Plan de Area CN 2012

ANEXO B
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA
PLAN DE REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
CAMPO DE FORMACIN: FORMACIN BSICA
LINEA DE CONOCIMIENTO: FUNDAMENTO DISCIPLINAR
ASIGNATURAS:
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
FSICA
QUMICA
DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES

PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
I. PROPOSITOS DEL AREA
Los propsitos del rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental se articulan a la
Misin y a la Visin de nuestra institucin, a los Estndares Bsicos de Competencias del
rea, a los Estndares Bsicos de Competencias Ciudadanas y a las Competencias
Laborales, a travs de la apropiacin de las Metas de Formacin institucionales que,
desde los procesos del rea, contribuyen al desarrollo de seres humanos integrales. Se
busca desarrollar las competencias de los futuros maestros y maestras como ciudadanos
ticos, reflexivos, crticos, creativos, propositivos y laboralmente capacitados para asumir
retos en una sociedad que necesita lderes capaces de tomar decisiones y resolver
problemas para construir condiciones de vida armnicas, equitativas y justas.
Como propsitos del rea se plantean:
1. Contribuir al desarrollo de actitudes cientficas e investigativas que permitan
interpretar teoras y conceptos para comprender los fenmenos biolgicos, fsicos
y qumicos que suceden en el entorno.
2. Favorecer procesos crticos frente a los avances de la ciencia y la tecnologa, su
impacto en la vida del planeta y la necesidad de usarlos con sentido biotico.
3. Promover valores de responsabilidad tica y ecolgica hacia el cuidado y
mejoramiento del ambiente y el uso racional de sus recursos.
4. Propender por el desarrollo biopsicosocial mediante la prctica de valores para el
cuidado, valoracin y respeto por su propio cuerpo y el cuerpo de los dems; la
prevencin del consumo de sustancias psicoactivas, el desarrollo de una sana
sexualidad y el manejo del tiempo libre.
5. Fortalecer el desarrollo de competencias comunicativas y ciudadanas que
permitan reconocer la diversidad, emplear la comunicacin asertiva y respetar los
acuerdos de convivencia.
6. Contribuir al desarrollo de capacidades para tomar decisiones frente a problemas
del entorno y proponer soluciones ante situaciones de conflicto.
7. Potenciar habilidades para aprender a aprender mediante el desarrollo de
procesos metacognitivos y la transferencia de los aprendizajes a la vida.
8. Favorecer procesos conceptuales, procedimentales y axiolgicos que enriquezcan
el saber disciplinar y el saber pedaggico mediante el desarrollo de aprendizajes
significativos y la reflexin pedaggica.
9. Coadyuvar en el desarrollo de competencias laborales a travs del fortalecimiento
de habilidades para el trabajo colaborativo y el afianzamiento de competencias
laborales organizacionales, en lo que hace referencia a la gestin y manejo de
recursos y la responsabilidad ambiental.
II. JUSTIFICACION
En las transformaciones y desarrollo de las sociedades al igual que en la cotidianidad de
los seres humanos, es esencial el papel de la ciencia en tanto conocimiento que se
construye sobre una realidad afectada por condiciones culturales, econmicas, polticas,
sociales e histricas. Es precisamente en esos mbitos de realizaciones humanas, que,
en el mundo de hoy, se requiere educar maestros y maestras con una formacin cientfica
bsica que les posibilite comprenderse a s mismos(as), comprender los seres que les
rodean e interpretar los hechos, eventos, situaciones y fenmenos que suceden en su
entorno.
Desde las reflexiones anteriores, es posible avanzar en comprensiones sobre la
importancia del rea en cuanto saber. La enseabilidad de las Ciencias Naturales aborda
el trabajo de los cientficos a travs de la historia de la humanidad, sus descubrimientos,
sus aciertos y desaciertos y la implicacin de stos en la vida actual. Y es que, en cuanto
la enseabilidad de las disciplinas y saberes producidos por el ser humano para generar
cambios, debe propender por el uso de mtodos y estrategias de conocimiento
pertinentes, desde el rea ha de promoverse el uso razonado del mtodo cientfico como
cuerpo de procedimientos que permitan el desarrollo del pensamiento cientfico y por
ende, de la capacidad para pensar de manera analtica y crtica sobre los procesos que se
suceden en el mundo de la vida.
Es en este escenario en el que transcurren realidades objetivas, subjetivas y sociales, que
el rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental adquiere significado para el
estudiante. La relacin del estudiante con el conocimiento est afectada por las
representaciones de ste que emergen del contexto cultural, y que se manifiestan a travs
de las ideas espontneas, y la concepcin de conocimiento que se propicia desde la
escuela. En ste plano relacional y en correlacin con el proceso de educabilidad, el
rea debe atender al desarrollo integral de los nios(as) y jvenes, respetando sus
procesos de aprendizaje, e impulsando sus procesos metacognitivos.
En el contexto de la Escuela Normal, los conceptos trabajados en el rea, buscan vincular
al estudiante con su mundo natural, de tal manera que el conocimiento logrado trascienda
la informacin y se resignifiquen los saberes previos, culturales, cotidianos, as como los
conocimientos cientficos y tecnolgicos. De otra parte, es importante que el futuro
maestro, desarrolle responsabilidad frente a sus derechos y deberes, con decisiones
asertivas reflejadas, tanto en el comportamiento de un buen ciudadano, como en el
desarrollo de su prctica docente con nios y nias de pre-escolar y bsica primaria.
El rea permite una verdadera comprensin de la ciencia en la medida que se conozcan
los avances cientficos y tecnolgicos, as como tambin su incidencia en la vida
cotidiana. Por tanto, se requiere acompaar la formacin del estudiante con una
fundamentacin cientfica, que le permita desarrollar capacidad para generar procesos
creativos e investigativos para la toma de decisiones y la bsqueda de soluciones a los
problemas, dando muestra de autonoma y conciencia frente a la realidad natural y social
cambiante en que se desenvuelve.
As entonces, el rea propicia un aprendizaje significativo para que los futuros maestros y
maestras desarrollen una actitud cientfica ante la ciencia y la tecnologa y la aplicacin de
ellas al desarrollo social. Estudiantes que se pregunten el por qu de las cosas, observen
y hagan conjeturas, consulten y manejen varias fuentes de informacin, formulen
hiptesis y las analicen, investiguen y confronten los resultados de sus experiencias y
hallazgos y asuman una actitud crtica frente a la relacin ciencia, tecnologa y sociedad.
III. MACROESTRUCTURA CONCEPTUAL

CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIN AMBIENTAL
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Generales
Lineamient
os
Curriculare
s
Formacin Cientfica Bsica

Formacin para el trabajo
Formacin tica
Aproximaci
n al
Conocimient
o
Estndares en
Competencias
Laborales
Biolgico
s
HACE
R
COMPETENCIAS
PENSAMIENTO
CIENTIFICO
Objetos de
Conocimiento
Especficas
Estndares
Bsicos
de
Competenci
as
Procesos
Fsicos
Identificar
Indagar
Explicar
Qumico
s
SABE
R
Compromisos
Personales y
Sociales
y Sociales
Estndare
en
Competen
as
C. T. S.
Ciudadana
SER
METACOGNICI
ON
FORMACIN HUMANA INTEGRAL
El rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental propone la formacin tanto en las

competencias generales que subyacen en la construccin de todo conocimiento, como en
competencias especficas, pues todas ellas en forma articulada e interdependiente, son
fundamentales para el desarrollo del pensamiento cientfico y le posibilitan a los y las
estudiantes proyectarse en mbitos cotidianos, acadmicos y laborales.
En relacin con el desarrollo de competencias generales, en la competencia interpretativa
se interpretan situaciones; por medio de la competencia argumentativa se establecen
condiciones, en tanto que, la competencia propositiva, permite plantear hiptesis e
identificar regularidades.
Los referentes tericos y conceptuales sobre las competencias especficas del rea de
Ciencias Naturales y Educacin Ambiental conciben que la comprensin de conceptos y
teoras, el establecimiento de relaciones entre la biologa, la fsica y la qumica y la
vinculacin de los conceptos y conocimientos adquiridos, con los fenmenos naturales,
estn referidos a la competencia bsica de identificar.
La competencia bsica de indagar hace posible el establecimiento de criterios de validez
de las respuestas preliminares a partir de acciones planeadas; as mismo, incluye el
diseo de experimentos, el control de variables, el registro de respuestas y la obtencin
de datos sobre fenmenos del entorno natural.
Explicar como competencia bsica est vinculada con la construccin y comprensin de
explicaciones, que han de estar soportadas en la creatividad, la imaginacin, la crtica y la
autocrtica. De igual manera, sta competencia guarda relacin con la construccin de
modelos, entendidos como representaciones conceptuales de eventos, que son la base
para proponer relaciones entre las propiedades de un fenmeno (lo cualitativo) y sus
valores (lo cuantitativo).
El desarrollo del pensamiento cientfico como propsito esencial que est presente en la
educacin en Ciencias Naturales, es as mismo, el espritu que acompaa a los
Lineamientos Curriculares y a los Estndares Bsicos de Competencias del rea; desde

ellos, se trazan los criterios conceptuales, pedaggicos y didcticos para el diseo y el
desarrollo curricular de la misma.
El pensamiento cientfico comporta aspectos constitutivos importantes como la
comprensin, el manejo del lenguaje, la crtica y el desarrollo de la cognicin. Esto plantea
la necesidad de orientar tres grandes procesos formativos fundamentales establecidos
desde los Lineamientos Curriculares como formacin cientfica bsica, formacin para el
trabajo y formacin tica.
El proceso de formacin cientfica bsica se traduce en una visin de la naturaleza de la
ciencia en cuanto a sistema abierto en permanente construccin, que pretende dar cuenta
de los objetos y eventos del mundo natural. El proceso de formacin para el trabajo se
sustenta en desempeos personales y sociales en el saber ser, saber actuar, saber
decidir y saber hacer frente a su propio proyecto de realizacin personal, dentro de un
mundo en permanente cambio. El proceso de formacin tica se basa en relaciones
constructivas entre los seres humanos, entre ellos, la naturaleza, la ciencia y la
tecnologa, que busquen la armona y el bien general.
Como apoyo a lo planteado por los Lineamientos Curriculares, los Estndares Bsicos de
Competencias del rea direccionan la construccin de conocimientos sobre los procesos
biolgicos, fsicos y qumicos y la relacin entre ciencia, tecnologa y sociedad; estos
conocimientos son propios de las Ciencias Naturales y vinculan las acciones de
pensamiento relacionadas con el saber.
Los Estndares presentan as mismo, las acciones de pensamiento referidas a la
aproximacin al conocimiento como cientfico(a) natural, que ataen al hacer y aquellas
que son inherentes al desarrollo de compromisos personales y sociales, que estn en
correspondencia con el ser. En tanto sus caractersticas son amplias y flexibles, los
elementos constitutivos de las acciones enunciadas por el documento de Estndares
Bsicos de Competencias en el rea, en relacin con el hacer y el ser, se toman
directamente de dicho documento segn el proceso que cada maestro(a) est
adelantando.
Desde una visin de trabajo integral, se vinculan adems los Estndares Bsicos de
Competencias Ciudadanas y los relacionados con las Competencias Laborales
Generales. Los Estndares de Competencias Ciudadanas, enriquecen los procesos
reflexivos y crticos del rea en trminos de promover el cuidado de s, motivar a la toma
de decisiones responsables con respecto al desarrollo de la sexualidad, desarrollar
conciencia ecolgica, y reflexionar acerca de la manera en que impacta en la vida del
hombre, el desarrollo de la ciencia y la tecnologa y por tanto, cul ha de ser el uso
racional de los recursos provenientes de stas expresiones de la cultura humana. La
articulacin de Competencias Laborales Generales, de tipo Organizacional, orientar
tanto hacia la gestin y el manejo de recursos como al desarrollo de valores que
promuevan la responsabilidad ambiental.
La vinculacin del concepto de metacognicin al rea permitir apuntalar y afianzar los
procesos de formacin integral impulsados desde ella. La metacognicin da cuenta de la
manera de aprender a razonar, a indagar cmo los seres humanos piensan y controlan
sus propios procesos de pensamiento; es la capacidad para autorregular el propio
aprendizaje, es decir, para planificar qu estrategias se deben emplear en una situacin.
Ser capaz de tomar conciencia del funcionamiento sobre la manera de aprender y
comprender los factores que explican que los resultados de una actividad sean positivos o
negativos as como planificar las actividades cognitivas, controlar el proceso intelectual y
evaluar los resultados, son aspectos esenciales dentro del desarrollo metacognitivo.
Es desde la anterior perspectiva de trabajo en el rea que se vislumbra el fortalecimiento
de los procesos cognitivos, procedimentales y actitudinales en los y las estudiantes; de
ellos se da cuenta de manera integrada en los Planes de Asignatura de cada uno de los
niveles y grados escolares. El saber, el hacer y el ser, son tres dimensiones que
constituyen pilares fundamentales para la formacin humana integral de los maestros y
maestras, propsito esencial al que contribuye el rea de Ciencias Naturales y Educacin
Ambiental en la Escuela Normal Superior de Bucaramanga.
IV. METODOLOGA PROPIA DEL AREA

El mundo es el producto de largos perodos de evolucin que el ser humano ha
incorporado a su conocimiento por medio del lenguaje oral y escrito, la observacin, la
experimentacin y la solucin de problemas. Por tanto, es importante asumir acciones
pedaggicas que potencien procesos en el lenguaje, la crtica, la cognicin y la
comprensin, elementos que constituyen el pensamiento cientfico. La comprensin se ve
enriquecida cuando el estudiante acta cognitivamente sobre situaciones reales que le
permiten ir construyendo sus propias representaciones mentales. En ste sentido, se
deben propiciar escenarios en los que los y la estudiantes puedan imaginar y predecir,
plantear hiptesis, poner a prueba posibles soluciones, criticar sus planteamientos y los
de los dems, argumentar y contra argumentar, describir, explicar, utilizar grficos,
esquemas y tablas, entre otros procedimientos.
As, entonces, es esencial que se capacite al estudiante para realizar un manejo
adecuado del discurso de la ciencia mediante la ejercitacin de la narracin, la
descripcin, la argumentacin, la comunicacin oral y escrita, la lectura de diversos
cdigos y grficos, la elaboracin de preguntas, la formulacin de respuestas, la
interpretacin y el planteamiento de problemas.
De otra parte, es pertinente involucrar al estudiante con la historia evolutiva de los
fenmenos de la naturaleza y posibilitar el conocimiento de los aciertos y desaciertos o
errores cientficos. El desarrollo de la ciencia a travs de la historia del universo, los
actores o estudiosos de estos conocimientos, los cientficos y la forma como lograron
entender y transformar el mundo, deben ser conocidos por los estudiantes, puesto que las
comprensiones sobre la historia de un suceso, facilitan el camino para transformarlo.
Asumir la perspectiva anterior, posibilitar adems la toma de conciencia acerca del
tiempo que conlleva la construccin de un concepto, cmo este proceso es un trabajo de
individuos y colectivos, con el apoyo y aval de una comunidad cientfica. Desde estas
configuraciones de educacin para la ciencia, se propicia que el estudiante interiorice los
aspectos axiolgicos, conozca a partir de los conceptos, decida a nivel formativo y acte
desde lo pragmtico.
Teniendo en cuenta los estilos de aprendizaje de los estudiantes, es necesario
incentivar el trabajo individual o de grupo, realizar proyectos, desarrollar centros de
inters, motivar a la solucin de problemas y dar oportunidad de interactuar con la
comunidad en cuanto a preservacin, mejoramiento y uso de los recursos naturales.
Igualmente, es importante proporcionar el espacio para manipular los objetos, interactuar
con ellos, cuestionarse el por qu de determinados fenmenos, realizar experimentos,
recoger datos, elaborar su propia gua de trabajo y sacar conclusiones.
En su misin de acompaar al estudiante para facilitar el aprendizaje significativo, el rea
propone estrategias de estudio y trabajo como:
Indagacin de ideas previas

Uso del mtodo cientfico.
Enseanza para la solucin de problemas.
Participacin en semilleros de investigacin.
Desarrollo de procesos de metacognicin.
Realizacin de proyectos de aula.
Trabajo interdisciplinario.
Desarrollo de unidades didcticas.
Uso de herramientas cognitivas: mapas conceptuales, V Heurstica, cuadros
sinpticos, mentefactos.
Desarrollo del Plan Lector y del Proyecto Prensa-Escuela.
Prcticas de lectura y escritura.
Bsqueda de significado de trminos biolgicos, fsicos y qumicos.
Realizacin de lecturas previas sobre temas tratados.
Elaboracin de preguntas sobre lo ledo.
Ubicacin del tema en el espacio y el tiempo: perspectiva histrica.
Ilustracin y graficacin sobre lo ledo.
Manipulacin del material real en el aula y fuera de ella.

Hallazgo de secuencias lgicas.
Lectura y vinculacin a revistas cientficas, peridicos, etc.
Anlisis, discusin y argumentacin con base en noticias, lecturas, programas
cientficos, etc.
Redaccin de las memorias de la clase en sentido pedaggico.
Utilizacin de los diferentes medios de comunicacin y adelantos tecnolgicos.
Trascendencia en el uso y concepcin del laboratorio.
En la planeacin de las actividades de enseanza (para una unidad didctica, un proyecto

de aula, etc.) se tiene en cuenta los componentes conceptuales (el saber),
procedimentales (el hacer) y valorativos/actitudinales (el ser). En los proyectos de aula se
incluyen otros tpicos como el problema, la justificacin, los propsitos, la planeacin de
actividades en relacin a qu, cmo, cundo, dnde y quines desarrollan el proyecto, los
recursos empleados y la evaluacin en funcin de los resultados del mismo.
FORMATO DE PLANEACIN MODELO PEDAGGICO COGNITIVO CON ENFOQUE
HUMANISTA
CONTENIDOS
LOGROS
INDICADORES
DE LOGROS
ACTV. DE
ENSEANZA
ACTV. DE
APRENDIZAJE
ACTV. DE
EVALUACION
ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE AULA

PROBLEMA: ______________________________________________
JUSTIFICACIN: ___________________________________________
PROPSITOS: _____________________________________________
PLANEACIN DE ACTIVIDADES:
QU ______________________________________
CMO ____________________________________
CUNDO __________________________________
DNDE ___________________________________
QUINES __________________________________
RECURSOS: ____________________________________________________________
EVALUACIN: ___________________________________________________________
V. ARTICULACIN DE LINEAMIENTOS CURRICULARES

1. LOGROS CURRICULARES EN RELACION CON LOS PROCESOS DE
FORMACION EN EL AREA
NIVEL DE EDUCACIN PREESCOLAR
Dimensin Cognitiva
Capacidad para evocar situaciones vividas; razonar lgicamente; ampliar el marco de referencia con nuevas
estructuras mentales: explorar, analizar, comparar, confrontar.
Capacidad para identificar mltiples cualidades en los objetos y sus relaciones entre s.
Capacidad para reconocer y apropiarse del espacio parcial identificando gradualmente el espacio total.
NIVEL DE EDUCACION BASICA

Proceso de formacin cientfica
bsica
GRUPO DE
GRADOS
PRIMERO
A
TERCERO
Construccin y
manejo de
conocimientos
Capacidad para
hacer
descripciones
sencillas
Ser capaz de
narrar sucesos
sencillos.
Capacidad para
hacer
explicaciones
sencillas.
CUARTO A
SEXTO
Descripciones
de objetos y
eventos
utilizando las
categoras de la
ciencia.
Narraciones de
sucesos
apoyndose en
esquemas
explicativos.
SPTIMO
A
NOVENO
Capacidad
investigativa
Planteamiento
de preguntas
dirigidas a
establecer
relaciones.
Documentacin
para responder
a preguntas.
Planteamiento de
preguntas desde
la perspectiva de
un esquema
explicativo.
Documentarse
para responder
las preguntas de
formular otras
nuevas.
Formulacin de
hiptesis.
Sustentacin de
argumentos
apoyndose en
esquemas
explicativos
Planteamiento,
montaje y
realizacin de
experiencias.
Capacidad para
hacer
descripciones
utilizando las
categoras de las
Planteamiento de
preguntas desde
la perspectiva de
una teora
explicativa.
Proceso de formacin para el

trabajo
Curiosidad
cientfica y
deseo de
saber
Planteamiento
de preguntas
sencillas.
Inters en un
tema
predilecto
Planteamiento
de preguntas
referentes a
relaciones
tericas.
Inters por
explorar varios
temas
cientficos.
Motivacin,
inquietudes y
deseo de saber
acerca de
temas tericos
y tecnolgicos.
Planteamiento
de preguntas.
Exploracin de
varios temas
Planteamiento y
tratamiento de
problemas
Transformacin de
una pregunta en
un problema para
investigar.
Capacidad para
enfrentar el
planteamiento de
un problema
cientfico.
Planteamiento de
problemas de las
ciencias naturales
desde los
esquemas
explicativos.
Tratamiento de
problemas desde
los esquemas
explicativos.
Proceso de
formacin tica
Conciencia
tica
Argumentacin
sobre cmo el
comportamiento
personal puede
influir en la
preservacin de
la vida y actuar
en
consecuencia.
Actitud crtica
constructiva ante
los usos de la
ciencia en la
tecnologa que
atentan contra el
equilibrio
ambiental.
Capacidad para
argumentar que
la ciencia y la
tecnologa
pueden
producir
efectos buenos
o malos para la
vida humana.
Planteamiento y
tratamiento de
problemas
tecnolgicos y
ambientales
Respeto por las

ideas de los
dems
Planteamiento
de problemas de
las ciencias
naturales desde
las teoras
Capacidad para
argumentar que
la ciencia y la
tecnologa son
una construccin
ciencias.
Capacidad para
hacer narraciones
de sucesos
apoyndose en
teoras
explicativas.
Capacidad para
hacer
razonamientos
apoyndose en
teoras
explicativas
Documentarse
para responder
las preguntas de
formular otras
nuevas.
Formulacin de
hiptesis.
Planteamiento,
montaje y
realizacin de
experimentos.
cientficos.
Inquietudes y
deseos de
saber acerca
de temas
tericos,
ambientales y
tecnolgicos.
explicativas.
Planteamiento y
tratamiento de
problemas
tecnolgicos y
ambientales.
social para el
bien humano y
de la sociedad.
Respeto por las
ideas de los
dems.
Elaboracin de
informes.
NIVEL DE EDUCACION MEDIA

Proceso de formacin cientfica
bsica
GRUPO DE
GRADOS
DCIMO Y
UNDCIMO
Construccin y
manejo de
conocimientos
Capacidad para
hacer
descripciones
utilizando
modelos
matemticos
Capacidad para
hacer
narraciones de
sucesos
apoyndose en
teoras
explicativas y
utilizando
modelos
matemticos
Capacidad para
hacer
explicaciones
apoyndose en
teoras
explicativas
formalizadas y
mates
matizadas.
Capacidad
investigativa
Planteamiento
de preguntas
desde la
perspectiva de
una teora
explicativa
formalizada.
Documentarse
para responder
las preguntas y
formular otras
nuevas.
Formulacin de
hiptesis.
Planteamiento,
montaje y
realizacin de
experimentos.
Elaboracin de
informes.
Proceso de formacin para el

trabajo
Curiosidad
cientfica y
deseo de
saber
Planteamiento
de preguntas.
Inters por
explorar varios
temas
cientficos.
Inquietudes y
deseos de
saber acerca
de temas
tericos,
ambientales y
tecnolgicos.
Planteamiento y
tratamiento de
problemas
Planteamiento
de problemas de
las ciencias
naturales desde
las teoras
explicativas.
Tratamiento de
problemas
ambientales
cientficos desde
las teoras
explicativas.
Planteamiento
de tratamiento
de problemas
tecnolgicos.
Proceso de
formacin tica
Conciencia tica
Pensamiento
crtico-reflexivo.
Coherencia entre
valores, actitudes y
comportamientos.
2. INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES EN RELACION CON LOS

PROCESOS DE FORMACION EN EL AREA
DE PRIMERO
A TERCERO
Proceso de formacin cientfica bsica

1.
Hace descripciones sencillas que involucran clasificaciones claras en un contexto

ambiental particular.
2.
Narra y representa sucesos sencillos con nfasis en las relaciones entre objetos y
sucesos y en las transformaciones que se 'llevan a cabo.
3.
Contesta con una descripcin a una pregunta del tipo qu es tal cosa? o qu
sucedi en tal momento? o contesta con una explicacin sencilla o formula una
suposicin o conjetura, en la cual se diferencian claramente los sucesos de sus
causas, a preguntas del tipo por qu sucedi tal cosa?
4.
Hace preguntas dirigidas a establecer posibles relaciones argumentadas entre los

diversos sucesos que conoce.
Proceso de formacin para el trabajo

1.
Muestra persistentemente su curiosidad natural y deseos de saber, cuando plantea

preguntas sencillas del tipo qu es? Por qu...?, para qu? cmo...?en qu se
parecen o se diferencian tales y tales objetos...?, qu pasara si...?.Muestra
predileccin por un tema y participa en un proyecto pedaggico que le haya permitido
crear un inters especial sobre algn tema ambiental, cientfico, tecnolgico o
desarrollar alguno que ya tena.
2.
Muestra predileccin por un tema y participa en un proyecto pedaggico que le haya

permitido crear un inters especial sobre algn tema ambiental, cientfico o
tecnolgico.
3.
Se documenta para responder a preguntas, interrogando a sus compaeros,

profesores y padres, consultando documentos escritos, flmicos o computacionales
segn sus posibilidades y las de su medio escolar.
Proceso de formacin tica

1.
DE CUARTO
A SEXTO
Se ubica crticamente en relacin con los dems elementos de su entorno y de su

comunidad y muestra actitudes positivas hacia la conservacin, uso y mejoramiento del
ambiente.

1.
Elabora preguntas con base en su propio conocimiento terico y no simplemente sobre

sucesos aislados.
2.
Hace descripciones utilizando las categoras de anlisis y organizacin de las ciencias.
3.
Narra sucesos ambientales apoyndose en esquemas explicativos coherentes.
4.
Hace preguntas desde la perspectiva de un esquema explicativo, con el que se

establecen posibles relaciones.
5.
Se documenta para responder sus propias preguntas y formular otras nuevas.
6.
Formula posibles respuestas argumentadas a sus preguntas.
7.
Planea y realiza experimentos para poner a prueba sus propias hiptesis, las de sus
profesores y compaeros.

1.
Muestra curiosidad por conocer objetos y eventos del mundo y explora temas cientficos.
2.
Manifiesta inquietudes y deseos de saber acerca de temas tericos, ambientales y

tecnolgicos.
3.
Interpreta, trata y ofrece posibles respuestas a los problemas que l mismo se plantea, a
los que plantea el profesor o a los que encuentra en su entorno o en algn documento.
4.
Plantea con relativa solvencia problemas de las ciencias naturales, teniendo en cuenta
las implicaciones derivadas de la aplicacin de una determinada teora cientfica.
5.
Plantea una necesidad prctica en trminos de un problema ambiental, o tecnolgico y

propone y discute soluciones alternativas, fundamentndose en esquemas explicativos.

1.
DE SPTIMO
A NOVENO
Describe invenciones, sucesos y eventos cuyos efectos cientficos o tecnolgicos han

redundado en grandes beneficios para la humanidad o han causado grandes catstrofes y
argumenta sobre las consecuencias positivas y negativas de dichos sucesos.

1.
Hace descripciones dentro del contexto de un problema terico, ambiental o

tecnolgico, utilizando categoras de las ciencias.
2.
Narra y explica eventos y sucesos, estableciendo relaciones entre causas y efectos,

aludiendo a las leyes naturales y a las teoras cientficas formuladas en trminos
cualitativos y cuantitativos, utilizando modelos sencillos.
3.
Formula hiptesis cualitativas o cuantitativas fundamentadas en datos expresados en

forma sencilla, para cuya obtencin ha realizado pruebas y mediciones.
4.
Disea experimentos que requieren mecanismos de control experimental para poner a

prueba sus propias hiptesis, las de sus compaeros o las del profesor.
5.
Escribe informes sobre las actividades de estudio que adelanta dentro y fuera de la
escuela, en un texto coherente, en el que contrapone, discute y confronta sus ideas
con las ideas cientficas del momento.

1.
Plantea preguntas respaldadas por un contexto terico articulado por ideas cientficas,
explorando varios temas cientficos y manifiesta inquietudes y deseos de saber acerca
de temas tericos, ambientales y tecnolgicos.
2.
Hace preguntas desde la perspectiva de una teora explicativa, se documenta en

diversas fuentes para responder las preguntas y formula otras nuevas.
3.
Plantea y trata problemas de las ciencias naturales, problemas ambientales, problemas

tecnolgicos y propone soluciones teniendo en cuenta las teoras explicativas.
1. Argumenta que la ciencia y la tecnologa son construcciones sociales que deben estar
al servicio del hombre y .la sociedad; construye reflexiones crticas a propsito de la
relacin ciencia - tecnologa - sociedad - naturaleza; respeta las ideas de los dems
teniendo en cuenta que toda discusin apunta hacia la bsqueda de acuerdos.
DE DECIMO A
UNDECIMO

1.
Plantea preguntas de carcter cientfico, ambiental y tecnolgico bien fundamentadas,

orientadas a buscar la interrelacin de los fenmenos a la luz de diversas teoras.
2.
Hace descripciones dentro del contexto de un problema cientfico, ambiental o
tecnolgico, utilizando instrumentos tericos y prcticos y modelos matemticos

idneos para el caso estudiado.
3.
Hace narraciones de sucesos cientficos, ambientales y tecnolgicos, apoyndose en

teoras explicativas y en leyes cientficas, expresadas a
travs de modelos lgicos y matemticos.
4.
Hace explicaciones apoyndose en teoras explicativas formalizadas que pueden

tambin estar formuladas mediante modelos lgicos y matemticos; de estas
explicaciones deduce formalmente hiptesis predictivas, cualitativas y cuantitativas
que pueden ser contrastadas; critica las teoras explicativas en funcin de los
resultados de las predicciones formuladas, para lo cual utiliza mtodos de medida.
5.
Hace preguntas y elabora proposiciones hipottico-deductivas en nmero considerable

y contenido relevante, desde la perspectiva de una teora explicativa formalizada,
mediante la cual establece posibles relaciones de tipo cualitativo o cuantitativo.
6.
Se documenta para responder preguntas y formular otras, orientadas por el anlisis

terico y el objetivo de relacionar las teoras en las diferentes reas, del conocimiento.
7.
Formula hiptesis provenientes de la prctica de extraer conclusiones o deducciones,

las asume como hiptesis predictivas a contrastar, utilizando medidas complejas.
8.
Disea experimentos, previendo en su diseo mecanismos de control experimental

para poner a prueba las hiptesis que se derivan de las teoras cientficas o de los
sistemas formalizados; muestra las competencias necesarias para la realizacin de los
experimentos.
9.
Escribe informes de sus actividades de estudio en los que contrapone, discute y

confronta sus ideas con las ideas cientficas del momento; el texto revela coherencia,
buen uso del castellano y utiliza tablas de datos, esquemas, grficas y dems
sistemas de cdigos cientficos especializados; muestra el ,nivel de manejo de las
teoras y su posicin crtica.
1. Posee una argumentacin clara que vincula sus intereses cientficos, ambientales y
tecnolgicos con su proyecto de vida.
2. Manifiesta inquietudes y deseos de saber acerca de problemas cientficos, ambientales

y tecnolgicos y los articula con su deseo de saber en otras reas del conocimiento.
3. Formula preguntas y problemas tericos y prcticos de las ciencias naturales y la

tecnologa, desde las teoras explicativas y a travs de tales formulaciones, vincula el
conocimiento cientfico con la vida cotidiana.
4. Trata problemas que el profesor le plantea, que l mismo se plantea o que encuentra
en algn documento, desde la perspectiva de una teora explicativa y desde ella misma
ofrece posibles. respuestas al problema; utiliza modelos lgicos y matemticos y
modifica sus conceptos y teoras, a partir de la crtica a las soluciones propuestas.
5. Plantea y trata problemas tecnolgicos desde una necesidad prctica y propone

soluciones en funcin de una teora explicativa, utilizando para ello modelos lgicos y
matemticos.
1. Argumenta desde marcos generales de la tica, el papel de la ciencia y la Tecnologa

en la construccin de un pas mejor para todos y vincula en su argumentacin los
aprendizajes alcanzados en otras reas, en especial en filosofa e historia.
VI. ARTICULACIN DE ESTNDARES DE COMPETENCIAS BSICAS DEL REA

1. MANEJO DE CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES
GRADO
ENTORNO VIVO
PRIMERO
Caractersticas de los seres vivos teniendo en cuenta los

diversos lugares de la Tierra.
PROCESOS QUIMICOS
ENTORNO FISICO
PROCESOS FISICOS
Caractersticas acerca de qu y cmo se alimentan los

diversos seres vivos en la Tierra.
Identificacin de sustancias de uso

comn
(no txicas): agua, leche,
aceite, vinagre, sal, azcar, etc.
Explicacin de las caractersticas de
cada sustancia.
Importancia de los alimentos en el crecimiento de los

nios y nias. Los alimentos como fuente de energa.
Observaciones y descripciones sobre

la reunin de dos sustancias.
Caractersticas y partes externas del cuerpo humano y

de una planta.
Observaciones y descripciones sobre

cambios en la Tierra y su atmsfera:
qu sucede en un da de lluvia y qu
en un da de Sol.
Relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.
CIENCIA, TECNOLOGIA Y
Relaciones entre elementos de la casa,

de la escuela y la electricidad y cmo
usarlos para evitar accidentes.
Aplicacin de la fuerza sobre los objetos:
movimiento o detencin.
Propiedades sencillas de la luz y el
sonido.
SOCIEDAD
Clasificacin y comparacin de objetos
segn sus usos.
Identificacin de objetos que emitan luz
o sonido.
Necesidades de cuidado de su propio
cuerpo y el de otras personas.
Observacin y descripcin del entorno y el

firmamento.
Caractersticas del crecimiento en los seres vivos: ser

humano (etapas de desarrollo), plantas (germinacin),
animales (formas de reproduccin).
Recursos de mi entorno familiar y escolar: plantas,
animales, agua, suelo, aire.
Problemas ecolgicos.
SEGUNDO
Semejanzas y diferencias entre los seres vivos que

habitan un mismo lugar.
Clasificacin de los seres vivos en funcin de la forma
como se alimentan.
Descripcin de propiedades fsicas en

sustancias de uso diario (no txicas).
Explicacin de algunas propiedades:
dureza,
flexibilidad,
solubilidad,
flotabilidad.
Observacin de caractersticas
poseen los imanes.
que
Clasificacin y comparacin de objetos

segn sus usos.
Fuentes de energa para los seres vivos y

las mquinas.

o sonido.
Alimentos que nos proveen las plantas.

Comparacin
diferencias.
de
diferentes
plantas;
similitudes
Explicacin del por qu se producen

cambios en las sustancias.
Formas de aplicacin de fuerzas: empujar

y halar.
Anlisis sobre la utilidad de algunos

aparatos elctricos de su alrededor.
Caractersticas comunes y diferencias

entre los diversos sitios de tierra
caliente, templada y fra: plantas,
animales, suelo, aire, agua.
Demostraciones sobre el paso de la luz y

el sonido a travs de los cuerpos.
Necesidades de cuidado de su propio

cuerpo y el de otras personas.
Mezclas y soluciones. Explicaciones y

demostraciones sobre los cambios
observados al reunir sustancias de uso
comn.
Clases de circuitos elctricos: cerrados y

abiertos. Construccin de circuitos
elctricos simples con pilas.
rganos de los sentidos: funciones.
Movimientos del Sol y la Luna.
Caractersticas del crecimiento en los seres vivos: ser

humano (etapas de desarrollo), plantas (germinacin,
factores que influyen en ella), animales (clasificacin
segn su forma de reproduccin).
Recursos de mi municipio: plantas, animales, agua,
suelo, aire.
TERCERO
Adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

Comparacin entre fsiles y seres vivos; identificacin de
caractersticas que se mantienen en el tiempo.
Caractersticas en los ciclos de vida de los seres vivos;
comparacin entre la germinacin y el crecimiento de
diversas plantas y el nacimiento y crecimiento de
diferentes animales.
Explicaciones sobre cmo es el tiempo

en verano (poca de Sol) y en invierno
(poca de lluvia).
Intercambio de energa entre las

mquinas o los seres vivos y su medio
ambiente.
Elementos de una fuerza: sentido,
direccin, magnitud, punto de aplicacin.
rganos de los sentidos: partes y funciones.
Diferenciacin entre objetos naturales y

objetos creados por el ser huma no.
o sonido.
Identificacin de circuitos elctricos en
su entorno.
Anlisis sobre la utilidad de algunos
aparatos elctricos de su alrededor.
Reflexin de la luz y el sonido.

Descripcin de caractersticas que se transmiten entre
los seres vivos a travs de la herencia.
Comparacin entre los movimientos del

Sol, la Luna y la Tierra.
Recursos de mi departamento: flora, fauna, agua, suelo,

aire.
Relacin entre el clima y la forma de

vida de diferentes comunidades.
Importancia de las plantas y los rboles en la produccin

de oxgeno y la conservacin de las fuentes de agua.
Identificacin de necesidades sobre

cuidados de su propio cuerpo y el de
otras personas.
CUARTO
Consecuencias de la contaminacin ambiental para los
Identificacin de aparatos que se

utilizan hoy y que no se utilizaban en
pocas pasadas.
Diferencias
entre
estados
de
la
Comparacin entre diversos tipos de
Identificacin de mquinas simples en
diversos seres.
Dinmica de un ecosistema teniendo en cuenta las
necesidades de energa y de nutrientes de
los seres
vivos (cadenas alimentarias).
Factores (calor, luz, agua, suelo) que inciden en el
crecimiento de las plantas.
Efectos
de
cruzar
individuos
con
diferentes
caractersticas y sus cambios por la influencia del medio
ambiente.
materia. Experimentos para verificar

cambios de estado.
Experimentos
para
combinar
sustancias; formulacin de hiptesis y
conclusiones acerca de los resultados
obtenidos.
Influencia del sitio geogrfico y la
poca del ao en el clima de una
regin.
Anlisis del ecosistema que me rodea y comparacin

con otros.
neuronas y los circuitos elctricos.

