CONDUESPOCH

SECCIN NOCTURNA

ATENCIN, PERCEPCIN Y PROCESAMIENTO DE

INFORMACIN
Procesamiento controlado y automtico de la
informacin
Diferencian entre el procesamiento controlado y
automtico de la atencin
Variaciones ocasionales de la informacin

1. TEMA
ATENCIN, PERCEPCIN Y PROCESAMIENTO DE INFORMACIN
2. OBJETIVOS
2.1.
OBJETIVO GENERAL
Determinar los conceptos bsicos de Atencin, Percepcin y
Procesamiento de Informacin
2.2.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Determinar el Procesamiento controlado y automtico de
la informacin
Diferenciar entre el procesamiento controlado y automtico de
la atencin.
Analizar las Variaciones ocasionales de la informacin

3. DESARROLLO

PERCEPCIN
La percepcin es aquella parte de la
representacin consciente del entorno,
es la acumulacin de informacin
usando los cinco sentidos fisiolgicos.
Tambin se refiere a veces a los
procesos cognitivos independientes
de los sentidos, pero en general se
refiere a las actividades sensoriales. El
conocimiento sensorial viene de la
percepcin de las propiedades del
objeto, incluye la interpretacin de las sensaciones, dndoles significado
y organizacin.
La percepcin presenta una evidente flexibilidad, dado que puede ser
modificada por la experiencia. En este sentido juegan un papel muy
importante los criterios de aprendizaje discriminativo. Por ejemplo, la
sensacin que se tiene de un perfume es la misma, siempre y cuando, el
olfato opere uniformemente, es decir, que no sufra alteraciones funcionales
de alguna consideracin. Pero si ese perfume se asocia a situaciones o
impresiones particulares, con una importante carga emocional o cognitiva,
es probable que adquiera otro significado en trminos de la percepcin que
se tenga del mismo. Lo nico que se puede decir es que tanto
la herencia como el ambiente aprendizaje, juegan papeles determinantes en
la forma como se percibe el "todo" que rodea al individuo. Lo que sigue en
adelante es considerar la medida en que dichas influencias operan para
jugar con la capacidad de juicio sobre los estmulos que se procesan.
La organizacin, interpretacin, anlisis e integracin de los estmulos,
implica la actividad no slo de los rganos sensoriales, sino tambin del
cerebro.
"los nios aprenden a apreciar los olores, colores y sabores tal cual
las diversas especies animales, observando y de la percepcin de

sus padres"

LA ATENCIN
La atencin voluntaria se desarrolla en la niez con la adquisicin del
lenguaje y las exigencias escolares. En una primera instancia ser el
lenguaje de los padres que controlen la atencin del nio an involuntaria.
Una vez que el nio adquiera la capacidad de sealar objetos, nombrarlos y
pueda interiorizar su lenguaje, ser capaz de trasladar su atencin de
manera voluntaria e independiente de los adultos, lo cual confirma que la
atencin voluntaria se desarrolla a partir de la atencin involuntaria, y con
la actividad propia del individuo se pasa de una a otra constantemente. La
atencin voluntaria es suprimida fcilmente cuando se da una respuesta de
orientacin, por ejemplo cuando el nio se distrae ante nuevos estmulos.

La actividad psicolgica del ser humano se caracteriza por el

funcionamiento conjunto e interactivo de procesos y mecanismos, las cuales
tienen funciones concretas, de esta manera la atencin no es una actividad
aislada, sino que se relaciona directamente con los procesos psicolgicos a
travs de los cuales se hace notar. La relacin entre la atencin y los
procesos psicolgicos radica en que la atencin acta como mecanismo
vertical, que controla y facilita la activacin y el funcionamiento de dichos
procesos.

