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Secuencia Didctica General

Amrica colonial juego de mesa


Datos:
.
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.

Profesor Asesor: Martnez, Flix Dante


Practicante: Leiva, Noelia Beln;
Institucin a ingresar:
Ao: 2
Divisin:
Materia: Historia
Docente Co formador: Cubas, Cesar
Tiempo de prctica: 320 minutos

Tema:
. Amrica colonial sistemas de trabajo mita encomienda, yanaconazgo y reducciones,
Asalariados y esclavos
. Diseo Curricular Jurisdiccional para Ciclo bsico comn eje 2 las sociedades
modernas. Historia 2do.
Propsitos: Conocer y Reflexionar el sistema colonial americano; Analizar los sist
emas de
trabajos coloniales.
Objetivos: Conocer la economa colonial; Analizar los sistemas de trabajos; Analiz
ar
diferentes puntos de vistas sobre las caractersticas de la Amrica colonial.
Activacin: Promover una mirada crtica del pasado desde la realidad poltica actual.
Contenidos:
. Conceptuales: Concepto Amrica colonial; Sistemas de trabajo; Mita, encomienda,
reducciones y yanaconazgo; Asalariado y esclavos

. Procedimentales: Gua de lectura y anlisis bibliogrfico; Elaboracin de lneas


temporales; Guas de observacin de audiovisuales; Elaboracin de juegos de mesa
. Actitudinales: Trabajo grupal y respeto por todas las voces.
. Actividades:
. Cronograma:
Clase
Fecha
Horario
contenido
1

2 hs.
Contextualizacin Amrica colonial
Sistema de trabajo

2hs
Relaciones de produccin serviles
Mita, yanaconazgo y encomienda
.
3

2 hs
Reducciones jesuticas
Asalariados y esclavos
4

2hs
Repaso cierre juegos de mesa

Actividades por clase


1 Clase
Contextualizar Amrica colonial . Lneas temporales.
Gua de anlisis a partir de un video, contexto general de Amrica
colonial (gua de observacin).Video historia de Amrica colonial
Anlisis bibliogrfico del texto
trabajo .

Economa colonial y sistemas de

Desarrollo de los sistemas de trabajo coloniales.


2 Clase
Analizar la encomienda, la mita y el yanaconazgo.
Gua de anlisis bibliogrfico (tcnica de subrayado)
,yanaconazgo y encomienda

mita

3 clase
Gua de observacin del documental
clip la misin

reducciones jesuticas

y el video

Anlisis bibliogrfico (tcnica de subrayado) y elaboracin de cuadros,


texto La reducciones jesuticas.
Gua de observacin audiovisual
Documental

asalariados y esclavos. Capitalista o pre capitalista

4 clase
Cierre y repaso a partir de un juego de mesa

. Recursos: Humanos: Docentes Practicantes y Alumnos.


. Materiales: Bibliografa, Audiovisuales, Laminas, Mapas, etc.
Bibliografa:
. Historia americana 1955-2001 Eggers-Brass Ed. Maipue 2013 Bs.As.
. Cuadernillo desarrollo de capacidades en la escuela secundaria tomo 2-3 Unicef
2010 Bs.As.
. Historia Americana Arguindeguy Diego 2edicion Buenos Aires Planeta De
Agostini 2008
. Evaluacin:

. En proceso clase por clase.


. Una carpeta de actividades (gua de lectura , observacin de videos
,imgenes y cuadros sinpticos )por cada dos alumnos

Secuencia Didctica 1 clase


Amrica colonial juego de mesa
Datos:
.
.
.
.
.
.
.
.

Profesor Asesor: Martnez, Flix Dante


Practicante: Leiva, Noelia Beln;
Institucin a ingresar:
Ao: 2
Divisin:
Materia: Historia
Docente Co formador: Cubas, Cesar
Tiempo de practica: 80 minutos

Tema: Amrica colonial sistemas de trabajo mita encomienda, yanaconazgo y reduccio


nes
.Asalariados y esclavos
. Diseo Curricular Jurisdiccional para Ciclo bsico comn eje 2 las sociedades
modernas. Historia 2do.
Propsitos: Conocer y Reflexionar el sistema colonial americano; Analizar los sist
emas de
trabajos coloniales.
Objetivos: Conocer la economa colonial; Analizar los sistemas de trabajos; Analiz
ar
diferentes puntos de vistas sobre las caractersticas de la Amrica colonial.
Activacin: Promover una mirada crtica del pasado desde la realidad poltica actual.
Contenidos:
. Conceptuales: Concepto Amrica colonial; Sistemas de trabajo; Mita, encomienda,
reducciones y yanaconazgo; Asalariado y esclavos

. Procedimentales: Gua de lectura y anlisis bibliogrfico (tcnica de subrayado);


Elaboracin de lneas temporales; Guas de observacin de audiovisuales.
. Actitudinales: Trabajo grupal y respeto por todas las voces.
. Actividades:
Contenido conceptual
Contenido procedimental
Duracin
Amrica colonial
Lluvia de ideas y trabajo con ideas previas
Lnea temporal
Presentacin de actividades
5 min.
Amrica colonial
Gua de observacin del video AMERICA COLONIAL
30 min
Amrica colonial

Socializacin de la Gua de observacin del video AMERICA


COLONIAL
15min

Gua de anlisis de textos y comprensin lectora (tcnica de


subrayado ) y elaboracin de cuadros sinpticos
Texto
Historia AMERICANA Arguindeguy Diego 2edicion
Buenos Aires Planeta De Agostini 2008
ECONOMIA COLONIAL Y SISTEMA DE TRABAJO

25min.
Amrica colonial
Cierre de las lecturas grupales

5 min.

. Lectura guiada pasos de la comprensin lectora. Ejemplo con uno de los textos:
1. Leer e interpretar con sus palabras el ttulo.
2. Lectura general del texto
3. Subrayar con azul las palabras importantes.
4. Subrayar con rojo las palabras que no entienden, buscar su significado en el
diccionario.
5. Completar el siguiente cuadro sinptico

Proceso de Reorganizacin Nacional

Caractersticas
Descripcin
A-CONTEXTO HISTORICO AMERICA
COLONIAL

B-ECONOMIA COLONIAL

C-SISTEMA TRABAJOS

D- MODOS DE IMPLEMENTACION

E- BASES POLITICAS DEL SISTEMA


TRIBUTACION

. Recursos: Humanos: Docentes Practicantes y Alumnos.