Descripcin y verificacin del efecto de la
transferencia de energa trmica en los
cambios de estado de algunas sustancias.
Fuentes de energa renovable y no
renovable.
Aplicacin de fuerzas de diferente
magnitud a diferentes cuerpos y
diferentes fuerzas a un mismo cuerpo.
Experimentos con diferentes cuerpos:
traslcidos, transparentes y opacos, y la
luz con diferentes objetos y sonidos.
Adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las

caractersticas de los ecosistemas en que viven.
Elementos del sistema solar; relaciones

de tamao, movimiento y posicin.
Clasificacin de seres vivos en diversos grupos

taxonmicos: plantas, animales, microorganismos.
objetos cotidianos; descripcin de su

utilidad.
Caracterizacin de mquinas simples a
travs de la historia.
Anlisis de caractersticas ambientales
de su entorno y peligros que lo
amenazan.
Relacin
del
clima
y
otras
caractersticas
del
entorno
con
materiales de construccin, recursos
naturales y costumbres de diferentes
comunidades.
Establecimiento de relaciones entre
microorganismos y salud
Caractersticas fsicas de la Tierra y su

atmsfera.
Funcionamiento de los rganos de los sentidos.

Diversos sistemas de rganos en el ser humano y su
funcin: sistema nervioso, sistema seo, sistema
muscular.
Conocimiento sobre diversas formas de ejercitar el
corazn, los pulmones y los msculos de brazos, piernas
y trax.
QUINTO
Comparacin entre las relaciones de un ecosistema.
Experimentos para separar elementos

de una mezcla.
Compuestos orgnicos biodegradables.

Conceptos generales sobre la gentica.
Explicacin sobre la estructura de la

materia con base en modelos.
Funciones de cada uno de los rganos que conforman
Comparacin entre cambios fsicos y
Relaciones entre objetos que tienen

masas iguales y volmenes diferentes o
viceversa y su posibilidad de flotar.
Comparacin
de
movimientos
y
desplazamientos de seres vivos y objetos.
Construccin de mquinas simples

para solucionar problemas cotidianos.
Anlisis
de
las
caractersticas
ambientales de su entorno y peligros
que lo amenazan.
las plantas y los animales.
qumicos.
Importancia de la clula como unidad bsica de los seres

vivos.
La oxidacin y la combustin como

cambios qumicos.
Niveles de organizacin celular de los seres vivos.
Comparacin del peso y la masa de un

objeto en diferentes puntos del sistema
solar.
Diversos sistemas de rganos del ser humano y su

funcin: sistema digestivo, respiratorio, circulatorio y
excretor.
Relacin entre el movimiento de

traslacin y los cambios climticos.
Descripcin de fuerzas en mquinas

simples.
Tipo de fuerza (compresin, tensin o
torsin) que puede fracturar diferentes
tipos de huesos.
Mquinas simples en el cuerpo de los
seres vivos y su funcin.
Verificacin
de la conduccin
electricidad o calor en materiales.
Relaciones entre mareas, corrientes

marinas, movimiento de placas
tectnicas, formas del paisaje y del
relieve y las fuerzas que los generan.
de
Relaciones entre el efecto invernadero,

la lluvia cida y el debilitamiento de la
capa de ozono con la contaminacin
atmosfrica.
Identificacin y descripcin de aparatos
que generan energa luminosa, trmica
y mecnica.
Identificacin de las aplicaciones de los
circuitos elctricos en el desarrollo
tecnolgico.
Reconocimiento de los efectos nocivos
por
consumo
de
sustancias
psicoactivas.
Establecimiento de relaciones entre
deporte y salud fsica y mental.
SEXTO
Estructura de la clula y funciones bsica de sus

componentes. Clases de clulas: procariotas y
eucariotas.
Reproduccin celular: mitosis, meiosis (Generalidades).
La materia. Propiedades generales o

extensivas: masa, peso, volumen.
Propiedades especficas o intensivas
(fsicas y qumicas): conductividad,
magnetismo, ductilidad, maleabilidad,
dilatacin, viscosidad y la combustin.
Interacciones entre masa y carga.
Potencial de los recursos naturales de

la regin y obtencin de energa.
Fuerzas elctricas y gravitacionales

Recursos renovables y no renovables y
su
relacin
con
el
desarrollo
tecnolgico.
Procesos de smosis y difusin.

Clasificacin de membranas en los seres vivos.
Clasificacin de
generalidades.
los
seres
vivos
en
reinos:
Funciones de los seres vivos: Funciones de nutricin

(generalidades).
Biocompuestos.
Origen del universo y la vida a partir de varias teoras.
Estructura de un ecosistema, biocenosis. Factores
tomo. Estructura, concepto, partes

(ncleo, corteza, partculas), manejo
de la frmula A = Z + N. La tabla
peridica como herramienta de trabajo
(ubicacin del nmero atmico y del
nmero de masa)
Recursos hdricos y desarrollo de

comunidades humanas.
Clasificacin
de
sustancias:
Sustancias puras o mezclas. Mezclas
homogneas y heterogneas.
Implicaciones y responsabilidades de la
sexualidad y la reproduccin para el
individuo y la comunidad.
Procesos de separacin de mezclas

heterogneas: filtracin, decantacin,
separacin magntica y tamizado.
Relacin
entre
enfermedad
y
prevencin. Efecto nocivo de algunas
sustancias: cafena, tabaco, drogas,
Relacin entre la dieta de una

comunidad humana y los recursos
disponibles.
biticos: niveles de organizacin (individuo, poblacin,

comunidad) Factores abiticos: agua, suelo, aire, clima,
luz solar.
Ciclos biogeoqumicos:
fsforo, oxgeno.
agua,
carbono,
licores.
Aplicacin de los mtodos de
separacin de mezclas en procesos
industriales.
nitrgeno,
Avances tecnolgicos en medicina y

usos de las Ciencias Naturales en su
desarrollo.
Uso industrial de microorganismos.

SEPTIMO
Estructura de la clula y funciones bsica de sus

componentes.
Clases de clulas.
Principios de la Teora Celular.
La materia. Propiedades generales o

extensivas (masa, peso, volumen,
inercia
e
impenetrabilidad).
Propiedades especficas o intensivas
(fsicas y qumicas): densidad, punto
de fusin, punto de ebullicin, tensin
superficial y oxidacin.
Energa:
Nociones
y
Clasificacin
(cintica, potencial, qumica, geotrmica,
radiante, elica, sonora, elctrica y
magntica).
tomo. Estructura. Modelos Atmicos,

Dalton, Thompson, Rutherford y Bohr.
Movimiento:
nociones,
elementos
(Trayectoria,
Distancia
recorrida,
Desplazamiento,
Velocidad
y
Aceleracin).
Tipos (Rectilneo y
Curvilneo).
Fuerza: relaciones con la masa y la

aceleracin; efectos de la fuerza.
Sistemas de divisin celular: mitosis, meiosis, amitosis.

Tejidos: clases, funciones.
Clasificacin de los seres vivos en grupos taxonmicos.
Categoras y caracteres taxonmicos.
Funciones de los seres vivos. Funciones de nutricin:
digestin, circulacin, respiracin, metabolismo y
excrecin.
Funcin sexual y reproductiva en el ser humano.
Ecosistemas: flujo de energa, pirmides alimenticias,
cadenas y redes trficas. Relaciones.
Adaptaciones de algunos seres vivos.
Placas tectnicas y diversidad biolgica.
Tabla
Peridica
(TP):
Historia,
Estructura
(Grupos,
Perodos,
electrones de valencia, niveles de
energa). Relaciones de la TP con la
estructura de la materia (metales, no
metales, metaloides).
Procesos de separacin de mezclas
homogneas: Destilacin, Evaporacin
y Cromatografa de Papel.
Implicaciones y responsabilidades de la
sexualidad y la reproduccin para el
individuo y la comunidad.
Relaciones
prevencin.
entre
enfermedad
Efecto nocivo de algunas sustancias:

Cafena, tabaco, drogas y licores.
Relaciones entre deporte, salud fsica y
mental.
Adelantos cientficos y tecnolgicos
que han hecho posible la exploracin
del universo.
Avances tecnolgicos en medicina y
uso de las Ciencias Naturales en su
desarrollo.
Uso industrial de microorganismos.
Formacin de molculas y estados de

la materia a partir de fuerzas
electrostticas.
OCTAVO
Funciones de los seres vivos: secrecin, sistema

inmunolgico, reproduccin; Funciones de relacin:
huesos y msculos.
Transformaciones de la materia:
Cambios
Qumicos
y
Fsicos.
Cambios de estado (Caractersticas)
Transformaciones de energa: Relaciones

entre Energa Trabajo Transferencia
de energa.
Importancia
de
mantener
biodiversidad
para
estimular
desarrollo del pas.
Sistema de clasificacin de los seres vivos.
Especies Qumicas: tomo,

(catin, anin), molculas.
Sistemas Termodinmicos: Variables de

estado Presin Volumen Temperatura.
Aplicaciones de la microbiologa en la
industria.
iones
la
el
Adaptaciones.
Sistema de clasificacin de los seres vivos.
Biomas.
Biodiversidad y extincin de especies.
Tabla
Peridica:
propiedades
peridicas
de
los
elementos
(electronegatividad,
energa
de
ionizacin, afinidad electrnica)
Comparacin de la informacin qumica

de las etiquetas de productos
manufacturados por diferentes casas
comerciales.
Enlaces Qumicos: Nociones (Inico,

Covalente y Metlico)
Explicacin de la relacin entre ciclos

termodinmicos y el funcionamiento de
motores.
Funciones
Inorgnicas:
Nociones
(xidos, Hidrxidos, cidos y Sales)
Descripcin de factores culturales y

tecnolgicos que inciden en la
sexualidad y reproduccin humana.
Nomenclatura: Compuestos de uso

cotidiano (xidos, Hidrxidos, cidos y
Sales)
NOVENO
Gentica. ADN, RNA, Sntesis de protenas, transmisin

del material gentico, mutaciones y taras genticas.
Reacciones Qumicas: Componentes

(reactantes y productos), Balanceo
(por tanteo).
Gentica de poblaciones.
Funciones de relacin de los seres vivos: sistema
nervioso y rganos de los sentidos.
Origen y evolucin de los seres vivos y las eras
geolgicas. Evolucin y seleccin natural.
Relaciones de masa: Peso atmico,

masa molecular y mol. Interpretacin
de ecuaciones qumicas.
Soluciones: Componentes (Soluto y
Solvente), Clasificacin cualitativa
(insaturada, saturada y sobresaturada,
concentrada y diluida) cuantitativa
(Porcentaje)
Solubilidad: Factores que intervienen
en la solubilidad (presin, temperatura,
Identificacin y explicacin de las

medidas de prevencin del embarazo
y de las enfermedades de transmisin
sexual
Ondas: Nociones y Tipos.
Modelos que explican la naturaleza de la
luz.
Identificacin de la utilidad del ADN

como herramienta de anlisis gentico.
Argumentacin sobre las ventajas y las
desventajas
de la manipulacin
gentica.
Identificacin de productos que pueden
tener
diferentes niveles de pH y
explicacin de algunos de sus usos en
actividades cotidianas.
Explicacin de las aplicaciones de las
ondas estacionarias en el desarrollo de
instrumentos musicales.
volumen, concentracin, tamao de

partculas, agitacin)
Reconocimiento de efectos nocivos del

exceso en el consumo de cafena,
tabaco, drogas y licores.
cidos Bases: concepto, pH y pOH.

Establecimiento de relaciones entre el
deporte, la salud fsica y mental.
Indagacin
sobre
avances
tecnolgicos en comunicacin y
explicacin de sus implicaciones para
la sociedad.
DECIMO
Desarrollos tecnolgicos y su impacto en la alteracin del

material gentico.
Estructura de la materia
Magnitudes
Tabla Peridica
Vectores
Enlace Qumico
Trabajo Potencia - Energa
Funciones Qumicas y Nomenclatura
Mecnica (Slidos y Lquidos)
Unidades Qumicas
Termodinmica
Principios termodinmicos en los ecosistemas.

Mecnica de fluidos en los seres vivos.
Relacin de los ciclos del agua y los elementos con la
energa de los ecosistemas.
Reacciones y Ecuaciones Qumicas
Descripcin de los procesos fsicos y

qumicos
de
la
contaminacin
atmosfrica.
Aplicaciones tecnolgicas del modelo
de mecnica de fluidos.
Anlisis del potencial de los recursos
naturales en la obtencin de energa
para diferentes usos.
deporte y la salud fsica y mental.
Explicacin del funcionamiento de
algn antibitico y reconocimiento de la
importancia de su uso correcto.
Estequiometra
Gases

causados por el consumo de cafena,
Importancia de las medidas de
prevencin del embarazo y de las ETS
en el mantenimiento de la salud
individual y colectiva.
UNDECIMO
Relacin de
alimentarias.
materia
y energa
en
las cadenas
Soluciones
Ondas
Equilibrio Qumico
Electricidad y Magnetismo
Anlisis
del
desarrollo
de
los
componentes de los circuitos elctricos
y su impacto en la vida diaria.
Fotosntesis y conversin energa.

Cintica Qumica
ptica
Qumica Orgnica
Acstica
Estructura
Fsica Moderna
Neurotransmisores y funcionamiento de la neurona.

deporte y la salud fsica y mental.
Funcionamiento
de
antibiticos;
reconocimiento de la importancia de su
uso correcto.
Funciones
Nomenclatura

causados por el consumo de cafena,
Reacciones
Aplicaciones
V. Bioqumica
Importancia de las medidas de

prevencin del embarazo y de las
enfermedades de transmisin sexual
en el mantenimiento de la salud
individual y colectiva.
2. APROXIMACION AL CONOCIMIENTO COMO CIENTIFICO(A) NATURAL
GRADOS PRIMERO A TERCERO
Observa su entorno.
Formula preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de su entorno y explora posibles respuestas.
Hace conjeturas para responder a sus preguntas.
Disea y realiza experiencias para poner a prueba sus conjeturas.
Identifica condiciones que influyen en los resultados de una experiencia.
Realiza mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termmetro, reloj, balanza) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos).
Registra sus observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones) utilizando dibujos, palabras y nmeros.
Busca informacin en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros) y da el crdito correspondiente.
Selecciona la informacin apropiada para dar respuesta a sus preguntas.
Analiza con la ayuda del profesor si la informacin obtenida es suficiente para contestar a sus preguntas.
Persiste en la bsqueda de respuesta a sus preguntas.
Propone respuestas a sus preguntas y las compara con las de otras personas.
Comunica de diferentes maneras el proceso de indagacin y los resultados obtenidos.
GRADOS CUARTO A QUINTO
Observa el mundo en el que vive.

Formula preguntas a partir de una observacin o experiencia y escoge algunas de ellas para buscar posibles respuestas.
Propone explicaciones provisionales para responder sus preguntas.
Identifica condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
Disea y realiza experimentos modificando una sola variable para dar respuestas a sus preguntas.
Realiza mediciones con instrumentos convencionales (balanza, bscula, cronmetro, termmetro) y no convencionales (paso, cuarta, pie, braza, vaso).
Registra sus observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, grficos y tablas.
Busca informacin en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y experimentos propios y de otros) y da el crdito correspondiente.
Establece relaciones entre la informacin y los datos recopilados.
Selecciona la informacin que le permite responder a sus preguntas y determina si es suficiente.
Saca conclusiones de sus experimentos, aunque no obtenga los resultados esperados.
Propone respuestas a sus preguntas y las compara con las de otras personas.
Persiste en la bsqueda de respuestas a sus preguntas.
Comunica oralmente y por escrito, el proceso de indagacin y los resultados que obtiene.
GRADOS SEXTO A SEPTIMO
Observa fenmenos especficos.

Formula preguntas especficas sobre una observacin o experiencia y escoge una para indagar y encontrar posibles respuestas.
Formula explicaciones con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos, para contestar preguntas.
Identifica condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
Disea y realiza experimentos y verifica el efecto de modificar diversas variables para dar respuesta a preguntas.
Realiza mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos y las expresa en las unidades correspondientes.
Registra sus observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas.
Registra sus resultados en forma organizada y sin alteracin alguna.
Establece diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia.

Utiliza las matemticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos.
Busca informacin en diferentes fuentes.
Evala la calidad de la informacin, escoge la pertinente y da el crdito correspondiente.
Establece relaciones causales entre los datos recopilados.
Establece relaciones entre la informacin recopilada en otras fuentes y los datos generados en sus experimentos.
Analiza si la informacin que ha obtenido es suficiente para contestar sus preguntas o sustentar sus explicaciones.
Saca conclusiones de los experimentos que realiza, aunque no obtenga los resultados esperados.
Propone respuestas a sus preguntas y las compara con las de otras personas y con las de teoras cientficas.
Sustenta sus respuestas con diversos argumentos.
Identifica y usa adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Comunica oralmente y por escrito el proceso de indagacin y los resultados que obtenga, utilizando grficas, tablas y ecuaciones aritmticas.
Relaciona sus conclusiones con las presentadas por otros autores y formula nuevas preguntas.
GRADOS OCTAVO A NOVENO
Observa fenmenos especficos.

Formula preguntas especficas sobre una observacin, sobre una experiencia y sobre las aplicaciones de teoras cientficas.
Formula hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos.
Identifica y verifica condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
Propone modelos para predecir los resultados de sus experimentos.
Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio y las expresa en las unidades correspondientes.
Registra sus resultados en forma organizada y sin alteracin alguna.
Utiliza las matemticas como herramienta para modelar, analizar y presentar datos.
Busca informacin en diferentes fuentes.
Evala la calidad de la informacin recopilada y da el crdito correspondiente.
Establece relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
Establece relaciones entre la informacin recopilada y sus resultados.

Interpreta los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.
Saca conclusiones de los experimentos que realiza, aunque no obtenga los resultados esperados.
Propone y sustenta respuestas a sus peguntas y las compara con las de otras personas y con las de teoras cientficas.
Identifica y usa adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Comunica el proceso de indagacin y los resultados, utilizando grficas, tablas ecuaciones aritmticas y algebraicas.
GRADOS DECIMO A UNDECIMO
Observa y formula preguntas especficas sobre aplicaciones de teoras cientficas.

Formula hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos.
Identifica variables que influyen en los resultados de un experimento.
Propone modelos para predecir los resultados de sus experimentos y simulaciones.
Realiza mediciones con instrumentos y equipos adecuados.
Registra sus resultados en forma organiza y sin alteracin alguna.
Establece diferencias entre modelos, teoras, leyes e hiptesis.
Utiliza las matemticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.
Busca informacin en diferentes fuentes, escoge la pertinente y da el crdito correspondiente.
Establece relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
Relaciona la informacin recopilada con los datos de sus experimentos y simulaciones.
Interpreta los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.
Saca conclusiones de los experimentos que realiza aunque no obtenga los resultados esperados.
Propone y sustenta respuestas a sus preguntas y las compara con las de otros y con las de teoras cientficas.
Comunica el proceso de indagacin y los resultados utilizando grficas, tablas, ecuaciones aritmticas y algebraicas.
3. DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
GRADOS PRIMERO A TERCERO
Escucha activamente a sus compaeros y compaeras y reconoce puntos de vista diferentes.

Valora y utiliza el conocimiento de diversas personas de su entorno.
Cumple su funcin y respeta la de otras personas en el trabajo en grupo.
Reconoce la importancia de animales, plantas, agua y suelo de su entorno y propone estrategias para cuidarlos.
Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de su entorno.
GRADOS CUARTO A QUINTO
Escucha activamente a sus compaeros y compaeras, reconoce puntos de vista diferentes y las compara con los suyos.
Reconoce y acepta el escepticismo de sus compaeros y compaeras ante la informacin que presenta.
Valora y utiliza el conocimiento de diferentes personas de su entorno.
Cumple su funcin cuando trabaja en grupo, respeta las funciones de otros y contribuye a lograr productos comunes.
Identifica y acepta diferencias en las formas de vida y de pensar.
Reconoce y respeta sus semejanzas y diferencias con los dems en cuanto a gnero, aspecto y limitaciones fsicas.
Propone alternativas para cuidar su entorno y evitar peligros que lo amenazan.
Cuida, respeta y exige respeto por su cuerpo y el de las dems personas.
GRADOS SEXTO A SEPTIMO
Escucha activamente a sus compaeros y compaeras, reconoce otros puntos de vista, los compara con los suyos y puede modificar lo que piensa ante
argumentos ms slidos.
Reconoce los aportes de conocimientos diferentes al cientfico.

Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente.
Cumple su funcin cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de las dems personas.
Identifica y acepta diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.
Se informa para participar en debates sobre temas de inters en general en ciencias.
Disea y aplica estrategias para el manejo de basuras en su colegio.
Cuida, respeta y exige respete por su cuerpo y por los cambios corporales que est viviendo y que viven las dems personas.
Toma decisiones sobre alimentacin y prctica de ejercicio que favorezca su salud.
GRADOS OCTAVO A NOVENO
Cumple su funcin cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de las dems personas.
Se informa para participar en debates sobre temas de inters general en ciencias.
Cuida, respeta y exige respeto por su cuerpo y por los cambios corporales que est viviendo y que viven las dems personas.
Toma decisiones responsables y compartidas sobre su sexualidad.
Analiza crticamente los papeles tradicionales de gnero en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproduccin.
Toma decisiones sobre alimentacin y prctica de ejercicio que favorezcan su salud.
GRADOS DECIMO A UNDECIMO

Cumple su funcin cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de otras personas.
Se informa para participar en debates sobre temas de inters general en ciencias.
Cuida, respeta y exige respeto por su cuerpo y por el de las dems personas.
Toma decisiones responsables y compartidas sobre su sexualidad.
Analiza crticamente los papeles tradicionales de gnero en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproduccin.
Toma decisiones sobre alimentacin y prctica de ejercicio que favorezcan su salud.
Se informa sobre avances tecnolgicos para discutir y asumir posturas fundamentales sobre sus implicaciones ticas.
VII. ARTICULACIN DE COMPETENCIAS CIUDADANAS

PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD
DEMOCRTICA
Expresar sus ideas, sentimientos e intereses y escuchar
respetuosamente las de los dems.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACION DE

LAS DIFERENCIAS
Identificar las diferencias y semejanzas de gnero y
de aspectos fsicos.
Utilizar mecanismos para manejar la rabia: respiracin y

relajacin.
Identificar y manejar emociones, como el temor a

participar, o la rabia, durante las discusiones grupales.
Identificar algunas formas de discriminacin: por

gnero, edad, capacidades o limitaciones, etc, y
colaborar con acciones para evitarlas.
Conocer los derechos fundamentales de los nios y las nias:

amor, salud, recreacin, alimentacin, etc.
Cooperar y mostrar solidaridad con sus compaeros(as);

trabajar constructivamente en equipo.
Desarrollar cuidados hacia s mismo(a); desarrollar hbitos

saludables.
Participar con sus profesores y compaeros(as) en

proyectos colectivos.
GRADOS
CONVIVENCIA Y PAZ
PRIMERO A TERCERO
Comprender que todos los nios y nias tienen derecho a recibir

buen trato, cuidado y amor.
Reconocer las emociones bsicas (alegra, tristeza, rabia, temor)
en l (ella) y en otras personas.
Reconocer que las acciones se relacionan con las emociones y
que puede aprender a manejar sus emociones para no hacer
dao a otras personas.
Diferenciar las expresiones verdaderas de cario de las de abuso
sexual o fsico.
Desarrollar respeto y buen trato hacia los animales, las plantas y
los recursos del medio ambiente.
CUARTO A QUINTO
SEXTO A SEPTIMO
Ayudar a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en

su entorno cercano.
Reconocer el conflicto como una oportunidad para aprender y
fortalecer nuestras relaciones.
Exigir el cumplimiento de las normas y los acuerdos por

parte de las autoridades, de sus compaeros(as) y de s
mismo(a).
Comprender la importancia de brindar apoyo a la gente que est

en situacin difcil (por ejemplo, por razones emocionales, de
salud o sociales.)
Analizar cmo sus pensamientos y emociones influyen en

la participacin y en las decisiones colectivas.
Comprender que todas las familias tienen derecho a la salud, la

recreacin, el trabajo, etc.
Escuchar y expresar con sus palabras, las razones de sus

compaeros(as) durante discusiones grupales, incluso
Respetar y defender las libertades de las personas:

libertad
de
expresin,
de
conciencia,
de
pensamiento, de culto y de libre desarrollo de la
personalidad.
Comprender que existen diversas formas de expresar
las identidades (por ejemplo, la apariencia fsica, la
expresin artstica y verbal, y tantas otras) y
respetarlas.
cuando no est de acuerdo.

Comprender la importancia de los derechos sexuales y
reproductivos, y analizar las implicaciones en su vida (por
ejemplo, el derecho a la planificacin familiar.)
Promover el respeto a la vida, frente a riesgos como ignorar
seales de trnsito, portar armas, conducir a alta velocidad o
habiendo consumido alcohol; s qu medidas tomar para actuar
con responsabilidad frente a un accidente.
Comprender que el disenso y la discusin constructiva

contribuyen al progreso del grupo.
Comprender la importancia de participar en el gobierno
escolar y de hacer seguimiento a sus representantes.
Identificar y superar emociones como el resentimiento y el odio,

para poder perdonar y reconciliarse con quienes ha tenido
conflictos.
Analizar crticamente la informacin de los medios de

comunicacin.
Utilizar mecanismos constructivos para encauzar su rabia y

enfrentar sus conflictos.
DECIMO A UNDECIMO
Comprender la importancia de la defensa del medio ambiente,

tanto en el nivel local como global, y participar en iniciativas a su
favor.
Identificar sus emociones ante personas o grupos

que tienen intereses o gustos distintos a los suyos y
pensar cmo influye en su trato hacia ellos.
Analizar de manera crtica sus pensamientos y
acciones cuanto est en una situacin de
discriminacin y establecer si est apoyando o
impidiendo dicha situacin con sus acciones y
omisiones.
Reconocer que los seres vivos y el medio ambiente son un

recurso nico e irrepetible que merece su respeto y
consideracin.
OCTAVO A NOVENO
Comprender que cuando las personas son

discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los
dems se ven afectadas.
Comprender los conceptos de prejuicio y estereotipo

y su relacin con la exclusin, la discriminacin y la
intolerancia a la diferencia.
Conocer y respetar los derechos de aquellos grupos
a los que histricamente se les han vulnerado
(mujeres, homosexuales, etc)
Expresar empata y proponer acciones solidarias ante

grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados
(por ejemplo en situaciones de desplazamiento).
Comprender que la orientacin sexual hace parte del

libre desarrollo de la personalidad y rechazar
cualquier discriminacin al respecto.
Identificar prejuicios, estereotipos y emociones que le
dificultan sentir empata por algunas personas o
grupos en desventaja y explorar caminos para
superarlos.
El trabajo del rea en relacin con la puesta en marcha de las Competencias Ciudadanas,
cuenta con la apropiacin del Proyecto de Educacin para la Sexualidad y Construccin
de Ciudadana que ha sido una posibilidad en el rea de Ciencias Naturales para
desarrollar la transversalidad.
Como poltica institucional la transversalidad permite disear estrategias pedaggicas y
didcticas que fortalecen no slo la integracin del conocimiento y la labor de los
maestros y maestras en el dilogo de saberes, sino tambin la formacin de los y las
estudiantes como personas responsables en el plano personal y social que se aceptan, se
respetan y aceptan y respetan a sus congneres. Por otra parte, la transversalidad
favorece la resignificacin del saber pedaggico y abre paso a una cultura investigativa en
la Escuela.
En relacin con lo anterior, se han implementado dos matrices: una Matriz de Lecciones
Aprendidas, recomendada por el Ministerio de Educacin, y una Matriz Pedaggica para
la construccin de estrategias didcticas. Complementario a la Matriz Pedaggica, se
cuenta con el Formato Proyecto de Educacin Sexual, en el que se presenta la
integracin de diversas reas. El Proyecto de Educacin para la Sexualidad y el desarrollo
de Competencias Ciudadanas se constituye en una posibilidad para contribuir al
desarrollo de valores para la convivencia y la paz, en cuanto que, como institucin
formadora de maestros y maestras, se debe liderar procesos pedaggicos al respecto.
MATRIZ DE LECCIONES APRENDIDAS

Qu?
Disear
didcticas
innovadoras,
integradoras del saber
en Ciencias Naturales
que se relacionen con
sexualidad,
construccin
de
ciudadana
y
competencias
laborales.
Por qu?
Porque son estrategias
pedaggicas
que
permiten relacionar la
sexualidad, ciudadana
y
competencias
laborales con el Plan
de Estudios propuestos
en Ciencias Naturales.
Ejemplo
Cmo?
Se
anexan
los
siguientes documentos:
Grado Sptimo:
Proyecto sobre Ahorro o buen
uso de los servicios pblicos
domiciliarios.
Relacionados
con el tema de los recursos
naturales (ECOSISTEMAS).
Carpeta del diseo del

proyecto.
Grado octavo:
PROYECTO TRANSVERSAL:
EL CUERPO COMO FUENTE
DE BIENESTAR
Relacionado con el tema de la
Reproduccin.
Grado octavo:
INTEGRACION
DEL
CONOCIMIENTO EMPIRICO
CON
EL
CIENTIFICO.Relacionado con
la Taxonoma, microbiologa y
patologas del cuerpo humano.
Carpeta del diseo del

Proyecto
y
sus
acciones.
Registros de salidas de
campo.
Herbarios
Loteras didcticas
Carteleras
Informes
Grado noveno:
LA INFORMACIN Y LOS
MEDIOS DE COMUNICACIN.
Relacionado con el tema
Sistema Nervioso.
Grado noveno:
LAS
SUSTANCIAS
SICOACTIVAS.
Relacionado con el sistema
nervioso.
Grado Dcimo y Once
MIDAMOS
NUESTRO
MUNDO Relacionado con los
sistemas de unidades que se
utilizan en las diferentes reas
del
saber. Apoyando el
desarrollo de competencias
laborales.
CORRELACIONANDO. Toma
en
cuenta
la
temtica
desarrollada
en
fsica,
relacionndola
con
las
diferentes reas.
Carpeta con el diseo

del proyecto.
lbum con trabajos

efectuados por los
estudiantes.
MATRIZ PEDAGGICA PARA LA CONSTRUCCIN DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIN DE CIUDADANA
Proyecto: ______________________________________________________
Contexto en el que surge: ________________________________________
Grado: ________________
PROYECTO
HILO
CONDUCTOR
LO QUE
QUEREMOS
LOGRAR
A QU
COMPETENCIAS
CIENTFICAS O
CIUDADANAS
APUNTA
CMO
HACERLO
CON QUIN
O QUIENES
CUNDO Y
DNDE
RECURSOS
CON QUE
CUENTO
CMO
SABER QUE
SE HA
LOGRADO
RELACIONES
CON OTROS
PROYECTOS
(Si las hay)
FORMATO: PROYECTO DE EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD

GRADO: ________
ESTNDAR: __________________________________________________________________________________________
RESPONSABLES: _____________________________________________________________________________________
DURACIN: ______________________________________
NOMBRE DEL PROYECTO: _____________________________________________________________________________
TEMAS CURRICULARES: ______________________________________________________________________________
TEMA CENTRAL: ______________________________________________________________________________________

INTEGRACIN DEL SABER:
L. CASTELLANA
C. NATURALES
C. SOCIALES
MATEMATICAS
INGLES
E. ETICA
E. RELIGIOSA
E. ARTISTICA
E. FISICA
TECNOLOGIA E INFORMATICA
O. PEDAGOGICA
VIII. ARTICULACIN DE COMPETENCIAS LABORALES

En el rea de Ciencias Naturales las Competencias Laborales Generales: personales,
intelectuales, interpersonales, tecnolgicas y organizacionales, se evidencian en el
trabajo pedaggico del rea. Sin embargo, se establecer un mayor nfasis con respecto
a las Competencias Organizacionales, especialmente las relacionadas con la Gestin y
manejo de recursos y la Responsabilidad ambiental, en tanto que, son ejes
indispensables para construir y transformar la conciencia ciudadana que vele por la
conservacin y proteccin del entorno ecolgico y la convivencia armnica dentro de la
diversidad humana.
COMPETENCIAS LABORALES DE TIPO ORGANIZACIONAL
1. GESTION Y MANEJO DE RECURSOS
Ubica y maneja los recursos disponibles en las diferentes actividades, de acuerdo con los
parmetros establecidos
EDUCACION BASICA
Selecciona los materiales que requiere para el desarrollo de una tarea o

accin.
Evita el desperdicio de los materiales que estn a su alrededor (aulas,
laboratorios, etc.).
Ubica los recursos en los lugares dispuestos para su almacenamiento.
EDUCACION MEDIA Y CICLO COMPLEMENTARIO
Identifica y cuantifica los recursos necesarios para actuar en una situacin.

Ubica fuentes alternativas para conseguir los recursos no disponibles.
Selecciona los recursos de acuerdo con parmetros y criterios apropiados
para la situacin.
Clasifica, ordena y almacena los recursos, de acuerdo con parmetros
establecidos.
Evala los procesos de trabajo para mejorar el uso y aprovechamiento de
los recursos.
Optimiza el uso de los recursos disponibles empleando distintos mtodos
para reducir el mal manejo y el desperdicio.
2. RESPONSABILIDAD AMBIENTAL
Contribuye a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos a

su disposicin.
EDUCACION BASICA
Reconoce los problemas que surgen del uso y disposicin de las distintas
clases de recursos en su entorno cercano.
Mantiene ordenados y limpios los sitios de trabajo.
Conserva en buen estado los recursos a los que tiene acceso.
Implementa acciones correctivas para proteger el ambiente.
EDUCACION MEDIA Y CICLO COMPLEMENTARIO
Reconoce los problemas que surgen del uso y disposicin de las distintas
clases de recursos en diversos contextos.
Identifica prcticas adecuadas para el uso y preservacin de los recursos.
Acta siguiendo los procedimientos establecidos para el uso y preservacin
de los recursos.
Evala el impacto de las acciones desarrolladas en la conservacin de los
recursos naturales.
Implementa acciones correctivas para proteger el ambiente.
De otra parte, se propone que cada grado realice por lo menos un proyecto transversal
que involucre en su desarrollo saberes y actividades de varias disciplinas en el que se de
cuenta de las Competencias Laborales referidas. A manera de ejemplo se presentan las
siguientes propuestas:
PROYECTO TRANSVERSAL: QU ES LA BIODIVERSIDAD?
GRADO: SPTIMO
INTEGRANTES:
DURACIN DEL PROYECTO:
TEMA DEL PROYECTO: El equilibrio natural. Para desarrollarlo debe tener en cuenta la
manera como los organismos afectan el equilibrio natural, en especial las actividades
humanas.
PROBLEMAS SUGERIDOS: a continuacin se listan algunos problemas para que cada
grupo escoja uno de ellos.
Qu es biodiversidad
Por qu preocuparnos por la biodiversidad.
Cmo es alterado el equilibrio ecolgico
Cmo se adaptan los organismos a los cambios ambientales.
Cmo es el manejo de los recursos naturales
Influencia de la tecnologa en el equilibrio ecolgico.
Las funciones de regulacin de los organismos afectan el equilibrio natural.
INTEGRACION DEL SABER

Cada grupo debe resolver actividades relacionadas con otras reas del saber. El siguiente
es un ejemplo de lo que puede hacer segn el problema seleccionado.
Problema: Qu es la biodiversidad?
Para leer: La idea ms comn que se tiene sobre la biodiversidad es que esta comprende
a todas las plantas y animales que existen en algn lugar determinado o en todo el
mundo.
Sin embargo, no debe definirse slo como la totalidad de las especies que habitan el
planeta, sino tambin como las diferencias genticas dentro de las poblaciones y las
relaciones que existen entre ellas para formar los ecosistemas. A los pases que ocupan
los primeros lugares en el mundo en cuanto a riqueza y biodiversidad, se les conoce
como megadiversos. Los doce primeros en ese orden son: Brasil, Colombia, Indonesia,
Mxico, Ecuador, Per, Zaire, Madagascar, Australia, China, India y Malasia.
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
11
Busquen en el diccionario el vocabulario nuevo que aparece en Para leer. Amplen la informacin all.
Lo que encuentren al respecto puede ser parte del referente terico del problema.
22
Lean el significado de las palabras que han buscado.
33
Realicen definiciones con sus palabras para explicarlos.
44
Organicen fichas bibliogrficas.
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS NATURALES
11
Investiguen todos los aspectos que ms puedan sobre el problema seleccionado.
22
Averigen sobre los cambios que se producen en el ambiente cuando se altera la biodiversidad.
33
Elaboren un cuadro en el cual se resuman los aspectos investigados.
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
11
22
33
Armen una carpeta con recortes de diarios de revistas referidos al tema.
Averigen por instituciones o personas encargadas de tratar problemas relacionados con el equilibrio
ambiental.
Investiguen si esas instituciones son pblicas o privadas y qu significan esos trminos.

