber una Interpretacin Equivoca del Mensaje. Como no existe una
persona que explique el mensaje de la informacin o su contenido en esta
como en la comunicacin verbal; esta se puede prestar a otros

entendimientos que no sean los propuestos.

Baja el Nivel de Interdependencia.
Fomenta el aislamiento.8

6 WEB: Richard Cardona Coa, (2011) COMUNICACIN ESCRITA, 17/11/2016,

Scrib., https://es.scribd.com/doc/49388946/COMUNICACION-ESCRITA

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Al hacer una observacin, se puede encontrar que este tipo de comunicacin tiene
muchas maneras de usarse y divulgarse, as como se puede encontrar el gran
impacto que puede llegar a tener, por el hecho de que es fcilmente accesible.

A continuacin, se enumeran los formatos en forma de tabla ms utilizados.

Tabla 1 - Richard Cardona Coa, (2011) COMUNICACIN ESCRITA.

As mismo, se encuentran otro tipo de expresiones escritas, que sin duda alguna,
son de gran utilidad en la vida acadmica y laboral, los cuales, de forma
involuntaria o sin ni siquiera percatarnos, la estamos utilizando, a saber:
RESEA
Definicin:
Del latn resignare, tomar nota, escribir o apuntar. En sentido amplio, es una nota
que se toma de las seales ms distintivas del cuerpo de una persona, un animal,
o de otra cosa para conocerlo fcilmente. Desde el punto de vista literario, es la
revisin o examen que se hace a un libro o a una obra para dar noticia crtica de

7 Y 8 WEB: Richard Cardona Coa, (2011) COMUNICACIN ESCRITA, 17/11/2016,

Scrib., https://es.scribd.com/doc/49388946/COMUNICACION-ESCRITA

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ellos. Su funcin es bsicamente orientadora o informadora. No debe, por tanto,
confundirse con el resumen o el informe.

Fases para su elaboracin.

Lectura del libro o artculo o texto que se va a resear.
Ubicacin del autor, resaltando su importancia como autor.
El asunto, sealar cul es el tema de la obra.

Orientacin, enfoque que el autor le ha dado a la obra en cuestin.

Forma, resaltar el estilo y la metodologa que ha empleado el autor.
Valoracin, se sealan los aciertos, desaciertos, lo positivo o negativo y el
aporte de quien hace la resea.

RESUMEN
Definicin:
Del latn resumere. Es reducir a trminos breves y precisos, o considerar tan slo
y repartir abreviadamente, lo esencial de un escrito o materia.

Condiciones del resumen

El resumen debe ser un esbozo sucinto, pero explcito, del contenido y de

las conclusiones del asunto.

No debe contener datos que no estn en el original.
Precisa elementos, detalles, adjetivos, fechas del original.
Es objetivo, dice lo que es.
No lleva citas textuales.
No necesariamente debe seguir el orden lgico del autor. A veces es ms

efectivo seguir el orden de inters.

Requiere de precisar la idea y no generalizarla.
Muestra lo que se dijo, por ello se dice que no debe informar.
Un buen resumen podra responder a las siguientes preguntas:
Del contenido: Qu?, Por qu?, Cundo? De la forma: Cmo?,
Dnde? Del autor: Quin?

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ACTA
Definicin
Es un texto escrito en el cual se presenta en forma objetiva, todo lo sucedido,
tratado y acordado en una reunin. Estos textos tienen estructura
predominantemente narrativa porque relacionan hechos sucedidos en un tiempo y
espacio determinado; adems tienen estructura enunciativa ya que informan sobre
acuerdos o decisiones.

Estructura
Nmero del acta.
Lugar, ciudad, donde se realiz la reunin.
Hora y fecha.
Direccin.
Lista de los asistentes.
Orden del da.
Relato fiel de lo sucedido.
Acuerdos tomados.
Cierre.
Firmas de los asistentes.
Caractersticas
Fidelidad.
Objetividad.
Exactitud.
Concisin.
Claridad.
Sencillez.
Correccin gramatical, ortogrfica, de puntuacin, etc.

CARTA
Definicin

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Escrito generalmente cerrado que se elabora para informar algo a alguien que se
encuentra distante del autor.

Condiciones
Debe tener un lenguaje que no se preste a dobles interpretaciones, a no ser

que esa sea la intencin.

Debe no permitir las impropiedades conceptuales, por ejemplo, El seor
Rodrguez es un viejo cliente, cuando se debera decir: El Seor

Rodrguez es cliente nuestro desde hace mucho tiempo

Ha de evitar los pleonasmos y redundancias innecesarias.
Clases de carta
Privadas
Comerciales o de negocios
Didcticas
Partes de una carta
Remite
Encabezamiento
Saludo
exposicin del asunto
Despedida
Firma9

GRAMATICA
De manera reiterada, se comenzar estudiando un tema, partiendo del origen
etimolgico de la palabra:
El concepto halla su origen en el trmino en latn grammatca y hace referencia,
por otra parte, al arte de dominar una lengua de modo correcto, tanto desde el
habla como con la escritura.