Ejemplos:
La Distribucin de la Atencin
A pesar que la atencin tiene una capacidad limitada que est en funcin
del volumen de la informacin a procesar y del esfuerzo que ponga la
persona, es posible que se pueda atender al mismo tiempo a ms de un
evento. La Distribucin de la atencin se manifiesta durante cualquier
actividad y consiste en conservar al mismo tiempo en el centro de atencin
varios objetos o situaciones diferentes. De esta manera, cuanto ms
vinculados estn los objetos entre s, y cuanto mayor sea
la automatizacin o la prctica, se efectuar con mayor facilidad la
distribucin de la atencin.
La Estabilidad de la Atencin
Esta dada por la capacidad de mantener la presencia de la misma durante
un largo periodo de tiempo sobre un objeto o actividades dadas. Es

necesario resaltar que para obtener estabilidad en la atencin se debe

descubrir en el objeto sobre el cual se est orientado nuevas facetas,
aspectos y relaciones. La estabilidad depender tambin de condiciones
como el grado de dificultad de la materia, la peculiaridad y familiaridad con
ella, el grado de comprensin, la actitud y la fuerza de inters de la persona
con respecto a la materia.
PSICOLOGA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Aunque la psicologa cognitiva tiene una corta historia, podemos distinguir
en ella dos momentos importantes: desde su origen, en la dcada de los
cincuenta, hasta la segunda mitad de los aos ochenta ha dominado un
marco terico al que podemos llamar psicologa cognitiva clsica o
psicologa del procesamiento de la informacin; desde finales de los aos
ochenta domina, sin embargo, el conexionismo.
Las tesis fundamentales de la psicologa del procesamiento de la
informacin son las siguientes:
Los estmulos se entienden ms que como causas de las conductas
como unidades informativas o "inputs"
El sujeto no es un receptor pasivo de dichos inputs, sino que los
analiza, los almacena y los procesa, hasta generar unidades de salida
u "outputs"
Las distintas transformaciones de la informacin se realizan
siguiendo reglas o procedimientos; puesto que llamamos algoritmo a
una regla para la transformacin de smbolos y computacin a la
aplicacin de dichos algoritmos a unos datos de entrada para
producir unos datos de salida, cabe considerar a la mente como un
procesador -o computador- de la informacin
Cada elemento informativo est localizado en unidades del sistema a
los que cabe llamar representaciones; las representaciones pueden
ser un concepto, una sensacin, un juicio)
Siguiendo el modo de funcionamiento de los ordenadores
tradicionales -el ordenador Von Neumann- el procesamiento de la
informacin es serial: primero se procesa un dato, luego otro, luego
otro.
Como tambin el ordenador es un sistema de procesamiento de la
informacin de propsito general, muchos psiclogos han considerado til la
metfora del ordenador, la idea de que su funcionamiento no tiene que ser
muy distinto al del funcionamiento de la mente. El ordenador tambin se ha
utilizado para simular los procesos mentales: si el psiclogo cree encontrar
los distintos mecanismos que sigue nuestra mente en la realizacin de una
tarea (como puede ser la resolucin de un tipo de problemas o el
reconocimiento de formas) puede intentar trasladar dichos procedimientos a
un programa informtico; si el ordenador consigue con dicho programa los
mismos resultados que nuestra mente, parece que la hiptesis del psiclogo
sobre dichas actividades mentales queda un tanto verificada.

PROCESAMIENTO CONTROLADO Y AUTOMTICO DE LA

INFORMACIN
El sistema de procesamiento mental del ser humano tiene una organizacin
jerrquica. Desde los procesos ms simples, como la percepcin sensorial, a
los ms complejos, como el razonamiento, esta organizacin est
estructurada de tal forma que se requiere de la participacin de diversos
estratos cerebrales para que el mecanismo funcione correctamente y
siguiendo un orden. Este orden, lejos de ser secuencial, es un proceso
coordinado en el que las mltiples reas cerebrales interactan en paralelo
dando lugar al aprendizaje, al conocimiento y al comportamiento organizado
que nos caracteriza, considerndolo dentro de la normalidad.
Los procesos automticos son aquellos que tienen lugar sin necesidad de
atencin o control consciente y voluntario en la realizacin de una tarea.
Son procesos que se activan mediante estimulacin externa o interna y una
vez activados pueden funcionar de forma independiente, con la ventaja de
poder desarrollar otras tareas en paralelo. Tambin denominados procesos
de abajo a arriba, su carcter es dependiente de contexto y estn guiados
por la informacin estimular y sensitiva.
Los procesos controlados, por el contrario, requieren de la participacin
activa del individuo, de su atencin y esfuerzo voluntario, por lo que ser
difcil realizar ms de una tarea al mismo tiempo, aunque cuenta con la
ventaja de la flexibilidad de ejecucin. Se conocen tambin como procesos
de arriba-abajo, ya que estn guiados por los centros de procesamiento
superiores, interviniendo el pensamiento, las creencias y el conocimiento.
Un ejemplo de procesamiento controlado sera aprender a conducir; el
principiante necesita prestar mucha atencin a todas las seales que
aparecen a su alrededor, anticiparse a cada movimiento y difcilmente le
sobrarn recursos atencionales para entablar conversacin con su
acompaante. El conductor experto, sin embargo, activar los procesos
automticos, facilitando que pueda estar pendiente de muchas ms cosas al
mismo tiempo, como mirar a sus hijos a travs del retrovisor, a la vez que
se detiene ante un semforo pisando freno y embrague, reduciendo de
marcha e incluso bajando el volumen de la radio.