Dnde estn localizadas.
EDUCACIN TICA Y VALORES

EDUCACIN TICA Y VALORES
11
22
Observen publicidad en TV y comentarios de diarios y revistas donde aparezcan situaciones

relacionadas con los problemas ambientales.
De acuerdo con lo estudiado, expliquen la influencia que pueda tener esta publicidad en la
conservacin o alteracin del equilibrio ambiental.
TECNOLOGIA
TECNOLOGIA
11
22
Averigen por los efectos positivos o negativos que produce el desarrollo tecnolgico en el ambiente.
Realicen una reflexin sobre el buen uso que se debe hacer de los avances tecnolgicos.
Al final, luego de la puesta en comn, cada grupo, presentar carteleras con la

informacin organizada de la siguiente manera:
Cartelera y mapa conceptual 1: Clasificacin de factores que afectan el equilibrio natural.
Cartelera y mapa conceptual 2: Elaboracin con fotos o recortes de estas situaciones que
se han mencionado.
Cartelera y mapa conceptual 3: Clasificacin de los recursos, su aprovechamiento y su
carencia. Coloquen carteles o plegables que expongan las actitudes del grupo en cuanto
a la conservacin de esos recursos.
PROYECTO TRANSVERSAL: SUSTANCIAS PSICOACTIVAS
GRADO: NOVENO
INTEGRANTES:
DURACIN DEL PROYECTO:
TEMA DEL PROYECTO: Las sustancias psicoactivas. Para desarrollarlo deben tener en
cuenta los temas que se han visto en el estudio del sistema nervioso.
PROBLEMAS SUGERIDOS: A continuacin se listan algunos problemas para que cada
grupo escoja uno de ellos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
La nicotina (Tabaco).
Las anfetaminas.
La cocana.
El bazuco.
El alcohol.
Los inhalantes.
Los barbitricos y sedantes.
La marihuana.
Los alucingenos.
10. Los narcticos (derivados del opio: herona, metadona)

INTEGRACIN DEL SABER:
Cada grupo debe cumplir con las actividades relacionadas con otras reas del saber. El
siguiente es un ejemplo de lo que pueden hacer segn el problema seleccionado.
Problema: La nicotina. Esta es una sustancia txica que se extrae de las hojas del
tabaco. Segn la cantidad de la dosis produce sedacin, estimulacin, aumento de la
tensin arterial, diarrea y dificultad para conciliar el sueo.
El fumar incrementa la probabilidad de padecer cncer pulmonar, enfermedades del
corazn y respiratorias
El cncer de pulmn es una de las principales causas de muerte entre las mujeres
fumadoras. Adems, fumar est asociado con otras enfermedades como la bronquitis y la
osteoporosis.
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
11
Busquen en el diccionario el vocabulario nuevo que aparezca y amplen la informacin. Esta parte
puede ser el referente terico del problema.
22
Lean el significado de las palabras que han buscado.
33
Redefinan con sus palabras los significados que encontraron.
44
Organicen fichas bibliogrficas.
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS NATURALES
11
Investiguen la composicin, cmo se consume, qu efectos tiene y las consecuencias del consumo de
la sustancia escogida.
22
Realicen un cuadro con cada uno de estos aspectos.
33
Elaboren un cuadro en el cual se resuman los aspectos investigados.
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
11
22
33
Armen una carpeta de recortes de diarios y revistas, relacionados con el tema.
Investiguen qu leyes existen con respecto al consumo de esta sustancia.
Investiguen qu instituciones se encargan de recuperar a las personas que presentan adiccin
MATEMATICAS
MATEMATICAS
11
Averigen la tasa de mortalidad actual en Colombia por consumo exagerado de la sustancia.
22
Calculen el porcentaje de personas afectadas por enfermedades generadas por el consumo de la
33
Registren la informacin en grficos (de barras, tortas, etc.).
44
sustancia.
Expongan el trabajo en el colegio, para que se reflexione sobre el problema
EDUACIN TICA Y VALORES

EDUACIN TICA Y VALORES
11
22
Observen publicidad y discutan acerca del tratamiento que se le da a los productos fabricados con esa
sustancia o las campaas que se hacen para prevenir el consumo.
Expliquen cmo nos afecta la publicidad con respecto al consumo del producto.
TECNOLOGIA
TECNOLOGIA
11
Averigen por los tratamientos (chicles, medicamentos...) que hoy se utilizan para dejar de fumar.
Qu ventajas representan?
22
Al final, luego de la puesta en comn de cada grupo, presenten carteleras con la informacin
organizada de la siguiente manera:
Cartelera y mapa conceptual 1: Consecuencias del uso prolongado de la

sustancia.
Cartelera y Cartelera
mapa conceptual
Consecuencias
del uso prolongado
de y
la control
sustancia.
y mapa1: conceptual
2: Medidas,
prevencin
con respecto
al consumo de la sustancia.
Cartelera y mapa conceptual 2: Medidas, prevencin y control con respecto al consumo
Cartelera y mapa conceptual 3: Enfermedades generadas por el consumo de
de la sustancia.
la sustancia.
Cartelera y mapa conceptual 3: Enfermedades generadas por el consumo de la sustancia.
Cartelera y mapa conceptual 4: Relaciones entre la influencia de los medios

de comunicacin
y el consumo.
Cartelera y masivos
mapa conceptual
4: Relaciones
entre la influencia de los medios masivos de
. y el consumo.
comunicacin
IX. PROYECTO DE EDUCACIN AMBIENTAL: PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR

(PRAE)
JUSTIFICACIN:
El ecosistema Escuela Normal, est siendo afectado da a da por la interaccin de la
comunidad educativa. Adems, su situacin geogrfica entre la carrera 27 y la Avenida
Quebrada Seca contribuyen al deterioro y contaminacin de plantas, animales y seres
humanos. No se puede permanecer indiferente ante los problemas; los estudiantes y
dems miembros de la comunidad educativa, deben convertirse en agentes de cambio y
promotores de la proteccin y conservacin de los recursos naturales del entorno.
Toda tarea que sea emprendida, debe partir de cada uno y del lugar donde se vive, para
luego proyectarla a la comunidad de la cual se es parte.
El Proyecto Ambiental Escolar " PRAE " se vincula a la solucin de problemas
ambientales de la Escuela Normal y la comunidad educativa, desde el aula de clase y
desde la misma institucin. Su ejecucin genera espacios de reflexin, desarrolla criterios
de solidaridad, tolerancia, bsqueda de consenso, autonoma y autocrtica, estimula hacia
la solucin de problemas y prepara para la autogestin en busca de mejoramiento de la
calidad de vida y conservacin del medio.
En la institucin el Proyecto de Educacin Ambiental Comprometidos con una Escuela
Verde y Armnica, pretende recobrar el entorno como escenario de conocimiento,
haciendo significativos los saberes, propiciando el desarrollo de los y las estudiantes
normalistas en la dimensin del SER, del SABER y del HACER, capacitndolos(as) para
relacionarse de manera diferente con el medio en forma tal que puedan mirarlo
comprensivamente, para preguntar y preguntarse sobre el papel protagnico que tienen
en su preservacin.
Desde el punto de vista legal, la Ley General de Educacin, (Ley 115 de 1994), y el
decreto 1860 de 1994, determinan que la Educacin Ambiental es obligatoria en los
planteles pblicos y privados, enfocada como una dimensin de la formacin humana; lo
anterior, tiene adems una relacin vinculante con lo establecido en la Constitucin

Nacional de 1991. (Artculos 67 y 78 a 82).
OBJETIVOS:
Aplicar los conocimientos de manera que se hagan significativos en la cotidianidad

del estudiante.
Generar un cambio en actitudes y valores con respecto al medio.
Construir las vas pedaggicas y didcticas necesarias para la solucin de
problemas ambientales.
Despertar actitudes de cuidado y proteccin hacia el ambiente, a corto, mediano y
largo plazo.
PASOS A SEGUIR:
Tres acciones pedaggicas y formativas sern puestas en marcha para adelantar el
Proyecto de Educacin Ambiental de la institucin: la realizacin del Diagnstico
Ambiental Participativo, el Mantenimiento y conservacin de las zonas verdes y dems
dependencias y la implementacin del Calendario Ecolgico.
PRIMERA ACCION PEDAGOGICA Y FORMATIVA: Realizacin del Diagnstico
Ambiental Participativo
Mediante la aplicacin del siguiente instrumento, se busca indagar y reflexionar con los y
las estudiantes sobre aquellos problemas ambientales que identifican en la institucin, as
como sus causas y sus efectos o consecuencias.

AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental
Proyecto de Educacin Ambiental Comprometidos(as) con una Escuela Verde y
Armnica
Grado: __________
Comit: ______________________________________
DIAGNOSTICO AMBIENTAL PARTICIPATIVO
I. Logros
Reconocer y redescubrir los problemas ambientales de la Escuela Normal

Superior de Bucaramanga.
Brindar alternativas de solucin a los problemas ambientales.
Desarrollar compromiso en la solucin de los problemas ambientales.
II. Metodologa:
En cada curso se renen los estudiantes en su respectivo comit. Cada comit recibe una
hoja con la actividad formativa. El monitor(a) lidera el trabajo y al finalizar entrega al
Presidente(a) de Aula lo realizado para que l (ella), lo entregue al profesor(a) de Ciencias
Naturales y Educacin Ambiental.
III. Actividad Formativa:
A. Reflexionemos y contestemos las siguientes preguntas:
1. Cules son los problemas ambientales de nuestra institucin educativa?
2. Por qu existen los anteriores problemas?
3. Cmo nos afectan esos problemas o qu consecuencias tienen en nuestra
salud?
4. Qu tareas podemos desarrollar para solucionar los problemas encontrados?
5. Quines pueden apoyarnos en la solucin de esos problemas?
B. Elaboremos un croquis de nuestra sede y sealemos con X, 3 reas que tengan los
mayores problemas ambientales.
SEGUNDA ACCION PEDAGOGICA Y FORMATIVA: Mantenimiento y conservacin de

las zonas verdes y dems dependencias
Una mirada al entorno que rodea a los y la estudiantes permitir observar lo maravillosa
que es la naturaleza. Nada es esttico, todo cambia da a da; las plantas crecen, florecen
dan frutos. Todos los cambios son armnicos y cumplen una funcin. El Sol, el agua, el
viento, los animales y naturalmente los seres humanos, influyen en ese continuo renacer.
Sin embargo, es importante reflexionar acerca de cmo se ve el medio ambiente?,
cmo se est contribuyendo a la conservacin de la naturaleza?, las actitudes y en
general los actos cotidianos, estn encaminados a favorecer la conservacin del entorno?
La presente actividad es una invitacin a descubrir los cambios que ocurren en el
ecosistema de la Escuela Normal; identificarlos, comprometerse y contribuir positivamente
con su crecimiento y desarrollo, ser una forma de estar en paz con la naturaleza, con la
sociedad y con el planeta.
LOGROS:
1. Sensibilizar a estudiantes, profesores, padres de familia y comunidad educativa en
general sobre la situacin ambiental de nuestra escuela.
2. Generar un cambio de actitud en relacin con el entorno.
Con anterioridad cada grado debe conocer el rea o dependencia de la escuela que le ha
sido asignada y las tareas de mantenimiento y conservacin a realizar, a fin de preparar
las actividades pertinentes. Se debe buscar una estrategia para vincular a los padres de
familia.
Las actividades de mantenimiento y conservacin se realizarn as:
Primera parte: Sensibilizacin
Conversatorio con los estudiantes teniendo en cuenta las siguientes preguntas:
Qu son los PRAE?
Qu es educacin ambiental?
Qu es ecosistema?
Cmo se ve el medio ambiente escolar?
De qu manera se est contribuyendo a la conservacin del ambiente y en
general de la naturaleza?
Las actitudes y los actos cotidianos de cada uno(a), estn encaminados a
favorecer la conservacin del entorno?
Segunda parte: Ejecucin: se recordarn las acciones a ejecutar en la zona asignada. Se
buscar que estas acciones sean permanentes durante todo el ao.
Cada grupo entrega un documento escrito evaluando la actividad.
TERCERA ACCION PEDAGOGICA Y FORMATIVA: Implementacin del Calendario
Ecolgico
Admirar, descubrir y conservar la vida, no es accin de un solo daEs deber de todos los das. Tom
del Calendario Ecolgico. Corporacin de Defensa de la Meseta de Bucaramanga)
LOGROS:
1. Desarrollar la capacidad para acceder de manera crtica y creativa al conocimiento
cientfico-tecnolgico y relacionarlo con la naturaleza y la sociedad.
2. Potenciar la capacidad para observar, describir, leer, escuchar, analizar, expresar,
interpretar, y dar solucin a problemas ambientales y de la vida cotidiana.
La monitora o monitor de Ciencias Naturales, en cada aula, se encarga de elaborar el
calendario ecolgico de cada mes. ste debe ser fijado en un lugar especial.
El profesor o profesora de Ciencias Naturales y el monitor(a) se encargan de vincular

activamente a estudiantes y profesores para realizar la actividad correspondiente al
da ecolgico que seale el calendario. Esta actividad puede durar entre 10 Y 15
minutos en cada aula, cada mes.
Cada grupo presenta un resumen del trabajo realizado en el aula, liderado por su
monitor(a). ste informe debe presentarse a la profesora de Ciencias Naturales en los
ocho das siguientes a la fecha ecolgica. El estilo depende de la creatividad del
grupo. Al finalizar el ao, cada grupo ha elaborado una cartilla, revista, documento,
etc., sobre los temas correspondientes al calendario ecolgico.
Siguiendo los parmetros del Ministerio de Educacin Nacional, se introduce la
presentacin del Proyecto de Educacin Ambiental, en su Primera Accin Pedaggica
y Formativa (Diagnstico Ambiental Participativo), en el formato Matriz de Lecciones
Aprendidas. Este instrumento se utiliza para evidenciar el xito del proyecto y para
hacer las recomendaciones pertinentes a otras instituciones que quieran
implementarlo.
MATRIZ DE LECCIONES APRENDIDAS
Qu?
Realizar un diagnstico
ambiental participativo en
la
Escuela
Normal
Superior
de
Bucaramanga.
Por qu?
Es una estrategia que
permite
identificar
problemticas
del
entorno escolar para
buscar
planes
de
mejoramiento
que
permitan una convivencia
armnica en la Escuela.
Ejemplo
Instrumento: Diagnstico
Ambiental
participativo:
realizado por todos los
estudiantes de la Escuela
y liderados por los
docentes del rea de
Ciencias Naturales.
Cmo?
Se anexa diagnstico y
resultados.
Espacio Ecolgico: El
Consejo
Acadmico
institucionaliz el ltimo
martes de cada mes un
espacio de una hora.
Actas de rea.
Actas de rea.
Alianzas
con
instituciones.
otras
Plan de Mejoramiento:
La
organizacin
estudiantil
lidera
las
acciones y compromisos
X. FORMACION INVESTIGATIVA
Desde hace varios aos la Escuela Normal Superior de Bucaramanga, se ha interesado
en el Proyecto Ondas adscrito a COLCIENCIAS a nivel nacional, y liderado a nivel local
por la Universidad Autnoma de Bucaramanga, y ha participado en l desde las distintas
reas. En el rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental, en el ao 2007 se tienen
dos proyectos en curso: el proyecto Ms plantas, ms vida que tiene como objetivo
embellecer las zonas verdes alrededor del lugar conocido como El kiosco de las
muecas, y el proyecto Los pedagogos del futuro, cuyo propsito es indagar sobre la
vocacionalidad de los y las estudiantes de noveno a undcimo grado y del ciclo
complementario.
Siguiendo los Lineamientos Pedaggicos del Proyecto Ondas, las propuestas de
investigacin han iniciado conociendo por parte de los y la estudiantes acerca del proceso
de investigacin. A travs de las diversas actividades se potencia la creatividad, se
promueve el desarrollo de habilidades comunicativas en el plano oral y escrito y se
afianzan habilidades para el trabajo colaborativo.
El rea ha tenido tambin presencia en las actividades desarrolladas por la Secretara de
Educacin del Municipio de Bucaramanga, en el ao 2006, a travs del Comit Municipal
de Calidad Educativa. Se ha buscado igualmente cualificar las prcticas pedaggicas y
favorecer el intercambio interinstitucional, mediante la vinculacin de algunos maestros y
maestras a proyectos desarrollados por la Universidad Industrial de Santander y la
Universidad Cooperativa de Colombia. Se busca as mismo, establecer contactos con la

CDMB para adelantar programas que deriven en la conservacin del medio ambiente
escolar.
XI. EVALUACIN
A partir del propsito fundamental de favorecer desde el rea el desarrollo del
pensamiento cientfico y los procesos de formacin humana integral, se plantea una
evaluacin contextualizada, integral, participativa, reflexiva, formativa y procesual. Estos
atributos derivan en la cualificacin de los procesos pedaggicos y didcticos que
confluyen en el aprendizaje.
De acuerdo al modelo pedaggico institucional, la evaluacin es asumida como un
proceso inherente al quehacer educativo y en ella participan estudiantes y docentes.
Sirve como instrumento de aprendizaje y lleva a la reflexin sobre los procesos de la
construccin del conocimiento. Se propende por un proceso evaluativo que tenga en
cuenta las dimensiones del desarrollo integral; en tanto proceso continuo, se valoran las
diferentes actividades de aprendizaje y los diferentes procesos que en l subyacen:
actitudes, comprensin, argumentacin, creatividad, construccin de conceptos,
interpretacin crtica, entre otros.
Con la evaluacin se busca:
Indagar los presaberes o ideas previas de los estudiantes.

Afianzar los aciertos.
Aprovechar los errores para reorientar los procesos de aprendizaje.
Hacer seguimientos y retroalimentaciones permanentes.
Socializar los resultados.
Detectar la capacidad de transferencia de los conocimientos tericos y prcticos.
Afianzar valores y actitudes.
Desarrollar competencias (Bsicas, Ciudadanas y Laborales).
La evaluacin sigue el desarrollo de los procesos con registro de logros, dificultades,

recomendaciones para el alcance del logro y estrategias de superacin del logro. Se
valoran distintos indicadores de aprendizaje aplicando la auto-evaluacin, la coevaluacin y la hetero-evaluacin.
La auto-evaluacin es realizada por el estudiante mediante reflexiones y registros con la
finalidad de analizar y evaluar sus procesos y, en caso necesario, proponer acciones
tendientes a lograr cambios en su forma de aprender, en el desarrollo de sus habilidades
y en su actitud. Incluye formacin de hbitos.
La co-evaluacin
mejorar.
se hace en grupos con el fin de resaltar los aspectos positivos y por
La hetero-evaluacin sirve para favorecer el estilo de aprendizaje y la posicin crtica

frente a las diferentes situaciones. El maestro(a) disea y aplica estrategias como
seguimientos con controles a travs de juegos, interpretacin de grficos, crucigramas,
sopas de letras, experiencias de laboratorio, interpretacin y anlisis de tareas,
consultas, pruebas escritas, pruebas orales, elaboracin de diseos y modelos,
explicaciones sobre material real,
toma de apuntes,
elaboracin de carteles,
exposiciones didcticas, interpretacin de situaciones, argumentacin, planteo y
solucin de problemas, cuidados del entorno, manejo de la pregunta y de la respuesta,
actitud crtica, elaboracin de material didctico interactivo, revisin de cuadernos, etc.
El proceso de evaluacin podr enriquecerse con la aplicacin de la matriz que se
presenta a continuacin:
EVALUACION
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Participacin activa
en las actividades
introductoras.
Participacin activa
en las actividades de
desarrollo
del
proceso,
con
especial
incidencia
en
debates,
bsqueda
de
informacin, etc.
Valoracin del inters
por la Unidad.
Valoracin de hbitos
de
trabajo
y
realizacin de tareas.
- Inters
por
correccin
del
cuaderno
de
clase, de los
informes, de los
trabajos
prcticos.
- Realizacin de
aportaciones
extras.
- Orden, limpieza,
rigor.
- Gusto por lo bien
hecho.
Valoracin
de
la
adquisicin y dominio
bsico
de
los
conocimientos
y
destrezas.
PROCEDIMIENTOS
Observacin
sistemtica
del :
- Trabajo en el
aula.
- En
el
laboratorio
Inters demostrado
en
los
intercambios
orales con los
alumnos
(dilogo,
preguntas,
puestas
en
comn)
Revisin de los
cuadernos de
clase, de los
trabajos,
informes.
Observacin
sistemtica de:
- Actitudes.
- Hbitos
de
trabajo
Participacin
en
actividades
extras.
Aportaciones.
Prueba
escrita
especfica de
evaluacin para
comprobar
la
consolidacin
de contenidos
Auto-evaluacin.
Co-evaluacin.
Hetero-evaluacin.
INSTRUMENTOS
Ficha
personal
de
registro usada para
seguimiento.
Anotacin de datos y
valoraciones sobre la
ejecucin
de
las
actividades:
orales,
escrita
Hbitos de trabajo
Actitudes.
Dominio de conceptos
Cuaderno de clase.
Prueba
escrita,
intercalando:
- Objetivas cerradas
- Exposicin
de
temas cortos
- Definicin
de
conceptos
- Interpretacin
o
representacin de
esquemas,
grficos, etc.
Diario de clase y
registro de incidencias
relativas al proceso de
enseanza.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Dominar un vocabulario
adecuado relativo al
tema:
Obtener
informacin de
textos grficos
y tablas de
datos,
analizarla
y
comunicarla
mediante
informes,
cuadros, etc.
desarrollando
la
capacidad
de sntesis, de
anlisis,
vocabulario,
orden, claridad
expositiva.
Valoracin de actitudes
y
aspectos
transversales:
Respeto hacia
sus
compaeros en
el intercambio
de opiniones.
Cuidado
y
respeto hacia
su cuerpo en el
deporte, en el
aula.
BIBLIOGRAFA
ALVARENGA, Beatriz y otros. Fsica general. Mxico DF: Editorial Harla, 1998.
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Editorial Magisterio, 2005.
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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
Revistas
Su defensor A.M.B. Medio Ambiente S.O.S. Publicacin de la Defensora del Pueblo para
la divulgacin de los Derechos Humanos.
Innovacin y Ciencia. Asociacin Colombiana para el Avance de la Ciencia. A.C.A.C.
National Geografic.
Conozca Ms.
Muy Interesante.
Videos
Serie Descubrir. 6-7-8-9. Editorial Norma.
Serie Cineduca: Cuerpo Humano, Sistemas Fuerzas, Sonido, Luz. Aspafan Normal.
Series de Discovery.
Diapositivas
rganos de los sentidos.
Reproduccin.
Vertebrados.
Invertebrados.
Plantas.
Enciclopedias
Multimedia
Aventura de la Ciencia. Seres vivos.
Enlaces:
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www.pntic.mec.es
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es.rice.edu/ES/humsoc/Galileo
zebu.uoregon.edu/uop.html
www.astro.uva.nl
bang.lanl.gov/solarsys/span/homepage.htm
www.geocities.com/CapeCanaveral/4310
www.fcc.gov/learnnet
www.ciencia.net
|ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
PLAN DE ASIGNATURA PREESCOLAR
Logro Integral: Muestra curiosidad por comprender el mundo fsico natural y social que le
rodea; establece relaciones con los objetos de su realidad y con el medio ambiente.
CONTENIDOS
LOGRO(S)
Identificacin
de
colores
primarios;
identificacin
de
colores
secundarios
Aplica
los
conocimientos
cromticos
con
direccionalida
d y respeto de
los contornos
INDICADORES
DE LOGROS
Identifica
los
colores
amarillo-azulrojo
Observacin
registrada
Identifica
los
colores
secundarios
Conversatorio
Aplica
combina
colores
armona
Anlisis,
ordenamiento
y clasificacin
de informacin
recibida
Registra
informacin en
variados
cdigos,
producto de la
observacin
ACTIVIDADES
DE
ENSEANZA
y
los
con
Ordena
informacin
observada
la
Clasifica
informacin
observada
la
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Realiza
actividades
artsticas
Conversatorio
Hace contrastes
con prendas de
vestir y objetos
cotidianos.
Cuadernos
Guas
Comparaciones
Experimentaci
n para descubrir
otros colores
Exposicin
Socializacin
Formula lluvia
de ideas en
torno a una
composicin
artstica.
Autoevaluacin
Vivencias
cotidianas
Observaciones
directas
Guas
Uso de rejillas
Modelado
Manipulacin de
material real
Registra
la
informacin en
variadas formas
Autoevaluacin
Dinmicas
Establece
semejanzas
diferencias
Diagramas
Socializacin
Guas
Observacin,
anlisis
y
resolucin de
situaciones
problemticas
Anlisis
reflexin
Indaga
las
causas de un
hecho
o
fenmeno
Hipotetiza
sobre
las
causas de un
hecho o asunto
determinado
Resuelve
situaciones
problemticas
Valores
ecolgicos
Valora
los
distintos
paisajes
naturales
y
elementos del
ambiente
ecolgico
Esquema
corporal:
descubrimiento
y
concientizaci
n de las partes
Crea en la
institucin una
cultura
ecolgica
mediante
la
realizacin de
acciones que
permitan
su
preservacin
Realiza
experimentos
sencillos
que
buscan
la
causa de un
hecho
o
fenmeno
Cuida
su
contexto natural
de
manera
respetuosa
Colabora
con
los dems en
las actividades
de
reciclaje,
ornamentacin
y conservacin
del
medio
ambiente
y
Exposicin
Observacin
Autoevaluacin
Comparacin
Validacin
hiptesis
Observacin
registrada
de
Sistematiza
Formula
preguntas
Consultas
bibliogrficas
Fotos, filmaciones
Establece
semejanzas
diferencias
Asociaciones
Recreacin
textos
Coevaluacin
de
Visitas
a
zoolgicos,
parques y el
jardn botnico
Uso de libreta
de registro
Uso de diferente
material
Guas de trabajo
Registros
cuadernos
libretas
Plasma ideas
La
corresponsabilidad
y la autocrtica
Conversatorios
Collage
Videos
Dramatizacione
s
Observacin
Aplicacin
Observaciones
Demostracin
Canciones
Autoevaluacin
Cantos
Oraciones
Rondas
Interpretaciones
variadas
en
y
del cuerpo
Cuida
la
naturaleza
como regalo de
Dios al hombre
Reconoce su
cuerpo,
sus
partes y las
funciones de
cada uno
Observacin
Demostracin
Expresin
corporal
Observa
Desarrolla guas
Reconoce
el
lado izquierdo y
el lado derecho
en su cuerpo y
en el espacio
grfico
Ubica
su
cuerpo
adecuadamente
durante
el
desarrollo
de
las
diferentes
actividades
Participa
en
conversatorios
Sigue modelos
Arma
rompecabezas

PLAN DE ASIGNATURA GRADO PRIMERO
Logro Integral: Observa y describe seres, objetos y fenmenos de su entorno; se ubica en
relacin con ellos y su comunidad, mostrando actitudes positivas hacia la conservacin,
uso y mejoramiento del ambiente natural y social.
CONTENIDOS
LOGRO(S)
Caractersticas
de los seres
vivos teniendo
en cuenta los
diversos
lugares de la
Tierra.
Identifica los
cambios que
experimentan
los seres vivos
en su ciclo de
vida.
Caractersticas
acerca de qu
y cmo se
alimentan los
seres vivos en
la Tierra.
Observa,
compara,
identifica
y
clasifica
los
seres vivos de
la naturaleza
atendiendo a
las
caractersticas
dadas.
Observa
y
clasifica
los
seres
vivos
segn
el
alimento que
toman.
Reconoce que
el agua, el aire
y el suelo son
elementos
indispensables
para los seres
vivos.
Comprende
que los seres
vivos cambian
a medida que
van creciendo.
El
ser
humano:
partes
externas
y
funciones.
Cuidados con
el cuerpo.
INDICADORES
DE LOGROS
ACTIVIDADES
DE ENSEANZA
Reconoce que
los seres vivos
cambian
continuamente
durante su ciclo
de vida: nacen,
crecen,
se
alimentan,
tienen
movimiento, se
reproducen
y
mueren.
Paseo
de
observaciones
dirigida.
Clasificacin de
seres.
Dibujos.
Describe
y
clasifica
los
seres vivos de
acuerdo
a
caractersticas
tales
como:
forma,
color,
tamao,
olor,
sabor.
Identifica
y
clasifica
los
seres
vivos
segn
el
alimento
que
consumen.
Relaciona
los
seres vivos con
los elementos
del medio que
necesitan para
vivir.
Describe
los
cambios que ha
tenido
desde
que
era
un
bebe hasta la
fecha.
Explica
y
demuestra
como
se
desarrolla una
semilla.
Conoce
y
describe
las
partes
externas que
conforman su
cuerpo.
Observa,
identifica
y
clasifica a los
animales segn
la forma como
se reproducen.
Indaga
pre
saberes.
Seleccin
de
lecturas
sobre
seres vivos.
Juegos
que
permitan
describir
y
clasificar
seres
vivos.
Orientar
observacin de
videos.
Conversatorios
de lo observado
por medio de
juego.
Paseo
a
un
jardn.
Demostraciones
con
experimentos.
Indaga
presaberes.
Orientar
comentario
de
observacin de
fotografas.
Puesta
en
comn.
Lecturas.
Poemas-obras
de teatro.
Experiencias.
Gua
de
observacin.
Poemas.
Adivinanzas.
Rimas.
Lecturas
complementarias
.
Entonacin
rondas.
Realizacin
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
Ordenar
secuencias que
permitan apreciar
el desarrollo de
un
ser
vivo:
persona, animal,
planta.
Socializacin del
trabajo.
Conversatorio.
Realizar
la
lectura.
Elaboracin
de
mini-carteleras.
Talleres en grupo.
Participacin
activa en juego
de clasificacin.
Desarrollo de un
taller.
Representar con
dibujos
lo
observado de la
experiencia.
Ordenar
fotografas
teniendo
en
cuenta etapas de
desarrollo del ser
humano.
Prueba escrita de
clasificacin y del
taller.
Argumentar
observado.
lo
Socializacin del
trabajo.
Participacin en
dramatizaciones,
obras de teatro.
Comentario sobre
la experiencia.
Dramatizaciones.
Construccin de
textos en base a
experiencias.
Presentar lbum
y
dar
explicaciones.
Buscar lminas
de las diferentes
formas como se
producen
los
animales.
Observacin en
la ubicacin de
cada parte.
Participacin
activa en rondas
y juegos.
de
de
Participacin
activa
en
el
conversatorio.
Exposicin
y
argumentacin
de trabajos.
Clasificacin
objetos
de
y
Mediante grficos
reconoce
los
objetos
y
elementos para el
aseo del cuerpo.
Observacin
diaria sobre la
prctica
del
juegos.
Identifica
y
aplica normas
que se deben
seguir
para
cuidar
el
cuerpo.
Las
plantas
.Partes
externas y sus
funciones.
Selecciona
objetos
y
utensilios que
son
indispensables
para el aseo del
cuerpo
Relaciones
entre
las
funciones de
los
cinco
sentidos.
Observa
e
identifica
las
partes
externas
de
una planta y
sus funciones.
Recursos
entorno
familiar
escolar
del
y
Problemas
ecolgicos
Sustancias de
uso comn
Cambios en la
Tierra y en la
atmsfera
Elementos de
la casa, de la
escuela y la
electricidad.
Movimiento o
detencin de
Identifica,
reconoce
y
establece
relaciones entre
las partes de su
cuerpo y las
actividades que
le
permiten
realizar.
Observa
y
relaciona los
sentidos con la
funcin
que
cada
uno
cumple.
Valora, cuida y
respeta a los
seres de su
entorno.
Observa,
describe
e
identifica
los
problemas
ecolgicos al
no
saber
cuidar
los
recursos de su
entorno.
Identifica
y
explica
caractersticas
de sustancias
de
uso
comn(no
txicas) agua,
leche, aceite,
vinagre.
Observa
y
describe
los
cambios en la
Tierra y en la
atmsfera en
un da de lluvia
Hace
descripciones
sencillas
que
responden
al
cuestionamient
o Cmo es mi
cuerpo? Cmo
debo cuidarlo?
Diferencia
las
expresiones de
cario de las
de
abuso
sexual o fsico.
Reconoce
las
partes externas
de una planta y
explica
en
forma sencilla
sus funciones.
Reconoce,
explica
y
relaciona
los
sentidos con las
funciones que
cada
uno
cumple.
Describe
la
forma
como
cuida
su
cuerpo.
Respeto y cuido
los seres vivos
y objetos de mi
entorno.
utensilios.
Participacin en
dramatizaciones.
Observacin
dirigida
de
objetos
y
utensilios.
Dramatizaciones.
Orienta
conversatorio.
Lectura
de
poemas.
Narracin
cuentos.
Desarrollo
talleres.
de
de
Paseo por zonas

verdes
para
observar partes
de las plantas.
Conversatorio
para
conocer
pre-saberes.
Juegos.
Rondas
y
talleres.
Coplas,
adivinanzas
cuentos.
Dilogos.
Dramatizaciones.
Observacin de
videos
y
fotografas.
pre-
Orientar
experimentos.
Propone
y
explica
acciones que se
pueden llevar a
cabo
para
proteger
los
recursos de su
entorno.
Explica
las
caractersticas
de sustancias
Construccin
cuentos.
Trabajo
talleres.
Compartir
reflexiones
talleres
desarrollados.
del
de
en
Presentar trabajo
y
explicar
funciones.
Armar
rompecabeza de una
planta ubicando
partes.
Observacin en
la
participacin
de
juegos
y
rondas.
Ubicar sentidos.
Clasificaciones.
Desarrollo
de
rondas,
canciones
y
talleres.
Socializacin de
los
textos
construidos.
Exposicin
carteles
de
Construccin de
diferentes textos
Participacin en
conversatorio.
Elaborar
minicarteles.
Observacin en
el cumplimiento
de compromisos.
Orientar
conversatorios
Indaga
saberes.
Juegos.
Talleres.
Participa
en
conversatorios.
Reflexiones
de
acuerdo
al
poema.
cuidado
cuerpo.
Comentarios.
Observaciones.
Cantos.
Adivinanzas.
Conversatorios.
Dilogos.
Participacin en
dilogos,
dramatizaciones.
Relato
de
experiencias.
Participacin
dilogos
juegos.
en
y
Dilogo
sobre
resultados
obtenidos.
Dilogo
sobre
consultas
y
observaciones.
Construccin de
preguntas.
Cuestionamiento
s
Desarrollo
de
talleres y pruebas
escritas
Argumentar
explicar
resultados
obtenidos.
Construccin de
textos explicando
estos cambios
Respuestas a las
preguntas.
Exposiciones
explicaciones.
Desarrollo
de
guas y talleres.
Mini-carteleras.
Lecturas
complementarias.
los objetos.
y un da de sol.
Manifiesta
inters
por
aprender
y
profundizar
algunos
contenidos.
Propiedades
de la luz y el
sonido.
Elementos
que
conforman el
entorno y el
firmamento.
Observa,
relaciona y usa
correctamente
elementos de
la casa, de la
escuela
evitando
accidentes.
Establece
relaciones
entre
la
aplicacin de
una fuerza y
su
efecto
sobre
el
movimiento de
los objetos.
de uso comn
no txicas.
Doy cuenta de
los resultados
obtenidos
al
unir
dos
sustancias de
uso comn no
txicas.
Explica
los
cambios en la
Tierra y en la
atmsfera en un
da de lluvia y
un da de sol.
Plantea
preguntas
dirigidas
ampliar
contenidos
trabajados.
Orientacin
de
observaciones.
Conversatorios
y/o dilogos.
Poemas.
Conversatorios.
Carteleras.
Talleres.
Guas.
Participacin en
conversatorios
sobre consultas y
experiencias
Clasificacin
material.
del
Exposiciones
y
argumentaciones.
Manipulacin de
materiales.
Dar a conocer
resultados.
Demostraciones.
Juegos.
Elaboracin
de
mini-carteleras.
Construir textos.
Desarrollo de las
mini-carteleras.
Realizar
experiencias.
Demostraciones
y clasificaciones.
Participacin en
conversatorios.
Elaborar
minicarteleras
o
dibujos.
Argumentar
trabajo
talleres.
Demostraciones.
Experimentos.
a
los
Orientar
experiencias con
diferentes
materiales.
Clasifica
y
compara
elementos de la
casa y de la
escuela.
Indaga
presaberes.
Orienta
observaciones.
el
en
Prueba escrita.
Imitar sonidos y
clasificarlos.
Reconoce
la
luz como una
forma
de
energa
que
nos
permite
visualizar los
objetos.
Valora
la
importancia de
los
avances
cientficos.
Reconoce que
el sonido es
una forma de
energa
que
nos
permite
diferenciar
a
los seres y los
objetos que lo
producen.
Identifica
el
sol, la luna y la
Tierra
como
astros que se
encuentran en
el espacio.
Conoce
y
explica
algunas
caractersticas
del Sol, la luna
Usa en forma
correcta
elementos de la
casa y de la
escuela
evitando
accidentes.
Rondas-juegos
Cuentos.
Experiencias.
Conversatorio
sobre
observaciones.
Talleres.
Identifica
las
formas en que
se puede mover
un objeto.
Reconoce que
algunas
superficies
facilitan
el
movimiento de
los cuerpos.
Diferencia
objetos
luminosos
objetos
luminosos.
de
no
Explica cmo la
invencin
de
objetos
luminosos
ha
contribuido
al
bienestar
del
hombre.
Identifica
Describe
y
compara el Sol,
la luna y la Tierra
teniendo
en
cuenta algunas
caractersticas
Observacin
dirigida
de
lminas y videos.
Clasificacin
actividades.
Participacin en
conversatorios.
Desarrollo
de
talleres.
Describe
y
compara el Sol,
la luna y la Tierra
teniendo
en
cuenta algunas
caractersticas
Relato
de
la
observacin y de
experiencias.
de
y la Tierra.
Establece
comparacione
s
entre
actividades
que
se
realizan de da
y actividades
que
se
realizan en la
noche.
clasifica objetos
y seres que
producen
sonidos.
Menciona
astros visibles
en el da y
astros visibles
en la noche.
Describe
y
compara el Sol,
la luna y la
Tierra teniendo
en
cuenta
algunas
caractersticas
Explica por qu
algunas
actividades se
deben realizar
durante el da
mientras
que
otras se deben
realizar durante
la noche.