. Materiales: Bibliografa, Audiovisuales, Laminas, Mapas, etc.
Bibliografa:
. Historia AMERICANA 1955-2001 Eggers-Brass Ed. Maipue 2013 Bs.As.
. Cuadernillo desarrollo de capacidades en la escuela secundaria tomo 2-3 Unicef
2010 Bs.As.
. Historia AMERICANA Arguindeguy Diego 2edicion Buenos Aires Planeta De
Agostini 2008

. Evaluacin: En proceso clase por clase.


. Una carpeta de actividades (gua de lectura , observacin de videos
,imgenes y cuadros sinpticos )por cada dos alumnos

Secuencia Didctica 2 clase

Amrica colonial juego de mesa


Datos:
.
.
.
.
.
.
.
.

Profesor Asesor: Martnez, Flix Dante


Practicante: Leiva, Noelia Beln;
Institucin a ingresar:
Ao: 2
Divisin:
Materia: Historia
Docente Co formador: Cubas, Cesar
Tiempo de prctica: 80 minutos

Tema: Amrica colonial sistemas de trabajo mita encomienda, yanaconazgo y reduccio


nes
.Asalariados y esclavos, Diseo Curricular Jurisdiccional para Ciclo bsico comn eje
2 las
sociedades modernas. Historia 2do.
Propsitos: Conocer y Reflexionar el sistema colonial americano; Analizar los sist
emas de
trabajos coloniales.
Objetivos: Conocer la economa colonial; Analizar los sistemas de trabajos; Analiz
ar
diferentes puntos de vistas sobre las caractersticas de la Amrica colonial.
Activacin: Promover una mirada crtica del pasado desde la realidad poltica actual.
Contenidos:
. Conceptuales: Concepto Amrica colonial; Sistemas de trabajo; Mita, encomienda,
reducciones y yanaconazgo; Asalariado y esclavos

. Procedimentales: Gua de lectura y anlisis bibliogrfico; Elaboracin de cuadros


comparativos.
. Actitudinales: Trabajo grupal y respeto por todas las voces.
Actividades:
Contenido conceptual
Contenido procedimental
Duracin
Mita, encomienda,
reducciones y
yanaconazgo
Lluvia de ideas y el trabajo de la clase anterior
ECONOMIA COLONIAL

15min.
Mita, encomienda,
reducciones y
yanaconazgo
Anlisis de las Gua de anlisis bibliogrfico (tcnica de
subrayado) y elaboracin de cuadro sinptico
Historia AMERICANA Arguindeguy Diego 2edicion
Buenos Aires Planeta De Agostini 2008

II-MITA ,YANACONAZGO Y ENCOMIENDA


40min
Mita, encomienda,
reducciones y
yanaconazgo
Socializacin de las lecturas
25 min.

. Lectura guiada pasos de la comprensin lectora. Ejemplo con uno de los textos:
Leer e interpretar con sus palabras el ttulo.

Lectura general del texto


Subrayar con azul las palabras importantes.
Subrayar con rojo las palabras que no entienden, buscar su significado en el
diccionario.
Completar el siguiente cuadro sinptico

SISTEMAS DE TRABAJOS
RELACIONES DE PRODUCCION SERVILES
Caractersticas
Descripcin
A-MITA

B-YANACONAZGO

C-ENCOMIENDA

Recursos: Humanos: Docentes Practicantes y Alumnos.


. Materiales: Bibliografa, Audiovisuales, Laminas, Mapas, etc.
Bibliografa:

. Historia AMERICANA 1955-2001 Eggers-Brass Ed. Maipue 2013 Bs.As.


. Cuadernillo desarrollo de capacidades en la escuela secundaria tomo 2-3 Unicef
2010 Bs.As.
. Historia AMERICANA Arguindeguy Diego 2edicion Buenos Aires Planeta De
Agostini 2008

. Evaluacin:

. En proceso clase por clase.


. Una carpeta de actividades (gua de lectura , observacin de videos
,imgenes y cuadros sinpticos )por cada dos alumnos

Secuencia Didctica 3 clase


Amrica colonial juego de mesa
Datos:
.
.
.
.
.
.
.
.

Profesor Asesor: Martnez, Flix Dante


Practicante: Leiva, Noelia Beln;
Institucin a ingresar:
Ao: 2
Divisin:
Materia: Historia
Docente Co formador: Cubas, Cesar
Tiempo de practica: 80 minutos

Tema: Amrica colonial sistemas de trabajo mita encomienda, yanaconazgo y reduccio


nes
.Asalariados y esclavos; Diseo Curricular Jurisdiccional para Ciclo bsico comn eje
2 las
sociedades modernas. Historia 2do.
Propsitos: Conocer y Reflexionar el sistema colonial americano; Analizar los sist
emas de
trabajos coloniales.
Objetivos: Conocer la economa colonial; Analizar los sistemas de trabajos; Analiz
ar
diferentes puntos de vistas sobre las caractersticas de la Amrica colonial.
Activacin: Promover una mirada crtica del pasado desde la realidad poltica actual.
Contenidos:
. Conceptuales: Concepto Amrica colonial; Sistemas de trabajo; Mita, encomienda,
reducciones y yanaconazgo; Asalariado y esclavos
. Procedimentales:

. Gua de lectura y anlisis bibliogrfico.


. Guas de observacin de audiovisuales.

. Actitudinales:

. Trabajo grupal y respeto por todas las voces.


Actividades:
Contenido conceptual
Contenido procedimental
Duracin
AMERICA COLONIAL
SISTEMAS DE TRABAJO
Gua de observacin del video
JESUITICAS

LA REDUCCIONES

Socializacin de la gua de observacin


15 min
LAS REDUCCIONES
JESUITICAS
Gua de lectura y subrayado
Textos :
Historia AMERICANA Arguindeguy Diego 2edicion
Buenos Aires Planeta De Agostini 2008

III REDUCCIONES JESUITICAS

30 min
SISTEMAS DE TRABAJO
ASALARIADOS Y ESCLAVOS
GUIA DE OBSERVACION DEL AUDIOVISUAL
ASALARIADOS Y ESCLAVOS
25
ASALARIADOS Y ESCLAVOS

Cierre de la clase y presentacin de la actividad de la clase


siguiente

10 min

. Lectura guiada pasos de la comprensin lectora. Ejemplo con uno de los textos:
Leer e interpretar con sus palabras el ttulo.
Lectura general del texto
Subrayar con azul las palabras importantes.
Subrayar con rojo las palabras que no entienden, buscar su significado en el
diccionario.
Completar el siguiente cuadro sinptico
SISTEMAS DE TRABAJO
REDUCCIONES JESUITICAS
Caractersticas
Descripcin
A-ORIGEN DE LAS REDUCCIONES

B-UBICACIN GEOGRAFICA

C-ORGANIZACION

D- ECONOMIA

E-POLITICA

F-EXPULSION

. Recursos:

. Humanos: Docentes Practicantes y Alumnos.


