UsodoReforamentoPositivocomomtododeinterveno

Objetivos:Compreenderaprincipalmetodologiadaanlisedocomportamento
parainterveno.
Definesereforadorpositivocomoumeventoque,quandoapresentado
imediatamenteapsumcomportamento,fazcomqueesteaumenteen
frequncia.
Quandoumoperanteseguidoporreforador,esteoperantesefortalece.
Metodologiaparaintervenobaseadaemreforamentopositivo:
1Selecionarocomportamentoaserfortalecido:
Deveseespecificarumaclassedecomportamentoeposteriormenteespecificaros
comportamentosquefazempartedestaclasse
2Escolherreforadores:
imporanteselecionarestmulosquesoreforadoreseficazesparaoindivduo
comoqualserfeitaainterveno.
Tambmfundamentalaescolhaporreforadorespositivos(estmulos
adicionadosapsaresposta)enoreforadoresnegativos.
Osreforadorespositivospodemserdivididosemcategorias:consumveis,
atividades,manipulveis,privilgiosesociais.
Talvezsejanecessriofazerumlevantamentoouavaliaoparadeterminarquais
reforadoresutilizar.
3Operaesmotivacionais:
Saciaoeprivaosoexemplosdeoperaesmotivacionais.preciso
considerarestasvariveisnoplanejamentodainterveno
4Dimensodoreforador:
Otamanho,quantidadeoumagnitudedoreforadordeveseravaliadoparaque
tenhaefeitoeficazsobrearesposta.
5Instrues:utilizeasregras
importantequeinstruessejamfornecidasaoinvidduosobreofuncionamento
daintervenoparaaceleraroprocessodeaprendizagem
6Contiguidadedoreforador
Paraomximodeeficcia,oreforadordeveserliberadoimediatamenteapsa
emissodaresposta.Casonosejapossvelliberaroreforadorimediatamente,
deveseprogramareventosintermediriosquesinalizamoreforador.
7reforocontingenteversusnocontingente

Paraqueoprogramadeintervenofuncioneoreforodevesersempre
contingenteaocomportamentoalvo.Reforosnocontingentesnoproduziroo
efeitodesejado
8Trminodoprogramaereforamentonatural
importanteavaliaraotrminodoprogramaamanutenodocomportamento
alvoatravsdereforamentonatural.Esperasequeocomportamentoalvofique
mantidosobreforamentonatural.
Exercciocomentado
Odesenvolvimentodeprogramasdeintervenobaseadoemreforamento
positivopodeserequivalenteaumapropostadesuborno.
PORQUE
Taisprogramasseutilizamdereforadoresarbitrriosouprogramadosquedevem
serutilizadoscomcautela
Combasenaleituradessasfrases,CORRETOafirmarque
A)aprimeiraafirmaofalsa,easegundaverdadeira.
B)aprimeiraafirmaoverdadeira,easegundafalsa.
C)asduasafirmaessofalsas.
D)asduasafirmaessoverdadeiras,easegundaumajustificativacorretada
primeira.
E)asduasafirmaessoverdadeiras,masasegundanoumajustificativa
corretadaprimeira
Resposta:A.Autilizaodereforamentoarbitrrionoseequivaleasuborno
ou"troca".Umaintervenobaseadaempsicologiacomportamentaldeveseguir
normasticasefocarnodesenvolvimentoemelhoradequalidadedevidado
clienteenoemmudanasquesejamteisaterceirosemprejuzodocliente.Um
subornogeralmenteutilparaaquelequeofereceuosuborno,almdeserilegal
eantitico.
CiladasdoReforamentopositivo
Efeitosindesejados:
Oefeitodoreforamentopositivoocorreindependentementedoplanejamentoou
conscinciadoprocesso.Assimpossvelquediversoscomportamentos
inadequadossejamreforadosdemaneirapositivasemqueosenvolvidostenham
conhecimentooupercepodoqueestocorrendo.
Umacrianaretrada,poderatrairatenodeadultosquandoseisola.Oadulto
acreditaquetemque"tirar"acrianadaqueleestado.Naverdadepodeestar
reforandoocomportamentoderetrairse.
Deveriareforarquandoacrianaapresentaalgumtipodecomportamentode
interaosocial.
Outrasciladas:

Asprincipaisciladassoousodereforadoresnodiretamentecontintntesao
comportamentoeexplicaessimplistassobreoreforamentopositivo,emgeral
nominandoreforadoresatrasadosenoespecificandoosreforadoresoueventos
queocorremimediatamenteapsaemissodaresposta.
Diretrizesparaaplicaoeficazdoreforamentopositivo
seleodecomportamentosespecficosequepossamficarsobcontrolede
reforamentonatural
usodereforadoresdisponveis,diversificadosequepossamserapresentados
imediatamenteapsaemissodaresposta
usereforossociaiseregras
nodesligamentodoprograma,gradualmentedeixedefornecerosreforos
arbitrrioseintroduzareforamentosocial
observeseexistemreforosnaturaisquepossammanterocomportamento
faaavaliaesperidicasparaverificaramanutenodocomportamento
depoisdotrminodoprograma
Exercciocomentado:
Umestudanteuniversitrioestudoudurante3horasparaumaprovaqueocorreu
nodiaseguinte.Doisdiasdepoisdescobriuquetirou10.
Amelhorespecificaodoquefoiaconsequnciareforadora:
Ianota10quetirounaprova
IIprovveldiminuiodeansiedadedepoisqueterminoudeestudar
IIIterpensadonapossibilidadedeirbemnaprovaquandoterminoudeestudar
Socorretasasafirmaes
A)I
B)II
C)III
D)IeIII
E)IIeIII
Resposta:E.Emboraanota10sejaoltimoelodacadeiadecomportamentos,o
quereforouocomportamentodeestudaroqueocorreuimediatamentedepois
daemissodaresposta,nocasodiminuiodaansiedade(reforonegativo)eter
pensadonapossibilidadedeirbemnaprova(reforopositivo)
BibliografiaBsica:MARTIN,GPEAR,J.ModificaodeComportamentoO
queeComoFazer?SoPaulo:EditoraRoca,2009.Cap3