PLAN DE ASIGNATURA GRADO SEGUNDO
Logro Integral: Observa, describe, compara, realiza explicaciones sencillas y hace
conjeturas para responder preguntas sobre seres, objetos, y fenmenos de su entorno,
ubicndose en relacin con ellos y su comunidad, y mostrando actitudes de respeto hacia
la conservacin, uso y mejoramiento del ambiente natural y social.
CONTENIDOS
LOGRO(S)
Seres Vivos:
Semejanzas,
diferencias,
tipo de hbitat
Caracteriza a los
seres vivos y los
agrupa
de
acuerdo a sus
semejanzas.
ACTIVIDADES
DE
ENSEANZA
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
Identifica
las
semejanzas
externas entre
los seres vivos.
Observacin
dirigida de la
Escuela Normal
para determinar
y los seres vivos
Identifica seres
vivos
del
entorno
Identifica
las
diferencias
externas entre
los diferentes
seres vivos.
Comparacin
con su barrio
Elaboracin de
un taller
Plenaria
o
conversatorio
Asigna
caractersticas
a los seres
vivos
de
acuerdo a su
hbitat
(actividad
inicial)
INDICADORES
DE LOGROS
Reconoce los
diversos hbitat
en los cuales
viven los seres
vivos
Clasificacin
de los seres
vivos,
Por
diversas
caractersticas
tales
como:
Forma;
Tamao; Piel;
Por su forma
de alimentarse
Las
plantas:
Partes;
Funciones:
germinacin y
reproduccin;
Productos que
suministran
Clasifica a los
seres vivos de
acuerdo a sus
caractersticas
externas
Reconoce
que
los seres vivos
sufren
transformacione
s con el tiempo y
por
otros
factores
del
medio
Reconoce las
partes de la
planta
y la
caracteriza de
acuerdo a su
constitucin.
Reconoce que
la planta a
travs de la
reproduccin, y
la germinacin
origina
una
nueva
planta
con
sus
mismas
caractersticas
El ser humano:
Reconoce
cuales existen
en otros sitios
Desarrolla
el
taller
de
aplicacin
Participa
con
conclusiones
conversatorio
Seleccin de un
video
Observacin
y
anlisis dirigido
del video
Elaboracin de
gua
de
aplicacin
Puesta
en
comn
Observa
el
video
Anlisis
del
video
Desarrollo de la
gua
Participacin y
aporte
al
conversatorio
Seleccin
de
una
lectura
sobre los seres
vivos
Anlisis de la
lectura
Trabajo
de
consulta
Elaboracin de
un mini lbum
Realiza
la
lectura guiada
Complemento y
hace aportes a
la
lectura
realiza
el
trabajo
de
consulta
Elabora
el
lbum teniendo
en cuenta las
diversas
clasificaciones
de los seres
vivos
Observacin de
plantas en su
medio
Descripcin de
platas
en
distintas
condiciones
Plantea
condiciones
especiales
de
vida para las
plantas
Dirige
la
observacin
Elaboracin de
gua para sacar
conclusiones
Plenaria
Planteo
de
experiencias
observa
las
plantas en su
medio
describe,
y
establece
condiciones
reconoce
factores
que
afectan la vida
resuelve la gua
da condiciones
a partir de lo
observado
Realizacin de
las
experiencias
Establece
diferencias
entre 2 seres
vivos
de
acuerdo a su
constitucin
externa.
Caracteriza los
diversos
hbitat a partir
de
una
descripcin
grafica
Se evaluara el
mini
lbum
realizado
Mediante
un
grafico
reconoce las
partes de la
planta e indica
la funcin que
realizan
Evaluacin de
la gua
de
observacin de
los
alumnos,
identifican los
factores
que
varan
la
Caractersticas;
Etapas
de
desarrollo;
Alimentacin;
Cuidados
Reconoce
los
recursos
naturales
que
ofrece el entorno
del municipio, y
el manejo que
hace el hombre
de los mismos
Los recursos
naturales
del
municipio:
Plantas;
Animales; No
renovables:
agua,
minerales,
suelo;
Problemas
ecolgicos
Identifica
recursos
naturales
municipio
Diferencia
los
movimientos de
la tierra respecto
al sol y la luna, y
a partir de ellos
determina
las
consecuencias
de ellos sobre la
tierra
Los
movimientos
de los cuerpos
celestes: Sol;
Luna; Tierra
La
tierra:
Caractersticas;
Partes:
caliente,
templadas,
fsicas; Seres
vivos
que
habitan
en
cada
una;
Caractersticas
de los suelos y
del aire
Propiedades
fsicas de la
materia: Masa;
Tamao;
Volumen;
Estados de la
materia;
Dureza;
Flexibilidad;
Solubilidad;
Flotabilidad
Cambios
de
estados de la
materia:
Fusin;
Ebullicin
Caracteriza y
reconoce
las
etapas por las
cuales el ser
humano pasa
en
el
transcurso de
su vida.
Llegando
de
gua
de
observacin
Presentacin
de gua de
observacin
Desarrollo de
los factores de
control
Sacar
conclusiones
Anlisis
de
determinacin
de los recursos
que provee las
plantas
Gua
de
observacin del
ser humano
Puesta
en
comn
Comparacin
con: otros por
edad, sexo y
color
Puesta
en
comn
Desarrollo de la
gua
de
observacin
Participacin
en la plenaria
Realiza
la
comparacin,
determinando
semejanzas y
diferencias
Comunica las
conclusiones
germinacin en
plantas
Mediante una
historieta
secuenciada
representa las
etapas de vida
del
ser
humano
los
del
Valora el uso
que hace el
hombre de los
recursos
existentes en la
ciudad
de
Bucaramanga
Identifica
los
movimientos de
la tierra y de la
luna respecto
al sol
Reconoce
objetos
y
tcnicas
desarrolladas
por el hombre
para mejorar las
condiciones del
entorno
aprovechando la
materia
y
la
energa
sobre
germinacin
Elaboracin de
gua
de
observacin
Control
de
observacin
Manipular
los
factores
Orientar puesta
en comn
Gua
para
determinar
los
recursos
que
provee
las
plantas
Establece las
consecuencias
de
los
movimientos de
la tierra y de la
luna respecto
al sol
Reconoce las
propiedades
fsicas de la
materia
Identifica
los
estados de la
materia y como
la temperatura
los afecta
Seleccin
de
video
del
municipio
de
Bucaramanga
Elaboracin de
guas
para
reconocer
los
recursos
Visita guiada a
una empresa
Plenaria
para
determinar
las
clases
de
recursos
Visita guiada a
empresa
manufacturera
de Bucaramanga
Observacin
Elaboracin de
gua
Plenaria
Campaa
de
sensibilizacin
Simula
experiencias
sobre
los
movimientos
Dirige
la
observacin
Plantea
la
plenaria
Dirige
el
desarrollo de la
plenaria
Plantea
la
construccin de
textos
Observacin de
videos sobre las
estaciones, da y
Observacin
del video
Desarrollo de la
gua
Realizacin de
la visita
Llenando
la
gua
Participacin
en la plenaria
Realizacin de
la visitas
Llenando de la
gua
Conclusiones
Participa de la
campaa sobre
el uso de los
recursos
Participa de la
experiencia
Observa
Participa en la
plenaria
Construye
el
texto
Identifica
los
factores
y
consecuencias
mostradas en
cada video
Llena las guas
Realiza aportes
en plenaria
Elabora
un
Identifica de un
listado
de
recursos
los
que
son
propios
del
municipio
Valora
la
actitud de los
nios respecto
al uso de los
recursos
naturales
existentes en
la ciudad
Elabora
el
texto
construido por
los
alumnos,
teniendo
en
cuenta
los
movimientos
de la tierra y la
luna
Hace
simulaciones
sobre
los
movimientos
de los cuerpos
celestes
En un texto
indica
las
consecuencias
de
los
movimientos
de los cuerpos
celestes sobre
la vida
El
alumno
reconoce las
propiedades
La
energa:
Fuentes;
Clases
de
energa;
Magnetismo;
La
luz;
El
sonido;
El
calor; Objetos
que
usan
diferentes
claves
de
energa efectos
que producen
Identifica
las
clases
de
energa y las
fuentes
de
donde
es
posible
obtenerlas
Reconoce
la
clase
de
energa
en
objetos
elaborados por
el hombre
la
noche,
el
cambio climtico
Guas
de
observacin
Anlisis de las
consecuencias
Puesta
en
comn
Diseada
experiencias
para
c/u
propiedad
Elabora gua de
observacin
Coordinacin
plenaria
Orientacin
conclusiones
texto resumen
Observa,
e
identifica
Llena gua de
observacin
Participacin
Elaboracin de
texto
con
conclusiones
Observa,
e
identifica
Llena gua de
observacin
Participacin
Elaboracin de
texto
con
conclusiones
Diseada
experiencias
para
c/u
propiedad
Elabora gua de
observacin
Coordinacin
plenaria
Orientacin
conclusiones
Observa,
manipula
los
materiales
Llena la gua
de trabajo
Plenaria
participacin
Saca
las
conclusiones
Diseada
experiencias
para
c/u
propiedad
Elabora gua de
observacin
Coordinacin
plenaria
Orientacin
conclusiones
Observa
Desarrolla
la
gua
Visita lugares
Llenando
de
guas
Elaboracin de
textos
Observacin de
los
elementos
del hogar
Gua
de
aplicacin
Orientacin de la
observacin
Planear
observaciones
en otro entorno
Reconocimiento
de objeto (gua)
Seleccin
de
lectura
complementarias
de la materia
de un materia
dada
El
alumno
identifica
los
estados de la
materia
de
acuerdo
a
casos dados
Selecciona
situaciones en
donde
la
energa
empleada es:
Magnticos
Elctrica
Lumnica
Trmica
De una serie
de
objetos
determina
la
clase
de
energa

PLAN DE ASIGNATURA GRADO TERCERO
Logro Integral: Observa, compara, realiza explicaciones, y establece relaciones causaefecto, reconociendo los fenmenos y condiciones del entorno que lo afectan y mostrando
actitudes de respeto y tolerancia hacia su ambiente natural y social.
CONTENIDOS
LOGRO(S)
INDICADORES
DE LOGROS
ACTIVIDADES
DE
ENSEANZA
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
Lectura
Video
Comentario
Explicaciones
Comentario
Conclusiones
Experiencias
Descripciones
Demostraciones
Dibujos
Lectura
Demostraciones
Guas de trabajo
Explicaciones
Guas
Consultas
Registros
Elaboraciones
Explicaciones
Demostraciones
Interpretaciones
Explicaciones
Establecer
condiciones
Interpretaciones
Orientaciones
Demostraciones
LA TIERRA Y EL
UNIVERSO
Los movimientos
de la tierra.
Relacin de los
movimientos de la
tierra
con
el
tiempo,
el
volumen
y
la
temperatura
de
los cuerpos.
Algunas
formas
de
medir
el
tiempo.
Explica
mediante
modelos
movimientos
la tierra y
efectos del
sobre esta.
los
de
los
sol
Demuestra en
un modelo que
representa
la
tierra y el sol, el
movimiento de
rotacin
y
explica el origen
de los periodos
de oscuridad y
claridad.
Aprende a leer
el
reloj
de
manecillas.
La
luna,
las
estrellas
y
algunos planetas.
Constitucin del
sistema solar y
algunas de las
caractersticas de
los cuerpos que
se encuentran all.
Recomendacione
s
para
la
conservacin de
nuestro planeta.
CAMBIOS
QUE
SE PRODUCEN
EN LOS SERES
VIVOS.
Los
principales
sucesos en la
formacin de la
tierra y el origen
de la vida.
Representa en
un dibujo lo que
vio
en
el
firmamento en
una noche de
observacin.
Diferencia
cuerpos
del
universo y los
ubica tomando
la tierra como
punto
de
referencia.
Explica
mensajes para
el cuidado y
conservacin
de
nuestro
planeta.
Representa
sobre un dibujo
el camino que
sigue la tierra en
el espacio.
Elabora
en
plastilina
un
modelo de la
tierra y explica
como se produce
el da y la noche.
Usa
un
reloj
hecho
en
cartulina
para
explicar la forma
como se divide el
tiempo
y
organiza
las
actividades
diarias.
Registros
Dibujos
Presentaciones
de ilustraciones
Explicaciones
Mapas
conceptuales
Interpretacin
de situaciones
Comentarios
Registros
Dibujos
Comentarios
Concursos
Mensajes
Carteles
Comentarios
Reflexiones
Conclusiones
Registros
Observaciones
Registros
Demostraciones
Pruebas orales
y escritas
Hace
una
descripcin de la
luna.
Lecturas
Explicaciones
Describe
la
constitucin del
sistema solar y
algunas
caractersticas de
los cuerpos que
all
se
encuentran.
Da
recomendacione
s para el cuidado
y conservacin
de
nuestro
planeta.
Cumple
su
funcin y la de
los otros en el
grupo.
Lecturas
recreativas
Preguntas
Registros
Dirigir
observaciones
Mapas
conceptuales
Observaciones
Comentarios
Videos
Conclusiones
Registros
Propuestas
Caractersticas
generales de los
seres
vivos
y
algunos ciclos de
vida.
Importancia de los
animales, plantas,
agua, suelo de mi
entorno
y
propongo
estrategias para
cuidados.
PRODUCCION Y
DESARROLLO
DEL
SER
HUMANO
Algunos cambios
que
suceden
durante
el
crecimiento de los
seres.
El hombre en sus
diferentes etapas
determinando
cuales
caractersticas
permanecen
constantes
y
cuales cambian.
Importancia
de
conocer el cuerpo
para poder cuidar
mejor de l.
Partes y funciones
de
algunos
sistemas
del
cuerpo humano y
valora
su
importancia.
La nutricin y el
movimiento con la
actividad
de
algunas partes del
cuerpo.
Acciones
que
mantengan
la
salud y prevengan
enfermedades.
Compara
y
analiza
las
diferentes
teoras sobre la
formacin
y
origen de la
vida.
Describe
caractersticas
de los seres
vivos, establece
semejanzas y
diferencias.
Describe
caractersticas
de los seres
vivos y objetos
inertes,
establece
semejanzas y
diferencias y los
clasifica.
Reconoce que
algunas
caractersticas
de los seres
durante
su
crecimiento
sufren algunos
cambios.
Describe
algunas
caractersticas
que
permanecen
constantes en
el hombre.
Reconoce que
los hijos se
parecen a los
padres.
Explica
la
importancia que
tiene conocer el
cuerpo.
Elabora
una
lista
de
los
rganos de los
sistemas
del
cuerpo humano
y determina la
funcin de cada
uno de ellos.
Analiza
si
la
informacin
obtenida es la
apropiada a las
inquietudes.
Describe
y
verifica ciclos de
vida de los seres
vivos.
Propone
y
verifica
necesidades de
los seres vivos.
Demuestra con
acciones
que
respeta y quiere
los seres de la
naturaleza.
Se preocupa por
que los animales,
las plantas y los
recursos
del
medio
reciban
buen trato.
Observa
y
describe cambios
en su desarrollo
y en el de otros
seres vivos.
Guas
Ilustraciones
Orientaciones
Preguntas
Identificaciones
Presentaciones
de ilustraciones
Comparaciones
Descripciones
Comentarios
Videos
Explicaciones
Dramatizacione
s
Reflexiones
Comentarios
Registros
Comparaciones
Valoraciones
Lecturas
Selecciones
Completar
Desarrollo
actividades
de
Participacin
Elaboracin
preguntas
de
Carteles
Mensajes
Explicaciones
Verificaciones
Guas
Mapas
conceptuales
Ilustraciones
Explicaciones
Describe
cambios en su
desarrollo y en el
de otros seres
vivos.
Comentarios
Registros
Dramatizacione
s
Registros
Descripciones
Presentacin de
ilustraciones
Mensajes
Reflexiones
Describe algunas
caractersticas
que se heredan.
Anlisis
Identifica
los
cuidados que el
cuerpo necesita.
Desarrollo
sentimientos de
aceptacin
y
valora su cuerpo.
Identifica
los
peligros
que
pueden afectar la
salud y vida,
explica la forma
de proteccin.
Explica el camino
que siguen los
alimentos
para
llegar
a
la
sangre.
Dibujos
Respuestas
Registros
Preguntas
Descripciones
Observaciones
Explicaciones
Observaciones
Respuestas
Mensajes
Ilustraciones
Orientaciones
Preguntas
Observaciones
Ilustraciones
Explicaciones
Trabajo
equipo
en
Carteles
Identificaciones
Registros
Dibujos
Mapas
conceptuales
LOS
SERES
VIVOS
Y
SU
ENTORNO
Patrones
comunes de los
seres vivos.
Acciones
naturales
humanas
afectan
recursos
naturales.
y
que
los
Describe
la
variedad
de
alimentos que
necesita
el
cuerpo y los
nutrientes que
contienen.
Valora
la
importancia de
prevenir
enfermedades.
Entiende
los
pasos
de
la
digestin
mediante
procesos
observables en la
vida cotidiana.
Reconoce
la
importancia
de
los
buenos
hbitos
alimenticios y de
deporte
para
mantenerse
sano.
Videos
Ilustraciones
Explicaciones
Comentarios
Dibujos
Comparaciones
Demostraciones
Tablas
Dibujos
Registros
Ilustraciones
Fotos
Explicaciones
Registros
Registros
Importancia
conservar
proteger
recursos.
de
y
los
Adaptaciones de
los seres vivos al
ambiente.
Identifica
los
componentes
biticos
y
abiticos
que
integran
un
ecosistema.
Observa,
experimenta y
explica
como
los organismos
se
relacionan
entre ellos con
su medio.
Identifica el papel
que cumplen los
animales y las
plantas en los
ecosistemas.
Propone
estrategias para
recuperar
ecosistemas
afectados.
Respeta y cuida
los seres vivos y
objetos
del
entorno.
Trabajo
equipo
LA MATERIA Y
SUS
INTERACCIONES
Propiedades de la
materia y algunos
de sus cambios.
Instrumentos que
se utilizan para
medir la masa, el
volumen
y
la
temperatura
de
los objetos.
Estados
de
la
Seala
ejemplos
de
ecosistemas
afectados por la
intervencin
humana.
Identifica
las
caractersticas
que presentan
los seres vivos
que les permite
sobrevivir en su
entorno.
Identifica
necesidades de
los seres vivos:
alimentacin,
agua,
desplazamiento
, reproduccin y
proteccin para
sobrevivir en un
determinado
en
Comparaciones
Observaciones
Ilustraciones
Muestra
de
sustancias
Lecturas
Mediciones con
instrumentos
apropiados
Explicaciones
Mapa
conceptual
Conclusiones
Respuestas
Comparaciones
Demostraciones
Comparaciones
Separaciones
Necesidades de
los seres vivos.
Analiza
caractersticas
ambientales del
entorno
y
peligros que lo
amenazan.
Respuestas
Propone
estrategias para
el cuidado de los
seres
del
entorno.
Describe
las
estructuras
corporales de los
seres vivos y el
comportamiento
que les ayuda
sobrevivir en un
determinado
ambiente.
Elabora una tabla
de datos de los
seres vivos y
escribe
las
necesidades que
requieren
satisfacer
Respeta y cuida
los
seres
y
objetos
del
entorno.
Registros
Descripciones
Observaciones
Explicaciones
Talleres
Guas
materia.
ambiente
Describe
propiedades
la materia.
Mezclas
y
combinaciones.
Identifica
algunas
propiedades de
la materia.
Identifica
los
factores
que
hacen que la
materia cambie.
Identifica
instrumentos
que se utilizan
para medir la
masa,
el
volumen y la
temperatura de
los objetos.
Identifica
los
tres estados de
la materia.
Explica
y
demuestra las
caractersticas
propias de las
mezclas y de
las
combinaciones.
las
de
Describe
los
cambios fsicos y
qumicos de la
materia.
Mide
con
unidades patrn
de la masa, el
volumen
y
temperatura de
los objetos.
Describe,
manipula
cuidadosamente
instrumentos de
medida.
Describe
cada
uno
de
los
estados de la
materia.
Maneja
cuidado
diferentes
materiales.
con
los
Distingue cuando
las
sustancias
estn bajo la
forma
de
mezclas o de
combinaciones.

PLAN DE ASIGNATURA GRADO CUARTO
Logro Integral: Observa, formula hiptesis, realiza experimentos y da explicaciones sobre
procesos biolgicos, fsicos y qumicos del universo que permite el desarrollo tecnolgico,
valorando sus puntos de vista y reconociendo los de los dems.
CONTENIDOS
LOGRO(S)
Clasificacin de
los seres vivos
en
diversos
grupos
taxonmicos:
plantas,
animales
y
micro
organismos
Clasificar seres
vivos
en
diferentes
grupos
taxonmicos
INDICADORES
DE LOGROS
Encuentra
semejanzas
y
diferencias entre
animales y plantas
Clasifica
seres
vivos
en
categoras
taxonmicas
ACTIVIDADES
DE
ENSEANZA
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
Observacin
directa
Memoriza
datos
Establecimiento
de
relaciones
entre
micro
organismos
y
salud
Dinmica de un
ecosistema
teniendo
en
cuenta
las
necesidades de
energa y de
nutrientes
de
los seres vivos
(cadena
alimenticia)
Indagar
sobre
los
microorganismo
s que afectan la
salud del ser
humano
Identificar
las
relaciones
de
alimento que se
establecen entre
los seres vivos
de
un
ecosistema
Explicar
los
componentes y
la forma cmo
funciona un red
alimenticia
en
diferentes clases
de ecosistemas
Anlisis
del
ecosistema que
me rodea y
comparacin
con otros
Conoce
los
niveles
de
organizacin
externa de los
seres vivos
Reconoce
micro
organismos
que
perjudican la salud
del ser humano
Reconoce
seres
productores
y
consumidores de
un ecosistema
Explica la funcin
que cumplen los
seres productores,
consumidores
y
descomponedores
de un ecosistema
Identifica posibles
cadenas
alimenticias
que
se pueden formar
en un ecosistema
Diferencia
cadenas
alimenticias segn
la
clase
de
ecosistema
Identifica
los
individuos y las
poblaciones que
se encuentran en
variados
ecosistemas
Prueba escrita
Respuestas
Gua
trabajo
de
Comentarios
Comentarios
Elaboracin de
carteles
Presentacin
de trabajos
Lluvia de ideas
Comparte
conceptos
Exposicin
Investiga sobre el
tema
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
Comentarios
Lluvia de ideas
Investigacin
Conclusiones
Comentarios
Preguntas
Observacin
Memoriza
datos
Aclara dudas
Elaboracin de
carteleras
Elabora mapas
conceptuales
Saca
conclusiones
Comparte
conceptos
Aporta ideas
Grficas
Exposiciones
Expresa
conceptos
Hace
comentarios
Carteles
Carteleras
Gua
trabajo
de
Carteleras
Observacin
Manifiesta
creatividad
ingenio
Exposiciones
Comentarios
Exposiciones
Videos
Presentacin y
explicacin
Respuestas
interrogantes
Videos
Aclaracin de
conceptos
Comentarios
Observacin
Comentarios
Comentarios
Exposicin
Reconoce
el
hbitat propio de
algunos individuos
Adaptaciones
de los seres
vivos teniendo
Compara
las
caractersticas
de los seres
vivos que viven
en
un
Relaciona
los
efectos
que
ejercen
algunos
factores sobre el
nmero
de
individuos de una
poblacin
Exposicin
Comentario
Memoriza
datos
Dibujos
Prueba escrita
en cuenta las
caractersticas
de
los
ecosistemas en
que viven
determinado
ecosistema
Reconocer,
clasificar
y
describir los seres
vivos
de
un
ecosistema
Narrar
Efectos
de
cruzar
individuos con
diferentes
caractersticas y
sus
cambios
por la influencia
del
medio
ambiente
Diversos
sistemas
de
rganos en el
ser humano y
su
funcin:
sistema
nervioso,
sistema seo,
sistema
muscular
Conocimiento
sobre diferentes
formas
de
ejercitar
el
corazn,
los
pulmones, los
msculos, las
piernas y el
trax
Charlas
dirigidas
por
profesionales
Comentarios
Explicaciones
Conclusiones
Conocer
diferentes
sistemas
integrar
funciones
Describir
oralmente
los
Deducir
Lluvia de ideas
Conceptos
personales
Exposicin
Preguntas
Comentar
Concluir
Bsqueda de
informacin
Charla por un
profesional de
la salud
Conclusiones
Comentario
dirigido
Apropiacin de
conceptos
Memorizar datos
Prctica de lo
aprendido
Reflexin
e
sus
Identificar
los
rganos
y
estructuras
que
forman cada uno
de los sistemas
Conocer
las
diferentes
formas
para
ejercitar
los
diferentes
rganos y partes
del cuerpo
Investigar
y
describir
diversos tipos de
neuronas
Comparar entre
s y con circuitos
elctricos
Relaciona
la
funcin
que
cumplen
los
diferentes
sistemas, para un
buen
funcionamiento del
organismo
Identifica
situaciones
que
ayudan a prevenir
enfermedades
Exposicin
Elaboracin de
cuadros
comparativos
Investigacin al
respecto
Conversatorio
Charlas
dirigidas
Conversatorio
Comentarios
Reflexin
escrita
Cuentos
historietas
Respuestas
Conceptos
personales
Comentar
Narra su propia
historia
Investigacin
Concluye
Lectura dirigida
Conclusiones
Narrar
Comparacin
entre diversos
tipos
de
neuronas y los
circuitos
elctricos
Enunciar
Hace una lista
Definir
conceptos
Describe
oralmente
Relacin
del
clima y otras
caractersticas
del entorno con
materiales
de
construccin,
recursos
naturales
y
costumbres de
diferentes
comunidades
Fuentes
de
Comentarios
Preguntas
Pensar
crticamente
Influencia
del
sitio geogrfico
y la poca del
ao en el clima
de una regin
Explicaciones
Definir
conceptos
Identificar
las
fuentes
de
energa:
renovables y no
renovables
Comprender que
la
materia
experimenta
cambios
continuamente
Identifica
caractersticas del
entorno
y
costumbres de las
diferentes
comunidades
Elaboracin de
experimentos
sencillos
Trabajo
grupo
Explicaciones
sobre
los
experimentos
Plantea
preguntas y da
respuestas
en
Argumenta los
resultados
obtenidos
Reconoce
las
fuentes
de
energa:
renovables y no
renovables
Presentacin
de un modelo
Exposicin
Concluye
Identifica
situaciones
que
corresponden
a
cambios de la
materia
Concluir
experimentos
Da ejemplos
Demostracin
Comentarios
Seguir
modelo
Memorizar
Actividades
aplicacin
de
Actividades
aplicacin
de
el
Conversatorio
oral
Observacin de
trabajos
energa:
renovables y no
renovables
Diferencia entre
estados de la
materia;
Experimentos
para
verificar
cambios
de
estado
Realiza
comprobaciones
experimentales
Comprende que
la
materia
experimenta
cambios
continuamente
Plantea
explicaciones a
problemas
verificables con
base
en
informacin
cientfica
Enunciar datos
Descripcin
y
verificacin del
efecto de la
transferencia de
energa trmica
en los cambios
de estado de
algunas
sustancias
Aplicacin
de
fuerzas
de
diferente
magnitud
a
diferentes
cuerpos
y
diferentes
fuerzas a un
mismo cuerpo
Identificacin
de
mquinas
simples
en
objetos
cotidianos,
descripcin de
su utilidad
Comprueba
experimentalment
e los diferentes
cambios de la
materia
Identifica
situaciones
que
corresponden
a
cambios qumicos
y fsicos de la
materia
Argumenta
resultados
obtenidos
experimentalment
e
Definir
conceptos
Responder
preguntas
Identifica
mquinas
simples
objetos
cotidianos
datos
Exposicin
en
Describir
la
utilidad de las
mquinas
de
uso domstico
Clasificar
mquinas
simples segn
su utilidad
Identificar
diferentes
mquinas y su
utilidad a travs
de la historia
Caracterizacin
de
mquinas
simples
a
travs de la
historia
Analizar
las
caractersticas
ambientales de
mi entorno y los
peligros que lo
amenazan
Proponer
alternativas para
cuidar
mi
entorno y evitar
Expresar
opiniones
Conversatorio
oral
Ampla
conocimiento
Demostracin
Comentarios
Comparacin
Recortar
pegar
Observar
comentar
Charlas
Observacin de
trabajos
Comentarios al
respecto
Memorizar
datos
Construir
conceptos
Comunicar
ideas
Dar conceptos
Aprender
construir
objetos
Utilizar
materiales
desecho
Visitas
dirigidas
Revisin
trabajos
de
de
Cambio
de
actitudes
y
comportamientos
Comentarios
Investigacione
s
Identifica
problemas
ecolgicos que
se presentan en
nuestro medio
Problemas
ecolgicos
Diferencia
cambios fsicos y
qumicos
Presentacin
de carteles
Observaciones
Exposicin
comentarios
sus
Dibujar mquinas
simples y colocar
el nombre
Describir
oralmente el uso
de
algunas
mquinas simples
Elaboracin de
maquetas
Investigacin
Comentarios
Publicidad
sobre cuidado
y
proteccin
del
medio
ambiente
y
Observacin del
diario vivir
Se conecta con
la realidad
Toma
conciencia
de
Bsqueda
soluciones
de
Exposicin
Elaboracin
de
una
mquina
simple
con
materiales
de
desecho
Charla dirigida
Comentarios
Conclusiones
Ampliacin de
conceptos
Visitas
Hace una lista de
mquinas
utilizadas
en
tiempos pasados y
otra
actual
y
establece
su
relacin
Campaas
prevencin
Rondas
de
Elaboracin
carteles
de
Participacin
grupal
Juegos
Canciones
Reconocer
algunos problemas
ecolgicos
que
afectan
nuestro
medio
Buscar
posibles
soluciones
a
algunos problemas
ecolgicos
Memoriza
datos
Carteleras
Gua
trabajo
Profesional de
la salud
Msica
Dramatizacin
Frases
alusivas
Reconoce
ecosistemas de su
regin y propone
acciones
que
permitan
su
cuidado
y
Comparte
Intercambio
ideas
de
Trabajo
colectivo
Conclusiones
Intercambio
ideas
Concluye
Analiza
Comparte
Saca
conclusiones
de
Conclusiones
generales
de
peligros
Consecuencias
de
la
contaminacin
ambiental para
los seres vivos
Anlisis
de
caractersticas
ambientales de
su entorno y
peligros que lo
amenazan
conservacin
Describir
la
forma cmo se
interrelacionan
los componentes
de
un
ecosistema
Relacionar
algunos
ecosistemas de
la regin y dar
alternativas de
solucin a los
peligros que lo
amenazan
Identificar
los
derechos
fundamentales
de los nios y
las nias
Conocer
los
derechos
fundamentales
de los nios y
las nias: amor,
salud,
recreacin, etc
Desarrollar
cuidados hacia
s mismo (a);
Desarrollar
hbitos
saludables
Identificar
y
manejar
emociones
como el temor a
participar o la
rabia, durante
las discusiones
grupales
Cooperar
y
mostrar
solidaridad con
sus
compaeros(as
) y profesores
en
proyectos
colectivos
Reconoce
necesidad
desarrollar
hbitos
saludables
Argumenta
la
importancia
de
proteger
y
conservar
los
recursos naturales
Reconoce la forma
cmo
se
interrelacionan los
componentes de
un ecosistema
Identifica algunos
ecosistemas y da
alternativas
de
solucin a los
peligros que lo
amenazan
Reconozco
y
respeto
mis
semejanzas
y
diferencias con
los dems
Escucho
activamente
a
mis compaeros
y compaeras;
reconozco
puntos de vista
diferentes y los
comparo con los
mos
Selecciona
informacin que
le
permite
responder a las
preguntas
Memoriza
datos
Internet
Guas
trabajo
de
Trabajo
padres
familia
con
de
Conversacin
Reflexin oral
Comentarios
Saca
conclusiones
Memoriza
datos
Trabajo
colectivo
Analiza
los
derechos
fundamentales de
los nios y las
nias
Describe
oralmente
Taller
Preguntas
dirigidas
Enunciar datos
Narrar hechos
Definir conceptos
Trabajo en grupo
Responde
preguntas
Hace
descripciones
Valora y utiliza el
conocimiento de
diferentes
personas
Exposicin
trabajos
Conclusiones
Libros
la
de
Propone
alternativas para
desarrollar
hbitos
saludables
Investigacione
s
Lecturas
Integracin
familiar
de