. Materiales: Bibliografa, Audiovisuales, Laminas, Mapas, etc.

Bibliografa:

. Historia AMERICANA 1955-2001 Eggers-Brass Ed. Maipue 2013 Bs.As.


. Cuadernillo desarrollo de capacidades en la escuela secundaria tomo 2-3 Unicef
2010 Bs.As.
. Historia AMERICANA Arguindeguy Diego 2edicion Buenos Aires Planeta De
Agostini 2008

. Evaluacin:

. En proceso clase por clase.


. Una carpeta de actividades (gua de lectura , observacin de videos
,imgenes y cuadros sinpticos )por cada dos alumnos

Secuencia Didctica 4 clase


Amrica colonial juego de mesa
Datos:
.
.
.
.
.
.
.
.

Profesor Asesor: Martnez, Flix Dante


Practicante: Leiva, Noelia Beln;
Institucin a ingresar:
Ao: 2
Divisin:
Materia: Historia
Docente Co formador: Cubas, Cesar
Tiempo de practica:80 minutos

Tema: Amrica colonial sistemas de trabajo mita encomienda, yanaconazgo y reduccio


nes
.Asalariados y esclavos; Diseo Curricular Jurisdiccional para Ciclo bsico comn eje
2 las
sociedades modernas. Historia 2do.
Propsitos: Conocer y Reflexionar el sistema colonial americano. Analizar los sist
emas de
trabajos coloniales.
Objetivos: Conocer la economa colonial. Analizar los sistemas de trabajos .Analizar
diferentes puntos de vistas sobre las caractersticas de la Amrica colonial.
Activacin: Promover una mirada crtica del pasado desde la realidad poltica actual.
Contenidos:
. Conceptuales: Concepto Amrica colonial. Sistemas de trabajo; Mita, encomienda,
reducciones y yanaconazgo; Asalariado y esclavos
Procedimentales: Gua de lectura y anlisis bibliogrfico. Elaboracin de lneas
temporales.
Guas de observacin de audiovisuales. Elaboracin de juegos de mesas

Actitudinales:Trabajo grupal y respeto por todas las voces.

. Actividades:
Contenido conceptual
Contenido procedimental
Duracin
AMERICA COLONIAL
Lluvia de ideas y trabajo de repaso
Presentacin de actividades
5 min.
SISTEMAS DE TRABAJO
GUIA DE TRABAJO Y ELABORACION DE JUEGOS DE
MESA SEGN MODELOS BRINDADOS

20 min
SISTEMAS DE TRABAJO
PRESENTACION DE LA CARPETA DE ACTIVIDADES

5 min
AMERICA COLONIAL
SISTEMAS DE TRABAJO
JUEGO DE LA OCA COMO EVALUACION CIERRE

45min.

Cierre de la clase
5 min

El juego de la oca consistir en Cada alumno debe elegir un modelo de juego y

transfrmale con contenido del sistema de trabajo colonial


Ejemplo concreto

. Recursos: Humanos: Docentes Practicantes y Alumnos.


. Materiales: Bibliografa, Audiovisuales, Laminas, Mapas, etc.
Bibliografa:
. Historia AMERICANA 1955-2001 Eggers-Brass Ed. Maipue 2013 Bs.As.
. Cuadernillo desarrollo de capacidades en la escuela secundaria tomo 2-3 Unicef
2010 Bs.As.
. Historia AMERICANA Arguindeguy Diego 2edicion Buenos Aires Planeta De
Agostini 2008
. Evaluacin: En proceso clase por clase.
. Una carpeta de actividades (gua de lectura , observacin de videos
,imgenes y cuadros sinpticos )por cada dos alumno
.

Secuencia general
Datos: Profesor asesor: Martnez, Flix Dante.
Alumno: Correa Campos Hugo Alejandro.
Materia: Historia.
Tiempo de prctica: 40 minutos.
Tema: La sociedades a travs del tiempo; cambio y continuidades. Diseo Curricular J
urisdiccional,
Ciclo Bsico Primer Ao Secundaria; Primer Eje: Estados e Imperios del Cercano Orien
te, el
Mediterrneo y en Amrica
Propsitos : Analizar, comprender y relacionar informacin procedente de diversas fu
entes, para
proporcionar a los alumnos la oportunidad de reflexionar sobre lo ledo
Objetivos: Conocer y diferencias caractersticas generales de Monarqua Romana y la
Republica
Romana. Analizar y Comparar las distintas bibliografas
Contenidos conceptuales: Ubicacin Geogrfica de Roma. Monarqua Romana. Republica
Romana.
Contenidos procedimentales: Guas de anlisis de textos. Ubicacin Geogrfica. Construcc
in de
una lnea de tiempo. Elaboracin de caracterizacin.
Contenidos actitudinales: Respeto y participacin en las actividades propuestas.
Actividades:
Clases
Tiempo
Contenido Conceptual
1
40 minutos
Ubicacin Geogrfica, Caracterizacin de la Monarqua
Romana
2
40 minutos
Caracterizacin de la Republica Romana
3
40 Minutos
Contenido MONARQUUIA Y REPUB

Recursos: Humanos: Docente y Alumnos


Materiales: Mapa, Fotocopia, Pizarrn, Tiza
Evaluacin: proceso
Clase 1
Datos:
Profesor asesor: Martnez, Flix Dante.
Alumno: Correa Campos Hugo Alejandro.
Materia: Historia.
Tiempo de prctica: 40 minutos.
Tema:La sociedades a travs del tiempo; cambio y continuidades. Diseo Curricular Ju
risdiccional,
Ciclo Bsico Primer Ao Secundaria; Primer Eje: Estados e Imperios del Cercano Orien
te, el
Mediterrneo y en Amrica
Propsitos: Analizar, comprender y relacionar informacin procedente de diversas fue
ntes, para
proporcionar a los alumnos la oportunidad de reflexionar sobre lo ledo
Objetivos: Conocer y diferencias caractersticas generales de Monarqua Romana y la
Republica
Romana. Analizar y Comparar las distintas bibliografas
Contenidos conceptuales: Ubicacin Geogrfica de Roma. Monarqua Romana. Republica
Romana.
Contenidos procedimentales: Guas de anlisis de textos. Ubicacin Geogrfica. Construcc
in de
una lnea de tiempo. Elaboracin de caracterizacin.
Contenidos actitudinales: Respeto y participacin en las actividades propuestas.

