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formativo de la
evaluacin
Propsitos:
Comentar aspectos sobresalientes
de la evaluacin formativa a
travs de la exploracin de
algunos
documentos
para
reconceptualizar
conocimientos
previos.
Presentar tcnicas y algunos
ejemplos de instrumentos de
evaluacin para enriquecer las
prcticas de acompaamiento.
Qu es la evaluacin?
Acciones que realiza el docente durante las
actividades de estudio o en otros momentos,
para recabar informacin que le permita
emitir juicios sobre el desempeo de los
alumnos y tomar decisiones para mejorar el
aprendizaje (...)
Se basar en la valoracin del desempeo de
los alumnos en relacin con los aprendizajes
esperados y las actitudes que mediante el
estudio se favorecen, en congruencia con los
enfoques didcticos de los programas de estudio
de educacin preescolar, primaria y secundaria.
Asimismo, la evaluacin tomar en cuenta las
caractersticas
de
diversidad
social,
lingstica, cultural, fsica e intelectual de
Qu es la evaluacin?
Valoracin colectiva y crtica de los procesos
implementados en sus fases de planeacin, desarrollo e
impacto, caracterizada por una actitud que asume la
responsabilidad por los resultados propios y con
apertura a juicios externos, factores fundamentales para
la toma de decisiones ()
Se busca superar el enfoque tradicional de la evaluacin
educativa que se limita a la calificacin y a la
acreditacin, y en un momento dado, a controlar o
sancionar de manera cuantitativa el fenmeno educativo,
que es esencialmente cualitativo (MGEE, 2009, p. 70).
Es un proceso o conjunto de actividades programadas de
reflexin sobre la accin, apoyado con procedimientos
sistemticos de recoleccin, anlisis e interpretacin de
informacin
con
la
finalidad
de
emitir
juicios
fundamentados y comunicables sobre las actividades,
resultados e impactos de un programa [de accin] y formular
recomendaciones para tomar decisiones que permitan
revisar las acciones presentes y mejorar las acciones
Qu es la evaluacin educativa?
Un proceso integral y sistemtico a travs del cual se
recopila informacin de manera metdica y rigurosa, para
conocer, analizar y juzgar el valor de un objeto educativo
determinado: los aprendizajes de los alumnos, el
desempeo de los docentes, el grado de dominio del
currculo y sus caractersticas; los programas educativos del
orden estatal y federal, y la gestin de las instituciones, con
base en lineamientos definidos que fundamentan la toma de
decisiones orientadas a ayudar, mejorar y ajustar la
accin educativa (Ruiz, 1996; Hopkins, 1998; JCSEE, 2003;
Worthen, Sanders y Fitzpatrick, 1997, citados por la SEP, 2013,
p. 19).
Qu es la evaluacin con enfoque formativo?
El proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios
y brindar retroalimentacin sobre los logros de aprendizaje
de los alumnos a lo largo de su formacin; por tanto, es parte
constitutiva de la enseanza y del aprendizaje (SEP, 2011,
citado por la SEP, 2013, pp. 19-20).
Momentos de la evaluacin:
Se sealan tres momentos de evaluacin:
inicial, de proceso y final o diagnstica,
formativa y sumativa (SEP, 2013).
Propsitos:
1. Identificar conocimientos previos.
2. Apoyar el aprendizaje.
3. Valorar el aprendizaje.
Elementos de la evaluacin:
1. Interna: El docente.
2. Participativa: Alumnos, otros docentes, directivo.
3. Externa: Agentes educativos no incorporados a la escuela.
. Cundo se evala? Momentos.
. Cmo se evala? Usando distintas tcnicas e instrumentos para la
recoleccin de informacin.
. Cmo se emiten juicios? En torno al logro de los aprendizajes
esperados sealados, respecto al desempeo de los alumnos.
. Cmo se distribuyen las responsabilidades de la evaluacin? Docente,
alumno, padres de familia o tutores (Criterios de evaluacin).
. Qu se hace con los resultados de la evaluacin? Deben analizarse
para identificar las reas de mejora y toma de decisiones.
Tipos de
evaluacin:
Autoevaluacin
Producciones y
procesos,
Autorregulacin
(Preguntas)
Coevaluacin
Compartir estrategias,
aprender juntos (guion).
Heteroevaluacin
Identificar reas de
oportunidad
La formulacin de preguntas
El maestro debe saber preguntar.
Tambin debe saber ensear a preguntar.
Dominar el tema para la clasificacin de las preguntas.
Estrategias de evaluacin
Conjunto de mtodos, tcnicas y recursos que utiliza el docente
para valorar el aprendizaje del alumno (Daz Barriga y
Hernndez, 2006, citado por la SEP, 2013, p. 19).
Mtodos : Procesos que orientan al docente en el diseo y
aplicacin de las tcnicas y recursos. Puede ser cualitativo o
cuantitativo.
Cmo evaluar?
Tipo de aprendizaje esperado.
Nivel de complejidad.
Tcnicas: Son las valoraciones de las actividades especficas
que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden.
Recursos: Son los instrumentos o las herramientas que
permiten, tanto a docentes como a alumnos, tener informacin
especfica acerca del proceso de enseanza y de aprendizaje.
Tcnicas de observacin
Las tcnicas de observacin permiten evaluar los procesos de
aprendizaje en el momento que se producen; con estas
tcnicas, los docentes pueden advertir los conocimientos, las
habilidades, las actitudes y los valores que poseen los alumnos y
cmo los utilizan en una situacin determinada.
Existen dos formas de observacin:
La sistemtica.
El observador define previamente los propsitos a observar; por
ejemplo, decide que observar a un alumno para conocer las
estrategias que utiliza o las respuestas que da ante una
situacin determinada.
La asistemtica.
El observador registra la mayor cantidad de informacin posible
de una situacin de aprendizaje, sin focalizar algn aspecto en
particular; por ejemplo, se registra todo lo que sucedi durante
la clase o en alguna situacin didctica.
Gua de observacin
Registro anecdtico
Diario de clase
Escala de actitudes
Preguntas sobre el
procedimiento
Organizadores grficos
Portafolio
Rbrica
Escala estimativa
Ensayo