PLAN DE ASIGNATURA GRADO QUINTO
Logro Integral: Observa, formula hiptesis, realiza experimentos y da explicaciones
argumentadas sobre procesos biolgicos, fsicos, y qumicos del universo, y sus
transformaciones aplicadas al desarrollo tecnolgico, reconociendo su impacto ambiental
y proponiendo soluciones frente a l.
CONTENIDOS
LOGRO(S)
Adaptaciones,
relaciones entre
los seres vivos.
Identificar
estructuras de
los seres vivos
que le permitan
desarrollarse en
un
entorno
manteniendo su
equilibrio
INDICADORES
DE LOGROS
Identifica
las
adaptaciones y
las
relaciona
con
las
necesidades
de los seres
vivos, teniendo
en cuenta las
caractersticas
de
los
ecosistemas en
que viven.
ACTIVIDADES
DE
ENSEANZA
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
Seleccin
y
anlisis de textos
para identificar
en ellos seres
vivos
con
diversas clases
de adaptaciones.
Analiza el texto e
identifica
las
adaptaciones
presentes en los
seres
vivos
planteados
dentro
del
mismo.
Evaluacin del
taller planteado
en las clases y
de
la
gua
desarrollada
por
los
estudiantes.
Diseo y planteo
de un taller de
trabajo.
Anlisis
de
situaciones
en
gua preparada
para reforzar los
conceptos
trabajados.
La clula: Partes;
Clases
de
clulas;
Organelos y su
funcin.
Reconoce
la
clula como la
unidad
funcional
y
estructural de
los seres vivos.
Observacin de
clulas en el
microscopio,
determinacin
de las partes.
Bsqueda
de
informacin en
textos
de
acuerdo a taller
diseado por el
maestro.
Organizacin
interna y externa
de
los
seres
vivos.
Funciones de los
seres vivos:
Vegetativa:
respiracin,
digestin,
circulacin
y
Excrecin.
Relacin:
locomocin,
control
(nervioso).
Reproduccin.
Identifica
estructuras de
los seres vivos
que
les
permiten
desarrollarse en
un entorno que
puede
utilizar
como criterio de
clasificacin.
Identifica
los
niveles
de
organizacin
interno de los
seres vivos y la
funcin
que
cada uno de
ellos
desempea.
Reconoce las
funciones que
desempea
cada uno de
los
sistemas
que conforman
el
cuerpo
humano.
Establecer
un
parangn entre
los
organelos
celulares
con
una fabrica para
determinar
las
funciones de los
mismos.
Planteo
de
representacione
s de la clula.
Bsqueda
informacin.
Elaboracin
mapa
conceptual.
Observa, dibuja y
establece
las
diferencias entre
las clulas y sus
partes.
Busca
la
informacin.
Hace resmenes.
Puesta
en
comn y planteo
de
las
conclusiones.
Planteo
de
talleres que le
permitan
las
Establece
funcin
cada una
ellas.
la
de
de
de
Establece
comparaciones.
Hace
representaciones
y caracteriza a
cada una de las
diferentes clases
de clulas
Busca
informacin,
la
organiza y la
presenta
en
mapas
conceptuales.
de
de
Reconoce
diferentes
clases
clulas.
Participa en la
plenaria
del
grupo y colabora
en la elaboracin
de conclusiones.
Desarrollo
de
talleres,
elaboracin
de
los
diagramas
respectivos.
Participacin en
la plenaria para
Reconoce
como los seres
vivos
tienen
una manera de
organizarse
tanto
interna
como
externamente
para
desarrollarse
cabalmente.
Se evaluar la
participacin y
actividades
realizadas en
el
desarrollo
del
indicador
de logro.
Actitud hacia la
conservacin
de
nuestro
Cuidados
e
higiene de cada
uno
de
los
sistemas.
Caractersticas
de la materia.
Propiedades
fsicas,
determinacin de
las propiedades
generales
y
especficas de la
materia.
Identifica
las
caractersticas
de la materia,
fenmenos
fsicos
y
qumicos de la
materia en su
entorno.
Identifica
los
rganos y el
papel
que
desempea
dentro de cada
uno de los
sistemas que
conforman
el
cuerpo
humano:
respiratorio,
circulatorio,
digestivo,
excretor,
y
reproductor.
Establece
normas para el
cuidado
y
conservacin
de su cuerpo,
el
de
las
dems
personas, los
seres vivos y
del entorno.
Clasificacin de
la materia
Sustancias puras
y mezclas.
Mtodos
para
separar mezclas.
El
tomo:
representacin;
partes; Tipo de
partculas.
El sistema solar:
Componentes;
Movimientos;
Consecuencias
Identifica
y
comprende las
caractersticas
de la materia,
los fenmenos
fsicos
y
qumicos
presentes
en
su entorno.
Describe
y
verifica
el
efecto de la
transferencia
de
energa
trmica en los
cambios
de
estado
de
algunas
sustancias.
reconocer
los
rganos
que
constituyen cada
uno
de
los
sistemas
planteados.
Elaboracin de
cuadros
que
permitan
reconocer
la
funcin de cada
uno
de
los
sistemas dentro
del
ser
vivo
motivo
de
estudio.
Planteo
de
actividades
de
simulacin para
determinar
los
cuidados que se
deben
hacer
sobre el cuerpo.
Planteo
de
representacione
s
sobre
los
cuidados que se
debe tener para
que el cuerpo
funcione
correctamente.
Dramatizacin
para que nos
sirven la practica
de los deportes.
Observacin de
diversos objetos
para
caracterizarlos
de acuerdo a
sus propiedades
fsicas
del
mismo.
Determinacin
de propiedades
fsicas
generales.
Anlisis
de
experiencias
para caracterizar
los objetos.
Disea
experiencias que
le
permitan
establecer
los
cambios
de
estado.
Propone
verifica
diferentes
mtodos
separacin
mezclas.
y
de
de
Hace
mediciones para
establecer
los
puntos de fusin
y de ebullicin
de
las
sustancias.
Disea
experiencias que
determinar
la
funcin de cada
uno
de
los
sistemas.
cuerpo
de
acuerdo
a
principios
bsicos de la
vida.
Toma
de
apuntes.
Realizacin
de
lecturas
complementarias
.
Representacin
teatral
para
determinar
la
higiene
y
cuidados
para
cada uno de los
sistemas.
Participa en la
dramatizacin
sobre la prctica
de los deportes.
Toma de apuntes
de acuerdo a lo
observado.
Deduccin de las
propiedades
generales de la
materia.
Hace
mediciones.
Establece
condiciones.
Determina
cambios
estado.
los
de
Realiza
un
diagrama
para
hacer
un
resumen de lo
observado.
Hace
mediciones.
Establece
condiciones.
Determina
cambios
estado.
Evaluacin de
la
representacin
teatral.
Actitud
hacia
la realizacin
de actividades
que conllevan
a obtener o
llevar una vida
sana.
Evaluacin de
los
ejercicios
realizados
dentro de la
clase.
Reconoce los
cambios
de
estado
que
sufre la materia
cuando
se
calienta o se
enfra.
Propone
marchas
analticas para
separar
los
componentes
de una mezcla
dada.
los
de
Realiza
un
diagrama
para
hacer
un
resumen de lo
observado.
Toma de apuntes
A partir de un
objeto
establece las
caractersticas
de
acuerdo
alas
propiedades de
Explica
las
propiedades
generales
y
especficas de
la materia.
Identifica
caractersticas
de la materia,
fenmenos
fsicos
y
manifestacione
s de la energa
en el entorno
Las
fuerzas;
fuerzas
en
equilibrio;
Principio
de
accin reaccin;
La energa y sus
transformaciones
;
Flotabilidad;
Sistema solar y
fuerza
de
gravedad
y
gravitacional.
Explica
la
constitucin de
las sustancias
puras
en
trminos de las
partculas que
la forman.
le
permitan
establecer
los
mtodos
para
separar mezclas.
Hace
mediciones para
establecer
los
puntos de fusin
y de ebullicin
de
las
sustancias.
Observacin de
diversos objetos
para
caracterizarlos
de acuerdo a
sus propiedades
fsicas
del
mismo.
Determinacin
de propiedades
fsicas
generales.
Anlisis
de
experiencias
para caracterizar
los objetos.
Establece
relaciones
entre
los
diferentes
movimientos
de la tierra con
respecto al sol
y la luna.
Identifica
las
fuerzas
que
son
capaces
de
producir
efectos como
empujar,
doblar, atraer,
repeler y cortar
como resultado
de
la
interaccin de
ellas
cuando
actan
sobre
los objetos.
Compara
el
movimiento y
desplazamient
o de seres
vivos y objetos
a partir de un
punto
de
referencia.
Reconoce
la
flotabilidad de
los cuerpos y
Reconoce
los
conceptos
fundamentales
que caracterizan
la materia.
Explicacin
sobre
como
estn
constituidos los
tomos,
determinacin
de las partes,
carga y funcin
que
desempean.
Planteo de una
actividad
para
representar
el
tomo.
Diseo
de
experiencias.
Elaboracin de
gua de trabajo.
Anlisis de cada
uno
de
los
movimientos.
Propuesta
de
investigacin
bibliogrfica
Determinacin
de
las
consecuencias
en todos los
aspectos.
Disea
experiencias que
le
permitan
establecer
los
efectos de las
de acuerdo a lo
observado.
la materia.
Deduccin de las
propiedades
generales de la
materia
Toma
de
apuntes.
Representacin
del tomo.
Establece las
partes
del
tomo y las
partculas que
la constituyen
para cualquier
tomo.
Elaboracin
de
mapas
conceptuales.
Realiza
experiencias.
Elabora guas.
Saca
conclusiones.
Realiza
la
investigacin.
Saca
conclusiones.
Desarrolla
las
experiencias
diseadas. Hace
mediciones,
compara
resultados,
infiere y saca
conclusiones.
Desarrolla
experiencias
diseadas, toma
datos,
los
organiza,
hace
clculos, aplica a
nuevas
situaciones.
Desarrolla
experiencias
buscando
centro
gravedad,
calidad
de
materiales,
cantidad que
el
de
la
los
la
se
Determina las
consecuencias
indicando
la
importancia
sobre el clima,
las mareas, las
corrientes
marinas,
los
vientos y en
general en el
clima.
Reconoce
la
presencia
de
una fuerza y
define la accin
que
realiza
sobre
un
cuerpo.
Calcula
la
velocidad
de
un mvil y es
capaz
de
establecer
la
diferencia con
la rapidez.
Hace
manipulaciones
de
variables
para encontrar
la
posibilidad
de aplicar el
principio
de
flotabilidad.
los
factores
que lo afectan.
Describe
fuerzas
en
maquinas
simples y la
posibilidad de
aplicarlas para
realizar
un
trabajo.
fuerzas.
Hace
mediciones para
establecer
la
magnitud y el
sentido de las
fuerzas
aplicadas sobre
un objeto.
Disea
experiencias que
le
permitan
establecer
el
movimiento de
los cuerpos y
cuantificarlo
teniendo
en
cuenta
el
espacio y el
tiempo.
Disea
experiencias que
le
permitan
establecer
la
flotabilidad
de
los cuerpos y
cuantificarlo
teniendo
en
cuenta
el
espacio y centro
de equilibrio.
A
partir
de
maquinas
simples
conviene en la
misma ubicar las
fuerzas
presentes
y
disea
experiencias
para aplicarlas
en
situaciones
reales.
coloca,
el
espacio vaco y
otros
factores
que se plantean.
Desarrolla
las
experiencias
diseadas
y
efecta
la
representacin
grafica y dentro
de ella ubica las
fuerzas
presentes.
Reconoce que
las maquinas
sirven
para
facilitar
el
trabajo.

PLAN DE ASIGNATURA GRADO SEXTO
Logro Integral: Observa e identifica condiciones de cambio y equilibrio a nivel
macroscpico y microscpico en la materia, en los seres vivos y en los ecosistemas,
aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar su entorno natural y social.
CONTENIDOS
LOGRO(S)
Propiedades
fsicas de la
materia:
Estados de la
materia;
Fuerza
y
movimiento;
Energa
y
movimiento;
Leyes
del
Universo;
Electricidad y
magnetismo
Plantea
explicaciones a
fenmenos
fsicos
y
establece
pensamiento
crtico frente a
situaciones
cotidianas
INDICADORES
DE LOGROS
ACTIVIDADES
DE ENSEANZA
Relaciona
procesos fsicos
de la materia y
los ejemplifica
con fenmenos
cotidianos.
Orienta
observacin
fenmenos
Analiza las leyes

que gobiernan el
movimiento de
los cuerpos.
Relaciona
conceptos como
fuerza, trabajo y
energa y sus
manifestaciones
.
Identifica
modelos
planetarios y
importancia
las leyes
Kepler en
mecnica
celeste
Formula
teoras
modelos
Hace
mediciones;
Registra
resultados
Escucha
activamente
Propiedades
qumicas de la
materia:
elemento,
Formula
explicaciones
con base en el
conocimiento
cotidiano,
teoras
y
modelos
cientficos para
contestar
preguntas.
Realiza
mediciones con
instrumentos y
equipos
adecuados
a
las
caractersticas y
magnitudes de
los objetos y
registra
los
resultados
en
grficas
y
tablas.
Escucha
activamente a
sus
compaeros y
compaeras,
reconoce otros
Identifica
fenmenos
naturales
artificiales en
cuales
evidencia
energa
elctrica.
Dirige
ejecucin
experiencias
de
la
de
Plantea
preguntas
Orienta
anlisis
resultados
experiencias
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
Observa hechos
o fenmenos de
la
vida
cotidiana.
Presenta
informe escrito
sobre
las
experiencias
realizadas.
Propone
Hiptesis.
Responde
preguntas
el
de
de
Presenta
informes
escritos
Realiza sntesis
Orienta
sntesis
la
la
de
de
la
los
y
los
se
la
Reconoce
la
existencia
de
electricidad
y
magnetismo
y
su importancia
en la vida diaria.
Establece
diferencias entre
descripcin,
explicacin
y
evidencias
Realiza
experimentos y
verifica el efecto
de
cambiar
variables
para
dar respuestas a
preguntas
Identifica
condiciones que
influyen en los
resultados de un
experimento
y
que
pueden
Orienta
ejecucin
modelos
explicativos.
la
de
Plantea
preguntas
Responde
preguntas
Hace
explicaciones del
correcto manejo
de instrumentos
Orienta
la
elaboracin
de
tablas y grficas.
Estimula
participacin
Realiza
modelos
explicativos del
comportamiento
de la materia.
la
Utiliza
instrumentos
para medir
comparar
objetos.
Utiliza grficas y
tablas
para
registrar
los
resultados
Interpreta
las
grficas y tablas
Crea estrategias
para la escucha.
Estimula
participacin
ordenada.
Partiendo
de
una grfica o
modelo
explicativo de la
materia
el
estudiante
responde
preguntas y las
argumenta
la
Orientacin
de
las explicaciones
Respeta
y
valora
las
opiniones
de
sus
compaeros.
Modifica
sus
argumentos.
Demuestra
capacidad
escucha
leyendo
sntesis de
aprendido
la
de
la
lo
Evaluacin
escrita.
Elaboracin de
informes
de
compuesto,
tomos,
molculas,
electrolisis,
tabla peridica,
formulas
qumicas,
bioelementos,
biocompuestos
,
mezclas,
separacin de
mezclas.
Formulacin de
preguntas.
Importancia del
rol dentro del
trabajo
del
grupo.
La
clula:
estructura,
teoras,
organelos,
difusin,
osmosis,
mitosis,
meiosis,
clulas
procariotas
y
eucariotas.
puntos de vista,
los
comparo
con los mos y
puedo modificar
lo que pienso
ante
argumentos
ms slidos.
Establece
relaciones entre
las propiedades
qumicas de la
materia y los
procesos
qumicos
que
experimenta.
Formulo
preguntas
sobre
una
experiencia
u
observacin
para encontrar
posibles
respuestas.
Cumple
su
funcin cuando
trabaja
en
grupo y respeta
las
funciones
de las dems
personas.
permanecer
constantes
cambiar.
Respeta el turno
de la palabra y
escucha
los
argumentos de
sus compaeros
y compaeras
para
compararlos con
los propios.
Clasifica
y
verifica
las
propiedades
qumicas de la
materia y los
procesos
que
experimenta
con
base
a
modelos
tericos.
Elabora
conclusiones de
las experiencias
que
realiza
aunque
no
obtenga
los
resultados
esperados.
Funcin
de
Recopilacin
informacin.
Elabora
resmenes
y
cuadros
conceptuales.
de
Registra
las
observaciones.
Diseo
y
orientacin de los
experimentos.
Diferenciacin
entre
observaciones y
conclusiones.
Elabora
conclusiones.
Sustenta
con
argumentos
demostrativos
los
procesos,
estructuras
y
funciones de la
clula.
Responde
preguntas
de
acuerdo a la
consulta
realizada.
Determinacin de
las funciones de
cada integrante
del grupo.
Elabora
el
registro
de
datos
y
conclusiones.
Realiza
la
comprobacin
con los modelos
tericos.
Eleccin de los
integrantes
de
cada grupo.
Interpretacin de
lecturas
explicativas.
Preparacin de
pruebas
escritas.
Cumple con la
funcin
asignada dentro
del grupo de
trabajo.
Preparacin de
evaluaciones
escritas.
Elaboracin
de
pequeas
experiencias.
Orientacin
grficos
explicativos.
de
Elabora sntesis
conceptual,
grficos
y
mapas
conceptuales.
Identificacin de
estructuras,
procesos
y
funciones.
Participa
activamente en
el grupo de
trabajo.
Interpretacin de
la informacin.
Colabora
con
materiales para
las
experiencias.
Realizacin
de
trabajos
experimentales.
Orientacin
de
lecturas alusivas
a la ciencia.
Compara
relaciona
y
concluye acerca
de los procesos
Presentacin
de
informes
sobre
las
experiencias.
Autoevaluacin,
participacin en
debates
cientficos.
Registra
observaciones.
Identifica
estructuras
procesos
funciones.
Elabora
sntesis
conceptual.
Realizacin
lecturas
Presentacin
de trabajos de
observacin.
Atiende
las
sugerencias y
orientaciones.
Orientacin
de
sntesis
conceptuales.
Establece
comparaciones,
relaciones
y
conclusiones
acerca de los
procesos
celulares.
Presentacin
del
informe
escrito de las
experiencias.
Autoevaluacin.
Verificacin
de
los experimentos.
Organizacin de
grupos e trabajo.
Explica
y
verifica
cobre
las estructuras,
procesos
y
funciones e la
clula.
Trabajo
cientfico,
actitud positiva.
Elaboracin
de
modelos tericos.
laboratorio.
Rotacin de la
funcin
para
cada integrante.
Realiza
la
funcin dentro
del grupo de
trabajo
con
responsabilidad
y respeto.
Comparacione
s y relaciones
entre
los
procesos.
y
de
la
verificacin
de
las experiencias.
y
la
de
Realiza
las
Teniendo
en
cuenta
un
esquema que
representa
la
funcin
de
nutricin
el
estudiante
analizara
proposiciones
escribiendo si
es
falso
o
verdadero
y
justificara
su
nutricin:
aparato
digestivo,
aparato
circulatorio,
aparato
respiratorio.
Sustenta
las
respuestas con
diversos
argumentos.
celulares.
Demuestra una
actitud positiva
por la ciencia.
Diferencia
las
estructuras que
participan en las
funciones de los
seres vivos.
Importancia de
la alimentacin
y del ejercicio
fsico.
Ecosistema,
clases,
caractersticas
de cada uno.
Equilibrio
biolgico,
importancia del
agua, especies
en extincin.
Recopilacin
de informacin.
La escucha y
su importancia
para
enriquecer mis
saberes.
Utiliza
el
vocabulario
propio de las
ciencias
naturales para
expresar
sus
ideas.
Analiza
la
importancia de
cada alimento y
el ejercicio en la
buena salud.
Analiza
las
caractersticas
de
los
ecosistemas y
el
equilibrio
dinmico dentro
de
las
poblaciones.
Analiza si la
informacin que
ha obtenido es
suficiente para
contestar
mis
preguntas
o
sustentar
mis
explicaciones.
Escucha
atentamente a
los
compaeros(as
) y reconozco
otros puntos de
vista.
experiencias y
demostraciones
.
Observacin de
graficas y videos
sobre
los
sistemas
de
rganos.
Valora el trabajo
cientfico y tiene
una
actitud
positiva por la
ciencia.
Explica
la
funcin
de
nutricin de los
seres
vivos,
relacionando
los
aparatos
digestivo,
circulatorio
y
respiratorio.
complementarias
.
Expresa
sus
ideas con un
lenguaje
apropiado,
lgico
y
coherente.
Toma decisiones
sobre la buena
alimentacin y la
practica de un
deporte
para
mejorar la salud.
Compara
los
diversos
ecosistemas y
explica
el
equilibro
en
cada uno de
ellos.
Orientacin
de
conclusiones.
Orientacin
anlisis
preguntas
respuestas.
del
de
y
Observacin de
las
practicas
nutritivas y del
ejercicio para el
bienestar fsico
Interpretacin de
lecturas alusivas
a la temtica.
Recopilacin de
informacin
sobre el equilibrio
dinmico de los
ecosistemas.
Orientacin
bsqueda
informacin
diferentes
fuentes.
de
de
en
Organizacin de
los grupos para
permitir
la
escucha.
Valoracin de la
disciplina
de
trabajo.
Persiste en la
bsqueda
de
respuestas a las
preguntas.
Escucho
y
reconozco
los
aportes de mis
compaeros(as)
.
Interpreta
las
lecturas y saca
conclusiones
con respecto al
valor
de
la
ciencia.
Elabora
resmenes,
mapas
conceptuales y
grficos.
Elabora
las
conclusiones.
Organiza ideas
escribiendo
conclusiones y
explicando con
mapas
conceptuales.
Identifica
los
alimentos
necesarios para
su alimentacin
y
elije
un
deporte como
parte
del
proyecto
de
vida.
Organiza
sus
conclusiones
explicando las
caractersticas
de
cada
ecosistema
y
del
equilibrio
dinmico de las
poblaciones.
Relacin
la
informacin
para
dar
repuesta a sus
preguntas.
Elaboracin de
sntesis
y
conclusiones.
Participa
con
agrado
respetando
el
turno
de
la
persona
que
habla.
Vivencia
respuesta.
Explica el mapa
conceptual
sobre funciones
de los seres
vivos.
Realiza
en
forma prctica
ejercicios
fsicos y mejora
su
dieta
alimenticia.
Argumenta
sobe extincin
de especies de
un ecosistema
y
las
caractersticas
del mismo.
Realiza
una
exposicin
sobre
los
ecosistemas y
el equilibrio en
cada uno de
ellos.
Autoevaluacin.
disciplina
trabajo.
de

PLAN DE ASIGNATURA GRADO SEPTIMO
Logro Integral: Observa, identifica condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos
y en los ecosistemas, estableciendo relaciones entre las caractersticas microscpicas y
macroscpicas de la materia, y asumiendo compromisos como generador (a) de
transformaciones en su ambiente natural y social.
CONTENIDOS
LOGRO(S)
INDICADORES
DE LOGROS
ACTIVIDADES
DE
ENSEANZA
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
CLULA
Estructura, funciones
de sus componentes;
Clases de clulas;
Principios de la Teora
Celular; Sistemas de
divisin
celular:
mitosis,
meiosis,
amitosis (fisin binaria
o biparticin, gemacin
y esporulacin).
Desarrolla
comprensiones
sobre la clula
como
unidad
anatmica,
fisiolgica y de
origen de todo
ser vivo.
Explica
la
estructura de la
clula
y
las
funciones de sus
componentes.
Establece
diferencias entre
diversas clases
de clulas.
Enuncia y analiza
los principios de
la Teora Celular.
Compara
sistemas
de
divisin celular y
argumenta sobre
su
importancia
en la generacin
de
nuevos
individuos
y
tejidos.
Indagacin de
ideas previas
Expresar
presaberes
Pruebas
escritas
Perspectiva
histrica del
tema
Ubicar el tema
en el espacio y el
tiempo
Presentacin
de cuaderno
Exposiciones
Usar el mtodo
cientfico
Prcticas
laboratorio
Presentacin
de consultas y
guas
de
Experimentos
Presentacin
de
material
grfico
Lectura
grficos
de
Desarrollar guas
Guas
trabajo
de
Bsqueda
significados
de
Bsqueda
informacin
manejando
diferentes
fuentes
de
TEJIDOS
Metacognicin
Clases; funciones.
Pruebas
escritas
Compara niveles
de organizacin
en vegetales y
animales a travs
del estudio de
sus tejidos
Indagacin de
ideas previas
Describe
la
estructura de los
diversos tejidos
animales
y
vegetales
y
reconoce
sus
respectivas
funciones.
GRUPOS
TAXONMICOS
Clasificacin de los
seres vivos en grupos
taxonmicos;
Categoras
y
caracteres
taxonmicos.
Presentacin
de cuaderno
Expresar
presaberes
Exposiciones
Observaciones
Prcticas
laboratorio
Presentacin
de consultas y
talleres
de
Presentacin
de
material
grfico
Talleres
Experimentos
Desarrollar
talleres
Bsqueda de
significados
Uso
de
herramientas
cognitivas
Clasifica
organismos
en
los
distintos
grupos
taxonmicos de
acuerdo con las
caractersticas de
sus clulas.
Metacognicin
Pruebas
escritas
Presentacin
de cuestionario
Indagacin de
ideas previas
Elabora
cuadro
un
Video
Expresar
presaberes
Escritura
textos
de
comparativo
sobre
caracteres
taxonmicos
FUNCIONES DE LOS
SERES VIVOS
Funciones
de
nutricin:
digestin,
circulacin,
respiracin,
metabolismo
y
excrecin;
Funcin
sexual y reproductiva
en el ser humano.
Explica funciones
de los seres vivos
a partir de las
relaciones entre
diferentes
sistemas
de
rganos.
ECOSISTEMAS
Flujo
de
energa;
Pirmides alimenticias;
Cadenas
y
redes
trficas;
Relaciones;
Adaptaciones
de
algunos seres vivos.
Analiza y explica
los niveles de
organizacin que
se dan en los
componentes de
un ecosistema.
LA MATERIA
Propiedades generales
o extensivas (masa,
peso, volumen, inercia
e
impenetrabilidad);
Propiedades
especficas
o
intensivas (fsicas y
qumicas): densidad,
punto de fusin, punto
de ebullicin, tensin
superficial y oxidacin;
tomo:
estructura;
modelos
atmicos
(Dalton,
Thompson,
Rutherford
y
Bohr);Tabla Peridica
(TP):
historia,
estructura
(grupos,
perodos,
electrones
de valencia, niveles de
energa); Relaciones
de la TP con la
estructura
de
la
materia (metales, no
metales, metaloides;
Formacin
de
molculas y estados
de la materia a partir
de
fuerzas
electrostticas;
Procesos
de
separacin de mezclas
homogneas:
Destilacin,
Evaporacin
y
Cromatografa
de
Papel.
Exposicin
Trabajar en
colectivos
aportando ideas
y nuevos
aprendizajes
los
Cuestionario
Establece
relaciones entre
organismos y las
categoras
taxonmicas
a
las
que
pertenecen.
Trabajo de
campo
Trabajo de
campo
Sustentacin
de
exposiciones
Indagacin de
ideas previas
Desarrollo
unidad
didctica
Identifica
rganos
y/o
estructuras
involucrados en
las funciones de
nutricin
(digestin,
circulacin,
respiracin,
excrecin) en los
seres vivos, y en
la funcin sexual
y reproductiva en
el ser humano.
Identifica
procesos
biolgicos, fsicos
y
qumicos
relacionados con
las funciones de
nutricin y de
reproduccin
de
Trabajo
interdisciplinari
o
Exposicin
Guas
trabajo
de
Identifica
adaptaciones de
algunos
seres
vivos
en
ecosistemas de
Colombia
Trabajo
en
grupo:
preparacin
y
presentacin de
exposicin
Solucionar guas
Metacognicin
Pruebas
escritas
Presentacin
de talleres
Indagacin de
ideas previas
Escritura de
textos
Expresar
presaberes
Video
Talleres
Hallar
secuencias
lgicas
Escritura
de
diferente tipo de
textos
Identifica el flujo
de energa y los
niveles
de
organizacin en
los seres biticos
de
un
ecosistema.
Compara
mecanismos de
obtencin
de
energa en los
seres vivos
Presentacin
de guas
Expresar
presaberes
Exposicin
Analiza
propiedades,
estructura
y
transformaciones
de la materia
Pruebas
escritas
Metacognicin
Metacognicin
Pruebas
escritas
Indagacin de
ideas previas
Construccin e
interpretacin
de modelos
Perspectiva
histrica
del
tema
Presentacin
de guas y
consultas
Expresar
presaberes
Exposicin
Laboratorio
Guas
trabajo
de
Ubicar el tema
en el espacio y el
tiempo
Trabajar
en
grupo
Solucionar
ejercicios
Clasifica
verifica
propiedades
la materia.
y
las
de
Compara masa,
peso y densidad
de
diferentes
Aplicar el mtodo
cientfico
Bsqueda
informacin
diferentes
fuentes
Metacognicin
de
en
materiales
ENERGIA, FUERZA Y
MOVIMIENTO
Nociones
y
Clasificacin (cintica,
potencial,
qumica,
geotrmica, radiante,
elica,
sonora,
elctrica y magntica);
Fuerza: relaciones con
la
masa
y
la
aceleracin; efectos de
la fuerza; Movimiento:
nociones, elementos
(Trayectoria, Distancia
recorrida,
Desplazamiento,
Velocidad
y
Aceleracin).
Tipos
(Rectilneo
y
Curvilneo).
Establece
relaciones entre
energa, fuerza y
movimiento
Describe
el
desarrollo
de
modelos
que
explican
la
estructura de la
materia.
Explica y utiliza la
tabla
peridica
como
herramienta para
predecir
procesos
qumicos.
Verifica
diferentes
mtodos
separacin
mezclas,
identifica
aplicacin
procesos
industriales.
DE
Uso
industrial
de
microorganismos;
Relaciones
entre
enfermedad
y
prevencin;
Relaciones
entre
deporte y salud fsica y
mental.
Problemas ecolgicos
Desarrolla
pensamiento
crtico y creativo
para aplicar sus
conocimientos en
el
anlisis
y
solucin
de
problemas
y
situaciones
cotidianas.
Desarrolla
pensamiento
autnomo
en
relacin con la
identificacin de
problemticas
que afectan su
entorno.
VALORES
GUIAN
QUE
Presentacin
de talleres
Demostracin
Exposicin
Talleres
Elaborar mapas
conceptuales
Interpretar
grficos
Identificar
aplicaciones en
la vida cotidiana
Metacognicin
Indagacin de
ideas previas
Elabora mapas
conceptuales
sobre
las
diferentes clases
de energa.
SOLUCION
PROBLEMAS
Indagacin de
ideas previas
de
de
e
su
en
Teoras
explicativas;
Movimientos
Desarrolla
pensamiento
crtico y reflexivo
para
identificar
aplicaciones
y
para establecer
relaciones entre
causas
y
consecuencias de
problemticas
que afectan su
salud
Escritura de
textos
Expresar
presaberes
Establece
relaciones entre
fenmenos que
se realizan al
interior
del
planeta
PLACAS
TECTNICAS
Pruebas
escritas
Escritura
de
sntesis
conceptuales
Perspectiva
histrica
del
tema
Presentacin
de gua
Presentacin
de
material
grfico
Da
ejemplos
sobre situaciones
de
la
vida
cotidiana en las
que se producen
transformaciones
e
intercambios
de energa.
Exposicin
Establece
relaciones entre
fuerzaaceleracin
y
fuerza- masa
Encuentros
crticos
Establece
relaciones entre
distancia
recorrida,
velocidad
y
fuerza
involucrada
en
algunos tipos de
movimiento.
Pruebas
escritas
Expresar
presaberes
Gua de trabajo
Ubicar el tema
en el espacio y el
tiempo
Debates
Lectura
complementaria
Participacin
en campaas
Reflexiones
escritas
Metacognicin
Presentacin
de consultas
Exposicin
Proyecto
educacin
ambiental
Pruebas
escritas
de
Escribir un
proyecto
Proyecto Ondas
Conversatorios
Trabajo
interdisciplinari
o
Debates
Aplicar
orientaciones
Escritura de
textos
Analiza
las
teoras
que
explican
el
movimiento
de
las
placas
tectnicas.
Identifica
los
agentes internos
Calendario
ecolgico
Consultas
Metacognicin
Pruebas
escritas
COMPORTAMIENTOS
Rechazo
a
las
discriminaciones
y
apertura
a
la
diversidad de gnero;
Sexualidad
y
Reproduccin;
Cuidado de s: Efecto
nocivo de algunas
sustancias:
Cafena,
tabaco,
drogas
y
licores.
Uso de la ciencia y la
tecnologa
y externos que
modifican
la
corteza terrestre
y
sus
consecuencias.
Comprende
la
importancia
de
los
derechos
sexuales
y
reproductivos y el
respeto
a
la
diversidad.
Analiza
las
implicaciones
y
responsabilidade
s de la sexualidad
y la reproduccin
para el individuo
y
para
su
comunidad
Reconoce
los
efectos nocivos
por el consumo
de
algunas
sustancias.
Conversatorios
Debates
Autoevaluacin
Coevaluacin
Encuentros
crticos
Seguimiento a
cambios
de
actitud
Lecturas para
el razonamiento
Indaga
acerca
del uso industrial
de
microorganismos
.
Establece
relaciones entre
transmisin
de
enfermedades y
medidas
de
prevencin
y
control.
Plantea
relaciones entre
deporte y salud
fsica y mental.
Escritura
textos
Plan Lector
Debates
Proyectos
colaborativos
Convivencias
Proyecto
Prensa-Escuela
Conversatorios
Expresar
inquietudes
y
cuestionamiento
s
Plantear
propuestas
superacin
de
Trabajo
colaborativo
Lecturas crticas
Valora el uso
correcto de la
ciencia y la
tecnologa en el
mejoramiento de
la calidad de vida
Relaciona
la
dieta de algunas
comunidades
humanas con los
recursos
disponibles
y
determina si es
balanceada.
Identifica factores
de contaminacin
en su entorno y
sus implicaciones
para la salud;
plantea
soluciones
y
participa en su
ejecucin.
Cuida los seres y
objetos de su
entorno
Identifica
las
implicaciones de
las
ETS
y
medidas
de
prevencin.
Analiza
repercusiones de
determinadas
prcticas sobre la
salud.
Consulta sobre
avances
tecnolgicos en
medicina y el uso
de las Ciencias
Naturales en su
desarrollo.
Reconoce
la
influencia de los
avances
Metacognicin
de
tecnolgicos
como procesos
culturales
que
alteran
el
equilibrio natural.

PLAN DE ASIGNATURA GRADO OCTAVO
Logro Integral: Observa, determina y valora cmo ha cambiado la materia, a partir de los
procesos y leyes relacionados con la biologa, la fsica y la qumica, argumentando sobre
el sentido de las Ciencias Naturales en la vida cotidiana, el entorno, el desarrollo
tecnolgico y social.
CONTENIDOS
NUTRICION
Concepto; etapas;
tipos de nutricin:
N.
Celular:
Permeabilidad,
difusin, smosis,
fagocitosis
pinocitosis; N. En
vegetales; N. En
animales
invertebrados; N
en el Hombre:
Aparato digestivo:
partes, glndulas
anexas.
Accin
enzimtica.
Los
Alimentos:
Segn su origen,
su naturaleza y
funcin.
Enfermedades del
aparato digestivo.
Consecuencias de
una
mala
nutricin:
Anorexia, Bulimia,
Obesidad
y
desnutricin.
INDICADORES
DE LOGROS
LOGRO(S)
Analiza
y
argumenta
el
proceso
de
nutricin
y
reproduccin
e
en
los
seres
vivos
como
funciones vitales
para
la
conservacin de
la vida.
Desarrolla
diferentes
acciones
para
afianzar
el
aprendizaje
sobre la nutricin
y la reproduccin
REPRODUCCIN
Clases: R.
animales; R,
vegetales
hongos; R. en
hombre:
Anatoma;
Fisiologa;
Patologa;
Mtodos
anticonceptivos
en
en
y
el
SISTEMA OSEO
Identifica
la
funcin
de
nutricin
y
reproduccin a
nivel celular, en
las
plantas,
hongos y en los
animales.
Prueba
Diagnstica.
Reconoce
anatoma,
fisiologa
patologa
sistema
digestivo
reproductor
humano.
la
Clase magistral.
y
del
Observacin en
un
modelo
humano
de
plstico.
Ubica y grafica
en
modelos
humanos
las
estructuras del
sistema
digestivo
y
reproductivo.
Realiza
experimentos
para comprobar
las funciones de
smosis
y
difusin.
Reconoce
a
travs
de
prcticas
de
laboratorio:
glcidos, lpidos
y protenas.
Identifica
la
forma
de
aplicacin de los
conocimientos y
competencias de
Ciencias
naturales
relacionados con
la nutricin y la
reproduccin
para
el
mejoramiento de
la calidad de vida
y su entorno.
Reconoce
identifica
e
los
ACTIVIDADES
DE
ENSEANZA
Analiza
las
consecuencias
de las relaciones
sexuales
a
temprana edad.
Reconoce
y
valora
la
importancia de
una alimentacin
balanceada
y
hbitos
saludables para
conseguir
un
mejor estilo de
vida.
Video origen de
la vida.
Lectura
comprensiva.
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
Desarrollo de la
prueba
diagnstica
Prueba escrita.
Consulta
y
lectura
comprensiva
Seala
las
partes
del
aparato
digestivo
y
habla sobre su
fisiologa
Realizacin de
experiencias en
casa.
Elaboracin de
trabajos
escritos.
Presentacin
de informe.
Pequeas
experiencias
Gua
laboratorio
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
de
Mapa conceptual
sobre
los
alimentos
Exposicin
de
experiencias de
vida en torno a
la sexualidad
Consume
alimentos
balanceados.
Debates
Elaboracin de
carteleras.
Participacin
Construccin
de
textoselaboracin de
conclusiones.
Informes.
Elige alimentos
saludables.
Carteleras.
Observacin y
anlisis de la
pelcula.
Carteleras.
Socializacin
del video
Cine foro.
Cine foros.
Videos
sobre
reproduccin
humana
Conferencias
sobre sexualidad
y
mtodos
anticonceptivos
video Diario de
una Anorxica
Talleres.
Escrita.
Elaboracin de
mapas
conceptuales.
Observacin de
estructuras en
el
laboratorio
sobre material
real.
Exposiciones.
Presentacin
de trabajos
Consultas.
Exposiciones.
Participacin
en clase.
Clases
de
esqueletos;
Funciones
del
esqueleto
humano;
Estructura
y
clases de huesos;
Histologa de los
huesos;
Generalidades de
los
huesos;
Localizacin
de
los
principales
huesos; Clases de
articulaciones;
Movimientos
articulares;
Alteraciones
del
sistema
seo;
Accidentes de los
huesos; Fracturas
y clases; Primeros
auxilios en caso
de
accidentes
seos.
SISTEMA
MUSCULAR
Caractersticas de
los
msculos;
Funciones
del
sistema muscular;
Estructura
muscular; Clases
de tejido muscular;
Clases
de
msculos segn la
funcin;
Localizacin
de
los
principales
msculos;
Importancia
del
deporte para el
mantenimiento del
sistema muscular
SISTEMA
ENDOCRINO
Clases
de
glndulas:
Glndulas
endocrinas,
localizacin,
hormonas
y
funciones en el
hombre; Patologa
del
sistema
endocrino
humano.
diferentes
rganos
que
intervienen en las
funciones
de
relacin: sistema
seo, Muscular,
endocrino
e
inmunolgico
y
los compara con
los
diferentes
grupos
taxonmicos.
Evidencia
las
apropiaciones de
los
conceptos
relacionados con
el sistema seo,
muscular,
endocrino
e
inmunolgico a
travs
de
acciones de auto
aprendizaje.
Valora
la
importancia
de
los
hbitos
saludables,
respecto a la
alimentacin, el
deporte y el aseo
personal
para
adquirir
una
mejor calidad de
vida
SISTEMA
INMUNOLGICO
Cmo se defiende
el
cuerpo
de
sustancias
extraas;
Anticuerpos;
Antgenos;
Patgenos;
Inmunidad;
Vacunas
Reconoce
que
los seres vivos
poseen diversos
caracteres,
los
cuales permiten
agruparlos
y
clasificarlos
en
las
diferentes
categoras
taxonmicas.
Analiza
las
consecuencias
de
una
mal
nutricin
que
conlleva a los
problemas
de
anorexia, bulimia
y obesidad
Explica
compara
estructuras
funciones de
sistemas
endocrino
inmunolgico
el hombre y
animales.
y
las
y
los
Clase magistral.
Lecturas.
Socializacin de
consultas.
Presentacin
de
trabajos
individuales
sobre
el
sistema seo y
muscular.
Actitud.
Espritu
Investigativo.
Informes.
Talleres.
Socializacin
de consultas.
Explicacin
y
observacin
directa
del
esqueleto
humano.
Conversatorio.
Socializacin.
Presentacin
de carteleras
Talleres.
Carteleras
e
en
los
Ubicacin
estructuras
seas
musculares.
de
Compara
y
explica
las
estructuras
y
funciones de los
sistemas seo y
muscular
en
diferentes
grupos
taxonmicos.
Desarrollo
actividades
individuales
grupales.
de
Reconoce
la
anatoma,
fisiologa
y
patologa
del
sistema seo en
el hombre.
Compara
y
explica
las
funciones
y
estructuras del
sistema
muscular en el
hombre.
Explicacin
terica
sobre
primeros auxilios
Diario de
anorexia
una
Simulacros
Conferencias:
sobre anorexia,
bulimia,
obesidad.
Exposiciones
Socializacin
Analiza
la
importancia de
las
sustancias
de secrecin en
animales
y
plantas.
Identifica
glndulas
endocrinas
humanas,
fisiologa,
anatoma
patologa.
Desarrollo de
talleres
y
autoevaluacin.
Expresa
las
ideas
fundamentales
y compara las
teoras.
las
su
y
Identifica
en
modelos y en
material
real
(esqueleto) las
estructuras del
sistema seo y
muscular.
Lectura sobre el
origen de la vida.
Establece
relaciones entre
las
prcticas
deportivas y la
salud fsica, una
sana
alimentacin y
una
salud
mental.
Salida de campo
Observa
y
desarrolla
talleres sobre
las
caractersticas
de los grupos
taxonmicos.
Participacin
en clase.
Actitud.
Espritu
Investigativo.
Consultas.
Herbario
Loteras
Observacin
y
anlisis
del
software
educativo sobre
taxonoma.
Elaboracin de
mapas
conceptuales.
Socializacin de
consulta
Participa en la
construccin de
mapas
conceptuales.
Observacin de
especies en el
laboratorio.
Recoleccin de
material
vegetal.
Exposicin de
los
Biomas
Exposicin
Representacin
de
muestras
gastronmicas,
folklricas
o
artesanales, de
flora y de fauna
de la Regin.
Productos
e
Informes.
Socializacin.
Teoras
del
origen de la vida:
Generacin
espontnea;
Creacionista;
Evolucionista;
Taxonoma:
Historia
de
la
taxonoma;
Sistemas
de
clasificacin;
Caracteres
taxonmicos.
Nomenclatura
Binomial: Reinos
de la naturaleza:
Mnera, protisto,
Hongos, Vegetal y
animal;
Claves
Taxonmicas;
Biomas
del
planeta
tierra;
Adaptaciones de
los organismos a
los ecosistemas;
Ecosistemas de la
biosfera;
Eco
regiones;
En
Colombia con sus
ecosistemas;
Microbiologa;
Historia; Aportes
de los principales
cientficos;
Caractersticas de
los
microorganismos;
Principales grupos
de
microorganismos;
Aportes
al
desarrollo de la
microbiologa; La
actividad
microbiana como
causa
de
las
fermentaciones;
Microorganismos
como causa de
enfermedades;
Postulados
de
Koch;
Grupos
representativos de
microorganismos
procariotas
y
eucariotas;
Microorganismos y
las actividades del
hombre;
Microorganismos
de inters para la
agricultura y la
ganadera;
Los
microorganismos y
la salud humana.
Analiza como el
cuidado de la
salud
integral
dependen
de
factores
alimenticios,
deportivos
y
recreativos.
Reconoce como
actuar
ante
diversas
circunstancias
aplicando
los
primeros
auxilios.
(fracturas,
esguinces
y
luxaciones)
Desarrolla
diferentes
actividades para
afianzar
el
aprendizaje
sobre
la
clasificacin de
los seres vivos,
utilidad de los
microorganismos
y biodiversidad
Valora
la
importancia
de
conservar
la
biodiversidad y la
utilidad industrial,
medicinal
y
ecolgica de los
microorganismos
.
Establece
relaciones entre
las
caractersticas
macroscpicas y
microscpicas de
la materia y sus
propiedades
qumicas y fsicas
de las sustancias
que
las
constituyen.
Describe
y
compara
las
principales
teoras
del
origen de la
vida.
Socializa sobre
la historia de la
taxonoma,
sistemas
de
clasificacin,
clases
de
caracteres
y
categoras
taxonmicas.
Conocimiento de
los biomas en
Colombia
a
travs de las
cartas
de
AMPORA.
Observacin de
videos sobre eco
regiones
colombianas
Herbario.
Elaboracin de
productos
alimenticios.
Socializacin.
Elaboracin
yogurt
Participacin
en
la
conferencia
sobre
biodiversidad
Lotera
Didctica.
Conferencia
sobre
Biodiversidad.
Orientacin
sobre
elaboracin
herbarios
loteras
didcticas.
colombianos en
grupos.
Conversatorio.
de
y
del
Talleres.
Compromisos
personales
y
grupales sobre
la conservacin
del entorno
Observacin
y
retroalimentaci
n del trabajo
planeado
Escrita.
Lecturas anlisis
y
exposicin
sobre problemas
ambientales.
Consultas.
Presentacin
de trabajos
Exposiciones.
Participacin
en clase.
Identifica
y
esquematiza las
principales
caractersticas y
filum del reino
mnera, protisto,
hongos, vegetal
y animal.
Actitud.
Espritu
Investigativo.
Socializacin
de consultas.
Socializacin.
Exposiciones.
Compara
las
caractersticas
de los biomas
del planeta tierra
y analiza las
condiciones
biolgicas de los
ecosistemas
terrestres
y
acuticos
en
Colombia.
Relaciona
las
adaptaciones de
los organismos
a
las
caractersticas
de
los
ecosistemas.
Elabora
una
coleccin
de
especies
vegetales y las
clasifica
teniendo
en
cuenta
los
caracteres
de
clasificacin
para incluirlos en
Informes.
Elaboracin de
mapas
conceptuales.
Manejo
adecuado del
tringulo
de
Paulli, estados
de oxidacin,
electrones de
valencia y tabla
peridica.
Clase magistral.
Conversatorio.
Lecturas.
Talleres.
Consultas.
Talleres.
Manejo
adecuado de la
tabla peridica.
Manejo
apropiado
tringulo
Paulli.
Desarrollo
actividades
individuales
grupales.
del
de
de
y
LA MATERIA:
Propiedades de la
materia;
Estructura de la
materia; Diferencia
entre
elemento,
compuesto
y
mezcla; Estados
de la materia;
Cambios fsicos y
qumicos; Modelos
atmicos;
Estructura
atmica; Enlaces
qumicos: inicos
y covalentes; La
electronegatividad;
Estructura
de
Lewis; Electrones
de
valencia;
Distribucin
electrnica;
Estados
de
oxidacin;
Nomenclatura
y
reacciones
qumicas de los
compuestos
qumicos
inorgnicos.
TEMPERATURA Y
CALOR:
Qu
es
la
temperatura?;
Temperatura
y
energa de un
sistema; Qu es el
calor; El calor
como forma de
energa;
La
propagacin
del
calor; La medicin
del calor
Analiza de que
manera
los
cambios
fsicos( temperat
ura y calor) y
qumicos afectan
el
ambiente
natural
y
sociocultural.
Aplica
los
conocimientos y
competencias de
ciencias
naturales en el
mejoramiento y
conservacin de
los
recursos
naturales.
las respectivas
categoras
taxonmicas.
Aplica
las
propiedades de
los
microorganismo
s
en
la
elaboracin de
productos
alimenticios.
Desarrolla
y
presenta
con
responsabilidad
talleres
y
trabajos.
Analiza
la
importancia de
los
microorganismo
s
a
nivel
industrial,
medicinal
y
ecolgico.
Analiza
los
problemas
ambientales que
afectan
el
planeta
y
propone
soluciones.
Distingue
las
formas
macroscpicas
de la materia
( slido lquido y
gaseoso)
en
trminos de la
estructura
y
organizacin
atmica.
Analiza
los
aportes de los
cientficos en el
conocimiento de
la
estructura
atmica de la
materia y la
formulacin de
los
diferentes
modelos
atmicos.
Identifica las
propiedades
extrnsecas
e
intrnsecas
de
la materiaEstablece
relaciones entre
energa, trabajo
y transferencia
de energa.
Explica cmo las
sustancias que
producimos
y
utilizamos
a
diario afectan el
Explicacin
terica
sobre
formacin
de
enlaces.
Construccin de
frmulas
qumicas
correctamente
basado en los
estados
de
oxidacin y TP.
Trabajo
individual sobre
transferencia de
energa trmica
y
usos
industriales.
Prcticas
de
laboratorio.
medio natural y
sociocultural.
Aplica
los
conocimientos
bsicos
de
ciencias
naturales
para
el mejoramiento
y conservacin
de un ambiente
sano

