UNIVERSIDAD PEDAGGICA DEL ESTADO DE SINALOA

MATERIA:
PLANEACION, COMUNICACIN, EVALUACION EN EL PROCESO DE LA
ENSEANZA Y APRENDIZAJE

MAESTRO:
PROFESORA ADELA MORALES PARRA

ALUMNA:
CELINA DEL ROSARIO ROS PERAZA

MAZATLN, SINALOA A 26 DE NOVIEMBRE DEL 2016.

Porque es importante reconocer el contexto interno y externo para tu
intervencin docente.
El contexto es todo aquello que rodea a un hecho o a un acontecimiento, por lo
tanto, el contexto es el ambiente y entorno fsico o simblico que condiciona un
hecho. Si no conociramos qu es y la manera sobre cmo influye en la
1

intervencin docente, no podramos tener en cuenta como una oportunidad de

conocimiento y mejora en nuestro quehacer docente, lo que nos lleva a reflexionar
sobre el grado de calidad o confianza que puede tener o no el papel de un docente
frente al proceso de enseanza-aprendizaje de sus educandos. Es decir, sobre
qu puede orientar su practica un docente, si al contexto no lo considera un factor
importante.
Por eso debemos recapacitar sobre la importancia que este tiene en nuestra
intervencin docente, ya que es el elemento principal en la educacin como en la
comunicacin, porque las variaciones en un mismo lenguaje y en las diferentes
culturas hace para ciertos individuos es correcto y para otros no lo es. Lo
mencionado anteriormente es uno de los grandes motivos del cual el contexto es
una de las principales herramientas en tu planeacin didctica.
Lo primero que debemos hacer es investigar el contexto en el que se encuentra el
Jardn de Nios, y de ah partir, tomando en cuenta de cmo est compuesto; por
normas de convivencia, valores, tradiciones, caractersticas sociales, culturales,
econmicas y polticas dentro de las cuales se encuentra.
Al analizar la problemtica educativa con base en el conocimiento del contexto y
de los indicadores nos permite tomar decisiones que orienten nuestro desempeo
docente, por ello es importante analizar e identificar sus variantes que configuran,
en sus distintos aspectos ya mencionados, razn importante para que estos
elementos no deben de ser ignorados ya que se debilitara el vnculo interno de
nuestra intervencin docente y como resultado afectara negativamente en la
validez y calidez del mismo.
Por otra parte, conocer las condiciones de vida de cada lugar es importante para
poder adecuar la prctica tomando en cuenta las necesidades de cada nio que
se desenvuelve en el saln de clases, por lo cual conocer el contexto donde
trabajamos nos demanda adaptarnos para conducir efectivamente nuestro trabajo
sobre sus caractersticas. Esto me permite darme cuenta que si no le doy la
importancia necesaria al contexto en mi planeacin didctica, no hubiera tomado
las reservas necesarias para realizar mis actividades, durante mi formacin
docente he adquirido algo de habilidad y algunas de las herramientas para poder
identificar estos rasgos propios de los contextos en donde he realizado mis
ayudantas que me han permitido fortalecer y modificar mi prctica educativa,
sobre todo al momento de realizar mis propuestas de trabajo y mis planeaciones.
Para finalizar podemos concluir que aunque el contexto resulte primordial en
nuestra intervencin docente, depende directamente de las responsabilidades y
actitudes que la educadora tome frente a esta labor, ya que el contexto obedece
de la manera en la que sea aplicado puede obstaculizar o favorecer el proceso de
enseanza-aprendizaje, debido a que por la visin subjetiva del profesor stos
elementos que la componen pueden enriquecer o limitar su intervencin docente.
Como futuras educadores debemos tener en claro que es un elemento inseparable
2

de nuestro quehacer docente por lo que reconocer su importancia y aprender a

utilizarlo positivamente como un instrumento de mejora, ya que gracias al contexto
podemos detectar los cambios emocionales, cognitivos y de actitud de nuestros
preescolares.

