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CONTENIDOS HISTORIA
1. Historia universal
1.1. Civilizacin en Egipto
1.1.1. Cultura y poltica
1.1.2. Arquitectura en Egipto
1.2. Civilizacin de Grecia
1.2.1. Cultura y Poltica
1.2.2. Arquitectura en Grecia
1.3. Imperio Romano.
1.3.1. Cultura y poltica
1.3.2. Arquitectura en Roma
2. Historia de Bolivia
2.1. Historia precolombina.
2.1.1. Tihuanaco
2.1.1.1. Cultura y poltica
2.1.1.2. Arquitectura en Tihuanaco
2.1.2. Reinos aymaras
2.1.2.1. Cultura y poltica
2.1.2.2. Arquitectura aymara
2.1.3. Imperio Incaico.
2.1.3.1. Cultura y poltica
2.1.3.2. Arquitectura inca
2.2. La colonia en Bolivia.
2.2.1. La encomienda
2.2.2. La mita
2.2.3. Potos en la colonia
BIBLIOGRAFIA: La bibliografa es enunciativa no limitativa.
1.4. Polgonos
1.4.1. Pentgono
1.4.2. Hexgono
1.4.3. Heptgono
1.4.4. Octgono
1.4.5. Enegono
1.4.6. Decgono
1.4.7. n lados
1.5. Secciones cnicas
1.5.1. Elipse
1.5.2. Parbola
1.5.3. Hiprbola
1.5.4. Ovalo
1.5.5. Ovoide
1.5.6. Espirales
1.6. Dibujo libre
BIBLIOGRAFIA. La bibliografa es enunciativa no limitativa.
Libre: libros de dibujo tcnico, pginas web.
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Justificacin
Esta asignatura es muy importante para estudiantes de la carrera de Arquitectura pues
el correcto conocimiento del idioma se reflejarse en el fondo y en la forma de los trabajos
profesionales.
La comprensin de un texto escrito y la redaccin de uno gramaticalmente correcto
ayudarn al estudiante a la hora de prepararse para sus exmenes.
Objetivos
Orientar al postulante de la Carrera de Arquitectura para la P.S.A para que demuestre las
competencias adquiridas en el bachillerato en cuanto al uso eficiente del lenguaje oral y
escrito en situaciones relacionadas con su carrera.
Ejes temticos
1. Lectura comprensiva
2. Vocabulario
3. Ortografa
4. Morfosintaxis
5. Redaccin
Desarrollo de los ejes temticos propuestos
1. Lectura comprensiva
1.1. Extraer la idea central.
1.2. Resumir un prrafo, un texto.
1.3. Distinguir conceptos fundamentales.
1.4. Diferenciar hechos, opiniones e hiptesis.
Contenido: prrafos, textos informativos y cientficos, problemas.
2. Vocabulario
2.1. Conocer los prefijos y sufijos del rea tcnica.
2.2. Establecer la diferencia entre el vocabulario especializado y el comn.
2.3. Aclarar ideas.
2.4. Explicar el texto.
Contenido: Sinnimos, antnimos, parnimos y acepciones. Vocabulario
Contextual. Prefijos y sufijos de la especialidad. Significado del siguiente
vocabulario tcnico: teorema, axioma, teora, hiptesis, postulado, ley. Familia de
palabras.
3. Ortografa
3.1. Acentuar, en forma correcta, las palabras del idioma.
3.2. Utilizar, razonadamente, los signos de puntuacin.
3.3. Escribir sin errores las voces de difcil grafa.
3.4. Demostrar comprensin del texto al usar los signos.
Contenido: Reglas de acentuacin y de puntuacin. Palabras de escritura dudosa:
usos de la b/v, g/j, s/c/z, m/n, x/sc, h.
4. Morfosintaxis
4.1. Conocer las normas bsicas de concordancia
4.2. Aplicar las reglas a la relacin adjetivo sustantivo, determinantes - sustantivos 4.3.
Identificar los verbos impersonales y formas no personales del verbo.
4.4. Reconocer la voz activa y pasiva.
4.5. Usar correctamente las formas verbales.
4.6. Establecer correspondencia adecuada entre los tiempos verbales.
4.7. Emplear correctamente las preposiciones, conjunciones y adverbio.
4.8. Corregir vicios del lenguaje e incorrecciones gramaticales.
Contenido: artculos, adjetivos y determinantes, verbos, infinitivos, participios y
gerundios, preposiciones, conjunciones y adverbios.