PLAN DE ASIGNATURA GRADO NOVENO
Logro Integral: Observa, construye explicaciones y modelos sobre los procesos fsicos,
qumicos y biolgicos que generan la biodiversidad, y reflexiona con criterio biotico sobre
sus implicaciones en el entorno natural y social.
CONTENIDOS
GENTICA
HERENCIA.
La
clula:
ncleo;
Cromosomas;
Gen; Estructura
del ADN, RNA;
Duplicacin de
los
cidos
nucleicos;
Sntesis
de
protenas;
Transmisin del
material
gentico;
Cariotipos;
Biotipos; Leyes
de
Mendel;
Cruces;
Gentica
humana:
Herencia ligada
al
sexo;
Herencia de los
grupos
sanguneos;
Mutaciones;
Taras gentica;
Identificacin de
la utilidad del
ADN
como
herramienta de
anlisis
gentico;
Argumentacin
sobre
las
ventajas y las
desventajas de
la manipulacin
gentica
LOGRO(S)
Elabora
explicaciones
y
modelos
sobre
la
variabilidad
en
las
poblaciones,
la diversidad
biolgica, la
evolucin,
como
consecuencia
de
la
influencia de
los
factores
ambientales y
las
estrategias de
reproduccin,
cambios
genticos
y
seleccin
natural.
Aplica
los
conocimientos
sobre
la
herencia en el
anlisis
de
casos
y
situaciones.
INDICADORES
DE LOGROS
ACTIVIDADES
DE ENSEANZA
Formula
preguntas y da
explicaciones
sobre
los
sistemas
biolgicos
estudiados.
Indaga
presaberes
de
conocimientos
necesarios
en
los estudiantes.
Identifica
y
maneja
adecuadamente
el
lenguaje
propio de la
gentica.
Compara
estructura
mediante
esquemas.
Construye
mapas
conceptuales
sobre Gentica
y Evolucin.
Aplica
los
conocimientos
en
las
experiencias
pedaggicas
propuestas.
Establece
relaciones entre
la reproduccin,
la gentica y la
evolucin.
Expresa
en
forma oral y
escrita
los
conceptos
y
aprendizajes
realizados
sobre herencia
y evolucin.
Construye
y
disea modelos
explicativos
sobre
la
herencia,
la
biodiversidad,
la evolucin y la
seleccin
natural.
Analiza
y
argumenta
sobre
la
Gentica
Humana y sus
implicaciones
en el desarrollo
Induce el trabajo
a realizar.
Orienta
construccin
colectiva
saberes.
la
de
Propone lecturas
de interpretacin
y anlisis de
textos.
Propone lecturas
complementarias
sobre los tpicos
trabajados
Induce ejemplos
explicativos
de
prototipo.
Presenta mapas
conceptuales
para
ser
interpretados
y
ledos.
Explica
ejes
temticos
utilizando mapas
conceptuales
como
herramienta de
organizacin de
saberes.
Presenta
y
explica guas de
trabajo.
Apoyo
en
solucin
de
dudas
y
explicaciones
complementarias
en
la
socializacin de
trabajos
Esquemas
cognitivos.
Modelos
de
molculas DNA y
RNA, Duplicacin
y la sntesis de
protenas.
Ejercicios de de
probabilidades
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
Participacin
y
exposicin
de
ideas y nociones
sobre
el
contenido objeto
de trabajo.
Lecturas
para
interpretar.
Plantea pregunta
y
busca
respuestas
a
partir de dudas y
nuevos
conocimientos
adquiridos
Lee, interpreta y
construye textos
escritos y orales.
Busca
en
diccionario
significado
trminos
biolgicos.
el
el
de
Elaborar
preguntas sobre
lo ledo.
Analiza
e
internaliza
los
conceptos
a
partir
de
ejemplos
propuestos por la
profesora y a
nivel personal.
Propone
ejemplos
para
fundamentar
aprendizajes
Ilustra y grafica
lo ledo.
Interpreta,
construye
y
explica, mapas
conceptuales
Desarrolla
propuestas
trabajo
Trabajo
individual.
Trabajo
colectivo.
La competencia
comunicativa a
travs de la
participacin en
clase y en las
Exposiciones,
Construccin de
textos escritos y
orales.
Interpretacin
de modelos y
grficas.
Elaboracin
cuaderno
apuntes.
de
de
Informes.
Diagnstico
ambiental.
Participacin en
el
Proyecto
ecolgico.
Evaluaciones
orales y escritas.
Participacin en
las actividades
pedaggicas
propuestas.
de
Participa
y
profundiza
sus
aprendizajes
Elabora
memorias
clase.
Relacin
y
profundizacin
de
los
presaberes con
las consultas y
aprendizajes.
sus
de
Actitudes
personales
asumidas en las
diferentes
actividades
pedaggicas y
con sus pares y
superiores en el
trabajo.
Desarrollo
guas
aplicacin
de
y
de
cientfico
Construye
mapas
conceptuales
sobe Gentica
y Evolucin
genticas.
Manejo
fuentes
informacin.
experiencias
de
de
Socializacin de
saberes
y
exposiciones.
Resuelve
y
propones
ejercicios
de
probalidades
genticas
Participa
y
atiende
Experiencias de
aplicacin.
(Experiencias de
laboratorio).
GENTICA DE
POBLACIONES
y AMBIENTE.
Origen
y
evolucin de los
seres vivos y las
eras geolgicas;
Teoras sobre el
origen de la vida;
Evolucin; Los
fsiles;
La
seleccin natural
y su relacin con
la
Gentica;
Descripcin de
los
procesos
fsicos
y
qumicos de la
contaminacin
atmosfrica.
Construye
pensamiento
crtico
y
desarrollo de
juicio moral,
argumentado
su postura y
compromiso
frente a la
aplicacin de
los
conocimientos
de
la
herencia,
la
reproduccin
y
la
manipulacin
gentica
en
las
poblaciones y
sus
efectos
sobre
los
seres vivos,
el
medio
ambiente y la
evolucin
Observa
la
cotidianidad, su
medio ambiente
y establece el
significado de la
biodiversidad
como indicador
de calidad del
entorno.
Explica
la
relacin
tica
entre
manipulacin
gentica
y
evolucin.
Expone
en
forma creativa
los efectos del
cambio
ambiental en la
biodiversidad.
La
contaminacin
del planeta y los
cambios en los
seres vivos
a
partir de ella.
La
contaminacin
ambiental
y
efectos en los
seres vivos
Calendario
ecolgico.
Identifica
la
contaminaci
n del planeta
y los efectos
en los seres
vivos.
Reconoce la
importancia
de los das del
calendario
destinado
Expresa
en
textos
argumentativos
las
implicaciones
benficas
y
perjudiciales
que para el
ambiente,
la
salud
y
continuidad de
los seres vivos
tiene
la
manipulacin e
ingeniera
gentica
Orienta
la
relacin
interdisciplinaria
a
travs
de
reflexiones como:
Para qu me
sirve lo aprendido
en mi diario vivir?
Con qu otras
reas
del
conocimiento
tiene relacin la
Gentica?
Qu relacin e
importancia tiene
la Gentica en el
desarrollo
cientfico?
Qu
implicaciones
bioticas tiene la
manipulacin
gentica y qu
efectos
puede
producir
en el
mantenimiento
de la calidad de
vida?
Por
qu
el
conocimiento de
Gentica
es
importante para
entender
la
evolucin?
Qu
implicaciones
tiene
manipulacin
gentica en
la
la
Confrontacin
de
hiptesis
tericas en la
prctica.
Fundamentacin
biotica
en
debates.
Proyectos
colaborativos
participacin y
compromiso
institucional
frente
a
problemticas
ambientales.
Investigacin
y
exposicin sobre
la manipulacin
gentica y sus
consecuencias.
Proyeccin
y
anlisis de video.
Propuesta
de
trabajos en grupo
y personal
Pruebas
evaluativos tipo
Icfes
Participa
y
aporta
su
reflexin
personal sobre
los
cuestionamiento
s propuestos
Explica
la
variabilidad
en
las poblaciones y
las diversidades
biolgicas como
consecuencia de
estrategias
de
reproduccin,
cambios
genticos
y
seleccin
natural.
Identifica
explicativamente
aplicacin
de
algunos
conocimientos
sobre la herencia
y la reproduccin
al mejoramiento
de la calidad de
vida
de
las
poblaciones.
Elabora
una
cartelera
los
efectos
del
cambio
ambiental en la
biodiversidad.
Construye
un
texto sobre la
salud. la vida y
la
ingera
gentica
argumentando
sus efectos
Evidencia
avance en las
competencias
comunicativas y
ciudadanas que
le
permiten
reconocer
la
diversidad,
emplear
la
comunicacin
asertiva
y
respetar
los
acuerdos
de
convivencia
mundialmente
a
tomar
conciencia
sobre
la
proteccin del
planeta
Reconoce las
fuentes
de
contaminacin
del planeta.
Explica
los
principales
problemas de
contaminacin
del planeta.
Tolerancia.
Responsabilidad
.
Compromiso
Asume
actitudes
positivas por
el
trabajo
escolar,
los
compromisos,
sus pares y
superiores
Sistema
nervioso;
Neurona;
Transmisin del
impulso
nervioso;
Sinapsis;
Sistema
nervioso central.
Estructura
y
funciones:
Sistema
nervioso
perifrico;
Sistema
nervioso
autnomo;
Enfermedades
del
sistema
nervioso: Estrs,
Parkinson,
Alzheimer;
Regulacin
qumica:
hormonas,
inmunolgico;
Reconocimiento
de
efectos
nocivos
del
consumo
o
exceso
de
cafena, tabaco,
drogas y licores;
Relaciones entre
el deporte, la
salud fsica y
mental.
salud
de
los
seres humanos y
bienestar
del
planeta?
Relaciona
la
contaminacin
con
las
mutaciones en
los seres vivos,
Reflexionar
sobre
la
importancia de
el
equilibrio
ecolgico que
necesita
el
planeta
Respeta
la
opinin
ajena
aunque
sea
diferente a la
personal.
Identifica las
estructuras y
funciones
y
relacin
de
los sistemas
de los control,
coordinacin
y
recepcin
del
organismo.
Socializa
las
formas de la
contaminacin
del planeta y sus
efectos en los
seres vivos.
Orienta
actividad
la
Orienta
la
convivencia
armnica de los
estudiantes y el
trabajo de clase
Participa
Construye
un
texto
argumentando y
explicando sobre
las
consecuencias
de
la
contaminacin
en los seres
vivos.
En equipos de
trabajo
desarrolla
un
proyecto
transversal sobre
las
sustancias
psicoactivas y su
efecto
en
la
salud.
Convivencia en
el aula de clase
enfatizando
el
respeto,
la
tolerancia y la
responsabilidad.
Demuestra
capacidad
escucha
clase.
Presenta
oportunamente
sus trabajos y
con la debida
calidad.
de
en
Participa
con
responsabilidad
en
las
actividades.
Es responsable
en
el
cumplimiento
de sus deberes
escolares.
Escucha
con
atencin
permitiendo un
mejor proceso
de aprendizaje.
Participa
con
tolerancia
y
respeto en el
trabajo
en
grupo.
Manifiesta con
sus
actitudes
una convivencia
fraterna
y
armnica.
Introduce el tema
con manejo de
presaberes.
Orienta
bsqueda
de
trminos
desconocidos
Utiliza grficos,
esquemas,
mapas
conceptuales en
la
construccin
del
saber
colectivo.
Formula
preguntas y da
explicaciones
sobre
los
sistemas
biolgicos
estudiados.
Sintetiza
informacin con
mapas
conceptuales
y
cuadros
sinpticos.
Identifica
maneja
Propone
esquemas de los
Participa en la
socializacin de
sus presaberes
Utiliza
el
diccionario para
la construccin
de glosarios y se
apropia de los
significados
Construye
e
interpreta
herramientas
cognitivas
como
mapa
conceptual
y
cuadros
sinpticos
Identifica
en
adecuadamente
el
lenguaje
biolgico de los
sistemas
trabajados.
rganos de los
sistemas
estudiados
o
explica
su
funcionamiento.
Compara
estructura
mediante
esquemas.
Propone talleres
de trabajo sobre
el
sistema
nervioso
Construye
mapas
conceptuales.
Propone
el
Proyecto de aula
Transversal: Las
sustancias
psicoactivas y su
accin sobre el
sistema nervioso
y deterioro del
organismo.
Localiza sobre
grficos
las
diferentes
estructuras de
los sistemas de
coordinacin y
relacin
del
organismo.
Realiza sntesis
a partir de la
lectura
e
interpretacin
de textos e
imgenes.
ONDAS
Nociones
y
Tipos; Modelos
que explican la
naturaleza de la
luz;
Funciones
qumicas;
Reacciones
Qumicas:
Componentes
(reactantes
y
productos),
Balanceo
(por
tanteo).
Relaciones
de
masa:
Peso
atmico, masa
molecular y mol.
Interpretacin de
ecuaciones
qumicas.
Soluciones:
Componentes
(Soluto
y
Solvente),
Clasificacin
cualitativa
(insaturada,
saturada
y
sobresaturada,
concentrada
y
diluida)
cuantitativa
(Porcentaje)
Solubilidad:
Factores
que
Explica
condiciones
de cambio y
conservacin
de la materia
a partir de
procesos
qumicos
y
fsicos,
teniendo
en
cuenta
la
transferencia
y transporte
de energa y
su interaccin
con la materia
y
como
afectan
dichos
cambios
al
ambiente y al
ser vivo.
Experimenta y
comprueba
los
fenmenos
ondulatorios.
Expresa
en
forma oral en
exposiciones
las
temticas
propuesta.
Argumenta los
efectos
negativos en el
sistema
nervioso y en la
calidad de vida
del
uso
de
sustancias
psicoactivas.
Propone
experiencias.
Orienta
anlisis
el
Explica
el
funcionamiento
de cada uno de
los rganos de
los sentidos y
su relacin con
el
sistema
nervioso.
Explica
el
ambiente
desde
el
punto de vista
fsico
y
qumico.
Establece
la
coordinacin
entre el sistema
nervioso y los
rganos de los
sentidos.
Comprueba
hiptesis
mediante
la
realizacin de
sencillas
experiencias
sobre
las
variables
tericas
estudiadas.
Explica
y
argumenta las
causas
que
deterioran los
rganos de los
sentidos y los
problemas ms
frecuentes y su
relacin con la
contaminacin
de su entorno.
Laboratorio.
Anlisis
de
noticias.
Anlisis
de
estadsticas.
Anlisis
de
comportamientos
.
Calendario
Ecolgico:
Orienta
Consultas
bibliogrficas
sobre
rganos de
sentidos,
Socializacin
travs
exposiciones.
las
los
los
a
de
Explicaciones
utilizando
experiencias de
vida sobre las
relaciones entre
el
sistema
nervioso y los
rganos de los
sentidos.
Comparte
un
texto
escrito
sobre
la
contaminacin y
su efecto sobre la
salud humana.
Explicaciones
aclaratorias para
resolver dudas.
esquemas
las
estructuras
de
los
sistemas
estudiados:
nervioso,
rganos de los
sentidos.
Investiga,
desarrolla
socializa
trabajo.
y
el
Desarrolla
en
grupos
de
trabajo
el
Proyecto de Aula
sobre
las
sustancias
psicoactivas.
Participa en el
desarrollo de las
propuestas.
Desarrolla
capacidad
anlisis en
actividades
propuestas
su
de
las
Utiliza
informacin de
los medios de
comunicacin
para
socializar
las
actividades
de trabajo de
Calendario
Ecolgico.
Prepara
y
expone
la
temtica de los
rganos de los
sentidos.
Elabora
apuntes
clase.
sus
de
Elabora
preguntas sobre
la temtica y sus
dudas.
Socializa
trabajo
su
Lee, interpreta,
extrae
informacin y la
socializa
Explicaciones.
Socializacin
saberes
Participacin
activa en las
actividades de
desarrollo
del
proceso,
con
especial
incidencia
en
debates,
bsqueda
de
informacin, etc.
Valoracin
del
inters por el
trabajo.
Valoracin
hbitos
trabajo
realizacin
tareas:.
Inters
correccin
cuaderno
clase, de
informes, de
trabajos
prcticos.
de
de
y
de
por
del
de
los
los
Realizacin de
aportaciones
extras.
Orden, limpieza,
rigor.
Gusto por
bien hecho.
lo
Valoracin de la
adquisicin
y
dominio bsico
de
los
conocimientos,
destrezas
y
competencias.
de
Indaga
presaberes y los
conocimientos
necesarios
Participacin
activa en las
actividades
introductoras.
Participa
Procedimientos:
Observacin
sistemtica del :
Trabajo en el
aula y en las
experiencias de
laboratorio.
Inters
intervienen en la
solubilidad
(presin,
temperatura,
volumen,
concentracin,
tamao
de
partculas,
agitacin)
Asume
una
actitud
comprometida y
responsable en
asumir
el
deporte como
una prevencin
en su salud
fsica y mental
Desarrolla las
actividades
pedaggicas
individuales y
grupales
propuestas en
el desarrollo de
la Ciencia.
Indaga
y
explica
los
conceptos,
fenmenos,
teoras
y
relaciones
de
los
procesos
fsicos
estudiados.
Explica sobre
grficas
y
modelos
los
fenmenos
ondulatorios,
lumnicos
y
sonoros.
Reconoce
la
influencia de los
fenmenos
ondulatorios en
la cotidianidad y
la forma de
interactuar con
ellos.
Responsabilidad
tica
y
ciudadana frente
a la problemtica
ambiental para
garantizar
la
sostenibilidad
del planeta.
Descripcin de
los
procesos
fsicos
y
qumicos de la
contaminacin
atmosfrica
Avances
tecnolgicos en
comunicacin y
explicacin
de
sus
implicaciones
para la sociedad
Relaciona los
procesos
fsicos
y
qumicos para
ser consciente
de la realidad
natural
y
social
del
presente,
posibilitndolo
intervenir
positivamente
en ella.
Demuestra
una
comprensin
acertada de
los
fundamentos
cientficos
aplicados en
la tecnologa
y
sus
implicaciones
en
el
equilibrio
ambiental.
Explica y como
el
comportamiento
ondulatorio
influyen en la
materia y en la
cotidianidad
Indaga
y
explica
los
conceptos,
fenmenos,
teoras
y
relaciones
de
los
procesos
fsico
y
qumicos de la
contaminacin
de la atmsfera.
Reconoce las
caractersticas
de
los
compuestos
orgnicos
e
inorgnicos.
Explica los tipos
de reacciones
qumicas y los
mecanismos
para
previos del tema

Induccin
del
trabajo a realizar.
Lecturas
de
interpretacin y
anlisis de textos
sobre ondas y
sus aplicaciones
en
la
cotidianidad.
Propone mapas
conceptuales
como
interpretacin del
texto ledo
Explica
las
aplicaciones de
las
ondas
estacionarias en
el desarrollo de
instrumentos
musicales.
Construccin
colectiva
saberes.
de
Relaciona la luz
con
los
fenmenos de la
naturaleza.
Lectura
complementarias
sobre los tpicos
trabajados
Ejemplos
explicativos
prototipo.
Plantea
de
pregunta y busca
respuestas
a
dudas sobre los
nuevos
conocimientos
Utiliza
herramientas
cognitivas: mapa
conceptual.
Lectura,
interpretacin y
construccin de
textos escritos y
orales.
Aplicacin de la
teora
en
pequeas
experiencias
Elabora
cuaderno
apuntes
su
de
demostrado en
los intercambios
orales
como:
dilogo,
preguntas,
puestas
en
comn)
Revisin de los
cuadernos
de
clase y apuntes,
de los trabajos,
informes.
Observacin
sistemtica de:
actitudes,
hbitos
de
trabajo,
participacin en
actividades
extras.
Aportaciones.
Prueba escrita
especfica
de
evaluacin para
comprobar
la
consolidacin de
contenidos.
Auto-evaluacin.
Lee.
Co-evaluacin.
Propone
ejemplo.
Heteroevaluacin
Elabora
e
interpreta mapas
conceptuales
Pruebas
evaluativos tipo
Icfes
Socializa
y
participa con sus
aportes
a
la
comprensin del
tema
Confrontacin
de
hiptesis
tericas en la
prctica.
de
Elaboracin
e
interpretacin de
mapas
conceptuales.
Indaga
sobre
avances
tecnolgicos en
comunicacin y
explicacin
de
sus implicaciones
para la sociedad.
Construccin
colectiva
conceptos.
expone
sus
ideas y nociones
sobre
el
contenido objeto
de estudio.
de
Integracin
disciplinar de la
Qumica con las
Ciencias
Naturales.
Explicaciones
orales
con
representacin
de modelos.
Aplicacin de los
conocimientos
del
entorno
qumico
por
medio
de
ejemplos y de
situaciones
problemticas
Indaga, describe
y explica los
procesos fsicos
y qumicos de la
contaminacin
atmosfrica
y
sus
implicaciones en
los seres vivos y
al entorno fsico.
Participa,
pregunta
y
socializa
los
aprendizajes de
los
contenidos
propuestos.
Relata
hechos
histricos
presentes en los
acontecimientos
propuestos.
Anlisis de datos
relevantes
del
presente
mediante
consultas
bibliogrficas.
Fundamentacin
biotica
en
debates,
proyectos
colaborativos,
participacin y
compromiso
institucional
frente
a
problemticas
ambientales.
Reflexin
permanente
sobre la Ciencia
al servicio de la
vida
y
el
hombre.
cuantificarlos.
Explica
las
reacciones
qumicas
que
influyen en el
ambiente.
Investiga como
los
procesos
qumicos
se
pueden aplicar
en el desarrollo
sostenible
de
los
recursos
naturales
y
artificiales.
Indaga
presaberes
e
inquietudes sobre
los
agentes
contaminantes.
Propone un taller
para desarrollar
en grupo con
base
en
investigaciones
bibliogrficas de
diversas fuentes.
Dirige
la
construccin
colectiva de los
aprendizajes
significativos.
Propone trabajar
sobre los medios
de comunicacin
y
tecnolgicos
que impactan la
ecologa
del
planeta.
Identifica
procesos fsicos
y qumicos que
intervienen en
la
contaminacin.
Propone
alternativas
para intervenir
a nivel personal
y social en la
contaminacin
del
medio
ambiente.
Identifica
el
compromiso
personal y tico
en el control del
medio ambiente
Reconoce
tecnologas con
base cientfica
que
generan
contaminacin
ambiental.
Identifica
Propone
y
analiza ejemplos
sacados de los
medios
de
comunicacin.
Participa en la
socializacin de
inquietudes
y
presaberes.
Realiza
investigacin
bibliogrfica.
Participa en el
desarrollo
del
taller.
Socializa el taller
Participa
e
indaga
sobre
diferentes
fuentes y medios
de
comunicacin.
Socializa
trabajo.
su
Elabora
apuntes.
sus
Propone
alternativas
solucin.
de
tecnologas que
permiten
un
desarrollo
tecnolgico sin
afectar
la
sostenibilidad
del planeta.
Reconoce
avances
tecnolgicos en
comunicacin y
explica de sus
implicaciones
para
la
sociedad y su
accin
ambiental

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL QUIMICA
PLAN DE ASIGNATURA GRADO DECIMO
Logro Integral: Observa, relaciona, construye hiptesis y explicaciones sobre la estructura
de la materia y las transformaciones de la materia, a partir del anlisis y aplicacin de
leyes y teoras cientficas, valorando su contribucin al desarrollo tecnolgico y su
influencia en el ambiente natural y social.
CONTENIDOS
LOGRO(S)
INDICADORES
DE LOGROS
Identifica, indaga
y
explica
la
evolucin de la
qumica
como
ciencia
y su
interrelacin con
el ambiente.
Describe
oralmente o por
escrito
la
importancia de la
qumica y cmo
esta se relaciona
con el ambiente.
ACTIVIDADES
DE
ENSEANZA
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
Prueba escrita
Debates
Trabajo
en
colectivo
aportando ideas
y
nuevos
aprendizajes.
Taller
Bsqueda
informacin
manejando
diferentes
fuentes
Demostracin
Memoriza datos
GENERALIDADES
DE LA QUMICA
Historia
Qumica
de
la
La Qumica y su
Clasificacin
Sistema
medidas
de
Factores
conversin
medidas
de
de
Manejo de
cifras
significativas.
las
Expresin de los
resultados
en
forma de notacin
cientfica.
Valoracin
del
papel de la ciencia
en la comprensin
del mundo que
nos rodea.
Desarrolla
actividades
de
aprendizaje para
la apropiacin de
las
competencias
fundamentales
de la qumica
Identifica
cambios
qumicos
y
fsicos en la vida
cotidiana y en el
entorno.
Reconocimiento
de la necesidad de
ser rigurosos a la
hora de recoger
datos
en
el
laboratorio.
Reconocimiento y
valoracin de la
contribucin de los
cientficos a la
sociedad.
MATERIA
ENERGA
Propiedades de la
materia
Estados
Cambios
materia
de
y
la
Clases de materia
Transformaciones
de la materia
Analiza,
argumenta
y
propone acerca
de
la
composicin
y
transformacione
s de la materia y
como se refleja
en el entorno.
Realiza
correctamente
clculos
manejando cifras
significativas
Utiliza
correctamente la
notacin
cientfica en la
expresin
de
cantIdades.
Reconoce
los
aportes
de
conocimientos
diferentes
al
cientfico
Cumple con las
funciones cuando
trabaja en grupo
y respeta las
funciones
de
otras personas.
Valora
la
aportacin de los
cientficos a la
situacin actual
de la qumica y
de la sociedad.
Seminario
Exposicin
de
Elabora un mapa
conceptual de los
estados
y
cambios de la
en
Conversatorio
Autoevaluacin
Laboratorio
Compartir ideas
y
presaberes
respecto
al
trabajo de los
cientficos
Debates
Investigaciones
Resolucin
situaciones
problmicas
utilizando
notacin
cientfica
de
la
Aplica
las
orientaciones
para el manejo
de
cifras
significativas
Expresa
inquietudes
y
cuestionamiento
s
Clase magistral
referente
a
propiedades de
la materia y los
conceptos
de
energa, calor y
temperatura.
Asume
tareas
diversas dentro
de un grupo
Investigacin
bibliogrfica
sobre la materia.
Taller sobre las
transformacione
s de la materia.
Procedimiento
para
la
Pruebas
escritas
Trabajo
grupo
en
Conversatorios
Autoevaluacin
Gua de trabajo
de los estados y
cambios de la
materia.
Identifica
cambios
qumicos y fsicos
en
la
vida
cotidiana y en el
entorno.
Trabajo
grupo
Exposiciones
Elaboracin de
mapas
conceptuales
sobre la materia,
los cambios de
estado, los tipos
de mezclas y sus
formas
de
separacin.
Desarrollar
las
guas de trabajo
Mezcla
separacin
mezclas
y
de
Energa, Calor y
Temperatura
Realiza
clculos
usando
masa,
peso, densidad y
peso especfico
Clasifica los tipos
de
mezclas
y
conoce
como
separarlas.
materia
Hace una lista
sobre las clases
de materia
Desarrolla
actividades
de
aprendizaje para
la apropiacin de
las
competencias
del saber hacer
referente
a
materia
y
energa.
Identifica
las
diferencias entre
energa, calor y
temperatura
Valoracin
del
aporte
de
cientficos
como
Lavoisier
al
desarrollo de la
qumica moderna.
Reconoce
la
importancia de
los aportes de
los cientficos y
asume
una
actitud positiva
frente
a
la
rigurosidad
de
los
clculos
numricos.
Actitud
positiva
hacia
la
importancia de ser
rigurosos en las
medidas, tanto en
los
clculos
numricos de lpiz
y papel como en
los resultados de
laboratorio.
ESTRUCTURA
ATMICA
TABLA
PERIDICA
Responde
preguntas
textuales
referentes a la
materia y sus
transformaciones
Realiza
correctamente
clculos (masa,
peso,
etc.)
manejando cifras
significativas
Describe
la
clasificacin de la
materia y los
tipos de mezclas.
Establece
comparaciones
entre
energa,
calor
y
temperatura.
Reconoce
la
importancia
de
los aportes de los
cientficos y que
los modelos de
ciencia cambian
con el tiempo.
Narra la carrera
para llegar al
modelo atmico
actual y la de la
tabla peridica.
Modelos atmicos
y
naturaleza
elctrica de la
materia.
Se informa sobre
los
avances
tecnolgicos
para discutir y
asumir posturas
fundamentales
sobres
sus
implicaciones
ticas.
Registra
los
resultados
en
forma organizada
y sin alteracin
alguna.
El modelo mecano
cuntico.
Realizacin
del
Demostracin de
los
diferentes
tipos de mezclas
y
cmo
se
pueden separar.
Presentacin de
las
diferencias
entre
energa,
calor
y
temperatura.
Exposicin
de
los estudiantes
sobre la vida y
obras
de
grandes
cientficos.
Expresar
inquietudes
y
cuestionamiento
con
los
estudiantes
sobre la vida y
obra de grandes
cientficos.
Realizacin de
ejercicios
y
anlisis de los
resultados.
Foro sobre los

diferentes
modelos
atmicos
Desarrolla
actividades
de
aprendizaje para
la apropiacin de
las
competencias
del saber hacer
referente a la
estructura
atmica y la
Tabla Peridica.
Describe la
estructura
atmica y aplica
las propiedades
peridicas de la
materia.
Analiza los
diferentes
modelos
atmicos.
Avanza en el
conocimiento y
explicacin de la
relacin entre la
Buscar
informacin
sobre
los
conceptos
de
energa, calor y
temperatura.
Elaborar
talleres
propuestos.
los
Aplicar
las
orientaciones
recibidas para la
realizacin de los
clculos
Identificar
los
diferentes tipos
de mezclas en
su entorno.
Describir
las
diferencias entre
calor, energa y
temperatura.
Demostracin
del llenado de
los
orbitales
atmicos
para
iones, elementos
y sus istopos
Trabajo en
grupo
Autoevaluacin
Investigar
aportes
a
ciencia pura
aplicada
cientficos
renombre.
los
la
y
de
de
Exponer
aportes
cientficos
destacados
los
de
Realizar
ejercicios
prcticos
propuestos por el
profesor.
Clase magistral
sobre la Tabla
Peridica
Graficacin de
las propiedades
peridicas
Pruebas
escritas
Conversatorios
Taller sobre las