89 WEB: Mcjramirez, (2011) LA COMUNICACIN ESCRITA, 17/11/2019, Scrib,

https://es.scribd.com/document/59446069/LA-COMUNICACION-ESCRITA

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La gramtica, por lo tanto, se puede definir como el grupo de principios, reglas y
preceptos que rigen el empleo de un lenguaje en particular (al respecto, hay que
decir que cada lenguaje posee su propia gramtica). Como ciencia, est
contemplada como parte de la lingstica.
El estudio de la lengua consta de cuatro niveles: el nivel fontico-fonolgico, el
nivel sintctico-morfolgico, el nivel lxico-semntico y el nivel pragmtico. Aunque
la diferencia entre estos niveles carece de precisin, suele restringirse el estudio
de la gramtica al plano sintctico-morfolgico.
Partiendo de lo expuesto en el prrafo anterior se puede establecer, por tanto, que
cuando se estudia la gramtica de un idioma en concreto se aborda el mismo
desde varios puntos de vista. As, en primer lugar, se aprende todo lo relacionado
con la fontica que es la produccin de los sonidos. De la misma forma, se hace
hincapi en lo que es la morfologa, es decir, la construccin de las palabras.
Tampoco se pasar por alto la sintaxis del idioma que consiste en estudiar cmo
se combinan las palabras y cmo son las relaciones entre ellas; la semntica que
gira entorno a la construccin de las expresiones; y finalmente la etimologa
gracias a la cual se analiza el origen de las palabras que conforman la lengua en
cuestin.10

SEMANTICA
Semntica proviene de un vocablo griego que puede traducirse como
significativo. Se trata de aquello perteneciente o relativo a la significacin de las
palabras. Por extensin, se conoce como semntica al estudio del significado de
los signos lingsticos y de sus combinaciones.
9 10 Chomski N. (2005) Problemas actuales en Teora Lingstica, Mxico,
SIGLO XXI, pag: 29

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De ah que tambin sea necesario hacer referencia a la existencia de lo que se
conoce como campo semntico. Este es un trmino que se emplea para definir a
un conjunto de palabras o de elementos significantes que tienen un significado
similar ya que poseen como nexo comn un sema.
Un claro ejemplo de ello puede ser el campo semntico conformado por trminos
tales como muralla, pared o tapia porque tienen en comn que se refieren a tipos
de muros.
La semntica, por lo tanto, est vinculada al significado, sentido e interpretacin
de palabras, expresiones o smbolos. Todos los medios de expresin suponen una
correspondencia entre las expresiones y determinadas situaciones o cosas, ya
sean del mundo material o abstracto. En otras palabras, la realidad y los
pensamientos pueden ser descritos a travs de las expresiones analizadas por la
semntica.
La semntica lingstica estudia la codificacin del significado en el contexto de las
expresiones lingsticas. Puede dividirse en semntica estructural y semntica
lxica. La denotacin (la relacin entre una palabra y aquello a lo que se refiere) y
la connotacin (la relacin entre una palabra y su significado de acuerdo a ciertas
experiencias y al contexto) son objetos de inters de la semntica.

El estudio del referente (aquello que la palabra denota, como un nombre propio o
un sustantivo comn) y del sentido (la imagen mental que crea el referente)
tambin forman parte de la semntica lingstica.
La semntica lgica, por otra parte, se encarga del anlisis de los problemas
lgicos de significacin. Para esto estudia los signos (parntesis, cuantificados,
etc.), las variables y constantes, los predicados y las reglas.

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De ah precisamente que este tipo de semntica sea el que se utiliza en el campo
de las ciencias, concretamente de las matemticas. Y es que en esta rea se
establecen estructuras y elementos que se relacionan entre s. Este sera el caso
de los conjuntos y grupos de diversa ndole.
La semntica en las ciencias cognitivas, por ltimo, se centra en el mecanismo
psquico entre los interlocutores en el proceso comunicativo. La mente establece
relaciones permanentes entre las combinaciones de signos y otros hechos
externos que introducen significado.11

11 Real Academia Espaola, (2008) Nueva gramtica de la lengua espaola, Espaa, Asociacin de Academias de la
Lengua Espaola, pag 45

LEXICOLOGIA
El concepto de lxico encierra varios significados, todos ligados al mundo de
lingstica. Lxico es el vocabulario de un idioma o de una regin, el diccionario de
una lengua o el caudal de modismos y voces de un autor.