Contenido
conceptual
Contenido
procedimental

Duracin

Ubicacin Geogrfica
y temporal
Presentacin del tema, indagar
saberes previos, a travs de un
mapa se proceder a la ubicacin
geogrfica de Roma
10 minutos.
Caracterizacin de la
Monarqua Romana
Se proceder a la entrega de
fotocopia para anlisis en grupo de
las caractersticas de la monarqua
romana
20 minutos
Caracterizacin de la
monarqua Romana
Socializacin de los textos
trabajados
10 minutos

Evaluacin: se evaluara el proceso y las diferentes actividades llevadas a cabo


Recursos:
Humanos: Docente y Alumnos
Materiales: Mapa, Fotocopia, Pizarrn, Tiza

Clase 2
Datos:
Profesor asesor: Martnez, Flix Dante.
Alumno: Correa Campos Hugo Alejandro.
Materia: Historia.
Tiempo de prctica: 40 minutos.
Tema: La sociedades a travs del tiempo; cambio y continuidades. Diseo Curricular J
urisdiccional,
Ciclo Bsico Primer Ao Secundaria; Primer Eje: Estados e Imperios del Cercano Orien
te, el
Mediterrneo y en Amrica

Propsitos: Analizar, comprender y relacionar informacin procedente de diversas fue


ntes, para
proporcionar a los alumnos la oportunidad de reflexionar sobre lo ledo
Objetivos: Conocer y diferencias caractersticas generales de Monarqua Romana y la
Republica
Romana. Analizar y Comparar las distintas bibliografas
Contenidos conceptuales: Ubicacin Geogrfica de Roma. Monarqua Romana. Republica
Romana.
Contenidos procedimentales: Guas de anlisis de textos. Ubicacin Geogrfica. Construcc
in de
una lnea de tiempo. Elaboracin de caracterizacin.
Contenidos actitudinales: Respeto y participacin en las actividades propuestas.

Contenido Conceptual
Contenido Procedimental
Tiempo
Caracterizacin de la
Monarqua Romana
Retomar conceptos de la clase
anterior
10 minutos
Caracterizacin de la
Repblica romana
Retomar los grupos de la clase
anterior para el anlisis de
texto
20 minuto
Caracterizacin de la
Republica Romana
Socializacin de los textos
trabajados
10 minutos

Evaluacin: se evaluara el proceso y las diferentes actividades llevadas a cabo


Recursos:
Humanos: Docente y Alumnos

Materiales: Mapa, Fotocopia, Pizarrn, Tiza

Clase 3
Datos:
Profesor asesor: Martnez, Flix Dante.
Alumno: Correa Campos Hugo Alejandro.
Materia: Historia.
Tiempo de prctica: 40 minutos.
Tema: La sociedades a travs del tiempo; cambio y continuidades. Diseo Curricular J
urisdiccional,
Ciclo Bsico Primer Ao Secundaria; Primer Eje: Estados e Imperios del Cercano Orien
te, el
Mediterrneo y en Amrica
Propsitos: Analizar, comprender y relacionar informacin procedente de diversas fue
ntes, para
proporcionar a los alumnos la oportunidad de reflexionar sobre lo ledo
Objetivos: Conocer y diferencias caractersticas generales de Monarqua Romana y la
Republica
Romana. Analizar y Comparar las distintas bibliografas
contenidos:
Contenidos conceptuales: Ubicacin Geogrfica de Roma. Monarqua Romana. Republica
Romana.
Contenidos procedimentales: Guas de anlisis de textos. Ubicacin Geogrfica. Construcc
in de
una lnea de tiempo. Elaboracin de caracterizacin.
Contenidos actitudinales: Respeto y participacin en las actividades propuestas.
Contenido
Conceptual
Contenido
Procedimental
Tiempo
Caractersticas de la
Republica Romana
Indagar los conceptos
trabajados la clase anterior
5 minutos
Caracterizar la Monarqua y
la Republica Romana
Realizar un cuadro

Comparativo con los textos


20 minutos

trabajados en clase
Caracterizar la Monarqua y
la Republica Romana
Cada grupo deber socializar
el cuadro comparativo
expresado en una lamina
15 minutos

Evaluacin: se evaluar en proceso, teniendo en cuenta los trabajos en grupo y la pa


rticipacin en
clase de los alumnos
Recursos: Humanos: Alumnos y Docentes
Materiales: fotocopias, mapas gua de anlisis de textos
Bibliografa:
Docente:
Alumno:

Secuencia didctica: Prehistoria Datos:


Didctica de la Historia.
Profesor asesor: Martnez, Flix Dante.
Alumno: Bechmann, Ezequiel Fermn.
Ao: 1do secundaria.
Materia: Historia.
Tiempo de prcticas: 120 minutos.
Tema:
Los primeros grupos de humanos; eje I la sociedad a traves del tiempo, del diseo
curricular jurisdiccional.
Propsitos:
Establecer relaciones estructurales y coyunturales entre los modos de vidas pasa
dos y los
presentes para comprender los procesos histricos.

Objetivos:

. Conocer y explicar los rasgos


distintivos de los primeros grupos e
instituciones sociales.
. Debatir acerca de la procedencia de
los primeros hombres.
Contenidos conceptuales:
Prehistoria, primeros homnidos,
teora evolucin, teora creacionista.
Contenidos procedimentales:
Gua de debate, anlisis de lecturas.
Contenidos actitudinales:
Trabajos grupales, participacin en
los juegos respeto por los dems.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
TIEMPO
Teoras acerca de la aparicin
del hombre
Por medio de una breve
explicacin indaga
conocimientos previos.
10 minutos
Teoras evolucionistas y
teoras creacionistas
Identificar las diferentes
teoras por medio de
preguntas a los alumnos.
Luego caracterizar
brevemente cada una de ellas.
15 minutos
Teoras evolucionistas y
teoras creacionistas
Dividir a los alumnos en

grupos para luego brindarle


una consigna de trabajo que
consta de realizar lecturas de
los textos brindados y
caracterizar la teora asignada.
25 minutos
Teoras evolucionistas y
teoras creacionistas
Luego cada grupo deber
elegir un vocero que deba
pasar al frente y explicar las
caractersticas de la teora que
abordo, ya que cada grupo
tendr teoras diferentes.
15 minutos

Teoras evolucionistas y teoras


creacionistas
Luego de la exposicin, se unir
los grupos formando solamente
dos grandes grupos.