teoras atmicas
y la Tabla
Peridica
Direcciones de
Internet
referentes al
tema.
Llenado
de
orbitales
y
Configuracin
electrnica de un
tomo.
Tabla Peridica y
Periodicidad
qumica
realizacin
de
clculos
con
masa,
peso,
densidad y peso
especfico
Efectuar trabajos
bibliogrficos
sobre los
diferentes
modelos
atmicos
Realizar la
configuracin
electrnica de
diferentes
elementos de la
tabla peridica.
Buscar
informacin
manejando
diferentes
fuentes (textos,
Internet)
Estudio de
casos
llenado
de
orbitales aplicando
las
reglas
existentes para tal
fin y relaciona la
configuracin
electrnica con la
situacin
del
elemento en la
tabla peridica.
estructura de los
tomos y los
enlaces que
realiza.
Enriquece su
conocimiento
sobre el uso de la
tabla peridica
para determinar
propiedades
fsicas y qumicas
de los elementos.
Caracterizacin
del tomo segn
su
nmero
atmico y msico
y su configuracin
electrnica.
Identificacin
de
las
diferencias
estructurales
de
los istopos.
Comprobacin de
que
todos
los
elementos de un
mismo
grupo
poseen la misma
configuracin
electrnica externa
y
propiedades
comunes.
Observacin de la
variacin de las
propiedades
peridicas: radio
atmico, energa
de
ionizacin,
afinidad
electrnica
y
electronegatividad.
Reconocimiento y
valoracin
del
trabajo
de
los
cientficos en su
afn
por
la
bsqueda de los
ltimos
componentes de la
materia.
Reconoce
el
carcter de la
ciencia como un
proceso
cambiante
y
dinmico
Desarrolla
la
capacidad
de
interpretacin y
anlisis a travs
del estudio de
las
reacciones
qumicas
las
de
REACCIONES Y
ECUACIONES
QUMICAS
Balancea
ecuaciones
Redox.
Concepto y tipo de
reacciones
qumicas.
Constata
prcticamente el
carcter cido y
bsico
de
algunas
sustancias
Oxidacin y
reduccin
Clasificacin
de
las
reacciones
Calcula
la
energa
necesaria
para
una
transicin
electrnica entre
diferentes
rbitas.
Caracteriza
un
orbital
y
un
electrn a travs
de los nmeros
cunticos.
Distingue
clases
reacciones
qumicas.
Numero o estado
de oxidacin
Caracteriza
un
in, un elemento
y sus istopos
calculando
el
nmero
de
partculas
subatmicas
existentes
Determina
la
configuracin
electrnica de un
tomo siguiendo
las reglas de
llenado
de
orbitales.
Deducir a partir
de
la
configuracin
electrnica
las
caractersticas
del
elemento
estudiado.
Talleres
Extraccin de la
enorme cantidad
de informacin
contenida en la
tabla peridica
Exposiciones
Elaborar grficas
de
las
propiedades
peridicas.
Anlisis de la
historia de la
Tabla Peridica.
Trabajo
colaborativo
clase.
de
y
Taller sobre los

nmeros
de
oxidacin
por
Muestra
necesidad
verificacin
los hechos.
de
de
Profundiza en la
bsqueda
informacin.
Demuestra
capacidad crtica.
Identifica
diferentes
reacciones
las
Resolver
ejercicios
y
problemas
tericos
y
aplicados,
utilizando toda la
informacin que
proporciona
la
Tabla Peridica.
Elaborar
e
interpretar
grficas y utilizar
las mismas para
la presentacin
de
datos
experimentales y
para
la
exposicin
de
conceptos
o
fenmenos
naturales.
Prueba oral de
conocimientos.
Elaboracin de
un
mapa
conceptual,
Prueba escrita
de
conocimientos
Revisin de los
talleres
Concurso en el
balanceo
de
ecuaciones
qumicas por
redox
Revisin de la
gua
Muestra
actitudes
que
suelen asociarse
al
trabajo
cientfico.
Explicacin
general
trminos
teoras.
Cuestiona
lo
obvio
y
se
muestra abierto
ante
nuevas
ideas.
en
Realizacin
de
trabajos
que
muestren
las
deficiencias de
los
distintos
modelos
atmicos.
Valoracin
y
reconocimiento
hacia
los
cientficos
que
contribuyeron a
la tabla peridica
actual.
Justificacin de
las
sucesivas
elaboraciones de
modelos
atmicos
valorando
el
carcter abierto
de la ciencia.
Demostracin de
la solucin de
ejercicios
y
problemas.
Aclaracin
dudas
Prueba oral
Presentacin
de los talleres
Revisin
tareas
de
Concurso en la
resolucin de
problemas
de
Orientaciones
generales sobre
como desarrollar
la gua y la
presentacin del
informe
del
Prueba escrita
de conceptos
Memorizar
los
elementos
qumicos
y
nmeros
de
oxidacin para el
balanceo
de
ecuaciones.
qumicas.
Balanceo
ecuaciones
qumicas.
de
Analiza,
argumenta
y
propone acerca
de los clculos
estequiometricos
Anlisis
e
interpretacin de
resultados a partir
de
trabajos
experimentales
Aprecia
la
importancia
del
balanceo
de
ecuaciones como
soporte terico
Interpreta
y
desarrolla
situaciones
a
partir de clculos
estequiometricos
CLCULOS
QUMICOS
Reconoce
la
importancia de los
clculos
estequiometricos
en la solucin de
problemas
Analiza y explica
el
comportamiento
de
las
sustancias
gaseosas
a
travs de las
leyes de los
gases
laboratorio
Elabora un mapa
conceptual de la
clasificacin de
las
reacciones
qumicas
Determina
el
numero
de
oxidacin de los
elementos
y
compuestos
qumicos
Diferencia
las
reacciones
qumicas
de
acuerdo a la
transferencia de
electrones.
Balancea
ecuaciones
redox,
acuerdo con
cambios en
estado
oxidacin.
Estequiometra;
Leyes pondrales;
Reactante lmite;
Rendimiento;
Pureza
Realiza
clculos
usando reactante
limite
,
rendimiento,
pureza ,peso-peso
y razn molar
qumicas
por
de
los
el
de
Describe
e
interpreta
los
resultados
usando
la
fenolftalena y el
papel tornasol.
Utiliza
el
balanceo como
herramienta
bsica para la
resolucin
de
problemas
Preguntas
reflexivas sobre
la aplicacin del
balanceo
de
ecuaciones
qumicas
Explicacin
general
trminos
formulas
Comprende los
postulados
de
las leyes de los
gases
Comprueba que
las molculas de
un
gas
se
difunden
Registra
resultados
Identificar
los
diferentes tipos
de
reacciones
qumicas
de
y
Elaborar mapas
conceptuales
Gua de trabajo
sobre reactante
limite,
rendimiento
y
pureza
Trabajo
equipo
desarrollar
gua
laboratorio
Consulta
bibliogrfica
sobre las leyes
pondrales
Lectura sobre el
tema
Retomar
presaberes
sobre
funcin
qumica
y
reacciones
qumicas para la
solucin
de
problemas
Demostracin y
anlisis en la
solucin
de
problemas
Memorizar
las
formulas
para
aplicarlas en la
solucin
de
problemas
Desarrollar
las
guas de trabajo
Socializacin de
las
pruebas
escritas
de
y
Consulta
bibliogrfica
sobre las leyes
de los gases
Aplica
las
orientaciones
recibidas para la
realizacin de los
clculos
estequiometricos
Gua de trabajo
sobre las leyes
de los gases.
Resolucin
de
preguntas sobre
los presaberes y
elaborar
un
mapa
conceptual.
los
Demostracin de
la solucin de
problemas
Revisin
talleres
de
en
para
la
del
Desarrollar
talleres
Explicacin
general
trminos
formulas
Resuelve
correctamente
clculos
(pesopeso,
razn
molar, reactante
limite,
pureza,
rendimiento etc.)
Prueba escrita
de
conocimientos
Desarrollar
ejercicios sobre
balanceo
de
ecuaciones
Realiza clculos
manejando cifras
cuantitativas
GASES
Leyes
de
los
gases; Ley de
Boyle-Mariotte;
Ley de CharlesGay Luzca; Ley de
Avogadro; Ley de
las
presiones
parciales
de
Dalton;
Ley
combinada de los
gases; Ecuacin
de Estado; Gases
recogidos
sobre
agua.
Prueba oral de
conceptos
Memorizar
las
formulas para la
solucin
de
Revisin de la
gua
Anlisis
interpretacin
las leyes de
gases a partir
la resolucin
problemas
e
de
los
de
de
Anlisis
e
interpretacin de
resultados a partir
de
datos
experimentales
Aplica las normas
de seguridad al
trabajar
en
el
laboratorio
Realiza clculos
cuantitativos
Entiende
conceptos
temperatura,
presin
volumen.
los
de
Aclarar dudas
problemas
Procedimiento
para
la
realizacin
de
clculos
Desarrollar
las
guas de trabajo
Enuncia las leyes

de Boyle y de
Charles
representndolas
matemticament
e
Representa
la
ecuacin
de
estado y define
sus trminos
Elabora un mapa
conceptual de las
leyes
de
los
gases.
Resuelve
problemas sobre
reacciones
con
sustancias
gaseosas,
aplicando
los
conocimientos
sobre gases
Observar
la
difusin de los
gases y registrar
su distancia
Reconoce
la
importancia
de
las normas de
seguridad dentro
del laboratorio
Orientaciones
generales sobre
como desarrollar
la
gua
y
elaborar
el
informe
del
laboratorio
Desarrollar
talleres
Aplicar
las
orientaciones
recibidas para la
resolucin
de
problemas
Trabajo
en
equipo para el
desarrollo de la
practica
del
laboratorio

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL FISICA
PLAN DE ASIGNATURA GRADO DECIMO
Logro Integral: Observa, relaciona, construye hiptesis y explicaciones sobre la estructura
de la materia y las transformaciones de la materia, a partir del anlisis y aplicacin de
leyes y teoras cientficas, valorando su contribucin al desarrollo tecnolgico y su
influencia en el ambiente natural y social.
CONTENIDOS
LOGRO(S)
Generalidades
de
la Fsica;
Magnitudes
bsicas de la
Fsica. Prefijos
mtricos;
Aparatos
de
medida:
calibrador,
esfermetro,
(Palmer,
balanzas, tipos
de relojes ).
Construye
saberes sobre
la fsica de
acuerdo a su
nivel
de
conocimiento.
Conversin de
unidades en los
diferentes
sistemas
Importancia del
manejo
de
prefijos
mtricos
y
diferentes
sistemas
de
unidades.
Movimiento:
elementos
caractersticos:
posicin,
desplazamiento
,
velocidad,
aceleracin;
M.R.U.
y
M.R.U.V.;
Movimiento en
el
plano;
Movimiento
circular
uniforme;
Movimiento
parablico
y
semiparablico.
Anlisis grfico
Identifica
magnitudes
bsicas
y
sistemas
de
medida
as
como aparatos
de medida para
las
diferentes
magnitudes.
Emplea
adecuadamente
prefijos
mtricos en la
conversin de
unidades.
Valora
la
importancia de
los
prefijos
mtricos en la
determinacin
del orden de
magnitud.
Determina
elementos
constitutivos del
movimiento, y
diferencia
los
tipos
de
movimiento
INDICADORES
DE LOGROS
ACTIVIDADES
DE ENSEANZA
Reflexiona
sobre
la
importancia de
la Fsica y su
incidencia en el
desarrollo de la
humanidad.
Anlisis
entorno.
Diferencia
magnitudes
fundamentales
y derivadas.
Explicaciones
grficas
numricas.
Identifica
los
aparatos
de
medida para las
diferentes
magnitudes
fundamentales.
Video sobre la
importancia de la
medicin en la
vida diaria.
y
Solucin
ejercicios.
de
Aclaracin
dudas.
de
Anlisis
situaciones
referentes
movimiento.
de
Lectura
comprensiva.
Solucin de taller
sobre
sistemas
de unidades.
Elaboracin
de
grficos
de
aparatos
de
medida indicando
en
ellos
las
partes.
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
Desempeo en
el
trabajo
individual y de
grupo.
Solucin
talleres.
de
Calidad de la
consulta
realizada.
Evaluaciones
orales
y
escritas.
Apropiacin de
vocabulario
Emplea prefijos
mtricos en la
solucin
de
diferentes
situaciones.
Reconoce
la
importancia del
manejo
de
prefijos
mtricos
al
determinar
orden
de
magnitud.
Describe
el
movimiento de
un
cuerpo
indicando
su
posicin,
desplazamiento
, velocidad y
aceleracin.
Construye
Explicaciones.
Elaboracin
grficas.
Analiza
situaciones
relacionadas
con movimiento
de los cuerpos.
Desarrolla
un
proceso
de
identificacin,
anlisis
y
generalizacin
de fenmenos
del
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
de
Solucin de
ejercicios grficos
y numricos.
Relacin de los
movimientos con
los
avances
tecnolgicos.
Reflexin sobre
el desarrollo de
las
temticas
propuestas.
Interpretacin y
solucin
de
situaciones
aplicando
los
modelos y teoras
adecuadas.
Realizacin
consultas.
Espritu
investigativo.
Aporte a
trabajos
grupo.
los
de
Interaccin con
los
compaeros.
de
Elabora
mapas
conceptuales.
Capacidad de
escucha.
Solucin
se
problemas.
Evaluaciones
orales
y
escritas.
Elaboracin de
mapa
conceptual
sobre
movimiento.
y analtico del
movimiento;
Solucin
de
diferentes
situaciones
problmicas
sobre
movimiento;
Realizacin de
trabajos
experimentales.
Reconocimiento
del trabajo de
diferentes
Fsicos a travs
del
tiempo;
Fomento
del
espritu
investigativo,
constancia,
creatividad,
inters
y
disciplina
de
estudio.
Escalares
y
vectores;
Fuerza:
concepto,
representacin,
clases
de
fuerza;
Naturaleza de
las
fuerzas;
Medicin
de
fuerzas; Leyes
de
Newton;
Condiciones de
equilibrio;
Momento
de
fuerza;
Equilibrio
del
cuerpo rgido;
Leyes
de
Keppler; Ley de
la Gravitacin
Universal.
relativos
movimiento.
Valora
el
trabajo de otros
e
interacta
positivamente
con
los
compaeros en
trabajos
de
grupo.
Comprende la
diferencia entre
escalar
y
vector.
Identifica
las
fuerzas
presentes
en
diferentes
situaciones
fsicas.
Determina las
condiciones de
equilibrio
del
cuerpo rgido.
Conoce
leyes
Newton.
Importancia del
trabajo
con
vectores en el
estudio de las
las
de
Amplia
el
conocimiento
sobre las leyes
que rigen el
movimiento.
Entiende
diferentes
procesos
grficos
operativos
aplicados a
solucin
situaciones
fuerzas.
Deduccin de
conceptos;
Elaboracin de
grficos
de
vectores;
Solucin
de
situaciones
sobre
fuerzas
en forma grfica
y analtica.
al
los
y
la
de
de
interpreta
grficos
para
describir
el
movimiento del
cuerpo.
Aplica
estrategias de
solucin a los
problemas
sobre
movimiento que
se le plantean.
Comparte
conocimientos
fomentando un
ambiente
positivo en los
trabajos
de
grupo.
Comprende la
diferencia entre
escalar y vector.
Identifica
las
fuerzas
presentes
en
diferentes
situaciones
fsicas
dando
muestra
de
apropiacin del
concepto
de
fuerza, efectos
y clases.
Reconoce
condiciones
equilibrio
rotacional
traslacional
presentan
cuerpos.
Explicacin
detallada de la
representacin
vectorial de las
fuerzas
y
la
solucin
de
situaciones
correspondientes
.
Construccin de
diagramas
de
cuerpo
libre
como base para
aplicar la primera
condicin
de
equilibrio.
Solucin
de
situaciones sobre
equilibrio
rotacional.
Explicacin
grafica y analtica
de las leyes de
Newton.
Solucin
de
diferentes
situaciones
sobre
fuerza
neta.
Laboratorio sobre
fuerzas.
las
de
Identifica
el
trabajo
realizado
por
fuerzas
conservativas y
Lectura
comprensiva
sobre fuerza
sus efectos.
Elaboracin de
grficos
para
solucionar
adecuadamente
situaciones
de
fuerzas.
Aplicacin de la
primera
y
segunda
condicin
de
equilibrio.
Anlisis de video
sobre Leyes de
Newton.
Aplicacin de las
leyes de Newton
a la solucin se
situaciones
correspondientes
.
Desempeo de
trabajo
individual y de
grupo.
Solucin
talleres.
de
Pruebas
escritas
orales.
Interpretacin
de grficos.
Relacin entre
variables.
Argumentacin
desde
las
teoras
desarrolladas.
Proposicin de
situaciones.
Laboratorio.
Crucigrama.
Relacionar
el
fundamento
terico
con
situaciones de la
vida cotidiana.
y
que
los
Relaciona
las
leyes
propuestas por
Newton
que
rigen
el
movimiento de
los cuerpos.
Identifica
y
comprende las
Leyes
de
Keppler y de la
Gravitacin
universal.
Anlisis
de
situaciones
referentes
trabajo, potencia
y energa.
Explicaciones.
Reconoce
la
importancia de
aplicar
procesos
lgicos
y
operativos en el
trabajo
con
vectores.
Anlisis
de
situaciones
fsicas
relacionadas con
fuerzas.
Aplica
correctamente
procesos
operativos
y
grficos en la
solucin
de
problemas con
fuerzas.
Trabaja
gusto
solucin
con
la
de
Elaboracin
grficas.
de
Solucin
de
ejercicios grficos
y numricos.
Relacin de los
conceptos
trabajados sobre
trabajo, potencia
y energa con
situaciones de la
vida cotidiana.
Reflexin sobre
el desarrollo de
las
temticas
propuestas.
Interpretacin y
solucin
de
situaciones
aplicando
los
modelos y teoras
adecuadas.
Realizacin
consultas.
de
Elaboracin
de
mapa conceptual
Realizacin de
consultas.
Aporte a
trabajos
grupo.
los
de
Interaccin con
los
compaeros.
Capacidad de
escucha.
Solucin
se
problemas.
Evaluaciones
orales
y
escritas.
fuerzas.
disipativas.
Trabajo;
Potencia;
Energa;
Principio
de
conservacin
de la energa;
Mquinas
Simples.
Anlisis grfico
y analtico de
situaciones de
trabajo,
potencia
y
energa;
Solucin
de
diferentes
situaciones
problmicas
sobre trabajo,
potencia
y
energa.
Reconocimiento
del trabajo de
diferentes
Fsicos a travs
del
tiempo;
Fomento
del
espritu
investigativo,
constancia,
creatividad,
inters
y
disciplina
de
estudio.
Impulso;
Cantidad
de
movimiento;
Colisiones
elsticas
e
inelsticas.
Solucin
situaciones
sobre
colisiones.
de
Importancia del
manejo
de
vocabulario
propio de la
asignatura para
la construccin
de
saberes
Relaciona
trabajo,
potencia
energa.
situaciones
sobre vectores
que
se
le
plantean.
y
Analiza
el
principio
de
conservacin
de la energa y
su aplicacin a
situaciones
reales.
Transfiere
la
fundamentacin
terica a la
solucin
de
situaciones que
se le plantean
sobre trabajo,
potencia
y
energa.
Valora
el
trabajo de otros
e
interactuar
positivamente
con
los
compaeros en
trabajos
de
grupo.
Construye
saberes sobre
impulso
y
cantidad
de
movimiento.
Diferencia los
choques
elsticos de los
inelsticos.
Interpreta y da
solucin
adecuada
situaciones de
colisiones.
Valora
la
importancia del
empleo
del
vocabulario
tcnico en la
construccin
del
conocimiento.
Identifica
la
presin y sus
efectos.
Conoce
analiza
principios
y
los
de
Identifica
el
trabajo
realizado
por
diferentes
fuerzas cuando
actan
sobre
los cuerpos. En
movimiento.
Diferencia
trabajo,
potencia
y
energa
y
establece
relacin
entre
ellos.
Avanza en el
anlisis
de
estructuras
conceptuales
relacionadas
con
trabajo
potencia
energa
y
mquinas
simples.
Aplica
estrategias de
solucin a los
problemas
sobre trabajo,
potencia
y
energa.
Explicaciones
grficas
y
analticas sobre
impulso, cantidad
de movimiento y
choques.
Explicaciones
grficas
numricas.
Recopilacin
y
registro
de
acuerdos sobre
el anlisis del
video
y
la
consulta
previa
realizada.
Explicaciones
grficas
numricas.
Relaciona
impulso
y
cantidad
de
movimiento.
Diferencia
choques
elsticos
inelsticos.
Soluciona
en
forma adecuada
situaciones de
colisiones.
Reconoce
la
importancia del
Solucin
ejercicios.
de
Calidad de la
consulta
realizada.
Apropiacin de
vocabulario
Solucin de taller
sobre
choques
elsticos
e
inelsticos.
Solucin
talleres.
de
del
Video
sobre
manifestaciones
de la presin.
Comparte
conocimientos
fomentando un
ambiente
positivo en los
trabajos
de
grupo.
Anlisis
diferentes
situaciones
planteadas.
Solucin
de
ejercicios sobre
colisiones.
Anlisis
entorno.
Interpretacin de
la
consulta
realizada.
Elaboracin
cuadro
comparativo.
de
Realizacin
de
lecturas
complementarias.
Aplicar
orientaciones en
la solucin de
situaciones
propuestas.
Desempeo en
el
trabajo
individual y de
grupo.
Solucin
de
problemas.
Calidad de la
consulta
realizada.
Apropiacin de
vocabulario.
y
Valor de
escucha.
de
la
sobre choques.
Pascal y de
Arqumedes.
Presin;
Presin
atmosfrica;
Presin
hidrosttica;
Principio
Pascal;
Principio
Arqumedes;
Ecuacin
continuidad;
Principio
Bernoulli;
Teorema
Torricelli.
Identifica
situaciones de
manifestacin
del principio de
Bernoulli y el
teorema
de
Torricelli.
de
de
manejo
del
vocabulario
tcnico.
Reconoce
la
presin como la
relacin
de
fuerza
por
unidad de rea.
de
de
de
Anlisis
de
situaciones;
Realizacin de
experimentos;
Solucin
de
problemas.
Importancia del
estudio de los
fluidos.
Fundamenta el
comportamiento
de los fluidos.
Valora
la
importancia del
conocimiento
del
comportamiento
de los fluidos.
Reflexiona
sobre
los
postulados de
diferentes
fsicos, en
el
estudio de los
fluidos.
Identifica
situaciones de
manifestacin
del principio de
Bernoulli y el
teorema
de
Torricelli.
Realiza
diagramas que
ilustran
los
principios
bsicos
del
comportamiento
de los fluidos.
Da
solucin
adecuada
a
situaciones
sobre fluidos.
Reconoce
la
importancia de
los fluidos en el
planeta.

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL QUIMICA
PLAN DE ASIGNATURA GRADO UNDECIMO
Logro Integral: Observa, analiza y propone modelos explicativos sobre las interacciones,
la conservacin y los cambios de la materia y la energa fundamentndose en teoras
cientficas, y vinculando el conocimiento a la cotidianidad, en la bsqueda de soluciones a
los problemas de su entorno natural y social.
CONTENIDOS
AGUA
SOLUCIONES
LOGRO(S)
Estructura,
propiedades
e
importancia
del
agua; Clases de
soluciones
y
factores de la
solubilidad;
Concentracin,
formas
de
expresarla,
unidades.
Solucin
de
electrolitos; PH y
POH;
Neutralizacin;
Indicadores.
CINETICA
EQUILIBRIO
QUMICO
Interpreta,
analiza
y
construye
explicaciones
sobre
los
procesos fsicoqumicos,
relacionados
con
las
soluciones, el
equilibrio
qumico y la
cintica
qumica.
INDICADORES
DE LOGROS
Reconoce
y
argumenta
la
importancia del
agua y de las
soluciones en los
procesos
biolgicos
y
qumicos.
Explica
las
formas
de
expresar
la
concentracin de
una solucin y
las aplica para
interpretar
y
solucionar
problemas.
Plantea
preguntas en un
contexto
cientfico sobre
los
temas
tratados
y
propone
soluciones.
Velocidad
de
reaccin y factores
que la afectan;
Teora
de
las
colisiones; Teora
del
complejo
activado:
Constante
de
equilibrio; Principio
de Le Chatelier.
Aplica
sus
saberes
sobre
electrolitos, PH,
POH
y
neutralizacin en
la interpretacin
y solucin de
problemas.
Analiza
y
argumenta
la
influencia
ejercida por los
factores
que
modifican
la
velocidad de una
reaccin
qumica.
Observa y formula
preguntas
especficas sobre
soluciones;
Formula hiptesis
con base en el
Planea
y
realiza
experiencias
que le permiten
probar
soluciones
planteadas,
formular,
contrastar
y
argumentar
hiptesis.
ACTIVIDADES
DE
ENSEANZA
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
Expone
sus
ideas
y
conocimientos
previos sobre
los contenidos
objetos
de
trabajo.
Expone
sus
ideas
y
conocimientos
previos sobre
los contenidos
objetos
de
trabajo.
Propone
consultas
y
orienta
la
socializacin de
ellas.
Realiza
consultas
y
participa en la
socializacin.
Realiza
consultas
y
participa en la
socializacin.
Presenta talleres
y pruebas de
trabajo
tipo
ICFES.
Desarrolla en
grupo
los
talleres
propuestos.
Desarrolla en
grupo
los
talleres
propuestos.
Orienta
la
construccin
colectiva
de
saberes.
Soluciona
y
argumenta
pruebas
tipo
ICFES.
Soluciona
y
argumenta
pruebas
tipo
ICFES.
Induce ejemplos
explicativos
y
aclara dudas.
Plantea
preguntas
y
busca
respuestas
a
partir de dudas
y
nuevos
conocimientos
adquiridos.
Plantea
preguntas
y
busca
respuestas a
partir de dudas
y
nuevos
conocimientos
adquiridos.
Desarrolla
propuestas
trabajo.
Desarrolla
propuestas de
trabajo.
Indaga
presaberes,
sobre
contenidos
objetos
trabajo.
los
de
Propone y aplica
estrategias para
facilitar
el
estudio de la
qumica.
Propone
situaciones
qumicas y da
las explicaciones
pertinentes
de
Resuelve
situaciones
qumicas.
Resuelve
situaciones
qumicas.
Participa
y
profundiza sus
aprendizajes.
Participa
y
profundiza sus
aprendizajes.
Diseo de una
V
Heurstica
Orden
y
disciplina en el
Aplica el principio
de Le Chatelier a
un sistema de
equilibrio qumico
y predice los
cambios
que
pueden ocurrir.
Explica
el
significado de la
constante
de
equilibrio y lo
aplica
para
interpretar
y
solucionar
problemas.
Orienta
propuesta
trabajo
la
de
de
conocimiento
cotidiano
y
la
teora aprendida
en clase; Identifica
variables
que
influyen en los
resultados de la
experiencia
de
laboratorio;
Propone modelos
para
predecir
resultado de la
experiencia
de
laboratorio;
Realiza
mediciones con la
balanza, probeta,
bureta;
Registra
las observaciones
y resultados en
tabla de datos y
grficas; Utiliza la
matemtica para
realizar
la
experiencia,
registrar los datos
y
resultados
obtenidos.
La contaminacin
del agua y el
calentamiento
global;
Posicin
tica respecto del
manejo del agua.
La Qumica del
carbono;
Importancia
e
historia;
Hibridacin
y
enlaces; Alcanos,
alquenos
y
alquinos;
Frmulas
orgnicas;
Funciones
qumicas y grupos
funcionales;
Nomenclatura de
los
compuestos
orgnicos.
Interpreta,
analiza
y
resuelve
situaciones
qumicas
utilizando
grficas y tabla
de datos.
laboratorio con
la V heurstica.
Frmula
preguntas
y
aclara
dudas
sobre el trabajo
a realizar.
Busca
selecciona
informacin
pertinente
diferentes
fuentes.
y
la
Contrasta
los
resultados
obtenidos con la
teora.
Comprende y
valora
la
importancia del
descubrimiento
, desarrollo y
aplicacin de la
Qumica
Orgnica en la
industria,
la
agricultura y la
cotidianidad.
Elabora
explicaciones y
modelos sobre
estructura del
carbono y su
relacin con la
formacin
de
molculas
orgnicas.
Nombra
los
compuestos
orgnicos
aplicando
las
normas IUPAC
y
la
nomenclatura
comn.
Analiza,
argumenta
y
propone
soluciones
acerca de los
procesos fsicoqumicos
Aplica
normas
cuidado en
trabajo
laboratorio.
en
Formula
hiptesis sobre
las experiencias
propuestas,
Argumenta
las
conclusiones
obtenidas.
Comunica
el
trabajo a travs
de un informe del
laboratorio.
Valora
la
importancia
de
emprender
acciones
en
defensa
del
medio ambiente.
Lidera
y
manifiesta
inters por los
tpicos
relacionados al
cuidado
y
preservacin del
medio ambiente
(agua).
Orienta
los
estudiantes en la
realizacin de un
concurso
de
carteleras sobre
la problemtica
del
agua
respecto
del
calentamiento
global.
Orienta
un
debate sobre la
problemtica del
agua,
su
contaminacin y
desaparicin de
las fuentes.
Indaga
presaberes
sobre
contenidos
trabajar.
los
a
Socializa
y
explica
los
contenidos
conceptuales de
la Qumica del
carbono.
Orienta trabajo
individual y en
grupo
con
talleres y guas
de trabajo
las
de
el
del
Utiliza
materiales
laboratorio
acuerdo a
funcin.
los
de
de
su
Participacin y
colaboracin
en
las
actividades
desarrolladas.
Habilidad en la
aplicacin de
normas
de
prevencin de
accidentes en
el laboratorio.
Presentacin
de informe del
trabajo
realizado
Diseo
y
mensaje de las
carteleras.
Participacin
en el debate.
Elabora
carteleras.
Conclusiones.
Compromisos.
Prepara
las
ponencias para
el debate y
participa en la
socializacin.
Investiga
la
situacin
mundial sobre
la problemtica
del agua.
Propone
soluciones
y
compromisos
personales
Expone
sus
conocimientos
sobre
los
contenidos
a
trabajar.
Elabora
modelos de la
hibridacin del
carbono,
de
los anlaces y
compuestos
orgnicos
en
plastilina.
Indaga
presaberes
trabajo
de
laboratorio.
Cuida
y
preserva
los
equipos
y
materiales del
laboratorio.
Se apropia de
los contenidos
de la Qumica
del Carbono.
Explica
la
historia,
la
importancia y la
aplicacin de la
Qumica en la en
la industria, la
medicina,
la
agricultura y en
la cotidianidad.
Explica y realiza
modelos sobre la
hibridacin
del
carbono y los
enlaces
y
Desarrolla
y
ejecucin en el
laboratorio de
la V heurstica.
Elabora
informe final del
trabajo
de
laboratorio
siguiendo
el
modelo de la V
heurstica.
Disea
experiencias de
laboratorio sobre
Soluciones.
Reflexiona
sobre
la
importancia de
la defensa del
medio
ambiente
y
asume
una
actitud
de
compromiso.
con
los
contenidos
trabajados.
Investiga
desarrolla
talleres
y
los
y
Expone
sus
ideas
y
conocimientos
previos sobre
los contenidos
objetos
de
trabajo.
Realiza
consultas
y
participa en la
socializacin.
Desarrolla en
grupo
los
talleres
propuestos.
Soluciona
y
argumenta
pruebas
tipo
ICFES.
Plantea
preguntas
y
busca
respuestas a
partir de dudas
y
nuevos
conocimientos
adquiridos.
Desarrolla
propuestas de
trabajo.
Funciones
orgnicas;
Hidrocarburos:
alifticos,
ciclo
alifticos
y
aromticos.
relacionados
con
los
hidrocarburos.
compuestos que
forma.
sobre
hidrocarburos.
Representa
molculas
orgnicas
frmulas
qumicas.
Socializa
y
explica
los
contenidos
conceptuales de
hidrocarburos
las
en
Nombra
correctamente
los compuestos
orgnicos
y
escribe
las
frmulas
qumicas.
Orienta
el
trabajo individual
y en grupo con
talleres y guas
de trabajo
Mtodos
de
obtencin
y
reconocimiento de
propiedades
de
hidrocarburos
saturados
e
insaturados;
Manejo de fuentes
de informacin.
Analiza y explica
las reacciones de
obtencin de las
diferentes clases
de hidrocarburos.
Aplicaciones
industriales
y
domsticas de los
hidrocarburos; El
calentamiento
global
y
la
combustin
de
hidrocarburos
Analiza
crticamente las
aplicaciones
industriales
y
domesticas de
los
hidrocarburos y
sus efectos en
el
calentamiento
global
y
la
conservacin
del ecosistema
tierra.
Identifica
Frmula
preguntas
y
aclara
dudas
sobre el trabajo
a realizar.
Frmula
comprueba
hiptesis,
Practica
normas
prevencin
las
de
de
Participa
y
profundiza sus
aprendizajes.
Aprende
las
normas IUPAC
y nombra los
compuestos
Expone
sus
ideas previas
sobre
los
hidrocarburos.
Construye un
texto sobre las
propiedades
qumicas de los
diferentes
grupos
de
hidrocarburos
relacionndolos
con
la
estructura.
Profundiza sus
aprendizajes y
explica
las
reaccin
de
obtencin
de
hidrocarburos.
Promueve
debate
para
analizar
los
efectos
producidos por
la combustin de
los
hidrocarburos.
Propone lecturas
de
artculos
periodsticos
y
cientficos sobre
combustibles
menos
contaminantes.
Expone
sus
ideas
y
conocimientos
previos sobre
hidrocarburos.
Realiza
consultas
y
participa en la
socializacin.
Investiga
y
desarrolla los
talleres y guas
con base en la
teora
estudiada.
Videoforo sobre
los usos de los
hidrocarburos
Selecciona
la
informacin ms
pertinente
en
diferentes
fuentes.
Funciones
Orienta
la
propuesta
de
trabajo
de
laboratorio con
la V heurstica.
Soluciona
problemas
estequiomtricos
sobre reacciones
qumicas de las
diferentes clases
de hidrocarburos.
Disea
experimentos de
laboratorio sobre
hidrocarburos.
Profundiza sus
saberes.
Construye un
cuadro
comparativo de
las propiedades
fsicas de las
diferentes
clases
de
hidrocarburos.
Compara
las
propiedades
fsicas de las
diferentes clases
de hidrocarburos.
Relaciona
las
propiedades
qumicas de las
diferentes clases
de hidrocarburos
con
su
estructura.
Resuelve
situaciones
qumicas.
Induce ejemplos
explicativos
y
aclara dudas
Propone lecturas
complementaria
s
de
profundizacin.
Contrasta
la
teora
y
la
prctica en el
laboratorio en
la obtencin y
reconocimiento
de propiedades
de
hidrocarburos
saturados
e
insaturados.
guascon base
en los tpicos
trabajados.
Hace pregunta
sobre
los
nuevos
aprendizajes y
aclara dudas.
Disea una V
Heurstica con
los contenidos
trabajados.
Arma
los
montajes para
obtener metano
y etano en el
laboratorio.
Realiza
la
prueba
de
Bayer y saca
Desarrolla en
grupo
los
talleres
propuestos.
Soluciona
y
argumenta
pruebas
tipo
ICFES.
Plantea
preguntas
y
busca
respuestas a
partir de dudas
y
nuevos
conocimientos
adquiridos.
Desarrolla
propuestas de
trabajo.
Resuelve
situaciones
qumicas.
Participa
y
profundiza sus
aprendizajes.
Orden
y
disciplina en el
trabajo
de
laboratorio.
Participacin y
colaboracin
en
las
actividades
desarrolladas.
Habilidad en la
aplicacin de
normas
de
prevencin de
accidentes en
el laboratorio.
Presentacin
de informe del
trabajo
realizado.
oxigenadas:
alcoholes, fenoles,
teres, aldehdos,
cetonas,
cidos
carboxlicos
y
derivados;
Funciones
nitrogenadas;
Aminas, amidas y
nitrilos.
explica
las
funciones
orgnicas
oxigenadas y
nitrogenadas,
sus
propiedades
fsicas,
reacciones
y
aplicaciones.
accidentes en el
laboratorio.
Hace adecuado
uso del material
y equipos de
laboratorio.
Comunica
los
resultados en un
informe
de
laboratorio
Explica los usos