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La gramtica define como categora o clase lxica a un grupo bien definido de
palabras, que tienen la particularidad de hacer referencia a ciertos conceptos, ya
sea abstractos o materiales, y que tienen un significado independiente de su
contexto. Este tipo de palabras suele ser clasificado segn su comportamiento a
nivel morfolgico o sintctico. A esta clase pertenecen los verbos, los sustantivos,
los adverbios y los adjetivos, que se consideran subclasificaciones de la misma.
A diferencia de las categoras gramaticales, se trata de un grupo abierto, ya que se
contempla la posibilidad de futuros cambios en sus integrantes, as como la
incorporacin de nuevos componentes y de intercambios entre distintas lenguas,
muy comunes en la era actual de la comunicacin. Cuando una sociedad precisa
de una nueva palabra para referirse a un concepto, un fenmeno, un objeto o una
idea que haya aparecido recientemente en su cultura, nace un trmino nuevo que
posee contenido de tipo semntico y entra automticamente al grupo de
categoras lxicas del idioma al cual pertenece.
El trmino lexicn se utiliza para referirse al grupo completo de palabras que
contemplan las diferentes categoras lxicas de un mismo idioma. Tomando en
cuenta todas las lenguas del planeta, se puede afirmar que el verbo y el sustantivo
representan las clases ms ampliamente utilizadas. Sin embargo, es importante
sealar que cada lengua concibe estos tipos de palabras de una forma muy
particular. Para el japons, por ejemplo, existe ms de un tipo de adjetivo y, a
diferencia del castellano o el ingls, pueden conjugarse; esto conlleva que los
trminos fro, azul o caro tengan una forma afirmativa y una negativa, ambas
con sus respectivas variaciones para el pasado y el presente.
Continuando con las peculiaridades de las categoras lxicas en los miles de
idiomas que se hablan en el mundo, tanto el chino como el coreano y el japons
utilizan clasificadores nominales, un tipo de palabra que acompaa, por ejemplo,
la contabilizacin de un sustantivo, interponindose entre ste y un nmero;
mientras que en castellano podemos decir tres lpices y tres hojas tan slo

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anteponiendo el nmero al sustantivo, en japons es necesario utilizar un
clasificador (en este caso, un contador) diferente en cada caso, que subraya
ciertas caractersticas de cada elemento, como si dijramos tres objetos de forma
cnica lpices y tres objetos chatos hojas.
Existen diversos grupos que pueden formarse a partir del lxico. Se conoce como
lxico patrimonial a aqul que evoluciona dentro de un mismo idioma, mientras
que el lxico de prstamo es el que incluye extranjerismos.
El lxico pasivo, por otra parte, es el que forma parte de la comprensin del
hablante. El lxico activo, en cambio, es usado en el habla cotidiana. La jerga es el
lxico que incluye el vocabulario de un determinado grupo social.
La disciplina de la lingstica que se encarga de analizar los principios tericos del
lxico y su tcnica de composicin se conoce como lexicografa. Su objetivo es
explicar las unidades lxicas de un lenguaje. 12

12 Julin Prez Porto y Ana Gardey, (2009) LEXCO 17/1/2016 http://definicion.de/lexico/

FILOLOGIA COMO FORMAS DISTINTIVAS DEL DISCURSO

La filologa (del latn philologa y ste del griego , amor o inters por las
palabras) es la ciencia que se ocupa del estudio de los textos escritos, a travs de
los cuales intenta reconstruir, lo ms fielmente posible, los textos originales con el
respaldo de la cultura que en ellos subyace. El fillogo se sirve, por tanto, del
estudio del lenguaje, la literatura y dems manifestaciones escritas, en cuanto
constituyen la expresin de una comunidad cultural determinada.

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Alternativamente, la filologa puede ser un trmino usado antes del siglo XX para
lo que ahora se entiende como la lingstica.
Es el estudio cientfico de las manifestaciones de lo pueblos, a travs de la lengua
y las obras literarias.
La Filologa es una especializacin que permite conocer un idioma. Incluye esto su
escritura, desarrollo, gramtica, historia, variedades y peculiaridades. No es una
ciencia exacta... ya que las reglas de un idioma se crean y se modifican con el
paso del tiempo... lo que hoy es un texto correcto no lo habra sido hace 200 aos.
Ciencia que estudia la lengua, literatura y todos los fenmenos culturales de un
pueblo o grupo de pueblos a travs de los textos escritos que ha producido.
Tcnica de reconstruir, fijar o interpretar textos antiguos
La filologa ha tenido y tiene diversos cometidos:

Comparacin de lenguas. Desde el siglo XIX, la filologa comparada se

ocup de estudiar la relacin entre distintas lenguas. De esta forma, las
semejanzas entre el snscrito y las lenguas europeas observadas por
primera vez a principios del siglo XVI llevaron a especular sobre la
posibilidad de la existencia de una lengua anterior comn de la cual todas
procedan, el protoindoeuropeo.