DIFERENCIAS ENTRE EL PROCESAMIENTO CONTROLADO Y

AUTOMTICO DE LA ATENCIN

VARIACIONES OCASIONALES DE LA ATENCIN

La atencin est estrechamente relacionada con nuestra fisiologa y, en
especial, con los niveles de activacin del sistema nervioso. Por ello, no es
de extraar que la atencin se vea alterada como consecuencia de la
ingestin de alcohol, o cuando el conductor tiene sueo o se encuentra
fatigado.
Alcohol. Con respecto al tema del alcohol se han observado entre otros
efectos, variaciones en los patrones de exploracin ocular.
Con tasas de alcohol prximas a los 0,4 gramos por litro de sangre se
producen dificultades en tareas de atencin dividida, (cuando el sujeto tiene
que atender simultneamente a dos tareas), cierta concentracin de las
fijaciones oculares en el centro del campo visual, modificaciones en la
convergencia de ambos ojos con la consecuente alteracin de la capacidad
de percepcin de distancias, as como alteraciones en movimientos oculares
de seguimiento.
Para concentraciones de 0,6 g/l se producen alteraciones del nistagmus
fisiolgico, y dificultades para discriminar objetos en la zona perifrica del
campo visual. Para una tasa de 0,8 g/l el estrechamiento del campo visual
es significativo, los movimientos oculares se vuelven ms lentos, y resultan
alteradas las funciones de vigilancia. Los estudios experimentales revelan
que, en estas condiciones, los conductores dejan de realizar fijaciones
sistemticas en los vehculos que pasan, al contrario de lo que sucede con
los conductores que no han ingerido alcohol.

Igualmente se han observado algunos efectos nocivos como consecuencia

de la ingestin de otras sustancias tales como barbitricos,
benzodiazepinas, marihuana, as como combinaciones de estas sustancias.
Fatiga. La fatiga tambin se manifiesta en unos patrones oculomotores
menos eficaces. Los conductores fatigados, en vez de mirar enfrente hacia
la carretera, tienden a fijarse en el borde derecho, como si todo su esfuerzo
se emplease en mantenerse dentro de la calzada. Esto se observa de un
modo especialmente acentuado en los momentos anteriores a quedarse
dormido.
Sueo. El sueo no es peligroso si no se lucha contra l y lo absurdo de
luchar contra el sueo es que uno lucha contra s mismo. La consecuencia
de iniciar una escalada contra el sueo suele ser la aparicin de pequeos
lapsos de tiempo en los cuales se producen prdidas de control,
(cabezadas), que con mucha facilidad pueden ser causa de un accidente.
Sin embargo, hay algunos comportamientos especficos que caracterizan la
etapa anterior al adormecimiento, y que pueden servirnos como indicios
prcticos para detectar un bajo nivel atencional, y anticiparnos a una
situacin de alto riesgo:

4. BIBLIOGRAFA
http://www.monografias.com/trabajos91/aprendizaje-procesoscognitivos-observacion-comparacion-resumen/aprendizaje-procesoscognitivos-observacion-comparacion-resumen.shtml
http://www.psicologia-online.com/pir/procesos-automaticos-vsprocesos-controlados.html
https://es.scribd.com/document/50619645/Psicologia-de-la-Conduccion