de
los
hidrocarburos en
la industria y
actividad
domstica
Indaga el por qu
de los efectos
producidos
por
los hidrocarburos
en
el
calentamiento
global.
Mtodos
de
obtencin
y
reconocimiento de
propiedades
de
funciones
oxigenadas
y
nitrogenadas;
Manejo de fuentes
de informacin.
Contrasta
la
teora
y
la
prctica en el
laboratorio en
la obtencin y
reconocimiento
de propiedades
de compuestos
oxigenados y
nitrogenados
Argumenta
la
necesidad
de
buscar
combustibles
ms amigables
con el medio
ambiente.
conclusiones.
Indaga
presaberes
sobre funciones
oxigenadas
y
nitrogenadas.
Socializa
y
explica
los
contenidos
conceptuales de
las
funciones
oxigenadas
y
nitrogenadas.
Orienta
el
trabajo individual
y en grupo con
talleres y guas
de trabajo
Induce ejemplos
explicativos
y
aclara dudas
Propone lecturas
complementaria
s
de
profundizacin
Propone
soluciones
a
nivel
personal,
familiar y social
para
intervenir
favorablemente
sobre
el
calentamiento
global
Orienta
la
propuesta
de
trabajo
de
laboratorio con
la V heurstica.
Reconoce
las
frmulas de los
compuestos
orgnicos.
Frmula
preguntas
y
aclara
dudas
sobre el trabajo
a realizar.
Explica
las
caractersticas de
los compuestos
oxigenados
y
nitrogenados.
Realiza clculos
estequiomtricos
.
Asume
de
manera crtica
las prcticas de
una
sana
convivencia y
las influencias
de
sus
acciones
y
actitudes en la
armona de las
Aplica
normas
cuidado en
trabajo
laboratorio.
Compromiso.
Trabajo
escrito.
Cuida
y
preserva
los
equipos
y
materiales del
laboratorio.
Participa
exponiendo su
criterio.
Indaga, explica,
argumenta
y
socializa
las
causas
del
calentamiento
global.
Se documenta,
estructura
ideas
y
argumenta su
posicin frente
a
nuevas
formas
de
combustibles y
energas.
Expresa
a
travs de un
texto
los
posibles
aportes a la
solucin de la
problemtica
ecolgica
del
calentamiento
globlal
Construye un
cuadro
comparativo de
las propiedades
fsicas de las
diferentes
funciones
oxigenadas
y
nitrogenadas
Propone
Participacin.
las
de
el
del
Expone
sus
ideas previas
sobre
los
funciones
oxigenadas
y
nitrogenadas.
Explica
las
reacciones
qumicas de los
compuestos.
Solidaridad;
Tolerancia;
Escucha; Respeto;
Responsabilidad
Elabora
informe final del
trabajo
de
laboratorio
siguiendo
el
modelo de la V
heurstica.
Construye un
texto sobre las
propiedades
qumicas de las
Expone
sus
ideas
y
conocimientos
previos.
Realiza
consultas
y
participa en la
socializacin.
Desarrolla en
grupo
los
talleres
propuestos.
Soluciona
y
argumenta
pruebas
tipo
ICFES.
Plantea
preguntas
y
busca
respuestas a
partir de dudas
y
nuevos
conocimientos
adquiridos.
Desarrolla
propuestas de
trabajo.
Resuelve
situaciones
qumicas.
Participa
y
profundiza sus
aprendizajes.
Evaluaciones
orales
y
escritas.
Orden
y
disciplina en el
trabajo
de
laboratorio.
Participacin y
colaboracin
en
las
actividades
desarrolladas.
relaciones
interpersonales
y del entorno.
Bioqumica;
Biocompuestos:
carbohidratos,
lpidos, protenas,
cidos nucleicos,
vitaminas
y
hormonas;
Conversin
de
energa;
Neurotransmisore
s y funcionamiento
de la neurona;
Materia, energa y
la
cadena
alimenticia;
Fotosntesis
reflexiones.
Disea
experimentos de
laboratorio sobre
compuestos
oxigenados
y
nitrogenados
Frmula
comprueba
hiptesis.
Indaga,
identifica
y
explica
los
compuesto los
compuestos
que forman los
seres
Indaga
y
explica
las
interacciones,
transporte
y
conservacin
de la materia
en los seres
vivos.
Aprovecha
circunstancias
de
la
cotidianidad
escolar
para
enfatizar
los
valores.
Practica
las
normas
de
prevencin
de
accidentes en el
laboratorio.
Comunica
los
resultados en un
informe
de
laboratorio
Indaga
presaberes,
sobre
los
biocompuestos y
la transmisin de
la energa en los
seres vivos.
Presenta talleres
Orienta
la
construccin
colectiva
de
saberes.
Induce ejemplos
explicativos
y
aclara dudas.
Lidera acciones
solidarias
en
beneficio de sus
compaeros.
Reflexiona sobre
emociones
y
prejuicios que le
dificultan
sus
relaciones
interpersonales.
Mtodos
de
obtencin
y
reconocimiento de
propiedades
biocompuestos;
Manejo de fuentes
de informacin.
Es responsable
en
el
cumplimiento de
sus
deberes
escolares.
Contrasta
la
teora
y
la
prctica en el
laboratorio en
la obtencin y
reconocimiento
de propiedades
de
biocompuestos
Escucha
con
atencin
demostrando
respeto por el
otro.
Reconoce
Investiga
y
desarrolla los
talleres y guas
con base en la
teora
estudiada.
Habilidad en la
aplicacin de
normas
de
prevencin de
accidentes en
el laboratorio.
Presentacin
de informe del
trabajo
realizado.
Hace pregunta
sobre
los
nuevos
aprendizajes y
aclara dudas.
Propone
consultas
y
orienta
la
socializacin de
ellas.
Manifiesta
con
sus actitudes una
convivencia
fraterna
y
armnica.
Profundiza sus
aprendizajes y
explica
las
reacciones de
funciones
oxigendas
y
nitrogenadas.
Hace adecuado
uso del material
y equipos de
laboratorio.
funciones
oxigenadas
nitrogendas
Disea una V
Heurstica con
los contenidos
trabajados.
Arma
los
montajes para
obtener etanol
y rea.
Realiza
la
prueba
de
Lucas y saca
conclusiones.
Relaciona
la
informacin
recopilada con
los resultados
experimentales.
La evaluaciom
sobre
la
vivencia
de
valores
sera
una constante
en todos los
momentos del
trabajo escolar
porque solo en
la prctica se
aprenden los
valores
Interpreta
los
resultados
teniendo
en
cuenta el error
experimental
Elabora
informe final del
trabajo
de
laboratorio
siguiendo
el
modelo de la V
heurstica.
Aplica
normas
cuidado en
trabajo
laboratorio.
las
de
el
del
Cuida
y
preserva
los
equipos
y
materiales del
laboratorio.
Utiliza
materiales
laboratorio
acuerdo a
funcin.
los
de
de
su
Expone
sus
ideas
y
conocimientos
previos.
Realiza
consultas
y
participa en la
socializacin.
Desarrolla en
grupo
los
talleres
propuestos.
Plantea
preguntas
y
busca
respuestas a
partir de dudas
y
nuevos
conocimientos
adquiridos.
diferencia
los
biocompuestos
de acuerdo a su
estructura.
Indaga
y
describe
las
funcione
que
cumplen en los
seres vivos los
biocompuestos.
Orienta
la
propuesta
de
trabajo
de
laboratorio con
la V heurstica.
Frmula
preguntas
y
aclara
dudas
sobre el trabajo
a realizar.
Aporta
vivencias para
resisignificar los
valores objeto
de trabajo.
Asume
compromisos
para
mejorar
sus relaciones
interpersonales
.
Explica
con
modelos el flujo
de energa en el
ecosistema.
Sustancias
psicoactivas.
Prevencin
de
consumos;
El
embarazo en las
adolescentes
y
enfermedades de
transmisin
sexual:
Prevencin.
Asume
las
reflexiones
a
nivel personal y
grupal.
Grfica y explica
la transmisin del
impulso nervioso
Conceptuliza
los
valores
trabajdos
Desarrolla las
propuestas de
trabajo.
Resuelve
evaluaciones
orales
y
escritas.
Expone
sus
ideas
y
conocimientos
previos sobre
los contenidos
objetos
de
trabajo.
Realiza
consultas
y
participa en la
socializacin.
Desarrolla en
grupo
los
talleres
propuestos.
Identifica
la
forma
de
aplicar
los
conocimientos
y competencias
de las Ciencias
Naturales en el
mejoramiento
de la calidad de
vida
y
el
entorno
Expone
sus
ideas
y
conocimientos
previos sobre
biocompuestos.
Propone
videoforos.
Organiza charla
con especialista.
Organiza
debates.
Aclara dudas y
da
Fundamentacin
cientfica.
Disea
experimentos de
laboratorio sobre
biocompuestos.
Frmula
comprueba
hiptesis,
Practica
las
normas
de
prevencin
de
accidentes en el
laboratorio.
Hace adecuado
uso del material
y equipos de
laboratorio.
Comunica
los
resultados en un
informe
de
laboratorio
Realiza
consultas
y
participa en la
socializacin.
Desarrolla en
grupo
los
talleres
propuestos.
Interpreta
textos
relacionados
con
los
biocompuestos.
Construye
mapas
conceptuales a
partir de los
textos leidos.
Explica
mediante
modelos el flujo
de energa en
la
cadena
alimenticia.
Explica
mediante
grficas
y
modelos
la
transmisin del
impulso
nervioso.
Expone
sus
ideas
y
conocimientos
previos sobre
los contenidos
objetos
de
trabajo.
Realiza
Soluciona
y
argumenta
pruebas
tipo
ICFES.
Plantea
preguntas
y
busca
respuestas a
partir de dudas
y
nuevos
conocimientos
adquiridos.
Desarrolla
propuestas de
trabajo.
Resuelve
situaciones
qumicas.
Participa
y
profundiza sus
aprendizajes
Orden
y
disciplina en el
trabajo
de
laboratorio.
Participacin y
colaboracin
en
las
actividades
desarrolladas.
Habilidad en la
aplicacin de
normas
de
prevencin de
accidentes en
el laboratorio.
Presentacin
de informe del
trabajo
realizado.
consultas
y
participa en la
socializacin.
Desarrolla en
grupo
los
talleres
propuestos.
Explica
las
causas,
consecuencias y
prevenciones en
el consumos de
drogas
psicoactivas.
Particpacin.
Compromiso.
Trabajo escrito
Reconoce
la
necesidad
de
cuidar y respetar
su cuerpo.
Explica
las
conductas
de
riesgo
relacionadas con
la sexualidad.
Asume
compromiso
personal
sobre
su sexualidad y
la
toma
de
decisiones
al
respecto.
Disea una V
Heurstica con
los contenidos
trabajados.
Arma
los
montajes para
realizar
la
experiencia.
Realiza
la
prueba
de
Benedict,
Tollens, Biure,
Milln y Santo
proteica.
Saca
conclusiones.
Relaciona
la
informacin
recopilada con
los resultados
experimentales.
Interpreta
los
resultados
teniendo
en
cuenta el error
experimental
Elabora
informe final del
trabajo
de
laboratorio
siguiendo
el
modelo de la V
heurstica.
Aplica
normas
cuidado en
trabajo
laboratorio.
las
de
el
del
Cuida
y
preserva
los
equipos
y
materiales del
laboratorio.
Utiliza
materiales
laboratorio
acuerdo a
funcin.
Participa
los
de
de
su
y
expone
su
punto de vista.
Socializa
y
debate ideas.
Hace preguntas
y aclara ideas.

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL FISICA
PLAN DE ASIGNATURA GRADO UNDECIMO
Logro Integral: Observa, analiza y propone modelos explicativos sobre las interacciones,
la conservacin y los cambios de la materia y la energa fundamentndose en teoras
cientficas, y vinculando el conocimiento a la cotidianidad, en la bsqueda de soluciones a
los problemas de su entorno natural y social.
CONTENIDOS
LOGRO(S)
INDICADORES
DE LOGROS
Reconoce
y
aplica las leyes
que rigen el
comportamiento
de los fluidos.
Explica
la
relacin
entre
presin
hidrosttica
y
profundidad.
ACTIVIDADES
DE
ENSEANZA
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
Clase
magistral
sobre
los
conceptos
principales de
los contenidos
temticos.
Formular
preguntas
aclaratorias
sobre los temas
estudiados.
a) Evaluacin
formativa:
MECNICA DE
FLUIDOS
Fluidos
en
reposo:
densidad,
presin, presin
hidrosttica,
empuje, principio
de Arqumedes,
principio
de
Pascal,
fuerza
ascensional
Establece
la
relacin entre el
volumen de los
cuerpos
sumergidos y el
empuje
realizado.
Fluidos
en
movimiento:
caudal, ecuacin
de continuidad,
teorema
de
Bernoulli,
planteamiento
de
situaciones
problemticas.
CALOR
Y
TEMPERATURA
Teora cintica:
Energa interna,
calor,
temperatura;
Dilatacin
trmica
en
slidos , lquidos
y
gases;
Aplicaciones;
Propagacin del
calor; Equilibrio
trmico;
Termodinmica;
Leyes;
Principios.
Reconoce
importancia
principio
Pascal para
avance
tecnolgico
actual.
Valora
la
importancia de
los
modelos
tericos en el
estudio de los
fenmenos
fsicos
relacionados
con el calor y la
temperatura.
Realiza
una
comparacin
entre la ecuacin
de Bernoulli y el
principio
de
conservacin de
la energa.
Diferencia entre
el
calor
especfico y la
capacidad
calorfica de los
cuerpos.
Reconoce
la
caracterstica y
las ecuaciones
de
un
movimiento
armnico
simple
MOVIMIENTO
ARMNICO
SIMPLE
Concepto;
caractersticas;
cinemtica
de
movimiento
la
del
de
el
Reconoce
la
diferencia entre
calor
y
temperatura.
Identifica
las
variaciones de
temperatura
como resultado
de
las
variaciones de la
energa interna
de los cuerpos.
Elaboracin de
talleres y guas
de trabajo.
Resolver
problemas
modelos
de
aplicacin.
Proponer
y
organizar
experiencias
de laboratorio.
Proponer
la
realizacin de
diferentes
instrumentos
caseros como
aplicacin de
algunos de los
temas
estudiados
Desarrollo
guas
trabajo.
de
de
Utilizar
las
matemticas
para presentar
y analizar datos
en forma de
ecuaciones.
Desarrollar los
procedimientos
y elaborar los
informes
de
laboratorio.
Fabricar
material casero
de
aplicacin
de algunos de
los
principios
estudiados.
Buscar
informacin en
diferentes
fuentes sobre
los principios y
leyes
estudiadas.
Se
realiza
durante
el
desarrollo del
curso
con
actividades de
auto
evaluacin,
ejercicios
y
experimentos
caseros.
Permite
al
estudiante
medir
su
rendimiento y
reorientar
su
aprendizaje.
b) Evaluacin
sumativa:
Prueba
escrita:
El estudiante
deber
responder
preguntas
enfocadas
hacia
el
reconocimiento
de los temas
estudiados en
cada unidad.
Informes de
laboratorio.
Presentar un
informe escrito
con
los
resultados
obtenidos en
cada uno de
los
experimentos
realizados en
el laboratorio.
Trabajos de
consulta
Realiza
acciones
de
Emplea
proyeccin
la
del
Presentar
trabajo
consulta
de
armnico simple;
dinmica
del
movimiento
armnico simple;
pndulo simple,
resortes.
tipo
interpretativo,
argumentativo e
hipottico, para
describir
el
movimiento
ondulatorio
cuando
una
onda interacta
con un cuerpo o
con otra onda.
Eventos
Ondulatorios
longitud
de
onda;
Propagacin;
Naturaleza;
Elementos; Tipo
de ondas; Ondas
en una dos y
tres
dimensiones;
Reflexin;
Refraccin;
Difraccin;
Interferencia;
Polarizacin
Elabora grficas
que relacionan
el
estado
ondulatorio
de
un evento.
ptica
geomtrica;
Interferencia
y
difraccin;
Principales
caractersticas
de la luz visible
Identifica
las
variables
ondulatorias.
Plantea
afirmaciones
validas
y
pertinentes con
relacin
a
fenmenos
ondulatorios.
Establecer
relaciones
cualitativas entre
las
variables
ondulatorias.
EL SONIDO
LA LUZ
Reconoce que si
la
fuerza
restauradora
vara linealmente
con
el
desplazamiento,
el movimiento es
armnico simple.
Identifica
el
esquema, dibujo
o
grfica
ilustrativa
correspondiente
a un fenmeno
ondulatorio.
Demuestra
conocimiento
de la naturaleza
de las ondas
sonoras y las
propiedades
comunes
con
otras ondas
Ondas sonoras;
Velocidad
de
propagacin;
Caractersticas
del
sonido:
intensidad, tono
y
timbre;
El
efecto Doppler;
Cuerdas y tubos
sonoros; Escalas
musicales.
movimiento
circular uniforme
para deducir las
ecuaciones de
un movimiento
armnico simple.
Predice lo que
suceda
dadas
condiciones
sobre
ciertas
variables.
Reconoce las
principales
caractersticas
de la luz visible,
considerando
las Leyes de la
ptica
Geomtrica
y
de la ptica
Fsica.
Identifica
el
sonido como una
onda mecnica
que sufre los
efectos
comunes
con
otras ondas
Resuelve
problemas que
relacionan
frecuencia,
longitud de onda
y velocidad de
propagacin del
sonido.
Aplica
los
conocimientos
sobre
tubos
sonoros
y
escalas
escrito sobre
los avances y
aplicaciones
de los temas
estudiados en
el
mundo
moderno.
Elaboracin
de material
Fabricacin de
instrumentos
caseros
basados en los
principios
musicales en la
elaboracin de
un instrumento
sencillo
de
viento.
Identifica
las
principales
propiedades de
los
campos
Elctrico
y
Magntico, sus
fuentes y sus
interacciones
con cargas y
corrientes.
ELECTRICIDAD
Y
MAGNETISMO
Interacciones
entre cargas y
Campos
Elctricos;
La
Ley de Ohm y la
potencia
en
circuitos
de
corriente
continua;
El
Campo
Magntico;
Corrientes
alterna
y
continua; La Ley
de Faraday.
Identifica la luz
como una onda
electromagntica
y
conoce
el
rango de sus
longitudes
de
onda
Relaciona
el
ndice
de
refraccin con la
velocidad de la
luz en un medio
y
resuelve
problemas que
involucran esas
cantidades
Describe
las
imgenes que se
producen
en
espejos planos y
esfricos.
Diferencia entre
imgenes reales
y virtuales.
Halla la posicin,
tamao
y
naturaleza de la
imagen de un
objeto producida
por espejos y
lentes
empleando los
conceptos de la
ptica
geomtrica.
Elabora una lista

de
las
magnitudes
fsicas definidas
en la unidad,
explicando
el
significado fsico
de cada una.
Conoce la ley
coulomb y
aplica
en
solucin
situaciones
prcticas.
de
la
la
de
Resuelve
problemas que
relacionan
campo fuerza y
carga.
Define
capacitancia
y
describe
el
principio de un
condensador.
Describe el ley
de
Ohm
y
determina
cuando
un
dispositivo
obedece
esta
ley.
Describe el capo
magntico
alrededor de un
alambre
que
porta corriente.
Explica el diseo
y la operacin de
un
motor
elctrico.

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL DIDACTICA DE LAS
CIENCIAS NATURALES I
PLAN DE ASIGNATURA CICLO COMPLEMENTARIO
Logro Integral: Disea estrategias didcticas innovadoras teniendo como principios el
contexto cognitivo y pedaggico en ciencias naturales para ser aplicadas en preescolar y
primaria
CONTENIDOS
LOGRO(S)
DIAGNOSTICO:
Objetivo de las
Ciencias
Naturales
(Pensamiento
Cientfico);
La
ciencia y los
nios;
Pensamiento
cientfico;
El
nio
y
el
ambiente;
Naturaleza
cientfica en los
nios; Historia
del
conocimiento;
Facultades del
cerebro;
Aprender
a
pensar.
Argumenta
por medio del
plan general
del C.N. su
influencia en
la
vida
humana para
la solucin de
problemas del
mundo natural
y social.
Identifica las
funciones de
los sentidos
en
el
aprendizaje
de
las
ciencias
naturales en
nios y nias.
Genera
procesos
creativos con
actitud
cientfica
e
investigativa
en
el
quehacer
docente.
Aprendizaje
infantil;
Las
ideas infantiles;
Pensamiento
mtico;
El
lenguaje y el
desarrollo
cientfico;
Descubrimiento
de fenmenos;
Palabras
cientficas en los
nios y nias.
Reconoce los
avances
y
progresos de
la humanidad
para facilitar
la enseanza
en
los
infantes.
Valora
la
importancia
de
las
ciencias
naturales en
la
construccin
del
pensamiento
cientfico en
nios y nias
de preescolar
y primaria.
Reflexiona
sobre
la
problemtica
INDICADORES
DE LOGROS
ACTIVIDADES
DE ENSEANZA
Elabora
ensayos
argumentativos
para fortalecer
la construccin
de conceptos
sobre
la
ciencia,
conocimiento y
pensamiento.
Indagacin
presaberes.
Identifica
las
variables de las
ideas
cientficas
de
los nios por
medio
de
ejemplos.
Valora
la
importancia de
la C.N. en el
desarrollo del
pensamiento
cientfico.
de
Explicacin con
mapas
conceptuales.
Ejemplarizacin.
Informacin
audiovisual.
Actividad
de
retroalimentacin.
Integracin
saber.
del
Aclaracin
dudas.
de
Construccin
colectiva
del
saber.
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
Guas
didcticas: Para
pensar
y
pensar
como
cientfico.
Ensayo:
Relacin
del
pensamiento
cientfico y el
conocimiento
cientfico.
Gua Didctica:
reas
del
cerebro.
Taller
Valores de
ciencias
primaria y
naturaleza
cientfica en
nios.
de
las
en
la
Toma
apuntes.
de
los
Mesa redonda.
Manejo
de
respuestas.
Participacin en
la construccin
del
conocimiento.
Refuerzo.
Sntesis
Evaluacin.
Indagacin
presaberes.
Ejemplarizacin.
Elabora
escritos
para
fortalecer
la
construccin de
conceptos
sobre
el
aprendizaje
infantil.
Reconoce
la
importancia de l
a Teora de
Piaget, dentro
del aula en la
Enseanza de
las C.N.
Participa
activamente en
los temas de
reflexin.
Experimentacin
como
retroalimentacin
de la Teora.
Informacin
audiovisual.
Lectura: Piaget
como
base
terica
del
pensamiento
mtico.
Dinmica
del
cordn: Manejo
del
Lenguaje
dentro del aula.
Debate
abierto
sobre
aplicaciones
reales del saber.
Integracin
saber.
del
Aclaracin
dudas.
de
Construccin
colectiva
del
saber.
Pelcula
Jardinero:
BioticaCerebro.
Lectura
Modelos
pedaggicos
currculo.
Toma
apuntes.
Comprensin
de lectura.
Participacin
con ejemplos
alusivos.
Desarrollo
ejercicios.
de
Evaluacin
escrita.
de
Explicacin con
mapas
conceptuales.
Elaboracin del
mapa
conceptual del
pensamiento
en
la
enseanza.
Reflexin
pedaggica.
Exposicin.
Reconoce
como
fundamento
pedaggico el
aprender
a
pensar
como
estrategia
en
ciencias
naturales.
Anlisis
del
objetivo de las
C.N.
el
y
de
Profundizacin
y
argumentacin
en los debates.
Elaboracin de
Ensayo.
Desarrollo del
instrumento de
observacin
Planteamiento
de hiptesis.
Salida
de
campo:
Observacin
de
la
Naturaleza.
Diseo
comparativo de
una
clase
tradicional
y
ambiental
para elaborar
didcticas
dentro el aula
como futuros
maestros.
Oportunidades
de aprendizaje
en
ciencias
naturales;
Opciones
metodolgicas;
Dominio
Cognoscitivo;
Labor
del
docente;
Actividades de
investigacin;
Proyectos
de
aulas:
Transversalidad;
Didctica de la
comprensin.
Mesa redonda.
Exposicin.
Sntesis
Identifica los
elementos del
pensamiento
cientfico en
infantes.
Reconoce la
importancia
del lenguaje
como
trasformador
de
ideas
cientficas en
los infantes.
Argumenta
por medio del
plan general
de
ciencias
naturales, su
influencia en
la
vida
humana como
propuesta
para el plan
de estudio.
Comprende
que
los
procesos del
pensamiento
son
importantes
para disear
actividades
dentro
del
aula
que
permitan
el
aprendizaje
significativo.
Analiza
la
importancia
del
pensamiento
cientfico
como
generador de
habilidades y
competencias
investigativas.
Disea
proyectos de
aula
integradores
del saber.
Construye
una
autonoma
pedaggica
como
Manejo
de
respuestas.
Refuerzo.
Indagacin
presaberes.
de
Participacin en
la construccin
del
conocimiento.
pedagoga
constructivista:
Desarrollo
ejercicios.
de
Evaluacin
escrita.
Explicacin con
mapas
conceptuales.
Identifica
los
criterios
de
clasificacin de
escuelas
y
modelos
pedaggicos
mediante
ejemplos.
Construye
conceptos
mediante
y
tpico
generador de
respuestas.
Identifica
los
tipos
de
investigacin
como
generador del
desarrollo
cientfico
y
tecnolgico.
Valora
la
importancia del
diario
de
campo
como
fuente
de
investigacin.
Disea
proyectos
de
aula
integradores.
Explicacin oral
con manejo de
preguntas
y
respuestas.
Esquema de la
estructuras
dinmica
del
acto docente.
Evaluacin oral
con uso de
ejemplos.
Ejemplarizacin.
Lecturas:
del
lenguaje y el
desarrollo
cientfico.
Informacin
audiovisual.
Actividad
de
retroalimentacin.
Integracin
saber.
Aclaracin
dudas.
del
Consulta sobre
el
mtodo
cientfico.
de
Indagacin del
saber.
Construccin
colectiva
del
saber.
Ejemplarizacin
de proyectos de
aula.
Exposicin.
Lectura
consulta
referentes
tericos.
Refuerzo.
Sntesis
y
de
Elaboracin de
logros,
hiptesis
y
prediccin
sobre un tpico
de
ciencias
naturales.
Elaboracin de
un
esquema
dinmico
del
acto docente.
Diseo de un
proyecto
transversal en
preescolar
y
primaria.
Examen final.
futuro(a)
maestro(a)
que
le
permitan ser
competitivo.

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL DIDACTICA DE LAS
CIENCIAS NATURALES II
PLAN DE ASIGNATURA CICLO COMPLEMENTARIO
Logro Integral: Analiza y reflexiona sobre la importancia del pensamiento cientfico como
generador de habilidades y competencias cientficas para disear propuestas
pedaggicas en la enseanza de ciencias naturales en nios y nias de preescolar y
primaria.
CONTENIDOS
INDICADORES
DE LOGROS
ACTIVIDADES
DE ENSEANZA
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
Compresin de
lectura
Elaboracin
ensayo.
de
Exposicin
de
gua de trabajo.
Elaboracin de la
gua de trabajo.
Ejemplos
transversalidad.
Relacin
espacial con el
entorno
Elaboracin de
ficha
diagnostica.
Debate
de
socializacin de
la
actividad
diagnostico.
Participacin
el debate.
Argumentacin
de
los 7 saberes de
Morin.
Interpretacin
del texto con
uso de ejemplos
Debate
y
dramatizacin
del texto.
LOGRO(S)
Diagnostico.
FUNCION
DEL
MAESTRO EN LAS
CIENCIAS
NATURALES
en
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
de
Toma de apuntes
Trabajo colectivo.
Destrezas
procedimiento;
Planificacin;
Logros;
Estndares;
Competencias;
Enfoques
de
Identifica
elementos
pedaggicos y
didcticos para
ensear
ciencias
naturales en el
aula.
Analiza
la
estructura
de
los estndares
para planificar
los logros del
aprendizaje
desde transicin
hasta quinto de
Primaria.
RECURSOS PARA
EL APRENDIZAJE
DE C.N.
Extraescolares;
Material de apoyo;
Experimentacin
prototipo- modelo
Reconoce
los
fundamentos
pedaggicos del
saber cientfico.
Contexto cognitivo;
Contexto
pedaggico;
Contexto didctico;
Contexto integral;
Centros de inters;
Entorno ecolgico
Disea logros e
indicadores
teniendo
en
cuenta
estndares
alrededor de un
eje temtico.
Reconoce
enfoques
pedaggicos
para
enseanza
C.N.
Primaria.
los
Presentacin del
modelo: Funcin
del Maestro.
Explicacin con
uso de ejemplos
basados
en
presaberes.
Uso de mapas
conceptuales.
Reconoce
la
experimentaci
n
como
un
recurso
pedaggico
importante.
Valora
mtodo
cientfico
C.N.
Demostracin de
ejemplos.
Planteamiento de
propuestas
Bsqueda
de
informacin: Gua
de Estndares.
de
Elaboracin gradual
de
logros,
indicadores tomando
como referente un
eje temtico de C.N.
en Primaria.
Ejemplos
de
transversalizacin
de las competencias
laborales
y
ciudadanas.
Toma de apuntes.
de
y
Lectura
complementaria
Observacin
entrono
del
Diseo de
Experiencia
laboratorio.
una
o
Explicacin oral.
Elabora
un
laboratorio
o
experiencia
mediante
la
observacin.
Describe
fenmenos
entorno
elabora
hiptesis.
Ejemplos
transversalidad
aplicando
condiciones
especiales.
la
de
en
Trabajo Colectivo
para
la
construccin del
saber.
del
y
Valora
el
entorno
como
motivador
de
ejes temticos
de aprendizaje.
Elaboracin
hiptesis.
Uso del mtodo

Cientfico.
Indagacin
de
Elaboracin
e
interpretacin de
cuadros,
esquemas
y
mapas
conceptuales.
de
Diseo
de
laboratorio:
contenidos
conceptales,
procedimentales
y
actitudinales.
Explicacin
sustentacin
propuestas
Explicacin oral
con cuadros.
en
en
Lectura
complementaria.
Demostracin de
la relacin de
estndares
competencia
logro e indicador.
Manejo
preguntas
respuestas.
Identifica
los
recursos
pedaggicos en
el aprendizaje
de C.N.
ESTRATEGIAS
CONSTRUCTIVAS.
Explica
las
condiciones
necesarias en el
aula mediante
ejemplos
de
transversalidad.
Entorno ecolgico
y
de
en los
nias.
nios
presaberes.
Explicacin oral
con
esquemas
comparativos.
PEDGOGIA
Y
DIDACTICA
DE
LAS
CIENCIAS
NATURALES.
Conocimiento
cientfico; Unidades
didcticas;
Estructura
del
concepto;
Que
hacer
docente:
Competencias
Reconoce
la
importancia de
constructivismo
en
Ciencias
Naturales, para
un aprendizaje
significativo.
Valorar
el
entorno
como
motivador
de
ejes temticos
en C.N.
Explica
las
condiciones
necesarias en el
aula mediante
ejemplos
de
transversalidad.
Elaborar
estrategias de
aprendizaje
alrededor de un
eje temtico en
C.N.
Comprenderlos
principios
cientficos
tienen
una
incidencia en la
vida cotidiana y
que son tiles
para
el
desarrollo
del
contexto.
Disea
experiencias
con contenidos
conceptuales,
procedmentale
s y actitudinales.
Lectura
dirigida
ejemplos
explicativos.
Relacin
interdisiplinar del
saber.
Manejo
fuentes
informacin.
Registro de
informacin.
la
Indagacin
del
saber:
fuentes
bibliograficas.
Planteamiento de
propuestas.
Observacin
entorno.
del
de
de
Anlisis
de
los
centros de inters
para el estudio de
C.N.
Desarrollo
cuestionarios
interpretan
informacin.
de
que
la
Diseo
estrategias
asimilacin,
acomodacin
adaptacin
aprendizaje.
de
de
y
Aplicacin
del
conocimiento por
medio
de
experiencias.
Participacin en
la
construccin
de conceptos.
Manejo
preguntas
respuestas.
Construccin
colectiva
referentes
tericos.
de
y
Gua: Estrategia
didctica para el
aprendizaje.
Consulta
y
profundizacin.
de
Interpretacin
M.C.
Informe
de
estudiado.
lo
Estructurar
un
concepto
de
un
tpico o referente
terico en C.N.
Compromiso
DIDACTICA DEL
CONOCIMIENTO
EN
CIENCIAS
NATURALES
Enfoques
pedaggicos;
Conocimientos
cientficos
y
la
experimentacin;
-Aprendizaje
significativo,
por
descubrimiento;
-Proyectos
ambientales
y
ciudadanos;
Proyectos
de
educacin para la
sexualidad
y
construccin
ciudadana.
Disea
unidades
didcticas
en
C.N. Aplicando
un
enfoque
constructivista.
Identifica
los
elementos
didcticos para
ensear C.N. en
Preescolar
y
Primaria.
Elabora
ejemplos
de
transverslidad
en
C
ciudadanos
y
laborales.
Desarrolla
ejercicios para
la construccin
de conceptos.
Manejo
de
ejemplos para la
retroalimentacin.
Responsabilidad.
Resolver dudas.
Explicacin
de
mapas
conceptuales.
Lectura de
gua:
Conocimiento
Cientfico.
Elabora
unidades
didcticas.
econoce
la
metodologa de
la estructura del
concepto.
Explicacin con
mapas
conceptuales.
Trabajo dirigido.
Ejemplos
proyectos
utilizando
matrices
curriculares.
Identificar
las
caractersticas
del aprendizaje
por
descubrimiento.
Elabora
proyectos
educacin
ambiental
aplicados
Preescolar
Primaria.
Disea
estrategias
de
en
y
Realizar
ejemplos
aplicando
el
aprendizaje por
descubrimiento.
Reconoce
la
importancia del
contexto
ecolgico
en
nias y nios
como
recurso
pedaggico en
C.N.
Elabora
estrategias
integradoras del
Inters.
Participacin con
ejemplos en la
construccin de
conceptos.
Planteamiento de
propuestas.
de
Manejo de la
estructura
de
concepto
del
objeto de estudio
que se ensea.
Explicacin
y
Retroalimentaci
n
sobre
educacin
ambiental, para
sexualidad
y
construccin
ciudadana como
ejes
transversales.
Explicacin sobre
instrumentos de
modelos:
Que hacer
docente.
la
del
Consulta
y
profundizacin
terica
del
concepto
escogido.
Planeacin
didctica
escogida
con
transversalizaci
n de contenidos.
Ejercicio
de
la
estructura de un
concepto escogido.
Elaboracin
del
mapa conceptual del
tema escogido.
Elaboracin de la
planeacin de la
didctica escogida.
Elaboracin
de
matriz curricular de
la
propuesta
ambiental
como
proyecto.
Salida parque del
agua.
Experiencia
para confortar la
teora.
Diseo
de
la
didctica
innovadora:
SISTEMATIZACION.
didcticas
innovadoras en
C.N.
para
Preescolar
y
Primaria.
Reconoce
la
sexualidad
y
ciudadana
como
fuentes
de
proyectos
transversales.
Fomenta
una
cultura
investigativa en
nios y nias en
las didcticas.
saber para el
aprendizaje de
Ciencias
Naturales.
Desarrolla como
examen
final
una
tesis
teniendo
en
cuentas
las
variables
estudiadas.
Valora la C.N.
como formador
de la calidad
humana.
Planeador.
Matriz curricular.
Estructura de la
unidad didctica.
Estructura
concepto
enseanza.
del
de

Plan de Area CN 2012

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ANEXO B

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA

PLAN DE REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL

CAMPO DE FORMACIN: FORMACIN BSICA

LINEA DE CONOCIMIENTO: FUNDAMENTO DISCIPLINAR

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA

III. MACROESTRUCTURA CONCEPTUAL

Formacin Cientfica Bsica

El rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental propone la formacin tanto en las

Lineamientos Curriculares y a los Estndares Bsicos de Competencias del rea; desde

IV. METODOLOGA PROPIA DEL AREA

Indagacin de ideas previas

Manipulacin del material real en el aula y fuera de ella.

En la planeacin de las actividades de enseanza (para una unidad didctica, un proyecto

ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE AULA

V. ARTICULACIN DE LINEAMIENTOS CURRICULARES

NIVEL DE EDUCACION BASICA

Proceso de formacin para el

Respeto por las

NIVEL DE EDUCACION MEDIA

Proceso de formacin para el

2. INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES EN RELACION CON LOS

Proceso de formacin cientfica bsica

Hace descripciones sencillas que involucran clasificaciones claras en un contexto

Hace preguntas dirigidas a establecer posibles relaciones argumentadas entre los

Proceso de formacin para el trabajo

Muestra persistentemente su curiosidad natural y deseos de saber, cuando plantea

Muestra predileccin por un tema y participa en un proyecto pedaggico que le haya

Se documenta para responder a preguntas, interrogando a sus compaeros,

Proceso de formacin tica

Se ubica crticamente en relacin con los dems elementos de su entorno y de su

Proceso de formacin cientfica bsica

Elabora preguntas con base en su propio conocimiento terico y no simplemente sobre

Hace descripciones utilizando las categoras de anlisis y organizacin de las ciencias.

Narra sucesos ambientales apoyndose en esquemas explicativos coherentes.

Hace preguntas desde la perspectiva de un esquema explicativo, con el que se

Se documenta para responder sus propias preguntas y formular otras nuevas.

Formula posibles respuestas argumentadas a sus preguntas.

Proceso de formacin para el trabajo

Manifiesta inquietudes y deseos de saber acerca de temas tericos, ambientales y

Plantea una necesidad prctica en trminos de un problema ambiental, o tecnolgico y

Proceso de formacin tica

Describe invenciones, sucesos y eventos cuyos efectos cientficos o tecnolgicos han

Proceso de formacin cientfica bsica

Hace descripciones dentro del contexto de un problema terico, ambiental o

Narra y explica eventos y sucesos, estableciendo relaciones entre causas y efectos,

Formula hiptesis cualitativas o cuantitativas fundamentadas en datos expresados en

Disea experimentos que requieren mecanismos de control experimental para poner a

Proceso de formacin para el trabajo

Hace preguntas desde la perspectiva de una teora explicativa, se documenta en

Plantea y trata problemas de las ciencias naturales, problemas ambientales, problemas

Proceso de formacin tica

Proceso de formacin cientfica bsica

Plantea preguntas de carcter cientfico, ambiental y tecnolgico bien fundamentadas,

Hace descripciones dentro del contexto de un problema cientfico, ambiental o

tecnolgico, utilizando instrumentos tericos y prcticos y modelos matemticos

Hace narraciones de sucesos cientficos, ambientales y tecnolgicos, apoyndose en

Hace explicaciones apoyndose en teoras explicativas formalizadas que pueden

Hace preguntas y elabora proposiciones hipottico-deductivas en nmero considerable

Se documenta para responder preguntas y formular otras, orientadas por el anlisis

Formula hiptesis provenientes de la prctica de extraer conclusiones o deducciones,

Disea experimentos, previendo en su diseo mecanismos de control experimental

Escribe informes de sus actividades de estudio en los que contrapone, discute y