Martes 18 de Octubre de 2016.

Aplicaciones de la Psicologa Social.

Lucio Omar Guevara Mora.

PSICOLOGA SOCIAL DE LA EDUCACION:

EL PAPEL DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA.

Uno de los escenarios ms importantes de nuestro desarrollo psicosocial es el mbito

educativo. Nuestra relacin con los profesores, y otros alumnos, influirn de manera
determinante en nuestro proceso de socializacin. Por ello las emociones y el desarrollo
psicosocial en este contexto va a ser fundamental.
Dos perspectivas han dominado la idea de la aplicacin de la psicologa social: el anlisis de
los procesos psicosociales en el mbito educativo y las aplicaciones de procesos
psicosociales en el mbito educativo. As, tradicionalmente las teoras psicosociales se han
aplicado al mbito educativo para mejorar el rendimiento y la interaccin social (psicologa
social para la educacin), pero tambin se considera que es un microgrupo social con sus
propias caractersticas, por lo que hay que trabajar desde dentro del sistema educativo
(psicologa social de la educacin).
Los niveles de anlisis de la realidad social educativa son: Intrapersonal (se centra en el
alumno o en la interaccin alumno-profesor), Grupal (el funcionamiento de los grupos en el
aula), Social (organizacin en el mbito comunitario) y Cultural (si se atiende a las influencias
culturales).
Uno de los temas clsicos de la psicologa social de la educacin es el de la influencia que las
expectativas del profesor pueden tener en el rendimiento escolar. En este sentido se
demuestra que el efecto Pigmalin o la profeca de autocumplimiento pueden traducirse en
mejoras o disminuciones en el rendimiento de los alumnos en funcin de las creencias y las
conductas concretas de los profesores en su interaccin con los alumnos, es decir, segn las
capacidades que creen que tienen los alumnos. Los estudios que se han realizado para
comprobar cul podra ser la explicacin a este fenmeno sugieren la existencia de una
relacin entre autoconcepto, expectativas y atribuciones causales.
Otros de los temas en psicologa social de la educacin tiene que ver con el comportamiento
grupal en el aula. En concreto, se deben de tener en cuenta el anlisis de los efectos del
ambiente fsico y grupal en el aula, dentro de los cuales se incluye desde la estructura y
disposicin del mobiliario hasta el clima social, sin olvidar aspectos grupales como la cohesin
del grupo con sus comprobados efectos sobre el rendimiento. El liderazgo (otro tema de esta
disciplina) parece facilitar el aprendizaje al crear un clima de clase adecuado mediante la
cooperacin y la coordinacin mediante la utilizacin de sus habilidades como lder y no del
poder coercitivo. Finalmente mencionamos como temas los conflictos escolares y su solucin,
el aprendizaje de tcnicas y su aplicacin para solucionar los problemas escolares. Especial
mencin merecen las tcnicas sociomtricas y el trabajo cooperativo o las dinmicas de
grupo.
Entre los contextos en los que se desenvuelve la psicologa social de la educacin se incluyen
la escuela, la familia y la influencia de los medios de comunicacin, as como la del conjunto
de la sociedad en el proceso educativo. En cuanto a los procesos sociales, se incluyen las
percepciones, expectativas, motivaciones y conductas, y se le concede especial importancia a
la interaccin con otras personas y a los resultados de esta interaccin y sus consecuencias
en las personas. Al no bastar con la educacin en destrezas y competencias instrumentales,
es necesario incluir la competencia social y emocional del educando.
Por psicologa positiva se entiende una nueva forma de analizar los procesos bsicos frente a
los traumas, trastornos y patologas (o psicologa negativa) y en ella se propone el estudio de
las emociones placenteras, el desarrollo de las capacidades y la bsqueda de la felicidad.

Entre los temas centrales de inters se encuentran el optimismo, la resiliencia, el flujo, la

felicidad y el bienestar, el humor, la inteligencia emocional, las fortalezas personales.
El termino inteligencia emocional (IE) se refiere a esa adecuada interaccin entre emocin y
cognicin que va a permitir a la persona un funcionamiento adaptado a su medio. Las
competencias emocionales son un factor crucial a la hora de explicar el funcionamiento de la
persona en todas las reas vitales. La IE implica un conjunto de habilidades para procesar y
razonar eficazmente respecto a emociones propias y ajenas para guiar nuestros sentimientos
y acciones, as como para mejorar la resolucin de los problemas y lograr mayor adaptacin al
ambiente.
El anlisis y la aplicacin de la IE en el mbito de la psicologa social de la educacin se est
realizando en la actualidad en una doble vertiente: a) En el anlisis del efecto mediador de la
IE en la salud, en la mejora de las relaciones sociales y de las competencias del profesorado.
b) El anlisis de la relacin entre IE, xito acadmico y ajuste emocional de los estudiantes.
Las investigaciones sobre la IE han encontrado que es un predictor significativo del
funcionamiento social y personal de la persona y, ms en concreto, de su salud mental y
social. En general, si la persona comprende sus experiencias emocionales, estar en mejor
posicin para conocer cmo debe responder a las demandas laborales. Del mismo modo, la
adquisicin de destrezas emocionales es un requisito previo para que los estudiantes puedan
acceder al material acadmico tradicional que se les presenta en clase. Este reconocimiento
de los aspectos emocionales, como factores determinantes de la adaptacin de las personas
a su entorno, ha contribuido al surgimiento de un inters renovado por el estudio de la
influencia de la IE en el rendimiento acadmico, as como de otras variables motivacionales y
actitudinales.
Con la expresin educacin emocional se designa un proceso educativo continuo y
permanente que pretende potenciar el desarrollo emocional, como complemento
indispensable del desarrollo cognitivo y que debe ser planificado y desarrollado mediante
programas educativos. As, de este modo, se estn haciendo esfuerzos por desarrollar
programas que ayuden a prevenir y abordar eficazmente los problemas comportamentales
existentes en los centros escolares, ya que la mayora de los padres y docentes considera
fundamental que los jvenes lleguen a alcanzar un desarrollo socioemocional optimo que les
permita adaptarse y vivir en una sociedad en constante cambio.
Una de las principales funciones de la educacin consiste en facilitar y promover la integracin
de las personas en la sociedad. En este sentido, hay que subrayar que la mera adquisicin de
conocimientos tcnicos e intelectuales, sin duda muy necesaria, resulta insuficiente para vivir
en una sociedad en constante evolucin. Se consideran pues, indicadores de una alta
cualificacin o formacin no solo la adquisicin de competencias cognitivas y
procedimentales, sino tambin la de competencias actitudinales e interpersonales.