10 minutos

Teoras evolucionistas y teoras


creacionistas
Cada grupo deber realizar una
serie de preguntas para hacerla
al otro grupo con respeto a la
teora.

15 minutos
Teoras evolucionistas y teoras
creacionistas
Una vez realizado estos grupos
cada uno deber tener una
teora que deber defender
ante las preguntas del otro
grupo. Y as viceversa.

25 minutos
Teoras evolucionistas y teoras
creacionistas
Una vez realizado el debate se
le pedir a cada alumno que
escriba un texto donde expresa
su punto de vista sobre las
teoras
10 minutos

Evaluacin:

La evaluacin ser llevada adelante en proceso, teniendo en cuenta las participacion


es de
los alumnos en las diferentes actividades y espacios.
Recursos:
Humanos: docentes y alumnos.
Materiales: pizarrn, fotocopias, tizas.

Informe documental, cierre de Prctica:


Desde la ctedra Practica y Didctica Especifica, nos propusimos grabar un documenta
l,
para que nos sirva como un cierre de prctica, y como un material audiovisual para
promocionar la carrera y mostrar cmo se est trabajando dentro del ISFD Cecilia
Braslavsky, en la carrera de Historia.
En un primer momento estructuramos como seria el guin del documental. Una vez
estructurado el guion, planificamos las fechas y momentos en los que se grabaran
las
tomas.
Dichas tomas fueron garbadas dentro del instituto en horas de las ctedras, didctic
a
especifica, practica, EDI, con la ayuda tcnica del profesor Fernando Puzzo. Tambin
en la
casa del bicentenario de la historia y la Cultura de la localidad.
El video trata de mostrar cmo se est trabajando dentro de la carrera, se grabo la
historia
de nuestro instituto, la importancia y las oportunidades que nos brindo a los al
umnos de la
zona centro de la provincia.
Trabajamos el conductismo dentro de las instituciones educativas, que es nuestro
gran
desafo dentro de la carrera, que una vez que nos insertemos a trabajar dentro del
sistema
educativo, saquemos al profesor del centro de atencin, y que ese centro pase a se
r el
alumno, construyendo su propios conocimientos, con un pensamiento crtico.
Tambin comentamos las actividades didcticas que realizamos dentro del instituto, p
ara
mostrar que estamos trabajando en actividades innovadoras, desde el primer ao de
la
carrera, desde la ctedra de EDI, Prctica, y Americana I. Jornadas como las del 25
de
mayo del 2015, el trabajo realizado en la localidad de 2 de mayo al celebrarse s
u
aniversario. Y todas las actividades realizadas durante este ao desde las ctedras
didctica
especifica y practica III.

Secuencia Didctica General


Datos:
Profesor de Prctica: Martnez, Flix Dante
Practicante: Cantero, Luis Anibal
Materia: Historia
Tiempo de prctica: 120 minutos

Tema: La sociedad feudal y las monarquas feudales. La constitucin del


feudalismo y su influencia social econmica y poltica El control de la tierra y las
tcnicas
de explotacin. (Extrado del Ciclo Bsico Comn Secundario Obligatorio)

Propsitos:
Conocer las relaciones sociales, polticas y econmicas durante la Edad Media.
Caracterizar a la sociedad feudal.
Objetivos:
Comparar a la sociedad feudal con el mundo moderno.
Diferenciar los roles de cada uno de los actores sociales de la edad media.
Activacin:
. Promover una mirada crtica del pasado para comprender el presente.
Contenidos:
. Conceptuales:

. La edad media.
. Feudalismo.
. Relaciones feudo-vasallticas.
.

. Procedimentales:

. Gua de representacin a partir de tteres.


. Gua de anlisis de imgenes.
. Gua de mapas

. Actitudinales:

. Trabajo grupal e individual. Solidaridad con el compaero.

1 Clase
Anlisis de ideas previas. Contextualizacin del fin del
mundo antiguo. Orgenes del feudalismo. Relaciones
feudo vasallaticas.
2 Clase
Anlisis de mapas sobre el mundo feudal occidental.
Anlisis de video de tipo didcticos. E. ducar.
3 Clase
Representacin con tteres sobre las relaciones feudovasallaticas. Anlisis bibliogrfico.

Actividades por clase:

Contenido conceptual
Contenido procedimental
Duracin
Edad Media
Anlisis de ideas previas.

5 min.
Edad Media
Contextualizacin del fin del mundo antiguo y el paso al medio
evo mediante el anlisis de un video.
30 min
Feudalismo
Anlisis de las relaciones sociales feudo- vasallticas por medio
de un texto. Historia medieval. Ed. Kapelusz.

15min
El imperio Carolingio
La conformacin del imperio. Ubicacin en el mapa de la
expansin territorial de los Francos. Juego a partir de anlisis de
imgenes.

30min.

Secuencia Didctica 1 clase


Datos:
Profesor de Prctica: Martnez, Flix Dante
Practicante: Cantero, Luis Anibal
Materia: Historia
Tiempo de prctica: 80 minutos

Tema: La sociedad feudal y las monarquas feudales. La constitucin del


feudalismo y su influencia social econmica y poltica El control de la tierra y las
tcnicas
de explotacin. (Extrado del Ciclo Bsico Comn Secundario Obligatorio)

Propsitos:
Conocer las relaciones sociales, polticas y econmicas durante la Edad Media.
Caracterizar a la sociedad feudal.
Objetivos:
Comparar a la sociedad feudal con el mundo moderno.
Diferenciar los roles de cada uno de los actores sociales de la edad media.
Activacin:
. Promover una mirada crtica del pasado para comprender el presente.
Contenidos:
. Conceptuales:
. La edad media.

. Feudalismo.
. Relaciones feudo-vasallticas.
.

. Procedimentales:

. Gua de representacin a partir de tteres.


. Gua de anlisis de imgenes.
. Gua de mapas

. Actitudinales:

. Trabajo grupal e individual. Solidaridad con el compaero.

Actividades:
Contenido conceptual
Contenido procedimental
Duracin
Edad Media
Anlisis de mapas acerca del occidente cristiano.

5 min.
Edad Media
Anlisis de texto acerca de la sociedad feudal. Ed. Kapelusz.
Lectura y extraccin de ideas principales. Trabajo grupal y
puesta en comn.
30 min
Feudalismo

Anlisis de video. E.ducar. cuestionario gua.