CONTEXTO EXTERIOR DEL JARDIN DE NIOS

RAFAEL BUELNA (ENTORNO HISTORICO,
POLITICO, SOCIAL, GEOGRAFICO, CULTURAL Y
ECONOMICO)

CONTEXTO INTERIOR

El Jardn de Nios Rafael Buelna, donde hago

mi servicio de ayudanta, se encuentra ubicado

El jardn de nios es de tiempo ordinario co

una jornada laboral de 8:30 a 12:30hrs. Y d
3

en la colonia Loma Bonita de la ciudad de

Mazatln, Sinaloa en zona suburbana. Algunas
viviendas son de materiales como ladrillo,
bloque, madera y cartn, las cuales algunas no
cuentan con los servicios pblicos, en su
mayora hay
luz, agua y en muy pocos
hogares telfono e internet. Se cuenta con los
servicios pblicos de transporte, las calles
principales estn pavimentadas. El nivel
socioeconmico de los padres de familia es
bajo, la mayora tiene como ltimo grado de
estudio la secundaria o preparatoria, y se
sostienen
econmicamente
de
trabajos
temporales como albailes y obreros, la
mayora de las madres de familia se dedican al
hogar, y las que trabajan son empleadas o
realizan aseos en casas. Se observan en un
45% hogares disfuncionales, madres solteras,
padres en la crcel y en un 20% existen casos
de nios que viven con los abuelos u otros
familiares por motivos de abandono siendo
estos los nios que en cuanto a su contexto el
aprendizaje es ms lento. La participacin de
las familias se envuelve en un clima de
respeto, sin embargo poco se involucran en las
actividades realizadas en el jardn de nios aun
sean beneficio para sus hijos.

organizacin completa con 6 grupos, 3 de 2d

grado y 3 de 3er grado, una maestra d
educacin artsticas y un maestro d
educacin fsica; as como tambin contamo
con el programa de ingls. La directora, la cua
es su primera vez fungiendo en ese puesto, e
personal docente en su mayora egresados d
la escuela normal para maestros y otros m
egresados de la Universidad Pedaggic
Nacional, lo que hoy es UPES, se cuenta co
maestros de apoyo, una maestra de educaci
artstica, un profesor de educacin fsica y un
maestro del programa de ingls, el intendent
es pagado con los recursos del plantel ya qu
no hay uno asignado por la secretaria. L
escuela atiende 168 alumnos inscritos, E
jardn de nios tiene seis grupos, tres d
segundo grado y tres de tercero grado, un
direccin y dos baos, uno para nios y otr
para nias, las aulas tienen aire acondicionad
y
el
mobiliario
est
en
condicione
deplorables, tiene muy pocos juegos para e
esparcimiento recreativo, solo tres columpios
una resbaladilla, un pasamanos y dos sube
baja, una cancha de usos mltiples si
techumbre que en pocas de calor o de lluvi
es imposible su uso. La institucin est
construida en la falda de un cerro y no se tien
un muro de contencin para evitar el deslave
adems de no tener una de las cuatro barda
limitantes que brinde seguridad al jardn d
nios, por lo que en tiempos de recreo o qu
los nios salen al bao debemos estar muy a
pendiente. La asistencia de los alumnos e
baja, es notable la presencia de ausentism
por diversos motivos, de salud u otros factore
familiares, existe un alto porcentaje d
desnutricin. En general las caractersticas d
los nios como en cualquier institucin escola
son diversos, llegan a la escuela con varieda
de conocimientos previos acerca del lenguaje
la
construccin
de
nmero
y
otro
aprendizajes que han desarrollado en base a
mundo que los rodea, para esto el persona
docente del jardn ha llegado a tene
compromisos claros y especficos dentro de la
reuniones de consejo tcnico para atender la
4

cuatro prioridades del sistema bsico d

mejora, realizando un diagnostico grupa
eficaz para desarrollar los aprendizaje
requeridos en cada grupo escolar. Est
conlleva a atender las necesidades d
nuestros alumnos teniendo una comunicaci
cercana con los padres de familia, sin embarg
en
los
nios
con
ms
necesidade
pedaggicas y problemas de conducta hemo
detectado que los padres son los que no ha
tenido comunicacin con la maestra de grup
y que son los que presentan ms ausentism
escolar.