El auto concepto es la imagen que tiene una persona de s misma.

Engloba el conjunto
de opiniones, ideas, valoraciones y sentimientos que cada individuo forma sobre su
propio yo. Hacen referencia a sus caractersticas y capacidades tanto
personales (habilidades, rasgos fsicos, etc.) como sociales y pueden ser valoradas como
positivas o negativas, dando lugar a diferentes sentimientos.
Tener una imagen positiva o negativa de uno mismo va a determinar de forma importante la
manera de actuar en diversas situaciones. Un autoconcepto positivo es el primer paso para
una autoestima adecuada.
Es por ello que debemos prestar atencin a la formacin del autoconcepto de los nios
y nias y contribuir a que la imagen que tengan de ellos mismos sea adecuada y positiva.
De esta manera se desenvolvern con soltura en las diversas situaciones y tendrn una
autoestima sana.
La formacin del autoconcepto comienza en la niez, siendo esta etapa crucial en el
proceso, ya que la imagen que se forma en estos primeros momentos suele acompaar a la
persona durante toda su vida. Si el pequeo se percibe con capacidades para enfrentarse a
las cosas, con habilidades y con cualidades positivas, ser un adulto con una sana
autoestima y capaz de hacer lo que se proponga. Por el contrario, si el pequeo se percibe
como incapaz, con habilidades y capacidades negativas, tendr en el futuro una baja
autoestima y le costara conseguir sus metas y enfrentarse a retos.
El autoconcepto no es algo innato, cada persona lo va construyendo a lo largo de su
desarrollo, a travs de dos vas fundamentales, en primer lugar las experiencias que vive y
de las valoraciones que hace de las mismas y en segundo lugar a travs de las opiniones y
valoraciones que recibe de los dems.
La familia y la escuela constituyen las dos principales influencias de formacin del
autoconcepto. En la escuela, los nios y nias pasan por mltiples experiencias de xito y
de fracaso, tanto a nivel acadmico como social, es el lugar donde prueban sus habilidades.
En su paso por el colegio, los nios y nias, reciben mucha informacin sobre su forma de
pensar y de resolver problemas. Si contribuimos a que los pequeos creen una imagen
positiva de s mismos en cuanto a su capacidad acadmica, se percibirn como
competentes, capaces y eficaces, lo cual es fundamental para sus futuros xitos o fracasos.
PAUTAS GENERALES

Cuida lo que dices y tus actitudes hacia los ms pequeos. La primera imagen
que forman los pequeos viene dada por como perciben que les ven las personas ms
cercanas.
Veamos un ejemplo: La tutora de Paula, les ha dicho a sus padres que sospecha que puede
tener dislexia. Los padres de Paula acudirn a un especialista para comprobarlo. Entre ellos,
hablan en susurros, tratan de hacerlo cuando la nia no est presente, evitan hacer ciertos
comentarios. Paula percibe que algo que no es normal le sucede. Si realmente tiene dislexia,
pensara que es algo malo y que debe ocultarse.

Evita etiquetas. En relacin a lo anterior. No etiquetes al pequeo, pues el formara su

autoconcepto con lo que t le digas de s mismo.

Veamos un ejemplo: Jaime es un nio tmido, que se avergenza ante desconocidos, y

permanece callado, le cuesta soltarse. Ante esto evita hacer comentarios del tipo Jaime no
seas tan raro, vete a jugar con los dems nios el nio crecer pensando que es raro y le
costar relacionarse con los dems. Debemos respetar su forma de ser y por el contrario
decirle cosas como Jaime, es normal que te sientas cortado si no conoces a los dems a
todos nos pasa, pero si no te acercas nunca los conocers.

Evita los refuerzos negativos y emplea los positivos.

Transmtele expectativas: cree y confa en sus capacidades. Si el nio o la nia

percibe que confas en que puede hacerlo, que crees en sus capacidades, creer
entonces en s mismo.

Transmtele una imagen positiva. Trata de decirle las cosas positivas que tiene, en
ocasiones nos centramos en lo que hacen mal o en los defectos que tienen. Las cosas
positivas las damos por hechas y no solemos reforzar a los ms pequeos con estos
aspectos. Ojo, no confundas con no reirle o decirle lo que hace mal. Es decir si el
pequeo hace algo mal, debes decrselo, pero tambin cuando haga algo bien.

No le sobreprotejas. Deja que el nio y/o la nia haga las cosas por s mismo. Si
ellos solos van haciendo las cosas, comprobaran que tienen habilidades y creern en
sus capacidades. Si proteges al nio demasiado y no le dejas enfrentarse solo a sus
dificultades, y al contrario se las evitas o solucionas, el nio atribuir los logros, la
superacin de esas dificultades a factores externos a s mismo.

Aydale a tomar sus propias decisiones. Dale seguridad para la toma de sus
propias decisiones. Explcale en que consiste cada opcin y lo que puede conseguir con
cada una de ellas.