15min
Feudalismo
Actividad por medio de juego. Relaciones feudales. Los
estudiantes construirn el dilogo entre el rey y el vasallo

30min.

Cuestionario Gua:
1) Caracterizar el mundo feudal.
2) Cmo era sostenido el poder del Rey?
3) Qu otra Institucin cumpla un papel importante en la sociedad
feudal?
4) Nombrar a los grupos que conformaban la sociedad feudal
5) Qu funcin cumplan los campesinos?

. Recursos:

. Humanos: Docentes Practicantes y Alumnos.


. Materiales: Bibliografa, Audiovisuales, Mapas.
Bibliografa:

. Evaluacin:

. En proceso
. Gua de lectura, gua de material audiovisual, Trabajo grupal.

Secuencia didctica 2 clase


Datos:
Profesor de Prctica: Martnez, Flix Dante
Practicante: Cantero, Luis Anibal
Materia: Historia
Tiempo de prctica: 80 minutos

Tema: La sociedad feudal y las monarquas feudales. La constitucin del


feudalismo y su influencia social econmica y poltica El control de la tierra y las
tcnicas
de explotacin. (Extrado del Ciclo Bsico Comn Secundario Obligatorio)

Propsitos:
Conocer las relaciones sociales, polticas y econmicas durante la Edad Media.
Caracterizar a la sociedad feudal.
Objetivos:
Comparar a la sociedad feudal con el mundo moderno.
Diferenciar los roles de cada uno de los actores sociales de la edad media.
Activacin:
. Promover una mirada crtica del pasado para comprender el presente.
Contenidos:
. Conceptuales:

. La edad media.
. Feudalismo.
. Relaciones feudo-vasallticas.
.

. Procedimentales:

. Gua de representacin a partir de tteres.


. Gua de anlisis de imgenes.
. Gua de mapas

. Actitudinales:

. Trabajo grupal e individual. Solidaridad con el compaero.


. Actividades:
Contenido conceptual
Contenido procedimental
Duracin
Edad Media
Repaso de la clase anterior.
5 min.
Edad Media
Anlisis individual de una redaccin en la carpeta acerca de la
pirmide social feudal previa a una explicacin y anlisis de un
documental animado.
30 min
Feudalismo
Ubicar en el mapa el territorio del imperio Carolingio mediante

la proyeccin del mapa.


15min
Feudalismo
Actividad a partir del anlisis de un video: Video: Fragmento de
la pelcula El nombre de la rosa . Responder a un cuestionario
gua en base al video observado.
30min.

. Recursos:

. Humanos: Docentes Practicantes y Alumnos.


. Materiales: Bibliografa, Audiovisuales, Mapas.
Bibliografa:

. Evaluacin:

. En proceso
. Gua de lectura, gua de material audiovisual, Trabajo grupal.

Secuencia Didctica 3 clase

Datos:
Profesor de Prctica: Martnez, Flix Dante
Practicante: Cantero, Luis Anibal
Materia: Historia
Tiempo de prctica: 80 minutos

Tema: La sociedad feudal y las monarquas feudales. La constitucin del


feudalismo y su influencia social econmica y poltica El control de la tierra y las
tcnicas
de explotacin. (Extrado del Ciclo Bsico Comn Secundario Obligatorio)

Propsitos:
Conocer las relaciones sociales, polticas y econmicas durante la Edad Media.
Caracterizar a la sociedad feudal.
Objetivos:
Comparar a la sociedad feudal con el mundo moderno.
Diferenciar los roles de cada uno de los actores sociales de la edad media.
Activacin:
. Promover una mirada crtica del pasado para comprender el presente.
Contenidos:
. Conceptuales:

. La edad media.
. Feudalismo.
. Relaciones feudo-vasallticas.
.

. Procedimentales:

.
.
.
.

Gua de representacin a partir de tteres.


Gua de anlisis de imgenes.
Gua de mapas
Lneas de tiempo.

. Actitudinales:

. Trabajo grupal e individual. Solidaridad con el compaero.


. Actividades:
Contenido conceptual
Contenido procedimental
Duracin
Edad Media
Repaso de la clase anterior.
5 min.
Edad Media
Anlisis de texto de manera grupal. Texto: El problema de la
subsistencia y la organizacin de la produccin entre los siglos x
y xiv. Manual de historia . Libros digitales. E.ducar.
30 min
Feudalismo
Socializacin del texto trabajado entre todos.

15min
Feudalismo
Actividad por medio de una representacin de tteres sobre las
relaciones sociales feudales. Puesta en comn entre todos luego
de la representacin.
30min.

Cuestionario Gua:
1) En qu lugar transcurre la escena?
2) Quines son los protagonistas? A qu rdenes religiosas
pertenecen?
3) Por qu creen que slo unos pocos religiosos tenan acceso a las
antiguas obras grecorromanas?
. Recursos:

. Humanos: Docentes Practicantes y Alumnos.


. Materiales: Bibliografa, Audiovisuales, Mapas.
Bibliografa:
Serie para la enseanza en el modelo 1 a 1.Historia. Conectar
Igualdad. La economa feudal en la Europa medieval .
Fragmento de la pelcula El nombre de la rosa
Link del video:
. Evaluacin:

. En proceso
. Gua de lectura, gua de material audiovisual, Trabajo grupal.

Secuencia General: Amrica Precolombina


Datos:
Instituto Superior de Formacin Docente

Cecilia Braslavsky

Carrera: Profesorado de Educacin Secundaria en Historia


Taller: Prctica III
Profesor asesor: Martnez, Flix Dante.
Practicantes: Vzquez, Matas.
Institucin a ingresar: CEP 27
Ao: 1ero
Divisin: B
Materia: Historia.
Docente Co formador: Martnez, Dante.
Tiempo de prctica: 160 minutos.
Tema:
Las sociedades humanas en Mesoamrica y la regin andina americana. (Primer ao
de Historia del Ciclo Bsico Comn Secundario Obligatorio del diseo curricular
jurisdiccional de Misiones)
Propsitos:
Explicar y analizar los rasgos distintivos de los principales grupos e instituci
ones
sociales de los diversos contextos estudiado.