Reconstruccin de textos. La ciencia filolgica tambin se ocupa de la

reconstruccin de los textos originales de un autor, basndose en el estudio
de las diferentes copias de manuscritos que se conservan. Igualmente, se
ocupa de determinar la paternidad literaria de un texto, su fecha de
composicin, su procedencia, etc. Es el caso, por ejemplo, de la

reconstruccin de las primeras versiones de los evangelios cristianos.

Ecdtica o edicin textual, e interpretacin literaria. La actividad filolgica
tambin se ha enfocado a la edicin de textos de autores clsicos y

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modernos, acompaando stos del correspondiente aparato crtico, el cual
persigue explicar al lector el trasfondo cultural y vital que subyace tras el
-

texto.
Relacin con otras disciplinas

A lo largo de su historia, la filologa se ha relacionado y confundido con otras

disciplinas. En especial, debe sealarse la relacin de esta disciplina con la
lingstica, pero tambin con la historia, la historia de la literatura, la teora literaria,
la crtica literaria, etctera.
En el primer caso, tanto la filologa como la lingstica se ocupan del mismo objeto
de estudio: el lenguaje humano. Pero se diferencian, bsicamente, en el enfoque
con que abordan el estudio: mientras la primera se ocupa del lenguaje en tanto
que medio para fijar los textos, la segunda centra su inters en el lenguaje en s
mismo y utiliza los textos nicamente como un medio ms de conocimiento de
ste. As, mientras la filologa estudia el lenguaje con el objeto de conocer a los
hombres que lo hablaron y su entorno cultural, la Lingstica estudia el lenguaje,
hablado o escrito, en s mismo considerado, para establecer sus reglas, las
relaciones internas de sus componentes, etc.

En el segundo caso, historia y filologa colaboran para la reconstruccin de los

hechos histricos, pero, mientras la primera se ocupa, efectivamente, de la
reconstruccin de los hechos, auxilindose, en este caso, de la filologa y de otras
disciplinas, la segunda trata de situar los textos concretos en una poca
determinada, sirvindose, en este caso, de los conocimientos histricos.
En cuanto a su relacin con otras disciplinas, teora literaria, historia de la literatura
o crtica literaria, todas comparten un mismo objeto de estudio: la literatura. Pero,
en este caso, mientras la primera se ocupa de delimitar el concepto de literatura o

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de establecer las diferencias entre gneros literarios, por ejemplo, la segunda trata
de ordenar histricamente los distintos periodos artsticos, autores literarios y
obras conocidas, y, finalmente, la tercera se ocupa de la interpretacin y
valoracin de los textos literarios, la filologa, frente a ellas, sigue ocupndose del
estudio de los textos literarios concretos para reconstruir su trasfondo cultural,
basndose en los conocimientos de estas otras disciplinas.

Conclusin
Al momento de realizar este trabajo se pudo hacer una observacin de, en primer
lugar, la gran importancia de la comunicacin en los seres humanos; el gran
impacto que esta llega a tener para que, incluso, una sociedad pueda llegar a
avanzar en casi todos los aspectos para su desarrollo y su preservacin.

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Ya entendido esto, se dio a la tarea el saber cmo fue que naci aquel medio de
divulgacin y su desarrollo, as como su mejoramiento para un mejor
entendimiento e interpretacin.
As mismo, se hizo una descripcin de los componentes para que una
comunicacin pueda llevarse a cabo, respetando el papel de cada uno y haciendo
una pequea conceptualizacin de los mismos
Entrando ya en materia ms profunda, se observan los instrumentos por los cuales
una divulgacin de carcter escrito pudiese ser desarrollado de manera que,
pueda diferenciarse de unos entre otros, asi mismo, se conceptualizo y en algunos
casos se procur hacer una relacin de cmo realizarse y sus caractersticas.
Ya en ltimos temas, mas no menos importantes, se hizo un desarrollo de aquellas
ciencias que pueden hacer posible el entendimiento, el uso, y el desarrollo de las
oraciones y palabras, respetando sus normativas y ejecutndolas de manera
correcta.
No cabe duda que este pequeo trabajo de investigacin, dejara an ms claro el
entendimiento de los temas mencionados. Como ya se haba enunciado en la
introduccin de este escrito, es de fundamental importancia la correcta utilizacin
del lenguaje para poder usarlo a favor y no en contra nuestra.
Pero si el pensamiento corrompe el lenguaje, el lenguaje tambin puede corromper el pensamiento.
George Orwell