5. Redaccin
5.1. Escribir el resumen de un texto aplicando especificaciones tcnicas.
5.2. Tomar apuntes para una adecuada organizacin de ideas.
5.3. Preparar un bosquejo como gua de expresin o despus de haber ledo un texto o
escuchado una charla.
Contenido: resmenes, bosquejos, informes, textos variados.
Bibliografa
LOMAS, Carlos (2006). Como ensear a hacer cosas con las palabras Volumen I. Ed. Paids.
(
Captulo: La prctica de la educacin lingstica)
Academia boliviana de literatura infantil y juvenil (2010) Literatura infantil y juvenil. Imp. Quality
S.R.L. La Paz - Bolivia. (Captulo I. Tras las huellas del zorro)
LZARO, Fernando, Curso de lengua espaola, Anaya, 1991.
BASULTO, Hilda, Mensajes idiomticos 1, 2,3 y 4, Trillas, 1991.
SECO, Manuel, Gramtica esencial del espaol, Aguilar, 2003.
Diccionario de dudas de la lengua espaola, Espasa-Calpe, 2009.
VIVALDI, Gonzalo Martn, Curso de redaccin, Paraninfo, 2011.
GILI GAYA, Samuel, Curso superior de sintaxis espaola, Bibliograf., 2000.
REAL ACADEMIA ESPAOLA, Esbozo de una nueva gramtica de la lengua espaola,
Espasa - Calpe, 2014.
ALCINA, Juan, y Blecua, Jos, Gramtica espaola, Ariel, 2010.
POLO, Jos, Ortografa y ciencia del lenguaje, Paraninfo, 2004.
AREA FSICA
NOMBRES Y
APELLIDOS___________________________________C.I._______________
1.- Una persona desea medir el rea de un campo de futbol y determina que mide 180
pasos de largo y 120 pasos de ancho. Si cada paso de la persona mide en promedio 80,0
cm Cul es el rea de dicho campo en 2 (pies cuadrados)? (1 = 3,281 )
Posibles respuestas
a) 200 2
b) 1,00 2
c) 1,76105 2
d) N.A.
, 34,6
b) 10
,0
c) 0, 20
d) N.A.
Posibles Respuestas
a) 6,12
b) 1
c) 2,1
d) N.A.
2
2
b) 26,8
c) 200
PREGUNTAS DE HISTORIA
Selecciones la opcin correcta.
1. Qu utilidad o funcin tenan las pirmides en la arquitectura egipcia?
a.
b.
c.
d.
Templo a un dios.
Recinto funerario.
Palacio de un faran.
Monumento
d) N. A.
d. Ninguno
3. Cules son las obras arquitectnicas romanas ms representativas de Roma.
a.
b.
c.
d.
Coliseo y acueductos.
Zigurat y torres
Mastabas
Acrpolis y templos
4. Que es Samaipata?
a.
b.
c.
d.
Un fuerte.
Templo dedicado al sol
Un palacio incaico
Ninguno
El templo de la Catedral.
El arco de Cobija.
Plaza 6 de agosto
La Casa de la moneda.
3. Grafique un hexgono.
..
,..
5. Resuelve las siguientes analogas
1) MAANA es a DESAYUNO como NOCHE es a:
a) sueo
b) cena
e) comida
d ) descanso
b) amargo
e) cido
d) glucosa
e) varios
d) tres
3) A es a C como UNO es a:
a) Z
b) dos
b) all
c) ese
d) aqu
b) yerno
c) hijo
d) cuado
5. El ladrn fue detenido por una pareja de la polica que acudieron a los gritos de la vctima.
El ladrn fue detenido por una pareja de la polica que acudi a los gritos de la vctima.
sin embargo, hay entre ambos hechos una diferencia esencial. El comer es una esclavitud con la que hemos
nacido, que nos iguala a todos los dems seres de la tierra, mientras que el vestido es una creacin artificial
exclusiva de la especie humana. Qu relacin tiene, nos preguntamos, entonces, el traje con los instintos
primarios para haberse convertido en una de las caractersticas de nuestra raza? Es evidente que el
hombre, en la aurora de su vida sobre el planeta, estuvo largo tiempo desnudo; su piel recia y el vello
abundante que la cubra, era suficiente para defenderlo del rigor del ambiente.
Dr. Alexis Carre
1.- Cul es la idea central del texto?
c) La necesidad del
a) La moda
b) El buen vestir
d) El alimento
vestido
2.- El autor al hacer una comparacin entre el comer y el vestir en qu difieren estos aspectos?
a) El vestir es algo
primitivo
b) La comida es algo
secundario
d) El vestir es una
creacin artificial
b) pasivos
c) apremiantes
d)
perennes