Objetivos:
. Comprender la organizacin social de las distintas culturas pre-colombinas a
partir del anlisis de imgenes.
. Reconocer los diferentes rasgos polticos econmicos y particulares de cada
sociedad precolombina.
. Reflexionar sobre la importancia del respeto y reconocimiento de la
diversidad cultural.
Organizacin de los contenidos:
Contenidos conceptuales:
Organizacin econmica poltica y social de los mayas, los aztecas y los incas.
Contenidos procedimentales:
Gua de observacin de video. Gua de lectura. Guas de anlisis de imgenes.
Contenidos actitudinales:
Respeto y participacin en las actividades propuestas.
Clase
Fecha
Horario
Contenido
1
Lunes
1 hs.
Culturas precolombinas mesoamericanas y
andinas en Amrica.
2
Martes
2 hs
Culturas Azteca, Inca y Maya.
3
Lunes
1 hs
Cierre de clases.

Actividades:
Cronograma:

Actividades por clase:


1 Clase
Explorar ideas previas de los alumnos a partir de una lluvia de
ideas. Realizar la proyeccin de un video, teniendo una gua de
observacin de video como soporte.
2 Clase
Detectar cuales son las principales caractersticas culturales,
polticas, econmicas y sociales de las culturas precolombinas
mediante el anlisis de imgenes y mediante el anlisis de
textos a travs de una lectura guiada.

3 Clase
Socializacin de las lecturas mediante una exposicin.

Bibliografa:
Alumno:
. La Asombrosa Excursin de Zamba a las Culturas Precolombinas. Paka Paka. La TV pb
lica.
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=vvFwuw_xIng
. Recalde, Hector. Pueblos, culturas y civilizaciones. Bs As. 1997. Pg. 267-269.
Recursos:
Humanos: Alumnos, docentes y practicantes.
Materiales: Textos, guas de lectura, guas de observacin, gua de anlisis de
imgenes, proyector, computadora, imgenes, videos.
Evaluacin:
Se evaluar en proceso, observando el desarrollo y la participacin de los
estudiantes en las diferentes actividades propuestas por los practicantes.

Secuencia N1
Datos:
Instituto Superior de Formacin Docente

Cecilia Braslavsky

Carrera: Profesorado de Educacin Secundaria en Historia


Taller: Prctica III
Profesor asesor: Martnez, Flix Dante.
Practicantes: Vzquez, Matas.
Institucin a ingresar: CEP 27
Ao: 1ero
Divisin: B
Materia: Historia.
Docente Co formador: Martnez, Dante.
Tiempo de prctica: 40 minutos.
Tema:
Las sociedades humanas en Mesoamrica y la regin andina americana. (Primer ao
de Historia del Ciclo Bsico Comn Secundario Obligatorio del diseo curricular
jurisdiccional de Misiones)
Propsitos:
Explicar y analizar los rasgos distintivos de los principales grupos e instituci
ones
sociales de los diversos contextos estudiado.

Objetivos:
. Comprender la organizacin social de las distintas culturas pre-colombinas a
partir del anlisis de imgenes.
. Reconocer los diferentes rasgos polticos econmicos y particulares de cada
sociedad pre-colombina.
. Reflexionar sobre la importancia del respeto y reconocimiento de la
diversidad cultural.
Organizacin de los contenidos:
Contenidos conceptuales:
Organizacin econmica poltica y social de los aztecas y los incas.
Contenidos procedimentales:
Gua de observacin de video.
Contenidos actitudinales:
Respeto y participacin en las actividades propuestas.
Actividades:
Contenido conceptual
Contenido procedimental
Duracin
Culturas
precolombinas
Explorar ideas previas de los alumnos a partir de una lluvia
de ideas.
5 min
Culturas
precolombinas:
Incas y Aztecas.
Realizar la proyeccin de un video, teniendo una gua de
observacin de video como soporte.
20 min
Culturas
precolombinas:
Incas y Aztecas.
Socializacin de las respuestas de la gua de observacin.
Plantear las actividades para la prxima clase.
15 min

Una vez finalizada la lluvia de ideas, se proceder a la proyeccin del video La


asombrosa excursin de zamba a las culturas precolombinas . Para el anlisis del video
, se
repartir al estudiantado una gua de observacin como soporte.
Gua de observacin del video: La Asombrosa Excursin de Zamba a las Culturas
Precolombinas. Paka Paka. La TV pblica.
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=vvFwuw_xIng
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Cul es la base alimenticia de los Incas?


Para que utilizaban a las vicuas los Incas?
Para que utilizaban el oro los Incas?
Quin fue Moctezuma?
Qu queran los espaoles en el reino Azteca?
Qu es una civilizacin o cultura pre-colombina?
Cules son las ms reconocidas?
Cmo era el mercado de los aztecas?

Bibliografa:
Practicante:
Alumno:
. La Asombrosa Excursin de Zamba a las Culturas Precolombinas. Paka Paka. La TV pb
lica.
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=vvFwuw_xIng
Recursos:
Humanos: Alumnos, docentes y practicantes.
Materiales: Guas de observacin de video, proyector, computadora, imgenes,
videos.
Evaluacin:
Se evaluar en proceso, observando el desarrollo y la participacin de los
estudiantes en las diferentes actividades propuestas por los practicantes.

Secuencia N2
Datos:
Instituto Superior de Formacin Docente

Cecilia Braslavsky

Carrera: Profesorado de Educacin Secundaria en Historia


Taller: Prctica III
Profesor asesor: Martnez, Flix Dante.
Practicantes: Vzquez, Matas.
Institucin a ingresar: CEP 27
Ao: 1ero
Divisin: B
Materia: Historia.
Docente Co formador: Martnez, Dante.
Tiempo de prctica: 80 minutos.
Tema:
Las sociedades humanas en Mesoamrica y la regin andina americana. (Primer ao
de Historia del Ciclo Bsico Comn Secundario Obligatorio del diseo curricular
jurisdiccional de Misiones)
Propsitos:
Explicar y analizar los rasgos distintivos de los principales grupos e instituci
ones
sociales de los diversos contextos estudiado.

Objetivos:
. Comprender la organizacin social de las distintas culturas pre-colombinas a
partir del anlisis de imgenes.
. Reconocer los diferentes rasgos polticos econmicos y particulares de cada
sociedad pre-colombina.
. Reflexionar sobre la importancia del respeto y reconocimiento de la
diversidad cultural.
Organizacin de los contenidos:
Contenidos conceptuales:
Organizacin econmica poltica y social de los aztecas e incas.
Contenidos procedimentales:
Gua de lectura. Guas de anlisis de imgenes.
Contenidos actitudinales:
Respeto y participacin en las actividades propuestas.
Actividades:
Contenido Conceptual
Contenido Procedimental
Duracin
Caractersticas Sociales,
Polticas y econmicas
de los aztecas e Incas
Gua de anlisis de imgenes. Proyeccin de
imgenes.
20 min
Culturas Precolombinas.
Mayas, Aztecas e Incas.
Gua de anlisis de textos. Extraccin de ideas
principales. Programacin de una exposicin para la
siguiente clase.

55 min.
Cierre
Comentar actividades propuestas para la siguiente
clase.
5 min.

Se les repartir a los estudiantes una gua de anlisis de imagen, con el fin de
orientarlos para generar un debate a nivel grupal y lograr extraer ciertas carac
tersticas de la
civilizacin Azteca e Inca.
Gua de anlisis de imgenes:
Imgenes Aztecas:
Imagen 1:
1- Que vemos en la imagen?
2- Qu creen que realizaban en los jardines flotantes?
Imagen 2:
1- Qu observamos en la imagen?
2- Qu funcin creen que cumplan la agricultura dentro de la sociedad azteca?
Imagen 3:
1- Que ven en la imagen?
2- Para que utilizaban las armas?
3- Qu caracterstica de los aztecas podemos determinar a partir de lo que vemos?
Imagen 4:
1- Qu ven en la imagen?
2- Existe diferenciacin social dentro de la sociedad?
Imagen 5:
1- Qu ven en la imagen?
2- Para qu creen que se efectuaban los sacrificios?
Imagen 6:
1- Qu observan en la imagen?
2- Cmo creen que influyo la llegada de los espaoles a los aztecas?
Imagen 7:
1- Que observan en la imagen?
2- Creen que hubo un acuerdo entre aztecas y espaoles?

Imagen 8:
1- Qu observan en la imagen?
2- Cmo creen que vean los aztecas a los caballos y a las escopetas?
Imgenes de los Incas:
Imagen 1:
1- Qu observan en la imagen?
2- Por qu alababan al sol?
Imagen 2:
3- Qu observan en la imagen?
4- Cmo creen que hacan para cultivar en terrenos tan desnivelados?
5- Qu funcin cumpla la agricultura dentro de esta sociedad?
Imagen 3:
6- Qu observan en la imagen?
7- Para qu creen que utilizaban a las vicuas?
8- Qu papel cumplan en la economa?
Imagen 4:
9- Qu observan en la imagen?
10- Qu fin tenan las caravanas?
11- Podemos ver estratificacin social en la imagen?Por qu?
Imagen 5:
12- Qu observan en la imagen?
13- Qu funcin cumpla el trueque en la sociedad?
Imagen 6:
14- Qu observan en la imagen?
15- Quines eran los hombres armados?
Imagen 7:
16- Qu observan en la imagen?
17- Cul era el fin de las conquistas espaolas?

Una vez finalizado el anlisis de imgenes, se llevara a cabo una lectura


grupal guiada, teniendo como referencia la gua procedimental para la extraccin de
ideas principales. El grupo conformado no podr extenderse a ms de cuatro
integrantes, y los mismos debern realizar una lmina, donde contenga las ideas
principales extradas del texto, para que les sirva como sustento en la clase
posterior, para realizar una exposicin.
Texto para analizar en clases:
Amrica Indgena . Recalde, Hector. Pueblos, culturas y civilizaciones. Bs As.
1997. Pg. 267-269.
Gua procedimental para la extraccin de ideas principales
Cmo extraer las ideas principales de un texto?
.
.
.
.
.
.
.

Leer el ttulo.
Hacer una lectura exploratoria de todo el texto.
Marcar las palabras que se desconocen y buscar su significado.
Enumerar los prrafos.
Realizar una lectura ms profunda prrafo por prrafo.
Marcas ideas principales de cada prrafo.
Extraer las ideas principales en la carpeta.

Bibliografa:
Practicante:
Alumno:
. Recalde, Hector. Pueblos, culturas y civilizaciones. Bs As. 1997. Pg. 267-269.
Recursos:
Humanos: Alumnos, docentes y practicantes.

Materiales: Textos, guas de lectura, guas de observacin, gua de anlisis de


imgenes, proyector, computadora, imgenes, videos.
Evaluacin:
Se evaluar en proceso, observando el desarrollo y la participacin de los
estudiantes en las diferentes actividades propuestas por los practicantes.

Secuencia N3
Datos:
Instituto Superior de Formacin Docente

Cecilia Braslavsky

Carrera: Profesorado de Educacin Secundaria en Historia


Taller: Prctica III
Profesor asesor: Martnez, Flix Dante.
Practicantes: Vzquez, Matas.
Institucin a ingresar: CEP 27
Ao: 1ero
Divisin: B
Materia: Historia.
Docente Co formador: Martnez, Dante.
Tiempo de prctica: 40 minutos.
Tema:
Las sociedades humanas en Mesoamrica y la regin andina americana. (Primer ao
de Historia del Ciclo Bsico Comn Secundario Obligatorio del diseo curricular
jurisdiccional de Misiones)
Propsitos:
Explicar y analizar los rasgos distintivos de los principales grupos e instituci
ones
sociales de los diversos contextos estudiado.

Objetivos:
. Comprender la organizacin social de las distintas culturas pre-colombinas a
partir del anlisis de imgenes.
. Reconocer los diferentes rasgos polticos econmicos y particulares de cada
sociedad pre-colombina.
. Reflexionar sobre la importancia del respeto y reconocimiento de la
diversidad cultural.
Organizacin de los contenidos:
Contenidos conceptuales:
Organizacin econmica poltica y social de los aztecas y los incas.
Contenidos procedimentales:
Gua de observacin de video.
Contenidos actitudinales:
Respeto y participacin en las actividades propuestas.
Actividades:
Contenido conceptual
Contenido procedimental
Duracin
Culturas precolombinas
Socializacin de las lecturas mediante una exposicin y la
utilizacin de lminas.
30 min
Cierre
Cierre de la secuencia haciendo una reflexin general de lo
trabajado.
10 min

Se realizar una puesta en comn de las lecturas mediante una exposicin,


utilizando las lminas realizadas la clase anterior como soporte. Como cierre gene
ral, una
vez finalizada las exposiciones, se llevar a cabo un breve repaso de lo trabajado

Bibliografa:
Alumno:
. Recalde, Hctor. Pueblos, culturas y civilizaciones. Bs As. 1997. Pg. 267-269.
Recursos:
Humanos: Alumnos, docentes y practicantes.
Materiales: Proyector, computadora, imgenes.
Evaluacin:
Se evaluar en proceso, observando el desarrollo y la participacin de los
estudiantes en las diferentes actividades propuestas por los practicantes.